UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
KARLA SOUTO DE AMORIM 
 
 
 
 
 
 
PCC de CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SERRA 
2020 
 
 
 
 
 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA - CEL0374 
 
Observar, Pesquisar e Construir o Conhecimento 
 
✓ Consultar o portal da BNCC http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ e ler as 
páginas de 7 a 13. 
✓ Refletir sobre a nova proposta curricular disposta na BNCC 
✓ Analisar as tarefas de casa de um aluno, que pode ser um de um vizinho, 
sobrinho ou filho, e analisar se os exercícios observados estão cumprindo as 
competências gerais da educação básica descritas na página 9 da BNCC. 
 
A ​Base Nacional Comum Curricular (​BNCC​) ​resulta de um processo construído 
democraticamente com envolvimento de educadores e sociedade sendo ​muito 
importante para profissionais da educação, para os estudantes e ​construção de uma 
sociedade justa democrática e inclusiva. 
A BNCC tem como função nortear e desenvolver as aprendizagens dos alunos nas 
três etapas do ensino: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, ser 
parte fundamental no desenvolvimento da sociedade e do país, onde define um 
conjunto de aprendizagem essenciais ao qual todos os alunos e situa a educação , 
em regularidade com as demandas do século XXI. 
Orienta a elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas das escolas 
públicas e privadas e políticas para formação de professores, produção de material 
didático e avaliação. 
Analisando as competências e comparando com as atividades desenvolvidas por 
alunos das ​três etapas do ensino aplicadas no ano de 2020 em e distintas 
instituições de ensino. 
 
Tarefa 1: Atividade da disciplina Educação Física feita por um aluno do 4º ano 
retirado do caderno de atividades elaborado pela SEDU Serra. 
Como proposta a atividade o aluno tinha que observar a imagem da obra “Crianças 
na Praça” de Ivan Cruz e relacionar as brincadeiras e brinquedos representada na 
tela com as que o aluno reconhecia. Identificamos as competências: 
Competência 1- essa atividade traz como proposta um aluno ativo, que consegue 
não apenas compreender e reconhecer a importância do que foi aprendido, mas, 
principalmente, refletir sobre como ocorre a construção do conhecimento. 
Competência 3- estabelece que os alunos conheçam, compreendam e reconheçam 
a importância das mais diversas manifestações artísticas e culturais. 
 
 
Tarefa 2: ​Atividade da disciplina Matemática feita por um aluno do 8º ano retirado do 
caderno de atividades elaborado pela SEDU Serra. 
Como proposta de atividade o material trouxe um texto explicativo englobando a 
matemática com o conhecimento popular e cultural do Espírito Santo, o aluno tinha 
que fazer uma pesquisa sobre a moqueca capixaba e descrever a receita. 
Identificamos a terceira competência que valoriza a manifestação cultural do Espírito 
Santo através da moqueca capixaba. A quarta competência onde utiliza o 
conhecimento da linguagem artística e matemática, para se expressar e 
compartilhar a experiência em diferentes contextos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tarefa 3: ​Atividade da disciplina Estudo Orientado feita por um aluno da 3ª série do 
ensino médio retirado da plataforma google sala de aula. A proposta da atividade 
era completar os slides com informações sobre o câncer de mama. 
Identificamos as competências cinco- Cultura digital: Compreender, utilizar e criar 
tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica e competência 
oito autoconhecimento e autocuidado, ​adquirir a respeito de si mesmos, sendo 
capazes de identificar seus pontos fortes e fragilidades, lidar com suas emoções e 
manter a saúde física e o equilíbrio emocional. 
 
 
Estamos diante de um desafio, passa pelo entendimento de que introduzir na escola 
as normativas da BNCC para fazer coisas novas e pedagogicamente importantes, 
onde o estudante, utilizando metodologias adequadas, poderá utilizar estes recursos 
na integração de matérias, tornando a escola um lugar mais interessante do ponto 
de vista da interação, do desenvolvimento de um espírito de colaboração, de 
autonomia e de autoria. 
As atividades relacionadas neste trabalho são de experiência profissional e pessoal, 
sou professora de matemática do ensino médio da rede Estadual. 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS: 
 
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil (1988). Brasília, DF: Senado 
Federal, 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/c 
onstituicaocompilado. htm. Acesso em: 15-11-2020. 
 
______. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. 15-11-2020. 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Consulta Pública. Brasília, 2017. 
Disponível em:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ p. de 7 a 13 . Acesso em:14-11-2020.