Tcc Projeto

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
IDENTIFICAÇÃO
1.TEMA
INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL
2. PROBLEMATIZAÇÃO
Falta de formação de professores para educação infantil, excesso de alunos, preconceitos, instalações inadequadas, ausência de apoio institucional e falta de recursos.
3. JUSTIFICATIVA
O número de indivíduos com paralisia cerebral vem aumentando a cada dia, faz- se necessárias algumas reflexões a respeito no cotidiano escolar e como é o processo de aprendizagem das crianças com paralisia cerebral nas instituições de educação infantil.
O Tema "Inclusão escolar de crianças com paralisia cerebral na educação infantil" é de suma importância dentro do âmbito educacional, ressaltamos que apesar de estudos sobre este tema, existem questões que necessitam ser problematizadas e debatidas.
É necessário que o aluno e seu professor recebam todo o auxílio que necessitam dos órgãos públicos, vigentes nas leis.
O tema escolhido foi por causa de uma das alunas ter vínculo familiar com uma criança diagnosticada com paralisia cerebral e visitação a uma instituição educacional neste município, onde adquirimos subsídios para compreensão e análise da situação no âmbito escolar, portanto a pesquisa justificará a inclusão dos alunos com paralisia cerebral na escola regular e na sociedade.
Para tais análises desenvolveremos uma investigação para auxiliar no trabalho educacional dos alunos com paralisia cerebral o que torna esta pesquisa desafiadora, já que implica no envolvimento do estagiário, do corpo docente, do aluno, da família e da comunidade.
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVOS GERAL
Investigar a Paralisia Cerebral e apresentar a importância do trabalho no processo de Inclusão na Educação Infantil.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Compreender as transformações necessárias às práticas pedagógicas para atender a criança com Paralisia Cerebral.
- A importância para o desenvolvimento pessoal da criança, estar inserida na escola, convivendo com crianças de sua idade.
- Apresentar atividades lúdicas para o desenvolvimento motor e cognitivo.
5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Com o propósito do desenvolvimento do sujeito e de sua aprendizagem na educação infantil de crianças com paralisia cerebral, elegemos como referencial teórico a abordagem histórico-cultural, que estudamos e pesquisamos as reflexões de Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934).
Para realização da pesquisa foram utilizados aspectos específicos de investigação para chegar ao objetivo, levantamento bibliográfico, leituras, artigos e vídeos aulas para a ampliar o entendimento, para discorrer procurando informar da melhor forma possível o tema.
Ao decidirmos pelo título, gostaríamos que o mesmo contribuísse de forma significativa para o crescimento do outro tanto pessoal como profissional.
Esperamos que o nosso trabalho acadêmico traga contribuição necessária pelo modo de como enxergamos a pessoa com paralisia cerebral (PC) propondo as mudanças necessárias a respeito de sua aprendizagem e destacando a intervenção pedagógica especializada, promovendo a inclusão social das pessoas com Paralisia Cerebral (PC).
6. METODOLOGIA
A metodologia utilizada foi pesquisa quantitativa, bibliográfica, por meio de leituras, a partir de livros, sites, artigos que tratam sobre o tema pesquisado e de conversa com profissionais da área de Educação. 
7. REFERÊNCIAS
ARANTES, V.A.(Org.) Inclusão escolar.2.ed São Paulo: Summus,2006.
BOBATH, Karel. Uma Base Neurofisiológica para o Tratamento da Paralisia Cerebral. 2° ed. Editora: Manoele, São Paulo,1995.
Campo Largo. Prefeitura Municipal. Secretaria Municipal da Educação. Proposta Pedagógica: educação especial. Campo Largo,2006.
FREIRE, I.M.(Org.) Um olhar sobre a diferença: interação, trabalho e cidadania. Campinas: Papirus,1998.
Ivir, Ivan. Lev Semionovich Vygotsky. Coleção EDUCADORES MEC
IBSN 978-85-7019-542-5 2010, Fundação Joaquim Nabuco. Editora Massagana/ FNDE.
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília,2009b.
STOBAUS, C.D.; MOSQUERA, J.J Educação especial: em direção a educação inclusiva. São Paulo:Edipucrs,2003.
VYGOTSKY, L.S. A Formação Social Da Mente. São Paulo: Martins Fontes,2010