libra 100

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Questão 1/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa 
de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 152 
Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base 
Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente ao tipo de 
metáfora apresentado na imagem 
Nota: 10.0 
 
A divergente 
 
B diferente 
 
C semelhante 
 
D equivalente 
 
Você acertou! 
Comentário: “Metáfora equivalente: Estas metáforas se equivalem tanto na forma como no sentido. Nesse caso, ao se contrastare m as duas línguas, 
Libras e português, é possível notar igualdade de forma e equivalência de sentido na metáfora, conforme pode ser visto no exemplo a seguir [apresentação 
da figura 4.11 – Metáfora equivalente].” (p. 152) 
 
E concreta 
 
 
 
Questão 2/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa 
de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 139. 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a 
resposta correspondente ao tipo de ENMs (expressões não manuais) gramaticais usado 
na imagem. 
Nota: 10.0 
 
A Negativa 
 
B Afirmativa 
 
C Exclamativa 
 
D Indagativa 
 
E Interrogativa 
Você acertou! 
Comentário: Conforme se lê no último parágrafo da p. 138, que antecede a imagem: “Acornpanhe a seguir sinais utilizados como marcadores retóricos 
e interrogativos. No caso de quem e o-que, perceba que o sinal manual é o mesmo, mas a dlferença está, justamente, na ENM facial, especificamente no 
arredondamento dos lábios para o-que e abertura para quem”. Como consta na legenda da primeira das duas imagens da p.139, os dois sinais 
correspondem às ENMs (expressões não manuais) “Quem” e “O que”, respectivamente. 
 
Questão 3/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(...) em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei Geral referente à instrução primária 
no Brasil durante o império (...) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em 
relação a instrução primária no período do Império, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A Lei Geral determinou que todas as vilas e lugares mais populosos tivessem escolas de letras, tantas quantas fossem necessárias para mudar 
o quadro da educação. 
 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária 
no Brasil durante o Império, presente no artigo 1º que em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haverá escolas de letras”, tantas quantas fossem 
necessárias para tentar mudar o quadro educacional da população brasileira. (livro base, p. 164) 
 
B A única lei sobre o ensino primário no Brasil foi feita pelos portugueses em 1500. 
 
 
C O Brasil só organizou a educação primária no século XXI. 
 
D O período do Império no Brasil se preocupou em organizar o ensino Superior. 
 
E A Lei Geral criou escolas nas capitais do país na época do Império. 
 
Questão 4/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“No Brasil, atualmente, existem inúmeras instituições (...) que têm alavancado o uso e 
a difusão da Libras e lutado pela modificação das políticas públicas, além de se 
organizarem a favor da educação, e integração dos surdos em parceira pelas principais 
capitais do Brasil” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 
248-49. 
 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos 
Fundamentais, as instituições que agem em prol dos direitos das pessoas surdas no 
Brasil são: 
Nota: 10.0 
 
A Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos de São Paulo (FENEIS), Federação Brasileira das Associações dos Profissionais 
Tradutores e Intérpretes e Guiaintérpretes da Língua de Sinais (Febrapils); Federação Desportiva de Surdos do Estado de São Paulo 
(FDSESP). 
Você acertou! 
Comentário: “No Brasil, atualmente, existem inúmeras instituições (...) que têm alavancado o uso e a difusão da Libras e lutado pela modificação das 
políticas públicas, além de se organizarem a favor da educação, e integração dos surdos em parceira pelas principais capitais do Brasil. Algumas dessas 
instituições são: Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos de São Paulo (FENEIS), Federação Brasileira das Associações dos 
Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guiaintérpretes da Língua de Sinais (Febrapils); Federação Desportiva de Surdos do E stado de São Paulo 
(FDSESP).” 
 
B Federação Brasileira de Apoio aos Surdos (FBAS), Organização Brasileira de Apoio à Pessoa Surda (OBAPS), Associação Nacional da 
Pessoa Surda (ANPS). 
 
C Instituto Brasileiro de Amparo aos Surdos (IBAS), Federação Brasileira de Língua de Sinais (FBLIBRAS), Federação Nacional de 
Combate ao Preconceito (FNCP). 
 
D Associação Brasileira de Surdos (ABS), Instituto Federal de Surdez (IFS), Companhia Brasileira de Defesa aos Direitos da Pessoa Surda 
(CBDDPS) 
 
E Instituto Brasileiro de Educação de Surdos (IBES), Organização Nacional dos Surdos (ONS), Associação Nacional de Apoio ao Surdos 
(ANAS). 
 
Questão 5/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(Em relação à Libras) abordamos alguns exemplos de uso que nos fazem pensar 
sobre a língua e seu uso em diferentes espaços e realidades. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em 
relação à Libras, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A Libras vem sendo foco de discussões, tanto na perspectiva estrutural e gramatical quanto com relação ao seu uso pela comunidade surda, 
considerando aspectos socioculturais. 
Você acertou! 
Comentário: Ao longo dos anos, a Libras vem sendo foco de discussões, tanto na perspectiva estrutural e gramatical quanto com relação ao seu uso pela 
comunidade surda, considerando a perspectiva sociocultural. (livro base, p. 164) 
 
B A Libras possui a mesma organização linguística da língua portuguesa. 
 
C Os aspectos socioculturais da Libras e das outras línguas é a mesma. 
 
D A comunidade surda no Brasil tem pouco interesse em analisar a Libras. 
 
E A língua de sinais para os surdos é a mesma no mundo todo. 
 
Questão 6/10 - Libras 
Leia o extrato de texto: 
“Libras deve estar na escola como direito de mediação de instituição para a pessoa 
surda”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: 
Aspectos fundamentais. 2019. p. 202. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos 
fundamentais, assinale a alternativa que comprova que libras é uma língua 
reconhecida cientificamente. 
Nota: 10.0 
 
A Foram através de pesquisas realizadas que se deu o reconhecimento legal e a geração de ações governamentais e políticas educacionais. 
Você acertou! 
Comentário: “[...] Libras é uma língua reconhecida cientificamente por meio de inúmeras pesquisas (Brito,1993, 1995, Perin, 1998, Souza, 1998; 
Quadros; Karnopp, 2004), foi seu reconhecimento legal que gerou ações governamentais e políticaseducacionais [...] Portanto, atualmente, a discussão 
sobre o uso e a importância da Libras sai da academia, desse ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas sociais, dentre elas, as instituições de 
ensino.[...] A Libras como língua de instrução para pessoas surdas, com seu respaldo legal, necessariamente representa mudanças na dinâmica escolar e 
curricular.(livro-base, p. 200). 
 
B Libras nunca fez parte do interesse de pesquisadores. 
 
C houve grande resistência por parte das instituições de ensino em produzirem pesquisas. 
 
D o reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram distantes das pesquisas, não havendo necessidade para tal 
mobilização. 
 
E não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos surdos. 
 
Questão 7/10 - Libras 
“O foco principal da educação das pessoas surdas era o desenvolvimento de seu 
pensamento, a aquisição de conhecimentos e, por fim, a comunicação com o mundo 
ouvinte.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos 
fundamentais. 2019. p. 203. 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos 
fundamentais, assinale a alternativa que afirma o porquê da fala ser considerada uma 
estratégia. 
Nota: 10.0 
 
A Considerada como uma estratégia, a fala era o único modo de comunicação com a comunidade surda. 
 
B Como forma estratégica, a fala era como uma forma de preservar a surdez dos ouvintes 
 
C A pessoa surda só poderia utilizar-se da fala dos ouvintes para compreender as coisas do mundo. 
 
D Pretendia-se utilizar a fala como estratégia para curar a surdez. 
 
E A fala era considerada uma estratégia, pois pretendia-se desenvolver o pensamento e a linguagem. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “a fala [...] nesse período era considerada uma estratégia, em meio a outras, de se 
alcançar o seguinte objetivo: desenvolver o pensamento e, consequentemente, adquirir linguagem, já que, sob essa ótica, a pessoa surda estava privada 
de seu desenvolvimento global por não ouvir.” (Livro-base, p. 203) 
 
Questão 8/10 - Libras 
Leia o extrato de texto: 
“Historicamente, a educação de surdos vem sendo marcada por discursos que 
buscam tratar os surdos pelo olhar do reparo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: 
Aspectos fundamentais. 2019. p. 202. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos 
fundamentais, assinale a alternativa que explica historicamente como eram vistos os 
“problemas” dos surdos? 
Nota: 10.0 
 
A os surdos eram vistos com normalidade, eram considerados pessoas com aptidões especiais e tinham tratamento de respeito. 
 
B havia o respeito e o entendimento da sociedade sobre a surdez, o corpo e o a língua do surdo. 
 
C os surdos eram vistos como indivíduos educáveis e tratado com as competências de uma pessoa não surda. 
 
D os surdos eram tratados como indivíduos sem capacidade de pensar, eram vistos com um olhar de reparo, a falta de audição era vista como 
corretiva através das práticas fonoaudiólogas. 
Você acertou! 
Comentário: “[...] os surdos eram vistos com olhar do reparo, baseados na forma do ouvinte [...] tais ideias estavam baseadas na visão aristotélica de que 
a fala estava atrelada ao ato de pensar[...] se o sujeito não falasse estava necessariamente condicionado ao não pensamento. A busca pela cura do da 
surdez, do mal ao corpo e da importância que ela trazia ao sujeito que biologicamente era impedido de ouvir[...] surgiram ações e discussões segundo as 
quais os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos e através das práticas fonoaudiólogas. (livro-base, p. 201-202). 
 
E os surdos eram vistos como pessoas privilegiadas e beneficiarias pela sociedade. 
 
Questão 9/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a 
primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império (...) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curit iba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em 
relação ao foco do ensino no período do Império, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a leitura, a escrita e o cálculo. 
 
Você acertou! 
Comentário: “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império, presente no artigo 1º que 
em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haverá escolas de letras”, tantas quantas fossem necessárias para tentar mudar o quadro educacional 
da população brasileira. O foco do ensino então era a leitura, a escrita e o cálculo. (livro base, p. 164) 
 
B Com a Lei Geral sobre a educação primária, o foco passou a ser o cálculo. 
 
C A Lei Geral determinou que o ensino do latim e da tradução fossem o foco. 
 
D No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a geografia e a leitura. 
 
E No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a cópia de textos clássicos. 
 
Questão 10/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Neste capitulo apresentamos um breve histórico sobre a influência da língua de sinais 
francesa (LSF) na origem da língua brasileira de sinais (Libras). 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 163. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em 
relação a uma política educacional, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Até meados do século XIX, o Brasil não possuía nenhuma política educacional sistematizada. 
 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com Aranha (citado por Sofiato, 2011), em meados do século XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional 
sistematizada. (livro base, p. 164) 
 
B A política educacional do Brasil foi organizada no século XV. 
 
C Desde o descobrimento, o Brasil possui uma política educacional efetiva. 
 
D O Brasil sempre teve uma política educacional atuante. 
 
E De acordo com Aranha, citado por Sofiato, desde o século XVI que o Brasil te uma política de educação. 
 
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