Educação e Percepção em Libras

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soLibras – APOL 2.1
Questão 1/10 - Libras
Leia a citação a seguir
Em relação à educação oferecida o Instituto (Nacional de Educação de Surdos) Tobias Leite não encontrava grandes dificuldades, já que esta era baseada nas práticas do abade francês Charles-Michel de LÉpee (1712-1789) (...) adotadas no instituto Nacional de surdos de Paris.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 166.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao método lancasteriano, assinale a alternativa correta.
	
	A
	
	O método lancasteriano consistia no ensino individualizado por meio de monitores para o desenvolvimento de atividades, bem 
como para a organização da escola.
	
	B
	
	O Instituto Nacional de surdos adotou um método criado no Brasil para educação de surdos.
	
	C
	
	O método usado no Brasil para educação de surdos veio dos Estados Unidos da América.
	
	D
	
	O método lancasteriano tinha como objetivo criar uma comunidade de surdos.
	
	E
	
	A educação para os surdos era a mesma dos alunos ouvintes.
Questão 2/10 – Libras
Leia o fragmento de texto a seguir:
“(...) aos poucos a sociedade vem transformando seu olhar sobre a pessoa surda e a língua de sinais. Contudo, há, ainda, muitos mitos e concepções errôneas que provocam entraves sociais”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 239.
De acordo com as informações acima e com  os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale um dos fatores que contribui, atualmente, para modificar a percepção da sociedade sobre a língua de sinais:
	
	A
	
	Maior espaço para Libras na mídia.
	
	B
	
	Trabalhos de voluntários junto à comunidade surda.
	
	C
	
	Políticas e discursos assistencialistas dirigidos aos surdos.
	
	D
	
	Lutas da comunidade surda por condições sociais igualitárias.
	
	E
	
	Fim do preconceito contra surdos em nossa sociedade.
Questão 3/10 - Libras
“A leitura labial também era usada como estratégia de incentivo à aprendizagem dos surdos.”
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 204.
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o motivo pelo qual havia uma ênfase no treinamento dos órgãos fonoarticulatórios:
	
	A
	
	A oralidade era a prova da cura da surdez.
	
	B
	
	No processo de aprendizagem, a linguagem oral tinha um destaque no desenvolvimento do aprendiz.
	
	C
	
	Considerava-se a aquisição da linguagem oral como pré-requisito para a escrita.
	
	D
	
	A linguagem oral era a prova do entendimento da pessoa surda.
	
	E
	
	Pretendia-se ensinar o sujeito surdo de qualquer forma.
 
Questão 4/10 - Libras
“a educação dos surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos pelo olhar do reparo, baseados pela norma ouvinte.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 200.
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma que a falta de audição é tida como um viés negativo.
	
	A
	
	O sujeito surdo é tido como um ser sociável e desimpedido de aprender, já que tem o cognitivo preservado.
	
	B
	
	Opera-se uma tentativa de correção do sujeito surdo por meio de práticas fonoaudiológicas, pois aprender a falar é uma tarefas 
desejadas.
	
	C
	
	Em nenhum momento do seu aprendizado, o sujeito surdo aprende a falar, pois não é uma exigência da sociedade.
	
	D
	
	Pretende-se desenvolver a fala apenas para os sujeitos que não têm 100% da audição comprometida.
	
	E
	
	Aprender a falar nunca foi tido como uma características negativa, até porque o sujeito pode desenvolver-se integralmente, 
mesmo que a comunidade não conheça Libras.
Questão 5/10 – Libras
Leia a citação a seguir
(...) em meados do séc. XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional sistematizada.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a população brasileira em meados do séc. XIX, assinale a alternativa correta.
	
	A
	
	A população brasileira em sua maioria era rural e analfabeta, sendo a maioria formada de escravos.
	
	B
	
	A população brasileira em meados do século XIX era toda alfabetizada e formada de imigrantes italianos.
	
	C
	
	A população brasileira era urbana e alfabetizada, sendo a maioria de portugueses.
	
	D
	
	Em meados do século XIX, a população brasileira era toda alfabetizada e formada por imigrantes europeus.
	
	E
	
	Com uma política educacional bem estruturada, a população era toda alfabetizada.
Questão 6/10 - Libras
Observe a imagem:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 139.  
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao tipo de ENMs (expressões não manuais) gramaticais usado na imagem.
	
	A
	
	Negativa
	
	B
	
	Afirmativa
	
	C
	
	Exclamativa
	
	D
	
	Indagativa
	
	E
	
	Interrogativa
Questão 7/10 – Libras
Leia o trecho a seguir:
“(...) houve um período em que a língua de sinais foi proibida; seu uso, dessa forma, restringiu-se aos espaços marginais e ‘não-oficiais’”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 248.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a única alternativa correta a respeito da proibição da Língua de Sinais neste período histórico:
	
	A
	
	Trata-se de importante medida de proteção para a comunidade surda.
	
	B
	
	Levou à uma diminuição dos movimentos em favor dos direitos das pessoas surdas.
	
	C
	
	Permanece até hoje como uma medida existente no Brasil.
	
	D
	
	Ocorreu em 1880, durante o Congresso de Milão.
	
	E
	
	Auxiliou no reconhecimento e valor da língua de sinais no mundo todo.
Questão 8/10 - Libras
Leia a citação:
“O sinal de horas é realizado com a CM em 1 (quantidade) e o indicador apontado para o rosto com um movimento circular em frente ao mesmo, como se a face do enunciador representasse um relógio.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 12.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 4 de  Libras, assinale a alternativa que corretamente descreve o sinal de 15 minutos:
	
	A
	
	Com a mesma CM de horas, o indicador faz um quarto de volta no rosto iniciando na testa e parando na lateral da face na altura 
do nariz.
	
	B
	
	A única maneira é a utilização dos numerais 1 e 5, seguidos do sinal de minutos, CM em M.
	
	C
	
	Realiza-se um semicírculo em volta do rosto com o dedo indicador, CM em 1 (numeral).
	
	D
	
	É representado pelo sinal da letra R, levado de fora para dentro, ao centro da testa do enunciador.
	
	E
	
	Realiza-se uma volta no rosto com o sinal de horas, e a na sequência o número 15.
Questão 9/10 – Libras
Leia a seguinte citação:
“Os falantes dessa língua,surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das línguas de sinais chamam de expressões  não manuais (ENMs) [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 131.  
Após a leitura do excerto anterior, e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a alternativa que contém a resposta para a seguinte pergunta: qual é a definição de 
expressões não manuais?
	
	A
	
	Correspondem às expressões faciais e corporais presentes durante a sinalização.
	
	B
	
	Correspondem aos movimentos gestuais presentes durante a sinalização.
	
	C
	
	Correspondem aos movimentos das mãos durante a sinalização. 
	
	D
	
	Correspondem às expressões faciais presentes durante a sinalização. 
	
	E
	
	Correspondem aos movimentos e expressões vocais durante a sinalização
Questão 10/10 - Libras
Leia o trecho a seguir:
“Existem diversas escolas e tendências da linguística que propõem diferentes concepções de língua”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 237.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a alternativa que contém a concepção bakhtiniana de língua:
	
	A
	
	A língua é um fenômeno estético.
	
	B
	
	A língua é um processo criativo de cada pessoa.
	
	C
	
	A língua tem origem e explicações puramente psicológicas.
	
	D
	
	A língua é a materialização da linguagem humana.
	
	E
	
	A língua é pouco afetada por transformações sociais e históricas.
Libras – APOL 2.2
Questão 1/10 – Libras
Leia o extrato de texto:
“Historicamente, a educação de surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos pelo olhar do reparo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 202.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que explica historicamente como eram vistos os “problemas” dos surdos?
	
	A
	
	os surdos eram vistos com normalidade, eram considerados pessoas com aptidões especiais e tinham tratamento de respeito.
	
	B
	
	havia o respeito e o entendimento da sociedade sobre a surdez, o corpo e o a língua do surdo.
	
	C
	
	os surdos eram vistos como indivíduos educáveis e tratado com as competências de uma pessoa não surda.
	
	D
	
	os surdos eram tratados como indivíduos sem capacidade de pensar, eram vistos com um olhar de reparo, a falta de audição 
era vista como corretiva através das práticas fonoaudiólogas.
	
	E
	
	os surdos eram vistos como pessoas privilegiadas e beneficiarias pela sociedade.
Questão 2/10 - Libras
Leia o texto:
“Em Libras, há um sistema pronominal (pronomes pessoais) para a representação na fala de acordo com a quantidade de pessoas a que nos referirmos e a quantificação é incorporada ou não no sinal.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 6.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de  Libras sobre Pronomes Pessoais e Possessivos em Libras, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	Os pronomes pessoais em Libras são realizados com o dedo indicador apontado ao referente no singular, de 2 a 4 pessoas, 
incorporando a quantidade ao sinal; a partir de 5, o sinal passa a ser composto.
	
	B
	
	Os pronomes pessoais em Libras não possuem variação de quantidade, não sendo possível marcar a quantas pessoas se refere. Os únicos sinais existentes são das pessoas do singular (você, ele, eu).
	
	C
	
	Os pronomes pessoais possuem sinais com Configuração de Mão e Movimento diferentes de acordo com a quantidade referida.
	
	D
	
	Não existem pronomes pessoais em Libras, sendo necessário utilizar o nome próprio em todas as vezes que for mencionado.
	
	E
	
	Os pronomes pessoais em Libras possuem sinais específicos sem relação  com os interlocutores no espaço.
Questão 3/10 - Libras
“o oralismo representou a abordagem que deu destaque ao ensino da oralidade para os surdos. ”
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 213.
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, na perspectiva do oralismo, qual era o seu principal objetivo? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	
	O foco era a conquista da fala.
	
	B
	
	O objetivo era desenvolver a escrita.
	
	C
	
	O oralismo previa o desenvolvimento da leitura.
	
	D
	
	O foco elementar era a escuta.
	
	E
	
	O foco era a comunicação gestual.
Questão 4/10 – Libras
Leia a citação a seguir
 (...) o desenvolvimento tecnológico revela com maior rapidez a movimentação da língua- ora em direção à padronização, já que sinais usados em uma região passam a ser usados nacionalmente pela rapidez da difusão (...)
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, com relação ao uso da tecnologia pelos surdos, assinale a alternativa correta.
	
	A
	
	As plataformas on-line permitem que os surdos gravem mensagens em Libras de forma rápida e compartilhá-las com amigos surdos, comunidades e grupos.
	
	B
	
	O uso tecnológico ainda não atende aos surdos.
	
	C
	
	Os surdos têm acesso aos poucos vídeos com legenda.
	
	D
	
	A tecnologia não pensou em criar nada para os surdos. 
	
	E
	
	As mídias sociais como o Facebook, Instagram e outros é pouco usado pelos surdos.
Questão 5/10 - Libras
“a educação dos surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos pelo olhar do reparo, baseados pela norma ouvinte.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 200.
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma que a falta de audição é tida como um viés negativo.
	
	A
	
	O sujeito surdo é tido como um ser sociável e desimpedido de aprender, já que tem o cognitivo preservado.
	
	B
	
	Opera-se uma tentativa de correção do sujeito surdo por meio de práticas fonoaudiológicas, pois aprender a falar é uma tarefas
desejadas.
	
	C
	
	Em nenhum momento do seu aprendizado, o sujeito surdo aprende a falar, pois não é uma exigência da sociedade.
	
	D
	
	Pretende-se desenvolver a fala apenas para os sujeitos que não têm 100% da audição comprometida.
	
	E
	
	Aprender a falar nunca foi tido como uma características negativa, até porque o sujeito pode desenvolver-se integralmente, 
mesmo que a comunidade não conheça Libras.
Questão 6/10 - Libras
Considere o trecho: 
"Com a CM em S as mãos fazem movimentos circulares no espaço neutro, simulando o movimento dos pedais da bicicleta." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 2.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula  6 de  Libras sobre Meios de Transporte, assinale a alternativa que apresenta corretamente a descrição da frase: "Gosto de andar de bicicleta".
	
	A
	
	GOSTAR+ ANDAR + BICICLETA.
	
	B
	
	GOSTAR + ANDAR + DE + BICICLETA.
	
	C
	
	GOSTAR + DE + BICICLETA.
	
	D
	
	ADORO + BICICLETA.
	
	E
	
	GOSTAR + BICICLETA.
Questão 7/10 - Libras
Leia a citação a seguir
A língua (de sinais) sofria influências múltiplas, mas sua divulgação e circulação eram relativamente restritas se considerar, os que apenas uma parcela dos surdos brasileiros frequentava o instituto.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019.
 Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação à difusão da língua de sinais atualmente, assinale a alternativa correta.
	
	A
	
	O contexto tecnológico permite que os surdos hoje se comuniquem por vários canais: mídias sociais, webcams, vídeos na
internet, WahtsApp etc.
	
	B
	
	Os surdos vivem isolados em contato com o mundo.
	
	C
	
	 A Internet desenvolveu pouco a comunicação entre os surdos.
	
	D
	
	As mídias sociais para os surdos ainda estão sendo desenvolvidas.
	
	E
	
	A única ferramenta disponível para os surdos são as mensagens de texto.
Questão 8/10 - Libras
Observe o excerto abaixo:
“Os codas são fluentes em língua de sinais devido à convivência familiar e, também, à convivência na comunidade surda, tendo maior facilidade em se expressar em Libras.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 20.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula  6 de  Libras sobre os Codas, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	Coda é o nome dado às pessoas que alcançaram um determinado nível de fluência em Libras.
	
	B
	
	Coda é o termo designado a pessoas pertencentes à comunidade surda que são fluentes em Libras.
	
	C
	
	Coda é uma sigla em língua inglesa para designar um tipo de avaliação de proficiência em Libras.
	
	D
	
	Coda é uma sigla que significa filhos ouvintes de pais surdos, portanto tem como L1 a língua de sinais.
	
	E
	
	Coda é uma sigla que se refere a pessoas surdas que têm como primeira língua a Libras.
Questão 9/10 - Libras
“Muitos foram os relatos de educadores que se dispuseram a trabalhar com surdos e apresentaram diferentes resultados por meio dessas práticas pedagógicas. ”
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203.
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais sobre as ações e discussões que dizem respeito ao processo de aprendizagem dos surdos, é correto afirmar que
	
	A
	
	os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos, sem interferência sobrenatural.
	
	B
	
	o sujeito surdo não poderia aprender a partir dos procedimentos pedagógicos, apenas depois de sua cura.
	
	C
	
	o surdo não era considerado um cidadão de direito educacional.
	
	D
	
	a pessoa com surdez deveria, primeiramente, se curar para depois buscar a escola.
	
	E
	
	a pessoa surda deveria aprender sem que pudesse questionar o sistema.
 
Questão 10/10 - Libras
Observe a imagem: 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 144
Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente ao espaço mental utilizado na imagem para incorporar o objeto óculos ao momento da enunciação:
	
	A
	
	sub-rogado
	
	B
	
	simbólico
	
	C
	
	real
 
	
	D
	
	token
	
	E
	
	dêitico 
Libras – APOL 2.3
Questão 1/10 - Libras
Observe o texto:
“O TILSP faz o apoio à comunidade surda para que a voz do surdo seja ouvida pelo ouvinte e a voz do ouvinte seja ouvida pelo surdo, bem como no apoio ao surdo na busca de seus direitos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 21.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula  6 de  Libras, assinale a alternativa que apresenta corretamente o significado da sigla TILSP:
	
	A
	
	Intérprete de Língua de Sinais - Língua Portuguesa.
	
	B
	
	Tradutor de Língua de Sinais - Língua Portuguesa.
	
	C
	
	Tradutor Interino de Língua de Sinais - Língua Portuguesa
	
	D
	
	Trabalhador Intérprete de Língua de Sinais - Língua Portuguesa
	
	E
	
	Tradutor Intérprete de Língua de Sinais - Língua Portuguesa.
Questão 2/10 – Libras
Leia a citação a seguir
(Os alunos surdos) eram também agentes disseminadores da língua de sinais no território brasileiro.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168.
 Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao termo “repetidor”, assinale a alternativa correta.
	
	A
	
	O termo “repetidor” está relacionado ao aluno surdo que assistia às aulas e depois repetia às lições aos colegas que estavam 
sob os seus cuidados.
	
	B
	
	A função do repetidor era decorar a tabuada com os alunos.
	
	C
	
	O repetidor era um aluno encarregado da chamada.
	
	D
	
	Os alunos surdos também eram conhecidos como repetidores.
	
	E
	
	O aluno repetidor fazia as lições dos alunos.
Questão 3/10 – Libras
Observe o excerto abaixo:
“Os codas são fluentes em língua de sinais devido à convivência familiar e, também, à convivência na comunidade surda, tendo maior facilidade em se expressar em Libras.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 20.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula  6 de  Libras sobre os Codas, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	Coda é o nome dado às pessoas que alcançaram um determinado nível de fluência em Libras.
	
	B
	
	Coda é o termo designado a pessoas pertencentes à comunidade surda que são fluentes em Libras.
	
	C
	
	Coda é uma sigla em língua inglesa para designar um tipo de avaliação de proficiência em Libras.
	
	D
	
	Coda é uma sigla que significa filhos ouvintes de pais surdos, portanto tem como L1 a língua de sinais.
	
	E
	
	Coda é uma sigla que se refere a pessoas surdas que têm como primeira língua a Libras.
Questão 4/10 – Libras
Observe o trecho: 
“A partir dos 5 meses, marca-se o número e, na sequência, com a CM em A, realiza-se um movimento angular como se escrevesse a letra M no ar.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 11.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 4 de  Libras sobre o Calendário, assinale a alternativa que corretamente descreve a sinalização de quantidade inferior a 5 meses:
	
	A
	
	Faz-se o sinal de mês com a CM da mão do movimento de acordo com a quantidade.
	
	B
	
	Faz-se o sinal de mês com repetição de movimento circular com a quantidade.
	
	C
	
	Utiliza-se o sinal de mês com uma mão e com a outra o numeral com o PA na lateral da testa.
	
	D
	
	Faz-se o sinal de mês próximo a testa, repetindo a quantidade de meses.
	
	E
	
	É realizado um giro repetitivo de uma mão em torno da outra com a configuração de mão igual do sinal de mês.
Questão 5/10 - Libras
Leia o extrato de texto:
“Libras deve estar na escola como direito de mediação de instituição para a pessoa surda”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 202.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que comprova que libras é uma língua reconhecida cientificamente.
	
	A
	
	Foram através de pesquisas realizadas que se deu o reconhecimento legal e a geração de ações governamentais e políticas 
educacionais.
	
	B
	
	Libras nunca fez parte do interesse de pesquisadores.
	
	C
	
	houve grande resistência por parte das instituições de ensino em produzirem pesquisas.
	
	D
	
	o reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram distantes das pesquisas, não havendo necessidade 
para tal mobilização.
	
	E
	
	não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos surdos.
Questão 6/10 - Libras
Leia o fragmento de texto abaixo:
“Há quem diga que as gestualidades constitutivas das línguas de sinais [...] não podem ser mapeadas e/ou identificadas como sistemas linguísticos, com base na pressuposição saussuriana — de que, para ser língua, a materialidade deve ser constituída de oralidade [...]..” 
  Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 130-131.  
Sobre a materialidade da língua de sinais, é correto afirmar que ela é um sistema composto de
	
	A
	
	gestos e movimentos
	
	B
	
	sons e imagens
	
	C
	
	gestos e imagens.
	
	D
	
	sons e gestos.
	
	E
	
	sons e movimentos.  
Questão 7/10 - Libras
“Sabemos que durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Média pensava-se que os surdos não fossem educáveis, ou, pior fosse imbecis. ”
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203.
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma porque os surdos não eram considerados educáveis.
	
	A
	
	Os surdos eram vistos como seres destemidos.
	
	B
	
	Na Idade Média, o sujeito surdo eram considerado temido.
	
	C
	
	Os surdos eram considerados os maiores pensadores da Antiguidade.
	
	D
	
	Na visão aristotélica, os surdos não teriam capacidade para pensar.
	
	E
	
	Na Idade Média, o sujeito que não ouvia era considerado o dominados das linguagens.
Questão 8/10 - Libras
“A leitura labial também era usada como estratégia de incentivo à aprendizagem dos surdos.”
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 204.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o motivo pelo qual havia uma ênfase no treinamento dos órgãos fonoarticulatórios:
	
	A
	
	A oralidade era a prova da cura da surdez.
	
	B
	
	No processo de aprendizagem, a linguagem oral tinha um destaque no desenvolvimento do aprendiz.
	
	C
	
	Considerava-se a aquisição da linguagem oral como pré-requisito para a escrita.
	
	D
	
	A linguagem oral era a prova do entendimento da pessoa surda.
	
	E
	
	Pretendia-se ensinar o sujeito surdo de qualquer forma.
 
Questão 9/10 – Libras
Considere o trecho: 
"Com a CM em S as mãos fazem movimentos circulares no espaço neutro, simulando o movimento dos pedais da bicicleta." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 2.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula  6 de  Libras sobre Meios de Transporte, assinale a alternativa que apresenta corretamente a descrição da frase: "Gosto de andar de bicicleta".
	
	A
	
	GOSTAR + ANDAR + BICICLETA.
	
	B
	
	GOSTAR + ANDAR + DE + BICICLETA.
	
	C
	
	GOSTAR + DE + BICICLETA.
	
	D
	
	ADORO + BICICLETA.
	
	E
	
	GOSTAR + BICICLETA.
Questão 10/10 – Libras
Observe a imagem:
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 139  
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao marcador retórico usado na imagem.
	
	A
	
	Por que
	
	B
	
	Como
	
	C
	
	Onde
	
	D
	
	Pra que
	
	E
	
	Quem
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