Estudo Dirigido 4 - Esquemas de Reforçamento; OE; Contiguidade e formas de aprendizagem

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ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO
ESTUDO DIRIGIDO 4
Esquemas de Reforçamento; OE; Contiguidade e formas de aprendizagem
Alunas:
1-Qual é a diferença entre reforço contínuo e reforço intermitente?
No reforçamento contínuo toda resposta será reforçada; dessa forma, o aprendizado ocorre mais rápido. Já no reforçamento intermitente, somente algumas respostas serão reforçadas.
2- Quais são as características do reforço contínuo?
O aprendizado ocorre mais rápido, a saciação ocorre rapidamente e, consequentemente, o estímulo perde rapidamente seu valor reforçador e a resistência à extinção é baixa.
3- Quais são as características do reforço intermitente?
Somente algumas respostas serão reforçadas; são mais resistentes à extinção; é importante para a manutenção do comportamento.
4- Qual a diferença entre esquemas de intervalo e esquemas de razão?
Em esquemas de intervalo o número de respostas não é relevante, bastando apenas uma resposta para a obtenção do reforçador. O principal determinante para que uma nova resposta seja ou não reforçada é o tempo decorrido desde o último reforçador. O critério para o reforçamento é a passagem do tempo.
Os esquemas de razão exigem um certo número de respostas para a apresentação de cada reforçador, para que o reforço seja apresentado, é necessário que um certo número de respostas (mais que uma) seja emitido, ou seja, o critério para o reforçamento é o número de respostas emitidas.
5- O que é e quais são os efeitos do esquema de intervalo fixo?
O esquema de intervalo fixo é a primeira resposta emitida após a passagem de um intervalo de tempo pré-estabelecido que é reforçada. O período entre o último reforçador e a disponibilidade do próximo reforçador é sempre o mesmo para todos os reforçamentos, onde os reforçadores estarão disponíveis depois de transcorridos intervalos fixos desde o último reforçador.
6- O que é e quais são os efeitos do esquema de intervalo variável?
O esquema de intervalo variável é similar ao intervalo fixo, com a diferença de que os intervalos entre o último e o próximo reforçador são variáveis. A primeira resposta emitida após um determinado período de tempo médio, é reforçada. Não há regularidade temporal e ao referirmos ao intervalo variável de 30 segundos (VI 30”), significa que o reforço estará disponível em média a cada 30 segundos.
7- O que é e quais são os efeitos do esquema de razão fixa?
O esquema de razão fixa é quando o número de respostas exigido para a apresentação de cada reforçador é sempre o mesmo. O organismo deve emitir um número fixo de respostas para que seu comportamento seja reforçado e a última resposta de uma série pré-estabelecida é reforçada.
O efeito da taxa de respostas é maior que as observadas nos esquemas de intervalo, com pequenas pausas pós-reforço. Quanto maior for a razão, maior será a pausa pós-reforço; quanto maior for o esforço, mais tempo o organismo irá “descansar”.
8- O que é e quais são os efeitos do esquema de razão variável?
O esquema de razão variável é muito comum no cotidiano. O número de respostas entre cada reforçador se modifica, varia e o critério de reforçamento é um número variável de respostas emitidas.
Não há pausa pós-reforço, o responder é estável e as taxas de respostas mais elevadas do que um esquema de razão fixa, o comportamento mantido por esquema de razão variável é mais resistente a extinção do que aquele mantido por razão fixa.
9- O que são os esquemas de reforçamento complexo?
É a combinação de dois ou mais esquemas, de esquemas múltiplos e mistos (Mult e Mix), e de esquemas concorrentes.
10- Defina, caracterize e diferencie os esquemas múltiplos e mistos.
Esquemas múltiplos são a alternância de dois ou mais componentes associados a estímulos discriminativos, onde cada esquema durará certo período ou número de reforços e será sinalizado por um estímulo visual. 
Nos esquemas mistos ocorre a alternância de dois ou mais componentes, sem a presença de estímulos discriminativos, cada esquema estará em vigor em um momento isoladamente, não há Sd que sinalizam qual esquema está em vigor, o organismo deve discriminar o esquema em vigor pelo próprio contato com a contingência.
11- Defina e caracterize os esquemas concorrentes.
Nos esquemas concorrentes dois ou mais esquemas são apresentados simultaneamente, mas o sujeito responde apenas a um por vez. O sujeito escolhe um dentre os esquemas em vigor e nos fatores de escolha estão presentes a frequência, a densidade do reforço e o atraso do reforçamento.
12- O que são esquemas não contingentes?
Os esquemas não contingentes o reforço é liberado independentemente da emissão de resposta específica, acontece em esquema de tempo fixo ou esquema de tempo variável, em que não há necessidade da emissão de uma resposta.
13- Defina, caracterize e diferencie os dois tipos de esquemas reguladores da velocidade do responder
São desenvolvidos para controlar a velocidade em que o organismo deve emitir as respostas para ser reforçado, utilizam o reforçamento diferencial, no qual não se trata de uma resposta específica que é selecionada, mas sim da sua velocidade onde o que é reforçado é o responder rápido ou o responder lento.
DRH- Esquema que produz um responder rápido – somente altas taxas de resposta são reforçadas, um número de respostas deve ser emitido dentro de um intervalo de tempo determinado.
DRL- O organismo deve esperar um tempo desde o último reforço para responder, caso ele emita a resposta antes do intervalo fixado, o reforço não é liberado e reinicia-se uma nova contagem de tempo.
14- O que é o reforçamento diferencial de outros comportamentos (DRO) e qual a sua importância?
O DRO é a principal alternativa comportamental para reduzir a frequência de um comportamento sem a utilização de punição onde reforça-se todos os outros comportamentos, exceto aquele que se deseja reduzir a frequência. É uma combinação da extinção para o comportamento indesejado e o reforço para outros comportamentos.
Sua importância é a preferência como forma de reduzir a frequência do comportamento em relação à punição e à extinção, pois produz menos efeitos colaterais, como as respostas emocionais e o contra controle.
15- Defina e diferencie contingência de contiguidade;
Contingência é a relação de dependência entre eventos. O evento que segue a resposta é consequência dela e a unidade básica de análise operante é a tríplice contingência;
Continuidade é a relação temporal entre eventos. Justaposição no tempo e no espaço entre eventos onde não há uma relação de dependência entre eventos. O evento é apenas subsequente à resposta.
16- No que consiste o comportamento supersticioso?
É a falta de sensibilidade ao fato de que as alterações ambientais independem de seu comportamento. Não existe relação de contingência.
17- No que consiste o desamparo aprendido?
Consiste na sensibilidade de que as mudanças ambientais independem de seu comportamento.
18- Qual é a diferença do conceito de motivação utilizado por Skinner em relação a outras áreas da psicologia que a percebem como um processo interno?
Para Skinner, o drive (impulso) é o evento do meio ambiente, a descrição de uma operação que pode ser executada sobre o organismo. Um drive, ou impulso, possui uma operação definidora.
Os autores enfatizaram a necessidade de conceituar a motivação como variáveis ambientais do comportamento, de forma a evitar o conceito de impulso como variável interna. Para um objeto funcionar eficazmente como reforçador, faz-se necessário que um outro evento ambiental estabeleça sua eficácia.
19- O que são as operações estabelecedoras?
É quando se trata a variável motivacional como uma variável independente, que pode ser manipulada de maneira experimental. O impulso seria, portanto, mais adequadamente definido como um conjunto de relações entre o organismo e o ambiente.
20- De que forma as Operações Estabelecedoras afetam o comportamento?
Afetam o comportamento de duas formas, aumentando a efetividade de um reforçador, que caso siga qualquer novo comportamento, passaria a selecioná-lo e aumentandoa frequência de todas as respostas que foram fortalecidas pelo reforço em questão.
21- Quais as implicações do uso do conceito de Operações Estabelecedoras para a prática clínica? 
A clínica analítico-comportamental é caracterizada por uma proposta de intervenção que visa não só à mudança de comportamento, mas à identificação das variáveis que os mantém. Os problemas comportamentais têm sido explicados com base na tríplice contingência e neste contexto, as operações estabelecedoras se tornam uma variável determinante do comportamento.
22- Qual é a diferença entre modelação, modelagem e comportamento governado por regras?
Modelação é a elaboração de modelos que simulam o comportamento e troca de mensagens de vários tipos de sistemas. O indivíduo aprende por observação.
Na modelagem o processo de condicionamento operante é aplicado diretamente nas respostas emitidas por ele.
Um comportamento governado por regras, estamos dizendo que existe um estímulo discriminativo verbal do tipo regra que controla o comportamento de um ouvinte. É a tendência das pessoas a seguirem instruções umas das outras.
23- O que são regras e qual a relação delas com o comportamento verbal?
As regras são estímulos discriminativos de um tipo especial que envolvem o comportamento verbal de uma pessoa (aquela que emite a regra). A linguagem, os processos simbólicos e as regras são comportamentos verbais e são gerados no ambiente em que vivemos.
24- Defina e diferencie os dois tipos de consequências produzidas pelo comportamento governado por regras.
25- Quais as diferenças observadas nos comportamentos de pessoas que foram criadas de forma mais “livre” (sem muitas regras e com oportunidades para explorar o ambiente) e aquelas que viveram uma história com excesso de regras (pessoas a quem sempre foi dito o que fazer e não tiveram oportunidade de entrar em contato com as contingências)? 
A medida em que uma pessoa é criada mais “livremente”, ela desenvolve estratégias para discriminar mais rapidamente as contingências importantes para a sobrevivência e para discriminar as mudanças das contingências. Ela se torna especialmente controlada por procedimentos de modelagem sob contingências naturais e é especialmente sensível a mudanças de contingências.
Já uma pessoa a quem sempre foi dito o que fazer, a quem não se deu chance de entrar em contato com as contingências naturais, se não com as suas descrições, se torna especialmente dependente de contingências sociais e de regras sobre como agir. As regras acabam sendo seu único contato com mecanismos de sobrevivência. Elas se tornam insensíveis às contingências naturais.
26- O que significa dizer que seguir instruções depende de correspondências? Quais são essas correspondências?
Podemos dizer que a regra é um estímulo discriminativo para emissão de comportamentos. Se eu desejo modificar ou afetar um comportamento governado por regras, eu preciso, inicialmente, mudar a regra, ou seja, mudar a função do Sd.
As correspondências estão entre certos eventos e o comportamento verbal do falante, entre o comportamento verbal do falante e certos comportamentos do ouvinte,entre certos comportamentos do ouvinte e certos eventos do ambiente, que podem incluir desde aprovação social por seguir a regra, até consequências naturais por fazer o prescrito.
27- Por que as regras são úteis para a sociedade?
Porque estabelecer e formular regras é um comportamento frequentemente reforçado entre e pelos mais velhos de uma comunidade, reforçado pela sua eficácia na instalação e manutenção de comportamentos desejados entre os mais jovens, que continuarão e perpetuarão as práticas culturais necessárias para a sobrevivência do grupo como um todo.
28- Qual é a importância das consequências sociais associadas ao seguimento de regras?
As consequências sociais do seguir regras são importantes a curto prazo, na medida em que suplementam os efeitos reforçadores das consequências de longo prazo. As regras também são prováveis de ocorrer quando existem contingências naturais que possam produzir comportamentos indesejáveis, logo, seguir regras é um comportamento evolutivo, culturalmente determinado, cuja aquisição é gradual.
29- Qual a vantagem e os riscos do controle por regras?
A vantagem é a sua eficácia, ou seja, a rapidez como se instala. 
Os riscos, no entanto, se esse controle não se adapta a novas circunstâncias (ou contingências), sua utilidade se perde.
ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO
 
ESTUDO DIRIGIDO
 
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Esquemas de Reforçamento; OE; Contiguidade e formas de aprendizagem
 
Alunas:
 
 
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Qual é a diferença entre reforço contínuo e reforço intermitente?
 
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reforçamento contínuo toda resposta será reforçada; dessa forma, o aprendizado ocorre 
mais rápido. 
Já no 
reforçamento intermitente, somente algumas respostas serão reforçadas
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Quais são as características do reforço contínuo?
 
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estímulo perde rapidamente seu valor reforçador
 
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Quais são as 
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Qual a diferença entre esquemas de intervalo e esquemas de razão?
 
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O que é e quais são os efeitos do esquema de intervalo fixo?
 
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O que é e quais são os efeitos do esquema de intervalo variável?
 
O esquema de intervalo 
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Não há regularidade temporal
 
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disponível em média a cada 30 segundos.
 
 
 
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Esquemas de Reforçamento; OE; Contiguidade e formas de aprendizagem 
Alunas: 
 
1-Qual é a diferença entre reforço contínuo e reforço intermitente? 
No reforçamento contínuo toda resposta será reforçada; dessa forma, o aprendizado ocorre 
mais rápido. Já no reforçamento intermitente, somente algumas respostas serão reforçadas. 
2- Quais são as características do reforço contínuo? 
O aprendizado ocorre mais rápido, a saciação ocorre rapidamente e, consequentemente, o 
estímulo perde rapidamente seu valor reforçador e a resistência à extinção é baixa. 
3- Quais são as características do reforço intermitente? 
Somente algumas respostas serão reforçadas; são mais resistentes à extinção; é importante 
para a manutenção do comportamento. 
4- Qual a diferença entre esquemas de intervalo e esquemas de razão? 
Em esquemas de intervalo o número de respostas não é relevante, bastando apenas uma 
resposta para a obtenção do reforçador.O principal determinante para que uma nova 
resposta seja ou não reforçada é o tempo decorrido desde o último reforçador. O critério para 
o reforçamento é a passagem do tempo. 
Os esquemas de razão exigem um certo número de respostas para a apresentação de cada 
reforçador, para que o reforço seja apresentado, é necessário que um certo número de 
respostas (mais que uma) seja emitido, ou seja, o critério para o reforçamento é o número de 
respostas emitidas. 
5- O que é e quais são os efeitos do esquema de intervalo fixo? 
O esquema de intervalo fixo é a primeira resposta emitida após a passagem de um intervalo de 
tempo pré-estabelecido que é reforçada. O período entre o último reforçador e a 
disponibilidade do próximo reforçador é sempre o mesmo para todos os reforçamentos, onde 
os reforçadores estarão disponíveis depois de transcorridos intervalos fixos desde o último 
reforçador. 
6- O que é e quais são os efeitos do esquema de intervalo variável? 
O esquema de intervalo variável é similar ao intervalo fixo, com a diferença de que os 
intervalos entre o último e o próximo reforçador são variáveis. A primeira resposta emitida 
após um determinado período de tempo médio, é reforçada. Não há regularidade temporal e 
ao referirmos ao intervalo variável de 30 segundos (VI 30”), significa que o reforço estará 
disponível em média a cada 30 segundos.