Organização e Legislação da Educação 20202 B AV2

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Organização e Legislação da Educação – 20202.B – AV2
01. Atualmente, a escola está voltada para o mercado.
No entanto, pensar a escola, a contrário disso, exige-
se que a educação seja pensada como:
I. Um processo de humanização que não acaba na
educação básica nem no ensino superior, mas se estende
até o fim da vida. 
II. Uma atividade que deva ser entendida como uma
finalidade e, o trabalho é uma delas, sendo esta a mais
importante. Uma boa formação deve visar a isto.
III. Uma educação continuada, pois não deve ser
exclusivo aos muros da escola: educação, pode
acontecer em qualquer lugar, seja em casa, na rua, no
trabalho ou na igreja. Estamos sempre aprendendo.
Pode-se afirmar que:
A) II e III estão corretas.
B) I e II estão corretas.
C) I, II e III estão corretas.
D) Somente a II está correta.
E) I e III estão corretas. 
02. A LDB tem como uma das suas preocupações
colocar a educação a serviço do aluno – e não o
aluno a serviço da educação. Nesse sentido, o
objetivo da flexibilidade da nova lei é:
A) Deixar cada escola a partir de diretrizes fixas
para fazer o que for melhor para seus alunos. Se
um educando avança em um ritmo mais rápido
que os outros de sua série, ele não pode passar
para o nível seguinte e apressar seu processo
de escolarização, deve seguir como todos os
outros.
B) Verificar se um educando avança em um ritmo
mais rápido que os outros de sua série, a escola
deve comunicar o Conselho Tutelar, conforme
determina o Estatuto da Criança e do
Adolescente.
C) Determinar que a direção escolar seja livre, mas
o programa de ensino é do estado. Não pode
opinar se o aluno avança em um ritmo mais
rápido que os outros de sua série.
D) Deixar cada escola livre para fazer o que for 
melhor para seus alunos. Se um educando
avança em um ritmo mais rápido que os
outros de sua série, ele pode passar para o
nível seguinte e apressar seu processo de
escolarização.
E) A escola deve funcionar em tempo integral ou
não, sem levar em conta os projetos
pedagógicos da escola. Os alunos sempre são
tratados como iguais, independente das
condições.
03. Sobre o conceito de educação profissional e
tecnológica, analise os itens abaixo.
I. As expressões educação profissional e tecnológica
foram usadas oficialmente pela primeira vez em 1973.
II. As expressões educação profissional e tecnológica
foram usadas oficialmente pela primeira vez em 1990.
III. Na década de 70 do século XX, três escolas técnicas
federais foram promovidas à condição de Centros de
Educação Tecnológica, mais conhecidos como Cefets.
IV. Esse modelo tinha o objetivo de qualificar o
trabalhador brasileiro para os desafios provocados pelos
avanços científicos e tecnológicos.
Pode-se afirmar que:
A) III e IV estão corretas.
B) II e IV estão corretas.
C) I e IV estão corretas.
D) I, III e IV estão corretas. 
E) I e III estão corretas.
04. Em 2007 foi instituído, no âmbito de cada Estado e
do Distrito Federal, um Fundo de Manutenção e
Desenvolvimento da Educação Básica e de
Valorização dos Profissionais da Educação de
natureza contábil. Como ele é designado?
A) FUNDMEB.
B) FUNDEF.
C) FUNDEP.
D) FUNDEB. 
E) FUNDEM.
05. Sabemos que a formação continuada deve manter
um vínculo estreito com a prática docente. Sobre
esse quesito, recomenda-se que:
A) Haja, sempre que o governo disponibilizar, um
processo de qualificação contínuo e se for
possível que ele seja integrado (não faz
diferença) com a atuação docente na escola e
na comunidade, que também se faça presente
em momentos do cotidiano do professor. 
B) Haja um processo de qualificação contínuo e 
bem integrado com a atuação docente na
escola, que também se faça presente em
momentos do cotidiano do professor – por
meio de reuniões de equipe, reuniões de
planejamento, encontros regulares para
discutir temas específicos da docência,
participações em eventos.
C) Deva acontecer de 5 em 5 anos para os
professores um processo de qualificação
contínuo e bem integrado com a atuação
docente na escola, que também se faça
presente em momentos do cotidiano.
D) A cada seis meses, o governo por lei, sempre
realizará para todos os professores de escolas
públicas atividades de qualificação, que isto seja
um processo de qualificação contínuo e bem
integrado com a atuação docente na escola, que
também se faça presente em momentos do
cotidiano do professor, sobretudo para aqueles
que não tem tempo de ingressar em cursos de
pós-graduações. 
E) Se não houver professores pós-graduados na
escola, eles preencham essa lacuna por meio de
reuniões de equipe, reuniões de planejamento,
encontros regulares para discutir temas
específicos da docência, participações em
eventos.
06. A Educação em Direitos Humanos, ensinada nas
escolas, tem como objetivo formar sujeitos conscientes
de seu papel na sociedade e capazes de exercerem sua
cidadania. A Resolução 001/2012 aborda, no artigo 3º,
princípios da Educação em Direitos Humanos. Analise as
opções a seguir e assinale a alternativa que
apresenta um dos princípios da Educação em Direitos
Humanos.
A) Soberania do Estado.
B) Igualdade de Direitos. 
C) Educação tradicional.
D) Individualidade de interesses.
E) Valorização da autonomia individual.
07. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação (LDB), existe uma etapa obrigatória e universal
da educação. Ao ser entendida assim, essa etapa deve
ser obrigatória para todos e, ao mesmo tempo, ofertada a
todos pelo Estado. Marque a alternativa que representa
a etapa em questão.
A) A Educação Infantil é obrigatória e oferecida
universalmente para crianças de abaixo de 3
anos em creches, e crianças de 4 a 6 anos em
pré escolas;
B) Não há etapa de ensino obrigatória ou universal
no Brasil, sendo sua realização opcional em
qualquer etapa.
C) A Educação Fundamental é obrigatória para 
crianças de 4 a 17 anos e oferecida também a
adultos que não tenham concluído na idade
indicada.
D) A Educação de Ensino Médio é obrigatória e
universal, oferecida para jovens e adultos em
todo o país.
E) A Educação Superior é obrigatória e oferecida
universalmente para adultos que terminaram o
ensino médio.
08. Em 1948 foi instituída a Declaração dos Direitos
Humanos, composta por vários direitos que deverão
ser seguidos por todas as nações. Qual foi o órgão
responsável pela Declaração dos Direitos Humanos?
A) OTAN (Organizações do Tratado do Atlântico
Norte).
B) ONA (Organização das Nações Americanas).
C) OMU (Organizações Mundial).
D) ONU (Organizações das Nações Unidas) 
E) OLC (Organizações de Livre Comercio).
09. Para que haja um currículo mínimo comum em
todo o país, a LDB propõe:
I. A elaboração de competências e diretrizes para a
educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
Não cabe à União, de acordo com a lei, decidir sozinha o
que deve compor essa formação básica comum. 
II. Destaca a importância do regime de colaboração,
recomendando que as competências e as diretrizes para
a formação de um currículo mínimo brasileiro sejam fruto
de um diálogo entre União, estados e municípios.
III. A elaboração de competências e diretrizes para a
educação do ensino fundamental e superior. Cabe à
União, de acordo com a lei, em ambos os casos decidir
sozinha o que deve compor essa formação básica
comum.
IV. Veta a importância do regime de colaboração,
recomendando que as competências e as diretrizes para
a formação de um currículo mínimo brasileiro sejam fruto
de um diálogo entre União, estados e municípios.
Pode-se afirmar que:
A) I e II estão corretas. 
B) I e IV estão corretas.
C) III e IV estão corretas.
D) II e IV estão corretas.
E) I e III estão corretas.
10. O Ensino Fundamental é a etapa mais longa da
formação educacionaldentro do Sistema Educacional
Brasileiro. Com duração de 9 anos, é realizado em duas
etapas distintas, o Ensino Fundamental 1 (EF I) e o
Ensino Fundamental 2 (EF II).São características das
diferentes etapas do Ensino Fundamental:
I. No EF I, o estudante é atendido por um professor que
se encarrega de todas as disciplinas ou um número
reduzido que se encarrega de grupos de disciplinas.
II. A partir do EF II, o estudante recebe formação por área
e têm diversos professores, divididos nas componentes
curriculares.
III. Entre o EF I e o EF II, há uma prova de admissão para
que o estudante siga para a próxima etapa.
IV. O EF II pode ser substituído por um prolongamento do
EF I, com educador único.
Pode-se afirmar que:
A) I e II estão corretas. 
B) II e III estão corretas.
C) I, II e III estão corretas.
D) I, II, III e IV estão corretas.
E) III e IV estão corretas.