Unidade IV Jogos e brincadeiras, o papel do espaço físico no desenvolvimento da

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Aluno: Keylla Pamella Martins Tavares 
RGM: 19380852 
Curso: Pedagogia 
Polo: Cruzeiro do Sul Virtual – Educação a Distância 
 
Unidade IV – Jogos e brincadeiras, o papel do espaço físico no desenvolvimento da 
criança. 
A atividade que irei citar nesta unidade fez parte do estágio obrigatório e foi 
desenvolvida pela professora regente em que acompanhei, a atividade se deu para a 
turma do Jardim 3 foi um circuito do qual as crianças tinham vários obstáculos a serem 
vencidos. Esse circuito as crianças eram divididas em dois grupos sendo que no 
primeiro grupo as crianças tinham que se arrastar sob um colchonete sem o auxílio dos 
cotovelos, com os braços e mãos estendidos e fazendo o uso das pernas. Logo após 
terminarem os movimentos de se arrastar sob o colchonete, ele tinham os cones como 
obstáculos do qual eles tinham que correr em ziguezague tocando a palma da mão sobre 
a parte de cima do cone, já na terceira etapa esse mesmo grupo tinha que pegar dentro 
de uma caixinha as bolas de gude usando uma colher de plástico no primeiro momento 
eles pegariam a bola de gude segurando o talher com a mão direita e em segundo 
momento utilizando a mão esquerda para locomover as bolinhas até a cesta. Já o grupo 
dois de primeiro momento tinha que saltar por cima de cones que se encontravam 
deitados no chão e logo em seguida eram direcionados a caminhar sob uma superfície 
alta se equilibrando sem apoio para segurar, após o exercício de equilíbrio os alunos do 
segundo grupo tinham que conseguir fazer 4 pulos com a corda em movimento e por 
fim eles tinham que se posicionar nos arcos que sem encontravam no chão e tinham que 
arremessar a bola na cesta de basquete que se encontrava em uma distância considerável 
para a idade e altura dos alunos. Minha percepção sobre esse circuito é que as crianças 
sem esforçavam ao máximo para concluir com êxito todo os exercícios e quando 
alguma delas possuía alguma dificuldade os colegas de sua equipe voltavam para 
auxiliarem aquele aluno com dificuldade, eles puderam também desenvolver melhor a 
coordenação motora grossa e fina, noção de espaço, lateralidade, aptidão física e tônus 
muscular.