Linguística Aplicada à Língua Portuguesa: Conceitos e Perspectivas

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Acadêmico: Andre Luiz da Silva (2933769) 
 
Disciplina: Linguística Aplicada à Língua Portuguesa (LET37) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:648764) ( peso.:1,50) 
Prova: 23386829 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Bakhtin, filósofo da linguagem, assim como Saussure, via a língua como social, 
porém, sob uma abordagem diferente. Para Bakhtin, a enunciação, dada na e pela 
linguagem, não pode ser compreendida como evento monológico, mas como um 
jogo de interação entre o enunciador e o ouvinte. Sobre a vertente bakhtiniana, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- A natureza social da língua refere-se à forma como a língua é depositada na mente 
individual dos falantes. 
II- A língua é social porque se concretiza no dialogismo que está presente na 
interação social. 
III- A língua é social porque pode ser analisada sincronicamente, revelando sua 
natureza imutável e homogênea. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
2. A concepção de linguagem adotada para tratar do ensino e aprendizagem de uma 
língua estrutura metodologicamente o planejamento das aulas. Há três concepções de 
linguagem: ou ela é usada para transmitir um pensamento que se dá interiormente no 
sujeito, ou ela é um evento comunicativo de um sujeito emissor para um sujeito 
receptor, ou ela é uma forma de interação concreta entre sujeitos. Com base no 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A concepção de linguagem como expressão do pensamento considera a 
gramática prescritiva para o ensino de língua, entendendo-a como um conjunto de 
regras que devem ser seguidas para garantir o êxito na escrita e na fala. 
( ) Na concepção de linguagem como comunicação, considera-se o texto como 
unidade básica de ensino de uma língua, a fim de que os estudantes possam aprender 
a ler e escrever por meio da interação humana. 
( ) A concepção de linguagem como interação considera que a gramática 
prescritiva permite que a interação por meio da língua portuguesa ocorra 
corretamente, uma vez que é com modelos idealizados da língua que os falantes 
conseguem compreender-se mutuamente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F. 
 b) V - F - V. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTQ0NA==&action2=TEVUMzc=&action3=NjQ4NzY0&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0yNiAwMDowMDowMA==&prova=MjMzODY4Mjk=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTQ0NA==&action2=TEVUMzc=&action3=NjQ4NzY0&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0yNiAwMDowMDowMA==&prova=MjMzODY4Mjk=#questao_2%20aria-label=
 c) V - V - V. 
 d) V - F - F. 
 
3. Nos estudos de Coseriu acerca da estratificação da língua, podemos encontrar quatro 
tipos de variantes: as variantes diastráticas, as variantes diatópicas, as variantes 
diafásicas e as variantes diastráticas. As variantes diastráticas ligam-se à 
estratificação social, marcando diferenças culturais dentro de uma mesma 
comunidade linguística. De acordo com a perspectiva de norma apresentada no 
debate sobre as variantes diastráticas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As normas referem-se à distinção entre o uso de regras da gramática normativa. 
 b) A norma está sempre mais próxima à escrita, pois está baseada na variante 
linguística de maior prestígio sociocultural. 
 c) As normas constituem-se em um primeiro nível hierárquico entre a norma culta, a 
norma coloquial e a norma vulgar ou popular. 
 d) A norma será a norma culta, que é colocada em contraposição ao uso da língua 
sem norma, também conhecida como linguagem coloquial. 
 
4. A partir dos estudos do Círculo de Bakhtin, Geraldi (2004), teórico brasileiro da 
linguagem, discute três concepções: linguagem como expressão do pensamento, 
linguagem como instrumento de comunicação e linguagem como forma de interação. 
Levando em consideração que tais concepções se apresentam no contexto 
educacional, voltando-se aos papéis do professor e do aluno, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- É correto afirmar que quando adotamos a concepção de linguagem como 
expressão do pensamento, restringimo-nos a compreender a gramática sob a 
abordagem prescritiva, ensinando na escola um conjunto de regras que devem ser 
seguidas para o êxito na fala e escrita de nossos alunos. 
II- A concepção de linguagem como instrumento/ferramenta de comunicação 
envolve a compreensão da gramática internalizada, partindo de uma educação 
linguística que considera o conjunto de regras que o falante domina e utiliza para 
interagir com os demais interlocutores nas situações reais de comunicação. 
III- Adotar a concepção de linguagem como processo de interação, diferente das 
outras concepções, permiti-nos entender que a gramática normativa é a única 
gramática a utilizarmos em sala de aula, já que nos permite refletir sobre diferentes 
variedades da língua, inclusive as variedades mais prestigiadas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GERALDI, J. W. (Org.). O texto na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Ática, 
2004. 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
5. O texto a seguir é um excerto da entrevista com a pesquisadora e especialista no 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTQ0NA==&action2=TEVUMzc=&action3=NjQ4NzY0&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0yNiAwMDowMDowMA==&prova=MjMzODY4Mjk=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTQ0NA==&action2=TEVUMzc=&action3=NjQ4NzY0&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0yNiAwMDowMDowMA==&prova=MjMzODY4Mjk=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTQ0NA==&action2=TEVUMzc=&action3=NjQ4NzY0&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0yNiAwMDowMDowMA==&prova=MjMzODY4Mjk=#questao_5%20aria-label=
ensino da leitura, Carla Coscarelli, disponibilizada no portal on-line "Escrevendo o 
Futuro": 
 
São frequentes as notícias de que muitos alunos terminam o Ensino Fundamental 
sem saber ler. Isso realmente acontece? 
A linguagem e a leitura são competências que as pessoas precisam desenvolver. É 
preciso procurar formas de detectar o problema e propor ações para solucioná-lo. Às 
vezes a escola não sabe como lidar com a leitura. Então, quando eu penso em modelo 
de leitura, busco integrar uma série de estudos. Quando se analisa o livro didático, 
percebe-se que a maioria das atividades é de localizar a informação, identificar qual 
é o tema do texto e dar uma opinião ou sair do texto. Trabalha-se pouco com o 
léxico, a sintaxe, a inferência. Aí, quando chegam as avaliações em massa, como do 
SAEB [Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica], ENEM [Exame 
Nacional do Ensino Médio], há um buraco enorme. Constata-se o que a escola ensina 
e as crianças conseguem se sair bem, por exemplo, localizar informações no texto, 
dar uma opinião ou extrapolar ou depreender o tema. Mas nas operações inferenciais, 
tão fundamentais na leitura, os estudantes não se dão bem. Isso precisa ser trabalhado 
e ainda não foi incorporado pela escola, pelo livro didático. Eu penso a leitura muito 
como operação mental, como um processo ativo do leitor, em que o professor pode 
interferir e ajudar. 
 
Das passagens a seguir, retiradas do texto, assinale a alternativa CORRETA cujo 
conteúdo é apropriado para exemplificar a definição de língua como forma ("lugar") 
de interação: 
 
FONTE: https://www.escrevendoofuturo.org.br/conteudo/biblioteca/nossas-
publicacoes/revista/entrevistas/artigo/556/entrevista-carla-coscarelli.Acesso em: 18 
jun. 2018. 
 a) Eu penso a leitura muito [...] como um processo ativo do leitor. 
 b) [...] a escola ensina e as crianças conseguem se sair bem, por exemplo, localizar 
informações no texto. 
 c) [...] a maioria das atividades é de localizar a informação, identificar qual é o tema 
do texto e dar uma opinião ou sair do texto. 
 d) [...] a escola não sabe como lidar com a leitura. 
 
6. A abordagem normativa da língua tem sua origem situada em distinções hierárquicas 
entre as pessoas. Como exemplo, podemos encontrar a prescrição da variedade 
linguística falada pelo rei e caracterizada como o bem falar. A variedade da língua 
falada pelo rei é considerada norma-padrão. Sobre essa norma-padrão, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) A norma prescritiva refere-se à forma mais livre da língua, em geral falada por 
pessoas com baixo grau de escolaridade. 
 b) A língua divina é a língua do povo, por isso, constitui-se como norma-padrão. 
 c) A forma desprestigiada de uma língua pode ser considerada, a partir das 
contribuições da Linguística Aplicada, como incorreta por não atender a norma-
padrão e ser utilizada pelo povo, e não por um rei. 
 d) A norma-padrão é sustentada, ao longo da história, pelas classes sociais nobres ou 
mais abastadas, implicando no prestígio social que desfrutam em comparação 
com o povo. 
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7. Compreender os estudos da linguagem é essencial para o profissional de Letras para 
que reflita sobre a abordagem do ensino de Língua Portuguesa na escola, envolvendo 
atividades e materiais de apoio que possam contribuir para a educação linguística de 
seus alunos. Sobre os conceitos de língua, linguagem e os estudos da linguística, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
I- A língua é um dos atributos da linguagem. 
II- A linguística é a ciência que se interessa pela linguagem articulada e inarticulada. 
III- A linguística tem o objetivo de prescrever normas ou ditar regras de correção 
para o uso da linguagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
8. O linguista Eugene Coseriu reformulou a dicotomia saussuriana língua/fala, a qual 
situa a língua enquanto sistema de signos, e a fala como a execução desse mesmo 
sistema por um determinado indivíduo. A partir de uma dicotomia, assim, Coseriu 
passou a analisar uma "tricotomia": língua/fala/norma. Segundo a linguística 
moderna, a partir das contribuições de Coseriu, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A norma gramatical é um sistema de signos formado com base na fala. 
II- O indivíduo, ao comunicar-se, faz uso da norma adequada ao contexto de uso. 
III- As variedades da língua são captadas diretamente entre a língua (sistema 
autônomo) e a fala (concretização individual da língua). 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
9. Ferdinand de Saussure foi um linguista suíço que contribuiu para o desenvolvimento 
da linguística enquanto ciência autônoma. Seus conceitos sobre língua, linguagem e 
fala são baseados em uma abordagem estruturalista, que estuda a língua como 
sistema fechado em si mesmo. Essa abordagem NÃO nos permite entender a 
linguagem como interação, conforme propõem estudiosos pautados na visão de 
Bakhtin. Com relação à perspectiva bakhtiniana da linguagem, analise as sentenças a 
seguir: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTQ0NA==&action2=TEVUMzc=&action3=NjQ4NzY0&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0yNiAwMDowMDowMA==&prova=MjMzODY4Mjk=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTQ0NA==&action2=TEVUMzc=&action3=NjQ4NzY0&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0yNiAwMDowMDowMA==&prova=MjMzODY4Mjk=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTQ0NA==&action2=TEVUMzc=&action3=NjQ4NzY0&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0yNiAwMDowMDowMA==&prova=MjMzODY4Mjk=#questao_9%20aria-label=
I- A fala corresponde ao uso individual que o ser humano faz da língua. Afastando-se 
da concepção social, ela apresenta uniformidade, homogeneidade. 
II- A fala constitui importante objeto de estudo, já que a língua é social, fruto da 
interação, e não individual. 
III- A linguagem é um lugar de interação social. Sendo fruto da interação entre 
diferentes sujeitos, situados histórica e socialmente, a linguagem apresenta variação. 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
10. Os estudos linguísticos que se propõem a discutir língua culta ou padrão partem 
desde um ponto de vista histórico até a observação do comportamento da língua em 
seu funcionamento atual. Logo, a língua não é analisada isoladamente no seu estado 
atual, de modo a ignorar os aspectos históricos e sociais que a constituem. Nessa 
perspectiva, sobre os estudos linguísticos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Observam o comportamento da língua em seu funcionamento sob uma perspectiva 
sincrônica, em contraposição à diacrônica. 
II- Compreendem o porquê uma variedade da língua é eleita como norma gramatical 
tradicional em detrimento de outras variedades possíveis. 
III- Desmistificam as variações linguísticas por não serem válidas em comparação 
com a língua culta nas aulas de Língua Portuguesa. 
IV- Demonstram que a norma padrão é a única forma linguística que não 
corresponde a uma variedade da língua e por isso tende a ser vista como correta. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
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