PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM - Questionário 1

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Terça-feira, 24 de Novembro de 2020 16h04min17s GMT-03:00
Usuário franyne.grecco @aluno.unip.br
Curso PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 24/11/20 15:54
Enviado 24/11/20 16:04
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 9 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e. 
Feedback da
resposta:
Assinalar a alternativa correta:
A capacidade de conhecer, para Piaget, advém das trocas entre o organismo e o meio ambiente, responsáveis pela
construção das estruturas mentais.
A capacidade de conhecer, para Piaget, advém somente das condições hereditárias.
A capacidade de conhecer, para Piaget, advém somente dos conhecimentos provindos dos pais e dos mestres.
A capacidade de conhecer, para Piaget, advém somente após a aquisição da linguagem.
A capacidade de conhecer, para Piaget, advém das trocas entre o organismo e o meio ambiente, responsáveis pela
construção das estruturas mentais.
A capacidade de conhecer, para Piaget, advém somente após a criança completar quatro anos de idade.
Alternativa: D
Comentário: para Piaget, sem que haja trocas do sujeito com o meio que habita, não há como construir seu próprio
conhecimento e suas estruturas mentais.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
As zonas de desenvolvimento, segundo a teoria de Vygotsky:
São os patamares de desenvolvimento alcançados ou a serem conquistados por parte do sujeito.
São crises vividas no desenvolvimento humano.
São todas as verdades que serão reveladas paulatinamente, até que ela possa aprender tudo que precisa.
É tudo aquilo que indica conquistas por parte dos professores.
São relações sociais, produzidas na vivência e marcadamente culturais, sociais e históricas.
São os patamares de desenvolvimento alcançados ou a serem conquistados por parte do sujeito.
Alternativa: E
Comentário: esses patamares, cunhados de zonas do desenvolvimento, são instrumentos de mediação entre a
avaliação do professor e a atividade do sujeito.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Assinalar em qual estágio a criança desenvolve a capacidade de usar a lógica, ou seja, adquire a habilidade de realizar operações
mentais.
Estágio das operações concretas.
Estágio sensório-motor.
Estágio das operações concretas.
Estágio das operações formais.
Estágio das operações evolutivas.
Estágio das operações motoras.
Alternativa: B
Comentário: no estágio das operações concretas, a criança já é capaz de utilizar-se da sua lógica, ainda que de
maneira concreta e não abstrata, mas já elaborada.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
Feedback da
resposta:
Epistemologia genética signi�ca:
Teoria do conhecimento dedicada ao estudo da origem e da evolução do conhecimento humano. Seu expoente é
Jean Piaget.
Que a história das ideias não se faz por evolução ou continuísmo, mas por meio de rupturas ou revoluções, os
chamados “cortes epistemológicos”.
Teoria do conhecimento dedicada ao estudo da origem e da evolução do conhecimento humano. Seu expoente é
Jean Piaget.
Considerar por números as relações e as formas matemáticas como a essência e a estrutura de todas as coisas.
Estudos linguísticos em uma re�exão geral sobre questões éticas, �losó�cas e sociais.
Que o conhecimento cientí�co decorre da experiência individual e, assim, não pode ser veri�cado por meio do
raciocínio indutivo.
Alternativa: B
Comentário: Piaget criou essa teoria com o propósito de, por meio da gênese (origem) do conhecimento, estudar
a evolução do ser humano.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Leia as a�rmativas a seguir e assinale a alternativa correta:  
I. De acordo com Piaget, a assimilação e a acomodação ocorrem separadamente.
II. De acordo com Piaget, a assimilação e a acomodação ocorrem simultaneamente.
III. De acordo com Piaget, a assimilação e a acomodação só ocorrem nas crianças.
IV. De acordo com Piaget, a assimilação e a acomodação só ocorrem nos adultos.
Somente a alternativa II está correta.
Somente a alternativa I está correta.
Somente a alternativa IV está correta.
Somente a alternativa III está correta.
Somente a alternativa II está correta.
Somente as alternativas II e IV estão corretas.
Alternativa: D
Comentário: Piaget a�rmava que a assimilação e a acomodação são processos complementares e sempre caminham
juntos. Eles são instrumentos de construção intelectual e se manifestam por toda a vida, independentemente da idade.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Leia com atenção as a�rmativas e assinale a alternativa correta:
A preocupação de Piaget foi averiguar a adaptação da criança com a diversidade do meio ambiente.
Piaget preocupou-se em estudar os processos inconscientes que poderiam explicar os transtornos mentais.
Piaget ocupou-se em desenvolver uma teoria que estivesse de acordo com os esquemas vigentes da época.
Piaget estudou como a criança desenvolve suas condições de desenvolvimento emocional.
A preocupação de Piaget foi averiguar a adaptação da criança com a diversidade do meio ambiente.
Piaget interessou-se pelas condições necessárias para a aquisição do conhecimento.
Alternativa: D
Comentário: Piaget a�rmava que a assimilação e a acomodação somente poderiam acontecer com as condições
adaptativas apropriadas. Estudar como a criança se adaptou é o mesmo que estudar como ela produz conhecimento para
resolver os problemas demandados pelo meio que ela vive.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
O conhecimento, segundo a teoria de Vygotsky:
O conhecimento tem gênese nas relações sociais, sendo produzido na intersubjetividade e marcado por condições
culturais, sociais e históricas.
A criança busca seu próprio conhecimento, de acordo com Piaget.
As verdades vão sendo reveladas muito lentamente até que ela aprenda tudo que precisa.
Não precisamos nos preocupar com a criança, ela própria se desenvolve.
O conhecimento tem gênese nas relações sociais, sendo produzido na intersubjetividade e marcado por condições
culturais, sociais e históricas.
O carinho é tudo que necessitamos para o desenvolvimento.
Alternativa: D
Comentário: Vygotsky é totalmente apoiado, para construir sua teoria, nas questões sociais, culturais e históricas.
Portanto, é fácil identi�car a resposta correta diante dos termos utilizados, assim como a resposta correta indica.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Para exempli�car o que Wallon se refere à relação existente entre os conjuntos cognitivo, afetivo e motor, podemos dizer que:
Levamos um susto (afetivo), o corpo treme e empalidece (motor), tentamos falar ou entender o que está
efetivamente acontecendo (cognitivo).
Levamos um susto (afetivo), o corpo treme e empalidece (motor), tentamos falar ou entender o que está
efetivamente acontecendo (cognitivo).
Caímos na rua (afetivo), �camos completamente confusos (motor), �camos olhando para todos os lados, sentindo
vergonha (cognitivo).
Falamos alto demais em um lugar silencioso (afetivo), sentimos medo da reação das pessoas (motor), abaixamos a
cabeça e saímos despercebidos (cognitivo).
Tentamos falar ou entender o que está efetivamente acontecendo (afetivo), levamos um susto (motor), o corpo
treme e empalidece (cognitivo).
O corpo treme e empalidece (afetivo), tentamos falar ou entender o que está efetivamente acontecendo (motor),
levamos um susto (cognitivo).
Alternativa: A
Comentário: a única alternativa que corresponde corretamente aos respectivos conjuntos funcionais é a alternativa“a”,
pois sentir algo, como um susto, é um fenômeno afetivo. O motor mostra por meio do corpo o que sente quando treme e
empalidece e tudo que se refere à compreensão ou à organização de fala é mais próximo das manifestações cognitivas.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Piaget procurou estudar o processo de formação do conhecimento, observando e estudando a evolução de crianças. Preocupou-se,
portanto, com a gênese do conhecimento, em saber quais os processos mentais envolvidos em uma situação-problema e quais os
processos que possibilitam à criança atuar na resolução. Assim, nomeou sua teoria:
Epistemologia genética.
Epistemologia genética.
Inatismo.
Desenvolvimento cognitivo.
Construtivismo.
Psicologia do desenvolvimento.
Alternativa: A.
Comentário: A epistemologia genética, nome dado por Piaget à sua obra, denota sua principal preocupação. Ele próprio se
de�nia, em primeiro lugar, como um epistemólogo.
A epistemologia é apontada como uma re�exão sobre os métodos empregados nas ciências ou na �loso�a da ciência:
epistêmê (ciência) + logos (tratado, estudo). Portanto, a primeira preocupação de Piaget diz respeito à forma como o
conhecimento surge no ser humano.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Wallon a�rma que o desenvolvimento equilibrado dos (_______) é o que pode permitir uma vida mais plena por parte do indivíduo em
sua inserção no contexto em que vive.   
A alternativa que preenche adequadamente o espaço anterior é:
Conjuntos funcionais cognitivo, afetivo, motor e da pessoa.
Caracteres secundários sexuais.
Conjuntos funcionais cognitivo, afetivo, motor e da pessoa.
Seus pais e responsáveis.
Seus mesentérios e aparelho locomotor.
Sustentáculos �nanceiros.
Alternativa: B
Comentário: esses conjuntos funcionais são o cerne da teoria walloniana, que desenvolve muito a esse
respeito.
← OK
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CONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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