Prova - Libras II

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Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras II (LBR07) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:656009) ( peso.:1,50) 
Prova: 24836561 
Nota da Prova: 6,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A semântica e a sintaxe espacial são níveis gramaticais muito importantes para a 
estrutura da Libras, uma vez que os referentes ausentes podem estar estabelecidos em 
porções do espaço de sinalização, recuperáveis por meio de diferentes estratégias. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Pode-se dizer que construções simbólicas do espaço permitem recuperar referentes 
anteriormente mencionados e designados a ocupar determinada localização ao longo 
do enunciado ou do discurso. 
II- Nisso consiste a abstração de elementos concretos, tais como o corpo do 
sinalizante, o espaço, as indicações gestuais, a serviço da construção do significado 
no uso linguístico. 
III- Nisso não consiste a abstração de elementos concretos, tais como o corpo do 
sinalizante, o espaço, as indicações gestuais, a serviço da construção do significado 
no uso linguístico. 
IV- Pode-se dizer que construções simbólicas do espaço permitem recuperar 
referentes anteriormente mencionados e designados a ocupar determinada 
localização no espaço. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
2. A criança gesticula primeiro com as mãos e os braços para gradualmente aprender a 
gesticular com seus órgãos fonatórios. Há continuidade evolutiva e continuidade na 
aprendizagem entre o gesto manual e o gesto oral: do ponto de vista midiático, 
passa-se progressivamente do totalmente visível para o parcialmente invisível, sendo 
alguns gestos sempre perceptíveis, os movimentos da boca essencialmente, mas 
também certas expressões faciais, como a elevação ou contração das sobrancelhas 
que acompanham tanto a expressão oral quanto a expressão sinalizada. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 
I- Do mesmo modo, a língua de sinais pode ser alvo de preconceito pelo fato de sua 
modalidade ser a mesma da dos gestos. 
II- Os principais mitos acerca da língua de sinais giram em torno de sua imaginada 
universalidade, suas propriedades icônicas, a falsa crença de que teria deficiências 
gramaticais e dificultaria a abstração. 
III- Do mesmo modo, a língua de sinais não pode ser alvo de preconceito pelo fato 
de sua modalidade ser a mesma da dos gestos. 
IV- Não é correto citar que os principais mitos da língua de sinais giram em torno de 
sua imaginada universalidade, suas propriedades icônicas, a falsa crença de que teria 
deficiências gramaticais e dificultaria a abstração. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
3. Freitas e Cardoso (2015, p. 73) afirmam que "a igualdade diz respeito ao direito, mas 
não que todos vão se beneficiar dos mesmos métodos e procedimentos. Por isso, a 
inclusão fundamentada na neuropsicologia considera que a avaliação que 
proporcione a identificação dos limites e potencialidades do funcionamento 
cognitivo de uma criança é uma oportunidade para direcionar os processos de ensino 
e aprendizagem para as necessidades específicas, evitando assim a exclusão". Sobre 
o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O aluno surdo não deve ser colocado em situação de vantagem, em condição de 
handicap. 
( ) O aluno surdo não deve ser colocado em situação de desvantagem. 
( ) O aluno surdo deve colocado em situação de desvantagem, em condição de 
handicap. 
( ) O aluno surdo não deve ser colocado em situação de desvantagem, em condição 
de handicap. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: FREITAS, P. M.; CARDOSO, T. G. da S. Contribuições da 
Neuropsicologia para a inclusão educacional: como enfatizar as potencialidades 
diante das deficiências? In: APRENDER - Cad. de filosofia e psic. da educação 
vitória da conquista. Ano IX n. 14 p. 153-173, 2015. 
 a) V - V - V - V.
 b) V - F - F - F. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
4. O que torna um espaço educacional bilíngue não é apenas a utilização da Língua de 
Sinais, mas sim o fato de compreender a realidade do aluno surdo e de suas 
necessidades educacionais. Toda a comunidade ganha no sentido de reverter a 
representação social de deficiente e incapaz, de criar orgulho na comunidade, no fato 
de serem vistos enquanto coletividade. Sobre o bilinguismo em Libras, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O bilinguismo intermodal de surdos e ouvintes. 
( ) O bilinguismo intermodal não é de surdos e ouvintes. 
( ) O bilinguismo de surdos e ouvintes. 
( ) O bilinguismo intermodal de ouvintes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - F - F. 
 c) F - F - V - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
5. A escrita de uma língua não é uma capacidade inata, a escrita é uma invenção, uma 
tecnologia que só faz sentido na interação social. Como todo aparato tecnológico, a 
escrita não é uma aquisição natural, mas sistematizada e que, obrigatoriamente, 
precisa estar relacionada à experiência primeira de uma criança: a língua materna 
que é adquirida naturalmente na interação com a família e no círculo de convivência 
da criança. Sobre a língua brasileira de sinais, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A sociedade ouvinte não deve impor o tipo de comunicação que o surdo irá adotar, 
mas deve oferecer-lhe possibilidades de escolha. 
II- A língua portuguesa pode ser introduzida por meio de literatura escrita e 
imagética, e a família e a sociedade são responsáveis por fornecer esse acesso. 
III- É por meio de inputs visuais que os surdos acessam o mundo e criam suas 
representações mentais. 
IV- A escola deve proporcionar ao surdo a interação com professores não bilíngues e 
com pares em sua condição cultural e linguística. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa IV está correta. 
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 c) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa III está correta. 
 
6. A compreensão dos sinais caseiros enquanto protolíngua parte do princípio de que 
esses sistemas compartilham muito das propriedades linguísticas das línguas de 
sinais. Essa é a concepção de Fusellier-Souza, uma brasileira que desenvolve 
pesquisas em Paris e que estudou uma família com um membro surdo que não 
conhecia Libras. Ela chama os sistemas gestuais dos surdos isolados de Língua de 
Sinais Primária (LSP). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Desde que a língua de sinais começou a ser vista como uma língua natural, muitos 
pesquisadores se interessaram em estudar a emergência de algumas delas. 
II- Desde as características de uma língua de sinais estabilizada, foi nomeando-os de 
home signs ou Línguas de Sinais Primárias. 
III- Desde que a língua de sinais começou a ser vista como uma língua natural, 
muitos se depararam com usuários cujos sistemas não gestuais possuem muitas das 
características de uma língua de sinais estabilizada, nomeando-os de home signs ou 
Línguas de Sinais Primárias. 
IV- Desde que a língua de sinais não começou a ser vista como uma língua natural, 
muitos se depararam com usuários cujos sistemas gestuais possuem muitas das 
características de uma língua de sinais estabilizada, nomeando-os de home signs ou 
Línguas de Sinais Primárias. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FUSELLIER-SOUZA, I. La création gestuelle des individus sourds isolés, 
Acquisition et interaction em langue étrangère [En ligne], 15, 2001. 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas.d) As sentenças I, II e III estão corretas.
 
7. A literatura na área de surdez deixa um questionamento: é possível o surdo aprender, 
recebendo instrução a partir de uma língua oral-auditiva que, para ele, é uma segunda 
língua? A didática cultural rompe com o modelo ouvinte de educação. Assim, na 
contemporaneidade, a didática segue diferentes pressupostos e paradigmas com base 
em várias teorias, bradando atividades e práticas docentes adequadas para cada 
campo ou área de atuação. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes. 
( ) A didática cultural questiona quem é o sujeito surdo. 
( ) A didática cultural questiona quem deve elaborar o currículo e a didática dos 
surdos. 
( ) A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes e não quem é 
o sujeito surdo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - F - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
8. As reflexões sobre o estado atual do processo ensino e aprendizagem permite 
identificar um movimento de ideias de diferentes correntes teóricas sobre a 
profundidade do binômio ensino e aprendizagem. Entre os fatores que estão 
provocando esse movimento, podemos apontar as contribuições da Psicologia no 
contexto atual com relação à aprendizagem, que nos leva a repensar a prática 
educativa, buscando uma conceitualização do processo de ensino e aprendizagem. 
Sobre o projeto de ensino-aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) Um projeto de ensino e aprendizagem desfaz a ideia de um planejamento para a 
prática do professor em sala de aula. 
( ) Um projeto de ensino e aprendizagem é um planejamento que não se aproxima 
da prática docente em sala de aula. 
( ) Um projeto de ensino é o planejamento que serve apenas para avaliar a prática 
do professor em sala de aula, o que atrapalha a aprendizagem. 
( ) Um projeto de ensino e aprendizagem é o planejamento mais próximo da prática 
do professor e da sala de aula. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V.
 b) V - V - F - F. 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
9. As línguas de sinais padronizadas são sistemas linguísticos complexos que evoluíram 
graças a muitos fatores por meio de um processo complexo, como 
institucionalização, crescimento do número de interlocutores fazendo uso do mesmo 
código e outros. Sobre a diferença mais marcante entre as línguas de sinais, assinale 
a alternativa CORRETA: 
 a) Códigos gestuais. 
 b) Códigos linguísticos.
 c) Itens lexicais. 
 d) Métodos oralistas. 
 
10.As práticas pedagógicas constituem o maior problema na escolarização das pessoas 
com surdez. Torna-se urgente repensar essas práticas para que os alunos com surdez 
não acreditem que suas dificuldades para o domínio da leitura e da escrita são 
advindas dos limites que a surdez lhes impõe, mas, principalmente, pelas 
metodologias adotadas para ensiná-los. Sobre o exposto, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- O processo de ensino deve ser avaliado. 
II- O processo de ensino não deve ser avaliado, primeiramente, para somente depois 
analisarmos o processo de aprendizagem dos alunos surdos. 
III- O processo de ensino deve ser avaliado, primeiramente, para somente depois 
analisarmos o processo de aprendizagem dos alunos surdos. 
IV- O processo de aprendizagem dos alunos surdos não é analisado. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.