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PLANO DE AULA 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Derlane Marques Rocha 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática – cultura e sociedade 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 6º ano 
DURAÇÃO: 5 aulas de 50 minutos 
UNIDADE TEMÁTICA: Números 
CONTEÚDO 
Sistema de numeração decimal: 
1- O antigo sistema de numeração egípcio e romano, a origem de nosso sistema de numeração; 
2- Os números ordinais; 
3- Números decimais e medidas (parte inteira, décimos e centésimos) 
4- Comparação dos números decimais; 
5- Adição e subtração com decimais. 
 
HABILIDADE(S) - 
BNCC 
(EF06MA02) Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e 
diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional e função do zero), 
utilizando, inclusive, a composição e decomposição de números naturais e números racionais em sua representação decimal. Operações 
(adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação) com números naturais Divisão euclidiana. 
 
 (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, 
por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL 
- Conhecer um pouco da história do sistema de numeração decimal; 
- Aprofundar o conhecimento de suas regras e características; 
- Aprender a sistematização do processo envolvendo o sistema de numeração decimal. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
 
- Ampliar o significado do número natural pelo seu uso em situações-problema e pelo reconhecimento de relações e regularidades; 
- Construir o significado do número racional e de suas representações (decimal), aparte de seus diferentes usos no contexto social; 
- Interpretar e produzir escritas numéricas, considerando as regras do sistema de numeração decimal e entendendo-as para a 
representação dos números racionais na forma decimal. 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: Apresentar a história do sistema de numeração, frisando a importancia da evolução dos números ao longo do tempo. 
 
Desenvolvimento: Aprofundar o conhecimento das regras e características a parte de informações retiradas de jornais e revistas, 
levando os alunos a observar que a representação decimal e seu uso em operações aparece com maior frequência no seu dia-a-dia. 
 
Atividade de Fixação: Trabalhar com exercícios envolvendo situações do cotidiano. 
 
CRONOGRAMA 
 
Sensibilização: 20 minutos (1º aula- explanação dos fatos pelo professor) 
 
Desenvolvimento: 30 minutos (1º aula- desenvolvimento dos fatos pelo professor) 
50 minutos (2º aula – continuação do desenvolvimento dos fatos pelo professor) 
50 minutos (3º aula – continuação do desenvolvimento dos fatos pelo professor) 
50 minutos (4º aula – continuação do desenvolvimento dos fatos pelo professor) 
 
Atividade de Fixação: 20 minutos (1º aula- interesse dos alunos ao observar a exposição) 
30 minutos (2º aula- observando e criando problemas) 
 
AVALIAÇÃO 
 
Será observada o interesse dos alunos durante as aulas aplicadas, resoluções dos exercícios e a participação. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: 
- Quadro negro; 
- Pincel; 
- Fotografias; 
- Cola; 
 
 
- Tesoura; 
- Material próprio dos alunos (Caderno, lápis, borracha). 
RECURSOS DIGITAIS: 
- Computador 
- PowerPoint; 
- Kine master 
- Como temos pouco acesso a internet em meu município o recurso digital viável para atender em maior demanda seria o uso do 
whatsapp por via grupo de sala de aula e chamas de vídeos ou vídeo aulas gravadas; 
- Aplicativo zoom. 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
CENTURÍON, Marilia Ramos. TEIXEIRA, Júnia La Scala. RODRIGUES, Arnaldo Bento CONJUNTO DO SABER PORTA ABERTA: 
MATEMÁTICA 5 E 6 ANO, Ed. FDT, São Paulo-FTD: 2016. 
BORIN, Júlia. jogos e resoluções de problemas: uma estratégia para as aulas de matemática. São Paulo: CAEM-USP, 1995.v6. 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Este cronograma consiste em cinco planos de aula interligados em apenas uma temática os números, onde trabalharemos os seguintes assuntos: O 
antigo sistema de numeração egípcio e romano, a origem de nosso sistema de numeração; os números ordinais; números decimais e medidas (parte 
inteira, décimos e centésimos); Comparação dos números decimais; adição e subtração com decimais. 
 No primeiro momento, iniciar a aula pela sensibilização, apresentando uma exposição com fotos da história dos números, antigo sistema de numeração 
Egípcio e romano e a origem de nosso sistema de numeração, levando os alunos a aprender e aprofundar seus conhecimentos sobre a origem do assunto 
abordado. Será apresentado aos alunos o jogo dos números egípcio para fixação do conteúdo. 
 
 
 
 
 
No segundo momento, inicializaremos o conteúdo os números ordinais, ampliando aqui o estudo dos números até o centésimo tendo como suporte dados 
históricos da participação do Brasil nas copas mundiais de futebol (livro conjunto do saber página 41 a 43). 
O trabalho com números racionais representados na forma decimal será introduzido a partir de informações retiradas de jornais e revistas com recortes 
e pesquisas usando e observando o uso de números com virgulas, propondo situações-problema que envolvam estimativas de medidas. Cada aluno irá 
observar fotos de animais e tentará estimar a massa aproximada de cada animal, altura e comprimento. 
Nas representações referentes ao sistema monetário ou mesmo nos resultados de medições, os alunos observarão que a representação decimal aparece 
com maior frequência no dia a dia do que representação fracionarias (livro conjunto do saber página 156 á 160). 
 Após a apresentação desenvolveremos atividades de enriquecimento utilizando o jogo “Não atinja nem passe de 1 inteiro”, este jogo, que trabalhará a 
adição de décimos com décimos, é será disputado entre duas pessoas. 
Inicializaremos o próximo conteúdo adição e subtração com decimais incentivando os alunos a criar situações com dados apresentados através de um 
gráfico. Em seguida trocarão os problemas com um colega para que tente resolver a situação criada pelo outro. Em seguida confeccionaremos notas e 
moedas para realizarmos soma e subtração com problemas usando o sistema monetário. No terceiro momento, para a aprendizagem do aluno, será 
aplicado exercícios de fixação de conteúdos livro conjunto do saber páginas 278, 279, 280/290, 297, 298,299, 300.