Avaliação Final - LED107

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Acadêmico: Fabiano Vasconcelos Sousa (2519831)
Disciplina: Licenciatura em Foco (LED107)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649089) ( peso.:3,00)
Prova: 26094414
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Diversidade cultural são os vários aspectos que representam particularmente as diferentes
culturas, como a linguagem, as tradições, a culinária, a religião, os costumes, o modelo de
organização familiar, a política, entre outras características. Sobre a diversidade étnica, assinale
a alterativa CORRETA:
 a) As populações indígenas brasileiras foram classificadas, corretamente, como primitivas pelos
colonizadores, porque são naturalmente mais vagarosas e atrasadas.
 b) Os grupos biológicos de indivíduos que compartilham de uma história comum, feita de laços
linguísticos e culturais, são tidos como pertencentes da mesma etnia.
 c) Alguns elementos culturais, como o futebol, as comidas típicas e o carnaval, não podem ser
objetos da análise sociológica por mascarar a desigualdade existente nas relações sociais.
 d) Os termos raça, etnia e cultura têm o mesmo significado analítico, no contexto brasileiro,
quando utilizados por sociólogos e antropólogos.
2. A educação intercultural e os direitos humanos nos fazem construir diversos caminhos. Como
educadores, somos desafiados a promover processos de desconstrução e de desnaturalização
de preconceitos e discriminações que impregnam, muitas vezes, com caráter difuso, as relações
sociais e educacionais que configuram os contextos em que vivemos. Sobre o exposto, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) A natureza humana, advinda de fatores sociais, muitas vezes vem sendo inserida a contextos
preconceituosos, não levando em conta o lado individual do ser humano.
 b) Ao se naturalizar com posturas incorretas, a sociedade se acostuma com práticas
discriminatórias, prejudicando a natureza das situações advindas de várias culturas.
 c) Um dos fatores de ser natural é abdicar os direitos das crianças, propondo ações exclusivas
para cada sociedade, para tornar um ambiente mais acessível.
 d) A naturalização é um componente que faz em grande parte invisível e especialmente
complexa esta problemática, que invade e povoa nossos imaginários individuais e sociais.
3. A legislação educacional surgiu no Brasil com a Constituição Imperial de 1824, passando pela
década de 1960, com as revoluções, objetivando um sentido de gestão democrática com a
Constituição Federal de 1988. Posteriormente, ganhou força com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação - Lei n. 9.394/96. Desde então, diversos artigos surgiram como forma de
complementar a legislação e propor uma visão de gestão mais participativa e dialógica,
envolvendo a participação de todos os agentes envolvidos no processo de ensino e
aprendizagem. Atualmente, a legislação educacional busca um olhar interdisciplinar quando nos
referimos à organização escolar. No que tange às principais propostas que complementam a
legislação educacional no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - surgiu em 1961. Uma nova versão da lei foi aprovada
em 1971, e posteriormente alterada em 1996, cujo texto, que aborda as diretrizes e bases que
organizam o sistema educacional, segue vigente até hoje. 
( ) O Projeto Político-Pedagógico - PPP - define como será o ano letivo da escola, seus
objetivos, metas e os caminhos que serão trilhados para alcançá-los, e deve, portanto, ser
elaborado de forma coletiva, com todos que fazem parte da instituição.
( ) O Plano Nacional de Educação - PNE - foi aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de
2014, e tem como objetivo determinar as diretrizes, metas e estratégias para a política
educacional dos próximos dez anos.
( ) O Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública - FNDEP - traz em seu contexto dez
artigos específicos e estruturais com relação às políticas educacionais, abortando linhas
fundamentais para a educação no Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 14 set. 2020.
 a) V - F - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - F.
4. A filosofia possui um papel importante na formação do profissional contemporâneo. No cotidiano
e no encontro com as pessoas, realizamos diversas atividades, entre elas, trabalhamos,
estudamos, desfrutamos de lazer e compras e construímos cidades. Muitas vezes, não nos
atentamos a todas as essas realizações, pois agimos de forma mecânica, sem consciência
diante dos afazeres do dia a dia. Sobre as dimensões em que a filosofia poderá contribuir na
formação do profissional contemporâneo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) Ampliar os conhecimentos inerentes das disciplinas.
( ) Criar padrões para consumo, lazer, trabalho, educação, avaliação e características culturais.
( ) As condições da técnica e da tecnologia inerentes à formação profissional. 
( ) Construir caminhos de ligação entre conhecimentos antes isolados ou fragmentados, como
ética, ciência, política, pesquisa, sociedade e história.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - V.
5. O Plano Nacional de Educação - PNE - determina as diretrizes, metas e estratégias para a
política educacional dos próximos dez anos. O primeiro grupo de metas visam à garantia do
direito à educação básica com qualidade. O segundo grupo de metas diz respeito
especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade. O terceiro bloco
de metas trata da valorização dos profissionais da educação. Por fim, o quarto grupo de metas
refere-se ao Ensino Superior. Sobre o Plano Nacional de Educação - PNE -, analise as seguintes
afirmativas:
I- Tem como objetivo discutir, planejar e refletir sobre o modelo de escola que queremos: uma
escola participativa, comprometida com a relação escola-sociedade, ou somente por imposição,
já com métodos definidos de ensino-aprendizagem.
II- Traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a educação nacional,
independentemente de ser pública ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos
Estados e municípios.
III- É composto por 92 artigos entre a Educação Básica e o Ensino Superior, buscando refletir a
educação brasileira, em que encontramos muitos desafios numa nação com diversas realidades
para educandos e educadores.
IV- Formado por 20 metas, é a base para os estados e municípios elaborarem seus planos
educacionais com previsão de recursos financeiros, que devem ser aprovados para a sua
execução.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) Somente a afirmativa IV está correta.
6. TICs e mídias eletrônicas são tecnologias emergentes na sociedade contemporânea, embora
sejam duas realidades próximas, elas têm suas diferenças conceituais. É importante conhecer
tais diferenças, pois é perceptível um movimento de rápidas transformações dos artefatos
tecnológicos que envolvem a comunicação, a produção científica, a produção industrial, o
processo educativo e o entretenimento. Com base no conceito de TICs e mídias eletrônicas,
analise as seguintes afirmativas:
I- As TICs são um grupo de meios de comunicação ou artefatos cujo objetivo principal é a
transmissão de informação entre diferentes sistemas ou grupos, a exemplo da televisão,
computador e internet.
II- As TICs referem-se aos artefatos ou aparelhos que envolvem entretenimento, comunicação e
aprendizado, em especial, destacando-se pela facilidade de transporte, como no caso dos
celulares.
III- As mídias eletrônicas referem-se às tecnologias da informação que se destacam pelo uso de
telas digitais e de acesso ao contexto virtual.
IV- O conceito de mídias eletrônicas está vinculado às tecnologias de comunicaçãoeletrônica
que unem aparelhos, aplicativos e redes de informação.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa IV está correta.
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
É
7. Desde a Constituição de 1988, a educação básica no Brasil vem sofrendo grandes mudanças. É
importante, ao analisá-la, considerarmos certos aspectos preliminares, como o pacto federativo,
a desigualdade social, as ligações internacionais e a própria noção de educação básica, a fim de
contextualizar as políticas de avaliação, focalização, descentralização, desregulamentação e
financiamento. Sobre o histórico da educação básica no Brasil, analise as seguintes afirmativas:
I- A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação
comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer meios para progredir no trabalho
e em estudos posteriores.
II- A ideia de desenvolvimento do educando nessas etapas que formam um conjunto orgânico e
sequencial é o do reconhecimento da importância da educação escolar para os diferentes
momentos dessas fases da vida.
III- A educação básica é um conceito definido como um nível da educação nacional e que
congrega, articuladamente, as três etapas que estão sob esse conceito: a Educação Infantil, o
Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
IV- O conceito de educação básica é definido como um nível da educação nacional e que
congrega, articuladamente, as etapas iniciais do processo de aprendizagem, constituídos pela
Educação Infantil e o Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I e IV estão corretas.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
8. Há relação entre a formação de professores, os novos desafios da didática e a presença de
tecnologias da informática, bem como a compreensão das possíveis armadilhas diante das
demandas da sociedade do consumo, com os conceitos de tecnologias emergentes, TICs,
mídias eletrônicas, tecnologias móveis e sua aplicação na realidade do ensino. A respeito das
semelhanças e diferenças entre os conceitos de tecnologias emergentes, analise as sentenças a
seguir:
I- TICs, mídias eletrônicas.
II- Tecnologias móveis e sua aplicação na realidade do ensino.
III- Apenas mídias eletrônicas.
IV- TICs, mídias físicas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
9. A internet modificou a forma como consumimos conteúdo. Com ela, novas tecnologias buscam
dinamizar a forma como as informações são transmitidas para o consumidor. Dentre elas, uma
vem ganhando visibilidade pela flexibilidade e facilidade de disseminação. Nessa tecnologia, o
produtor do conteúdo pode se expressar de várias maneiras, discorrendo sobre assuntos
diversos, como séries de TV, cinema, literatura, carreira profissional, cultura, humor, jogos,
História, cotidiano, entre outros. Sobre o tipo apresentado de ferramenta que pode ser utilizada
pelo docente na aplicação das TICs em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Blogs.
 b) Poadcast.
 c) Portal da Matemática.
 d) Portal da TV Escola.
10.Na inclusão das diferentes comunidades socioculturais, é importante que se opere com um
conceito dinâmico e histórico de cultura, capaz de integrar as raízes históricas e as novas
configurações, evitando-se uma visão das culturas como universos fechados e em busca do
"puro", do "autêntico" e do "genuíno". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O grande desafio da escola é investir na superação da discriminação.
( ) A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o
monoculturalismo e o multiculturalismo
( ) A discriminação não surgiu de interpretações deturpadas com a finalidade de manipular a
opinião e justificar a escravidão.
( ) O grande desafio da escola não é investir na superação da discriminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - F - V - V.
11.(ENADE, 2013) "A África também já serviu como ponto de partida para comédias bem vulgares,
mas de muito sucesso, como 'Um príncipe em Nova York' e 'Ace Ventura: um maluco na África';
em ambas, a África parece um lugar cheio de tribos doidas e rituais de desenho animado. A
animação O rei Leão, da Disney, o mais bem-sucedido filme americano ambientado na África,
não chegava a contar com elenco de seres humanos". A produção cinematográfica referida no
texto contribui para a constituição de uma memória sobre a África e seus habitantes. Essa
memória enfatiza e negligencia, respectivamente, os seguintes aspectos do continente africano:
FONTE: http://noticias.uol.com.br. Acesso em: 17 abr. 2010.
 a) O exotismo e as culturas.
 b) A sociedade e a economia.
 c) O comércio e o ambiente.
 d) A história e a natureza.
12.(ENADE, 2012) Na regulamentação de matérias culturalmente delicadas, como a linguagem
oficial, os currículos da educação pública, o status das Igrejas e das comunidades religiosas, as
normas do direito penal (por exemplo, quanto ao aborto), mas também em assuntos menos
chamativos, como a posição da família e dos consórcios semelhantes ao matrimônio, a
aceitação de normas de segurança ou a delimitação das esferas pública e privada - em tudo
isso reflete-se amiúde apenas o autoentendimento ético-político de uma cultura majoritária,
dominante por motivos históricos. Por causa de tais regras, implicitamente repressivas, mesmo
dentro de uma comunidade republicana que garanta formalmente a igualdade de direitos para
todos, pode eclodir um conflito cultural movido pelas minorias desprezadas contra a cultura da
maioria (HABERMAS, 2002). A reivindicação dos direitos culturais das minorias, como exposto
por Habermas, encontra amparo nas democracias contemporâneas, na medida em que se
alcança:
FONTE: HABERMAS, J. A inclusão do outro: estudos de teoria política. São Paulo: Loyola,
2002.
 a) A coexistência das diferenças, considerando a possibilidade de os discursos de
autoentendimento se submeterem ao debate público, cientes de que estarão vinculados à
coerção do melhor argumento.
 b) A secessão, pela qual a minoria discriminada obteria a igualdade de direitos na condição da
sua concentração espacial, num tipo de independência nacional.
 c) A autonomia dos indivíduos que, ao chegarem à vida adulta, tenham condições de se libertar
das tradições de suas origens em nome da harmonia da política nacional.
 d) A reunificação da sociedade que se encontra fragmentada em grupos de diferentes
comunidades étnicas, confissões religiosas e formas de vida, em torno da coesão de uma
cultura política nacional.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.