Metodologia Científica

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REPÚBLICA DE ANGOLA
MINISTÉRIO DO ENSINO SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO CATÓLICO DE BENGUELA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO
INSPEÇÃO NAVEGANTES
A ESTUDANTE: LUISA JAMBA PEQUENINO
TURMA: C4
GRUPO: A
TURNO: TARDE
 PROFESSOR
_______________
Tiago Sapalo
BENGUELA, 2020
ÍNDICE
Agradecimento
Introdução	4
1.1- Ciência	5
Tipos de conhecimentos	6
Conhecimento filosófico	7
Formas de conhecimentos	7
Métodos científicos	8
Pesquisa e Investigação	8
Instrumento de investigação	8
Metodologia de pesquisa	9
Conclusão	10
Referência Bibliográfica	11
AGRADECIMENTO
Agradeço primordialmente a Deus por conceder-me vida e inteligência. Aos meus pais pelo amor e apoio, ao marido amor e força, aos meus irmãos pelo apoio de recolha de informações.
Ao professor, pela transmissão de conhecimentos e experiências.
INTRODUÇÃO
O presente trabalho aborda uma diversidade temática, minuciosamente: Ciência, conhecimento e sua tipificação, método científico, pesquisa, investigação, sendo que, é pela relação que o homem tem com o mundo, do seu constante questionar e indagar sobre esse mundo, que surge a consciência e o conhecimento da realidade. Por meio do conhecimento, o homem busca a compreensão e explicação da realidade.
Filosofando, ou seja, indagando constantemente, o homem foi encontrado respostas posteriormente dando nomes as suas invenções. 
1.1- Ciência
Etimologicamente, a palavra ciência vem do latim scientia, que significa saber, conhecimento (Rorigues,2006,p.125), doutrina, erudição ou prática (Almeida & Freire 2003, apud Mendes e Manuel, 2016, p.34). Para Lakatos e Marconi (2006) apud Mendes e Manuel (2016,p.34) ciência “é um conjunto de conhecimentos racionais, certos ou prováveis, obtidos metodicamente sistematizados e verificáveis, que fazem referência a objectos de uma mesma natureza”. (…) a ciência consiste em tipo de conhecimento racional, sistemático, objectivo, obtido metodicamente e capaz de ser submetido a verificação (Rodrigues, 2006,p.125). Mas a ciência é o conjunto de conhecimentos tendo como base a explicação metódica a verificação dos factos.
Assim a ciência é um conhecimento recente, sendo classificadas em formais e factuais, caracterizadas pela objectividade, críticas, metódicas, falíveis Rodrigues (2006,p.126).
2- Conhecimento
Na generalidade, o termo conhecimento envolve a faculdade de conhecer e de compreender alguma coisa (…). No campo da Metodologia de investigação científica, o conceito conhecimento ganha centralidade pelo facto de tratar-se de “ramo ou de uma disciplina cujo a essência ancora na busca da compreensão de uma dada realidade, decorrendo disto, a produção do conhecimento” Mendes e Manuel (2016, p.29). De acordo Fortin e tal (2009) citado por Mendes e Manuel (2016, p. 29-30) “o conhecimento é uma noção que implica diversidade e multiplicidade e dá lugar a diferenças e semelhanças nos diversos tipos de saber”. Logo conhecimento é apreensão de experiências de um facto de forma compreensível.
2.1-Tipos de conhecimentos
Para Rodrigues (2006,p.118-124) os tipos de conhecimentos destacam-se: 
a) Conhecimento vulgar ou popular (senso comum)
b) Conhecimento teológico;
c) Conhecimento filosófico;
d) Conhecimento científico;
2.1.1Conhecimento vulgar ou popular
O conhecimento vulgar ou popular (senso comum) “é obtido ao acaso, de modo espontâneo, a partir da experiência da vida quotidiana da pessoa. É resultado de experiências repetidas e casuais, transmitidas ao indivíduo de geração em geração” Rodrigues (p.118). Ainda de acordo Cervo e Bervian (2005) apud Mendes e Manuel (2016, p. 30) o consideram como “ conhecimento do povo, obtido ao acaso, após ensaios e tentativas que resultam em erros e em acertos”.
Com base Mendes e Manuel (2016, p.30) este conhecimento caracteriza-se por ser: Superficial, sensitivo, subjectivo, assistemático e acrítico. 
Superficial - conforma-se com a aparência, com aquilo que se pode comprovar (..); Sensitivo – referente á vivências, estados de ânimo e emoções da vida quotidiana. Subjectivo: “o próprio sujeito organiza suas experiências e seus conhecimentos” Rodrigues (2006,p.119). 
2.1.2- Conhecimento teológico
O conhecimento teológico (do grego theos que significa Deus, e logos, que significa discurso/tratado) baseia-se no estudo de Deus; assim, investiga tudo o que diz respeito a Deus e á fé. É um conhecimento que apresenta um conjunto de verdades aceitas pelos homens a partir da revelação divina (…). Com base Marconi e Lakatos (2003, p.79) “o conhecimento religioso, isto é, teológico, apóia-se em doutrinas que contêm proposições sagradas (valorativas), por terem sido reveladas pelo sobrenatural (inspiracional) e, por esse motivo, tais verdades são consideradas infalíveis e indiscutíveis (exatas); é um conhecimento sistemático do mundo (origem, significado, finalidade e destino) como obra de um criador divino; suas evidências não são verificadas: está sempre implícita uma atitude de fé perante um conhecimento revelado “.
2.1.3.Conhecimento filosófico
O conhecimento filosófico trabalha com ideias, relações conceptuais coerentes, não redutíveis a realidades materiais. (…) o conhecimento filosófico é um constante indagar, cujas respostas se tornam objecto de novas indagações. Na visão de Marconi e Lakatos (2003, p.78) “o conhecimento filosófico é caracterizado pelo esforço da razão pura para questionar os problemas humanos e poder discernir entre o certo e o errado, unicamente recorrendo às luzes da própria razão humana”.
2.1.4 Conhecimento científico
O conhecimento científico é aquele que é produzido pela investigação científica, por meio de seus métodos e de suas técnicas. De acordo Mendes e Manuel (2016,p.31) “o conhecimento científico é transmitido por intermédio de treinamento apropriado, sendo um conhecimento obtido de modo racional, por meio de procedimentos e métodos científicos”. Já Marconi e Lakatos (2003, p.80) o conhecimento científico é real (factual) porque lida com ocorrências ou fatos, isto é, com toda "forma de existência que se manifesta de algum modo" (frujillo, 1974:14). 
Mendes e Manuel (2016, p. 31-33) apontam para as características do conhecimento científico como: contingente, sistemático, verificabilidade, falível, parafraseando Almeida e Freire (2003): objectivo, empírico, racional, replicável, sistemático, metódico, comunicável, analítico, e cumulativo. Contingente: as suas hipóteses têm sua veracidade ou falsidade conhecida por meio da experimentação e não apenas pela razão. Objectivo: procura descrever a realidade tal como ela é ou pode ser, mesmo que falível e apenas temporariamente correcto. Cumulativo: conhecimento que se ensaia, constrói e estrutura a partir dos conhecimentos científicos anteriores. 
2.2- Formas de conhecimentos
Os três elementos importantes e necessários no conhecimento:” o sujeito, objecto e o conceito. O sujeito neste caso é o ser humano, que construiu a faculdade da inteligibilidade. O objecto corresponde ao mundo exterior ao sujeito, sendo a função do sujeito desvelar o objecto” Rodrigues (2006,p.117).Já para Luckesi e Passos (1996) citado por Rodrigues (2006, p.117) os conceitos não nascem de dentro do sujeito, mas da apropriação que ele faz do exterior.
Para obter o conhecimento o homem precisa de obtê-lo por meio da razão, e experiência. De acordo Dumbo (2016, p. 87) “para o Racionalismo, a razão é a fonte do conhecimento”. O conhecimento sensível é considerado enganador. “para o Empirismo, a experiência é a fonte do conhecimento, mas também o seu limite”. Os empiristas negam a existência de ideias inatas.
3. Métodos científicos
Com base Mendes e Manuel (2016, p.37) (…) método científico pressupõe a especificação de “um conjunto de procedimentos a adoptar, em função dos objectivos pretendidos, obedecendo certa sequenciação lógica, com vista a descortinar a realidade ou, mais concretamente, o objecto de estudo”. Porém, Lakatos e Marconi (2006, p.45) citado por Mendes e Manuel (2016, p.37) método científico “é umconjunto de procedimentos por intermédio dos quais se propõem os problemas científicos e colocam-se á prova as hipóteses científicas”.
4. Pesquisa e Investigação
A investigação científica tem como escopo principal o conhecimento da realidade, ou seja, a produção do conhecimento com base em métodos, técnicas e procedimentos rigorosamente seleccionados em função de natureza do estudo, (…) Mendes (2019, p.1).
Para Ander-Egg (1978:28) citado por Marconi e Lakatos (2003), a pesquisa é um "procedimento reflexivo sistemático, controlado e crítico, que permite descobrir novos fatos ou dados, relações ou leis, em qualquer campo do conhecimento". A pesquisa, portanto,” é um procedimento formal, com método de pensamento reflexivo, que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais” Marconi e Lakatos (2003,p.155).
Com base Silva (2011) citado por Mendes e Manuel (2016, pgs. 27-28) Investigação (…) é o “processo de descoberta do real, orientado por um objectivo de revelação dos aspectos ocultos e da essência da realidade, utilizando meios e procedimentos adequados”. Significa que a investigação está, estreitamente vinculada á produção de conhecimento a qual constitui o seu fim último. 
5. Instrumento de investigação
Instrumento “é todo objecto que serve para auxiliar ou levar a efeito uma acção qualquer”. Ora, a investigação “ é uma actividade de natureza cognitiva que consiste num processo sistemático, flexível e objectivo de indagação e que contribui para explicar e compreender os fenómenos sociais “Coutinho (2011) citado por Mendes e Manuel (2016, p. 28). Segundo Rudio (1986, p. 114) “chama-se de instrumento de pesquisa o que é utilizado para a colecta de dados”, ou seja, é estabelecido efectivamente o que será utilizado no desenvolvimento do estudo para a obtenção das informações pertinentes ao trabalho. De forma implícita instrumento de investigação é todo material ou objecto usado em uma actividade que ajuda no esclarecimento de um facto já indagado.
6. Metodologia de pesquisa
Metodologia é (..) “a ciência que estuda os métodos e os procedimentos para a consecução dos objectivos estabelecidos”. Na investigação científica pressupõe a definição do tipo de pesquisa a realizar, a determinação dos passos a seguir, a precisão dos instrumentos de recolha, organização, tratamento e análise dos dados Mendes e Manuel (2016, p. 36). De forma detalha a metodologia de pesquisa “consiste em dizer, de maneira explícita, clara, compreensível e operacional, qual a dificuldade com a qual nos deparamos e que pretendemos resolver, limitando o seu campo e apresentando suas características” (LAKATOS; MARCONI, 2007, p. 129).
CONCLUSÃO
Pela abordagem feita, a ciência é um conjunto de conhecimentos racionais investigados de forma detalhada e crítica, é por do conhecimento, o homem busca a compreensão e explicação da realidade, o conhecimento científico é um tipo recentemente conhecido em relação ao conhecimento popular, religioso, e filosófico. É por meio dos sentidos, experiência, razão que encontramos ou podemos obter o conhecimento.
No entanto, métodos científicos são conjuntos de actividades que procuramos desvendar por meio de objectivos sendo uma realidade a ser como objecto de estudo. Pesquisa é uma actividade voltada para a solução de problemas teóricos ou práticos com o emprego de processos científicos, dando a importância de recolha de informações por meio de métodos usado em uma metodologia de pesquisa, ou seja, usando o instrumento de pesquisa. Assim, a metodologia procura resolver as dificuldades encontradas em investigação.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
Rodrigues, J. Auro (2006) Metodologia científica, São Paulo, 1ª edição, AVERCAMP editora.
Mendes, C.B. Maria, (2019) Metodologia de Investigação Científica, Benguela, ISCED.
Marconi, A. Marina; Lakatos M. Eva (2003) Fundamentos da Metodologia Científica. São Paulo. 5ª edição, ATLAS editora.
Mendes, C.B Maria, Manuel Tuca (2016) Investigação em Educação: Opções metodológicas para a pesquisa científica. Benguela. 1ª edição, KAT editora.
Dumbo T. (2016) Material de apoio de Filosofia. Balombo. Magistério Primário do Balombo.
Electrónicos
www.Significados.br
https://docente.ifrn.edu.br/andreacosta/desenvolvimento-de-pesquisa/tecnicas-de-coletas-de-dados-e-instrumentos-de-pesquisa