UNIASSELVI - Metodologia do Ensino da Arte - Avaliação II

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24/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Maurício Cerqueira Silva Pessoa (1795351)
Disciplina: Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:656649) ( peso.:1,50)
Prova: 26404129
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O desenho da criança reflete a sua inteligência simbólica. Autores e pesquisadores que
estudam a trajetória do desenho infantil compreendem a representação gráfica das crianças
e os estágios pela qual esta representação passa. Sobre a representação do desenho,
segundo autores da área, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A criança desenha para representar um objeto, mas não como ele realmente é, e sim
como traz em sua imaginação.
( ) A criança, ao desenhar, distancia-se do seu contexto psíquico e do moral. 
( ) A criança evolui nos traçados e representação dos desenhos conforme amadurece e se
desenvolve.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) F - F - V.
 c) V - F - V.
 d) V - F - F.
2. A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. A garatuja é a
primeira fase de representação do desenho da criança, esta está subdividida em três níveis.
Sobre os diferentes níveis da garatuja, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o
prazer.
( ) Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a
controlar os traçados e fechar as figuras.
( ) Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) F - F - V.
 c) V - V - F.
 d) V - F - F.
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3. No ensino da Arte como em qualquer das disciplinas que compõem a grade curricular de uma
escola, é necessária a presença do professor, o qual se torna um mediador do processo que
ocorre naquele instante. Para que a Arte seja compreendida, este professor mediador precisa
perceber a Arte de determinada forma. Sobre esta forma, analise as sentenças a seguir:
I- Precisa perceber a Arte somente como uma disciplina da grade curricular escolar,
permeado pelos documentos oficiais.
II- Precisa ver a Arte como adicionada de ideologias políticas e de cultura, além das relações
econômicas e sociais.
III- Precisa ver a Arte como mero elemento formador da grade curricular, enfatizando o
teórico.
IV- Precisa ver a Arte como auxiliar no desenvolvimento pessoal, social e representativo do
educando.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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4. "A escola parece ser o habitat natural dos estereótipos, um terreno fértil onde vicejam e se
reproduzem à exaustão, sob o pretexto ou a ilusão de tornar o ambiente ou a aprendizagem
mais atraente, agradável, interessante para a criança. Todos gostam e as crianças desde
cedo aprendem a amar os estereótipos." (VIANNA, 2012, s/p). Podemos ainda encontrar
práticas escolares que se utilizam de modelos prontos quando se trata do ensino da arte. No
que se refere aos estereótipos, que são os modelos prontos, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nos ambientes escolares, nos murais, nas janelas, nas portas, nas paredes, nos
materiais didáticos, nos trabalhos das crianças ainda podemos ver modelos estereotipados.
( ) Os modelos estereotipados promovem um ambiente mais atraente, agradável,
interessante para a criança, favorecendo sua criatividade.
( ) Os modelos estereotipados devem ser excluídos, porque como educadores, acreditamos
no poder de criatividade a partir da criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIANNA, Maria Letícia Rauen. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é
necessário
acabar com este mal? In: Instituto Arte na Escola. 2012. Disponível em:
<http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=38> Acesso em: 6 mar.
2016.
 a) F - F - V.
 b) V - F - V.
 c) V - V - F.
 d) V - F - F .
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5. Sobre a Proposta Triangular do Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
( ) Foi empregada por Ana Mae Barbosa, nos anos de 1980.
( ) É constituída por três eixos, produção, reflexão e apreciação.
( ) Barbosa acredita que o termo correto para esta proposta é ?Metodologia?, por trazer um
método de trabalho com a arte.
( ) Ana Mae Barbosa e Silvia Pillotto defendem que esta proposta segue uma sequência
lógica: primeiro a apreciação, segundo a reflexão e finalmente a produção.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - V - F.
 d) F - F - F - V.
6. Ana Mae Barbosa trouxe grandes contribuições para o ensino da arte, rompendo
paradigmas, estimulando o nível do pensamento crítico do sujeito. É a principal referência no
Brasil para o ensino da arte e também foi quem idealizou a Proposta Triangular para o ensino
de Arte. Qual foi sua maior contribuição para o ensino da Arte?
 a) Trouxe grande contribuição quando apresentou um novo modelo de entender o ensino da
arte, conduzindo o aluno ao pensamento crítico com relação à arte.
 b) Trouxe grande contribuição com sua pesquisa em educação de cultura popular, com foco
no teatro.
 c) Trouxe grande contribuição com a tese a respeito da construção artística e a arte musical.
 d) Trouxe grande contribuição com o pensamento crítico com relação à arte, a favor dos
estereótipos.
7. O ensino da Arte envolve muito mais que um fazer artístico, a sua relevância está na
condição de ampliar a cultura e disseminar saberes. A Proposta Triangular para o ensino de
Arte propõe em seu encaminhamento pedagógico-artístico a integração de três eixos
norteadores. Sobre esses três eixos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Produção - Integração - Reflexão.
 b) Reflexão - Leitura de imagem - Integração.
 c) Leitura de imagem - Reflexão - Produção.
 d) Criação - Integração - Produção.
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8. Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é
indispensável buscar o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um
tipógrafo chamado Pi Ching criou uma forma de impressão com o nome de estereotipia. Esse
modelo de impressão mais tarde percorreu a Europa. Daí vem o nome estereótipos. Sobre
desenhos estereotipados no ensino da arte, analise as sentenças a seguir:
I- A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento
ou pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos.
II- A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos
prontos, cópias que não possibilitam a criação.
III- A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos
estereotipados.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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9. Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, o qual é o primeiro dos eixos da
proposta triangular, podemos determinar que este primeiro eixo dá ao educando várias
possibilidades, sendo o triângulo um auxiliar na prática pedagógica no ensino da Arte. Sobre
este primeiro eixo, analise as sentenças a seguir:
I- Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e
formas.
II- Dá ao educando a possibilidade de ver, interpretar a obra de arte de diversas maneiras.
III- Dá ao educando condições de realizar leituras referente à obra, deixando que visualize,
dê sua opinião.
IV- Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, criticando-a sem observar
o momento da criação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
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10.Além de suas necessidades básicas, o ser humano, após tomar consciência de sua
existência, percebeu a importância de expressar seus sentimentos e fatos ocorridos em seu
contexto. Assim, nasceu o fazer artístico, que se baseia no processo criativo, interpretação e
representação pessoal. Sobre as ações que o fazer artístico despertam no sujeito, analise as
afirmativas a seguir:
I- Percebe potenciais ou limitações das linguagens expressivas.
II- Estimula o pensar sobre a criação visual.
III- Colabora para a construção de formas de maior força expressiva.
IV- No contato com a arte já é considerado artista.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I e IV estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.