ADG4 RELAÇOES INTERPESSOAIS

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Leia atentamente o texto a seguir: 
 
“(...) a organização escolar é tomada como uma realidade objetiva, neutra, técnica, que funciona racionalmente; 
portanto, pode ser planejada, organizada e controlada, de modo a alcançar maiores índices de eficácia e eficiência. As 
escolas que operam nesse modelo dão muito peso à estrutura organizacional: organograma de cargos e funções, 
hierarquia de funções, normas e regulamentos, centralização das decisões, baixo grau de participação das pessoas 
que trabalham na organização, planos de ação feitos de cima para baixo. Este é o modelo mais comum de 
funcionamento da organização escolar.” 
Agora, assinale a alternativa correta: 
 
Alternativas: 
a) 
Na concepção técnica-científica, existe uma reflexão sobre resolução de conflitos, pois as pessoas são mais 
importantes que as tarefas. 
b) 
O diretor escolar, na concepção técnica-científica, tem a centralização das decisões, não enxerga a escola como um 
todo, mas como compartimentos. 
Alternativa assinalada 
c) 
A concepção técnica-científica não segue os princípios da administração militar e fundamenta-se na liberdade criativa e 
na racionalização do trabalho. 
d) 
Na gestão técnica-científica não aplicam-se as regras e normas controlando as atividades escolares. 
e) 
A concepção técnica-científica segue os princípios libertários, fundamenta-se na anarquia e na competição semelhante 
ao mercado. 
2) 
“ (..) vê a organização escolar basicamente como um sistema que agrega pessoas, importando bastante a 
intencionalidade e as interações sociais que acontecem entre elas, o contexto sócio-político etc. A organização escolar 
não seria uma coisa totalmente objetiva e funcional, um elemento neutro a ser observado, mas uma construção social 
levada a efeito pelos professores, alunos, pais e integrantes da comunidade próxima. Além disso, não seria 
caracterizado pelo seu papel no mercado mas pelo interesse público.” 
Agora, assinale a alternativa correta: 
 
Alternativas: 
a) 
A recusa das normas e sistemas de controle e a acentuação das responsabilidade coletivas estão ausentes do sistema 
autogestionário. 
b) 
As decisões coletivas (assembléias, reuniões), reforçam as formas de exercício de autoridade e poder na gestão 
técnico-científica. 
c) 
A concepção autogestionária, descentraliza o poder do diretor e direciona a uma responsabilidade coletiva. Há uma 
ênfase na auto-organização pelos grupos e recusa das normas e sistemas. 
d) 
A gestão técnico-científica dispensa a ênfase nas inter-relações mais do que nas tarefas. 
e) 
A concepção autogestionária se caracteriza pela comunicação hierarquizada (de cima para baixo), baseada em normas 
e regras. 
Alternativa assinalada 
3) 
Para subsidiar sua resposta, efetue a leitura a seguir: 
 
“Podemos dizer que no nível da discussão e da efetivação a gestão democrática da escola pode significar participação 
quando há o envolvimento das várias instâncias da escola na discussão, no planejamento e nas decisões relativas à 
instituição, ou apenas significar representação, quando há órgãos colegiados na escola sem efetivo envolvimento ou 
poder de intervenção e decisão. Nesse último caso, citamos o exemplo de conselhos escolares cujo presidente é o 
gestor ou gestora da escola e este inibe ou cerceia a participação dos outros membros, impondo suas decisões. Outro 
exemplo é a presença do grêmio escolar na escola sem apoio da gestão, ou, ainda, manipulado por ela. Mais um 
exemplo é a existência do P.P.P. na escola, construído sem a participação da comunidade escolar, ou, ainda, sem ter 
suas propostas concretizadas e sem ser atualizado.” 
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. O Projeto Político Pedagógico deve ser proposto pela gestão escolar, com foco em quais caminhos a instituição 
tomará, uma vez que a coletividade se faz presente na construção deste documento. 
II. O P.P.P. é o norte, o caminho, pelo qual a escola seguirá. Ele contém as ideias, princípios, a metodologia, as 
características da escola, é contra o conformismo que leva ao individualismo. 
III. Cabe somente ao coordenador pedagógico, conhecer e comandar as discussões para a construção do Projeto 
Político Pedagógico, cabendo ao Diretor apenas a gestão escolar. 
IV. É da competição e do conflito de ações do coordenador pedagógico e diretor escolar que se desenvolvem práticas 
pedagógicas assertivas. 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
a) 
I, II, III e IV. 
b) 
I, III e IV, apenas. 
c) 
I, II e III, apenas. 
d) 
II e III, apenas. 
e) 
I e II, apenas. 
Alternativa assinalada 
4) 
Muito tem-se ouvido nos últimos anos sobre a BNCC – Base Nacional Comum Curricular. Algumas pessoas 
demonstram-se favoráveis de uma unificação no ensino através da ampliação da mesma. Outros, contrários, dizem 
que o Estado não pode interferir no setor privado, pois tolhe suas liberdades de definir as suas diretrizes educacionais. 
Essa polêmica é entendida em razão da natureza da BNCC, ser 
 
Alternativas: 
a) 
uma política pública. 
Alternativa assinalada 
b) 
uma legislação federal. 
c) 
uma diretriz educacional. 
d) 
um objetivo de aprendizagem. 
e) 
um direito expresso na Constituição Federal.