Unidade III - Natureza e Sociedade, Iniciação à Alfabetização e Letramento, Iniciação ao

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Aluno: Keylla Pamella Martins Tavares 
RGM: 19380852 
Curso: Pedagogia 
Polo: Cruzeiro do Sul Virtual – Educação a Distância 
 
Unidade III - Natureza e Sociedade, Iniciação à Alfabetização e Letramento, Iniciação ao 
Numeramento e Pensamento Geométrico 
Entendo que o ensino da matemática na educação infantil deve ser trabalhado de maneira mais 
leve, tornando aquele momento descontraído, lúdico, trabalhando o cognitivo, nossos espaciais, 
associação de números a simbologias. 
 No vídeo a professora trabalha o jogo da corrida dos brinquedos para aula de matemática, onde 
a mesma explica que esse jogo será utilizado em duas aulas a primeira as crianças terão 
percepção de como funciona o dado, como faz para se locomoverem na quadricula, na aula 
subsequente os alunos iram utilizar o dado com números fazendo assim a associação da primeira 
vez que usaram o dado para desenvolver o jogo. Essa atividade se parece bastante com uma que 
foi desenvolvida na sala em que acompanhei no estágio obrigatório onde os alunos sentavam-se 
em círculo e um dado era arremessado, as crianças de primeiro momento tinham que reconhecer 
o numeral que lhes era apresentado no dado. Já no segundo momento os números apresentados 
no dado eram trocados por simbologias (dado convencional) e as crianças recebiam 6 tampas de 
garrafa pet, quando o dado era lançado e as mostrado a quantidade sorteada as crianças elas 
tinham por primeiro momento identificar qual valor número equivalia aquela simbologia 
sorteada e logo em seguida eles eram direcionados a quantificar através das tampas de garrafa 
pet o número representado pela simbologia. 
Percebi que através dessa atividade as crianças desenvolvem de maneira lúdica os quesitos de 
identificação, associação, simbologia/numeral e aprimora o raciocínio logico/matemático da 
criança.