Atividade Contextualizada - Psicologia do desenvolvimento

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UNIVERSIDADE UNIVERSUS UNIVERITAS/ UNIVERSIDADE DE GUARULHOS - 
UNIVERITAS / UNG 
PEDAGOGIA 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 
PROFESSOR (a): FERNANDA MARIA AGOSTINHO DE ARAÚJO 
TUTOR (a): GISLAINE MESQUITA DA SILVA BOTTA 
ALUNO (a): ANA JULIA SILVA SOUSA 
 
 
 
Olá, querido (a) aluno (a), estamos iniciando a nossa Atividade Contextualizada. 
 
Chegamos ao final da disciplina e espero que todos os conhecimentos aqui 
trabalhados tenham sido de grande relevância para o seu crescimento acadêmico 
e profissional. 
De acordo com os conteúdos da disciplina, o desenvolvimento humano depende 
de variáveis múltiplas para atingir seu destino. Variáveis que passam pelas 
características individuais de todo ser humano, mas que se manifestam de acordo 
com o potencial de cada um de nós. E variáveis que estão presentes na própria 
condição da vida humana em sociedade, que, por sua vez, também apresenta 
inúmeras possibilidades. 
Entre as várias manifestações do desenvolvimento, existem algumas dimensões 
que são denominadas de: dimensão biológica, dimensão cognitiva e dimensão 
emocional. 
A partir deste conhecimento, que está presente no livro-texto da disciplina, cite 
duas características de cada dimensão e exemplifique. 
Não se esqueça de que sua dissertação deverá ter até 30 (trinta) linhas. 
 
Bons estudos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os estudos sobre o desenvolvimento humano, e por consequência, dos processos de ensino 
e aprendizagem passaram por evoluções significativas ao longo dos anos, onde foram 
desenvolvidas teorias para tentar entender um pouco mais sobre como esse processo se 
consolida na vida das pessoas. Para isso, estudos e teorias decorrentes destes enfocaram o 
desenvolvimento humano a partir de diferentes aspectos, tais como? 
Dimensão biológica onde a criança cresce e descobre mudanças físicas como, aumento da 
estatura, ganho de peso, mudança na voz, habilidade motora e mudanças sexuais 
secundárias (onde determina as características diferenciadoras do corpo do homem e da 
mulher). Cada um é diferente, pois tem a sua própria identidade sexual que é muito importante 
na dimensão biológica. 
Dimensão cognitiva é definida como a capacidade para registrar, armazenar, usar e dotar de 
sentido os dados da realidade semelhante à capacidade de aquisição de conhecimento ou 
percepção. Segundo o psicólogo suíço Jean Piaget (1896-1980), o desenvolvimento cognitivo 
é o modo como nos adaptamos ao ambiente. Em seu entendimento, como as crianças são 
motivadas a conhecer e interpretar o mundo, elas se entregam facilmente a essa interação. 
Em sua teoria, Piaget defende a existência de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo: 
Estágio sensor motor (crianças de 0 a 2) nesta idade, as crianças repetem ações 
aleatoriamente, experimentando com seus próprios corpos. 
Fase pré-operatória (2-7 anos de idade) os filhos desse estágio muitas vezes dão 
características ou sentimentos humanos aos objetos. Isso é chamado de personificação. 
Estágio operacional concreto (7-11 anos) é quando as crianças começam a usar o 
pensamento lógico, mas apenas em situações concretas. 
Operacional formal (11 anos e mais) este último período é caracterizado pela aquisição do 
raciocínio lógico em todas as circunstâncias, incluindo o raciocínio abstrato. 
Dimensão emocional é a inteligência interpessoal, ou seja, como lidamos com as nossas 
emoções. É o mundo do autoconhecimento, da percepção, da criação e da sensibilidade. 
Pesquisa cientifica identifica seis emoções básicas: raiva, medo, tristeza, felicidade, 
desagrado e surpresa, a intensidade varia de pessoa para a pessoa. 
 
 
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS 
Livro texto 
https://pt.slideshare.net/niroslideshare/comportamento-organizacional-aula4 
http://spaholistico.com.br/aartedeviver/paginas/emocional.htm 
https://pt.slideshare.net/agemais/conceitos-bsicos-2134776