Apol1 nota 100 - linguistica,neuropsico e sexualidade

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Questão 1/10 - Linguística textual - Eletiva
Leia o fragmento de texto.
“[...] refere-se aos meios utilizados para expressar a coerência, como os conectivos, o uso de pronomes, o uso de sintagmas nominais definidos ou indefinidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 51.
O fragmento acima refere-se a um tipo de coerência textual, ao qual corresponde um tipo de incoerência textual De acordo com o conteúdo estudado nas aulas e nos conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, a qual tipo de incoerência textual esse fragmento corresponde?
	
	A
	incoerência pragmática.
	
	B
	incoerência sintática.
	
	C
	incoerência cognitiva.
	
	D
	incoerência estilística.
	
	E
	incoerência lógica.
Questão 2/10 - Linguística textual - Eletiva
Leia o trecho e responda.
“[...] quando alguém compreende um texto, esse indivíduo entende os mecanismos linguísticos que dele fazem parte e contribuem para a construção de um texto coerente e coeso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRODBECK, J. T. et al. Estratégias de leitura em língua portuguesa. Curitiba: Intersaberes, 2013. P. 46.
De acordo com o que foi visto nas aulas e no livro-base Linguística Textual e a sala de aula  sobre as etapas das teorias do texto, que percepção requer que se acionem os conhecimentos do mundo para a compreensão de um texto?
	
	A
	percepção pragmática.
	
	B
	percepção sociológica.
	
	C
	percepção dialógica.
	
	D
	percepção cognitivista.
	
	E
	percepção discursiva.
	
	Questão 3/10 - Linguística textual - Eletiva
Leia o fragmento a seguir:
“A riqueza e a variedade dos gêneros do discurso são infinitas, pois a variedade virtual da atividade humana é inesgotável, e cada esfera dessa atividade comporta um repertório de gêneros do discurso que vai diferenciando-se e ampliando-se à medida que a própria esfera se desenvolve e fica mais complexa”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente o texto, ele está disponível em: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997, p. 280.
De acordo com a citação e o conteúdo do livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre a variedade dos gêneros textuais e seu uso nas situações comunicativas, é correto afirmar que:
	
	A
	há uma grande variedade de gêneros, por isso pode-se usar qualquer gênero para qualquer situação comunicativa.
	
	B
	é possível errar um gênero, pois muitos possuem estilos e assuntos específicos que são adequados para situações comunicativas específicas.
	
	C
	o gênero pertence a uma esfera determinada e não há mobilidade, por isso a escolha errada de gênero não é uma opção.
	
	D
	a rigidez da forma e do conteúdo dos gêneros impede que se empregue o gênero errado, independentemente da situação comunicativa.
	
	E
	o erro de gênero acontece quando se dá importância à situação comunicativa, ao propósito do texto e ao leitor.
	
	
Questão 4/10 - Linguística textual - Eletiva
Leia a citação:
“Na década de 1980, uma nova luz toca os estudos do texto, a partir da tomada de consciência de que todo fazer é necessariamente acompanhado de processos de ordem cognitiva, de que quem age precisa dispor de modelos mentais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: M. Fontes, 2004. p. 21.
Cabe à área da linguística textual descrever processos mentais e diferenciar os conhecimentos necessários para produzir e entender textos. Considerando a citação e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, relacione os conceitos abaixo com as definições da segunda coluna.
1. Conhecimento linguístico
2. Conhecimento enciclopédico
3. Conhecimento interacional
4. Exemplário geral de textos
(  ) É a bagagem de cada um, tudo o que se encontra em sua memória, fruto da vivência ou dos estudos.
(  ) Tem a ver com o léxico da língua (o conjunto das palavras), e refere-se à forma do texto.
(  ) Dividido entre ilocucional, comunicacional e metacomunicativo, refere-se à interação do sujeito com o texto.
(  ) Relaciona-se com o que a linguística textual chama de gênero [textual].
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2
	
	B
	1 – 3 – 2 – 4
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4
	
	D
	1 – 2 – 3 – 4
	
	E
	4 – 3 – 2 – 1
Questão 5/10 - Linguística textual - Eletiva
Leia a citação:
“A designação teoria do texto tende a ganhar terreno por permitir dar conta da dimensão linguística e de fatores extralinguísticos associados à coerência e à interpretação textuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, I.; FIGUEIREDO, O. (orgs.) Português, língua e ensino. Porto: Universidade do Porto, 2011. P. 205.
De acordo com a citação e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, a definição de coerência relaciona-se corretamente e principalmente com a possibilidade de:
	
	A
	conferir identidade aos sujeitos envolvidos no texto.
	
	B
	determinar a pontuação correta a um texto.
	
	C
	parodiar um texto com ilustrações.
	
	D
	estabelecer sentido a um texto.
	
	E
	interpretar livremente qualquer texto.
Questão 6/10 - Linguística textual - Eletiva
Leia a citação:
“A coesão é estabelecida como encadeamento e pela manutenção temática que se divide em justaposição e conexão ou junção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 72.
O encadeamento frástico pode se dar por justaposição ou conexão, estabelecendo relações de várias ordens. A partir da citação e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, os elementos utilizados na justaposição estabelecem relações de:
	
	A
	Tempo, espaço, introdução, mudança ou quebra de assunto, metacomunicação.
	
	B
	Tempo, introdução, espaço, conclusão, metacomunicação.
	
	C
	De reflexão, análise, sintaxe, morfologia, pontuação.
	
	D
	De crítica literária, cultura, introdução, socioconstrutivismo, interacionismo.
	
	E
	De pragmática, semântica, morfossintaxe, léxico, metacomunicação.
Questão 7/10 - Linguística textual - Eletiva
Considere o fragmento de documento abaixo:
“SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
  
INSTRUÇÃO NORMATIVA N.º 02/2016 - GRHS/SEED
 A Chefia do Grupo de Recursos Humanos Setorial da Secretaria da Educação, no uso das atribuições legais, [...] 
12. Ao professor beneficiado com Ordem de Serviço caberá o compromisso de desempenhar com lealdade os deveres do cargo, bem como, cumprir as Leis, a Constituição e os Regulamentos a bem do Estado e do Regime, na observância do interesse público. 13. Os casos omissos serão resolvidos por este GRHS/SEED.
Curitiba, 25 de janeiro de 2016.
Graziele Andriola Chefe do GRHS/SEED”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ. Instrução Normativa N.º 02/2016 - GRHS/SEED, 2016. 
<http://www.educacao.pr.gov.br/arquivos/File/instrucoes/instrucao022016grhs.pdf>. Acesso em 06 de nov. 2017.
Segundo Marcuschi os fatores de contextualização funcionam como âncoras textuais, ou seja, vinculam o texto a uma situação de comunicação concreta, específica etc., Marcuschi classifica esses fatores em dois tipos. No documento acima há alguns deles, típicos de documentos oficiais. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro de Linguística Textual e a sala de aula em relação aos tipos básicos de contexto, é correto afirmar que:
	
	A
	O elemento “Curitiba, 25 de janeiro de 2016” é exemplo do tipo “contextualizadores propriamente ditos”.
	
	B
	Os elementos “Instrução Normativa N.º 02/2016 - GRHS/SEED” e “Graziele Andriola” são exemplos do tipo “contextualizadores propriamente ditos”.
	
	C
	O elemento “Curitiba, 25 de janeiro de 2016” é exemplo do tipo “prospectivo”.
	
	D
	Os elementos “Curitiba, 25 de janeirode 2016” e Graziele Andriola” são exemplos do tipo “prospectivo”.
	
	E
	Os elementos “Curitiba, 25 de janeiro de 2016” e “Instrução Normativa N.º 02/2016 - GRHS/SEED” são exemplos do tipo “contextualizadores propriamente ditos”.
Questão 8/10 - Linguística textual - Eletiva
Leia o fragmento:
“Os gêneros existem em número quase ilimitado, variando em função da época (epopeia, cartoon), das culturas (haikai, cordel) das finalidades sociais (entreter, informar), de modo que, mesmo que a escola se impusesse a tarefa de tratar de todos, isso não seria possível. Portanto, é preciso priorizar os gêneros que merecerão abordagem mais aprofundada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 24.  http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf (página 24)
A partir dos estudos dessa disciplina, videoaulas e livro de Linguística Textual e a sala de aula em relação ao uso e à escolha de gêneros para sala de aula, é correto afirmar que:
	
	A
	a sociabilização do material produzido pelos alunos deve ser evitada.
	
	B
	para ser considerado bom, um texto precisa ser literário ou muito inspirado.
	
	C
	o ensino de gêneros possibilita sair do contexto fictício para o contexto real.
	
	D
	os gêneros produzidos pelos alunos têm relevância em sala de aula, mas são irrelevantes fora da escola.
	
	E
	deve-se evitar trabalhar gêneros que tenham sido estudados em outros anos pelo aluno.
Questão 9/10 - Linguística textual - Eletiva
Leia o fragmento do texto:
“[...] ‘uma concepção interacionista da linguagem, eminentemente funcional e contextualizada, pode, de forma ampla e legítima, fundamentar um ensino da língua que seja individual e socialmente produtivo e relevante’. Também considera que o objeto do ensino deve ser o estudo das regularidades textuais e discursivas, na sua produção e interpretação. ”
MARCHIORO, Marina Zvierzikovski . A análise linguística e o texto dissertativo-argumentativo: um olhar sobre o ensino de língua portuguesa Uniletras, Ponta Grossa, v. 32, n. 1, p. 9-30, jan./jun. 2010, p. 12.
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro de Linguística Textual e a sala de aula sobre o requisito de relevância é correto afirmar que:
	
	A
	os enunciados devem ser importantes em um texto, não devem repetitivos e tudo que for acrescentado deve ser relevante para o contexto.
	
	B
	a relevância diz respeito à coerência interna, ou seja, à coerência entre os enunciados.
	
	C
	há relevância quando o conhecimento do interlocutor, do leitor e do  ouvinte são considerados.
	
	D
	relevância é a simetria entre o repertório do receptor da mensagem e o grau de informação da mensagem.
	
	E
	a relevância é o que insere a âncora do texto em uma dada situação comunicativa.
Questão 10/10 - Linguística textual - Eletiva
Leia o fragmento de texto:
“Vejamos o exemplo que segue:
A – Você me empresta o livro de Guimarães Rosa?
B – Hoje eu comi um doce delicioso!
Observa-se a incoerência, pois não há correspondência entre a fala do emissor A e a do emissor B, rompendo-se a cadeia comunicativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 52.
O fragmento acima apresenta um caso de incoerência textual. De acordo com o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o caso acima é um exemplo de...
	
	A
	incoerência sintática.
	
	B
	incoerência semântica.
	
	C
	incoerência poética.
	
	D
	incoerência morfológica.
	
	E
	incoerência pragmática.
Questão 1/10 - Neuropsicopedagogia
Leia o fragmento de texto abaixo:
"A neuropsicopedagogia é a ciência cuja a base é a neurociência aplicada a educação".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: LOPES, Andreza Carla de Souza. Neuropsicopedagogia. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 13.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Neuropsicopedagogia, marque a alternativa correta que apresenta o que a neurociência estuda: 
	
	A
	Processos educacionais.
	
	B
	Coração.
	
	C
	Política.
	
	D
	Cérebro.
	
	E
	Movimentações da sociedade.
Questão 2/10 - Neuropsicopedagogia
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[O médico londrino John Hughlings Jackson], além de famoso por seus trabalhos com pacientes epiléticos, estudava filosofia e tinha como meta [uma descoberta]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: LOPES, Andreza Carla de Souza. Neuropsicopedagogia. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 27.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Neuropsicopedagogia, marque a alternativa correta que indica qual era a meta do médico John H. Jackson: 
	
	A
	Descobrir o funcionamento de todo o sistema nervoso. 
	
	B
	Compreender o funcionamento do coração.
	
	C
	Entender o funcionamento da mente.
	
	D
	Descobrir o funcionamento de todo o corpo.
	
	E
	Compreender o funcionamento de todo o cérebro.
Questão 3/10 - Neuropsicopedagogia
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[...] no livro a história da neurociência, o médico londrino John Hughling Jackson, [...] estudava filosofia e tinha como meta descobrir o funcionamento do sistema nervoso".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: LOPES, Andreza Carla de Souza. Neuropsicopedagogia. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 27.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Neuropsicopedagogia, marque a alternativa correta que menciona quantas possíveis soluções o médico John Hughling Jackson reconhecia para o problema mente-corpo:
	
	A
	15 possíveis soluções.
	
	B
	2 possíveis soluções.
	
	C
	3 possíveis soluções.
	
	D
	1 possível solução.
	
	E
	10 possíveis soluções.
Questão 4/10 - Neuropsicopedagogia
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Alexander Luria [...], contribuiu com a neuropsicologia por meio de inúmeros estudos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: LOPES, Andreza Carla de Souza. Neuropsicopedagogia. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 36.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Neuropsicopedagogia, marque a alternativa correta que indica os estudos realizados por Luria, que contribuíram com a neuropsicologia: 
	
	A
	Estudos com pacientes com ferimentos na nuca.
	
	B
	Estudo com pacientes em coma.
	
	C
	Estudos com pacientes esquizofrênicos.
	
	D
	Estudos com macacos.
	
	E
	Estudos com pacientes com lesões frontais.
Questão 5/10 - Neuropsicopedagogia
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Historicamente, uma das discussões mais importantes e com a designação atual de problema mente-cérebro se dá com base no [...] antigo problema mente-corpo".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: LOPES, Andreza Carla de Souza. Neuropsicopedagogia. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 23.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Neuropsicopedagogia, marque a alternativa correta que indica qual é a base que discute o problema mente-cérebro: 
	
	A
	Fundamentos psicológicos tradicionais.
	
	B
	Fundamentos da teologia tradicional.
	
	C
	Fundamentos da sociologia tradicional.
	
	D
	Fundamentos da Pedagogia tradicional.
	
	E
	Fundamentos filosóficos tradicionais.
Questão 6/10 - Neuropsicopedagogia
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Em 1954, Wilder Penfield [...] deu um impulso aos estudos da localização das funções cerebrais [portanto] passou a identificar as relações das áreas do córtex cerebral com diversas regiões do corpo humano".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: LOPES, Andreza Carla de Souza. Neuropsicopedagogia.Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 34, 35.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Neuropsicopedagogia, marque a alternativa correta que menciona como Wilder Penfield estabeleceu relação para identificar as relações das áreas do córtex cerebral: 
	
	A
	Por meio da estimulação elétrica.
	
	B
	Através das dores dos pacientes.
	
	C
	Por meio do estudo dos cérebros dos macacos.
	
	D
	Mediante a vivência com sua filha que tinha convulsões.
	
	E
	Através de observações das crises convulsivas de pacientes hospitalizados.
Questão 7/10 - Neuropsicopedagogia
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Em 1930, foi criado um mapa de localização cerebral relativamente preciso, sugerindo comprometimentos específicos do dano focal no cérebro, a partir do estudo desenvolvido por Karl Kleist [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: LOPES, Andreza Carla de Souza. Neuropsicopedagogia. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 34.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Neuropsicopedagogia, marque a alternativa correta que menciona quais pessoas foram utilizadas nos estudos de Karl Kleist: 
	
	A
	Ex-combatentes da Primeira Guerra Mundial.
	
	B
	Ex-combatentes da Guerra Fria.
	
	C
	Pacientes de hospitais psiquiátricos.
	
	D
	Ex-combatentes da Segunda Guerra Mundial.
	
	E
	Pacientes em tratamento de esquizofrenia.
Questão 8/10 - Neuropsicopedagogia
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[...] a meta das neurociências é compreender como o sistema nervoso funciona, mas, como o funcionamento cerebral é extremamente complexo, os neurocientistas utilizam uma abordagem [...] divida em unidades que são submetidas e uma análise sistemática experimental".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: LOPES, Andreza Carla de Souza. Neuropsicopedagogia. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 28,29. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Neuropsicopedagogia, marque a alternativa correta que indica qual é a abordagem utilizada pelos neurocientistas: 
	
	A
	Abordagem reducionista.
	
	B
	Abordagem socio-interacionista.
	
	C
	Abordagem construtivista.
	
	D
	Abordagem interacionista.
	
	E
	Abordagem criacionista.
Questão 9/10 - Neuropsicopedagogia
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Várias correntes se dedicaram à análise da relação mente-corpo e constituíram a base para o surgimento da neuropsicologia no século XX [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: LOPES, Andreza Carla de Souza. Neuropsicopedagogia. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 22.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Neuropsicopedagogia, marque a alternativa correta que menciona como surgiu a neuropsicopedagogia: 
	
	A
	Através da união entre neurologia e a psicologia.
	
	B
	Por meio da junção entre medicina e psicologia.
	
	C
	Através da junção entre da filosofia e da psicologia.
	
	D
	Por meio da união entre a pedagogia e a psicologia.
	
	E
	Por meio da relação entre os acontecimentos da sociedade e a psicologia. 
Questão 10/10 - Neuropsicopedagogia
Leia o fragmento de texto abaixo:
"O diagnóstico tanto de localização quanto topográfico fornece informações essenciais em relação à etiologia e à nosologia de condições mórbidas específicas do sistema nervoso".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: LOPES, Andreza Carla de Souza. Neuropsicopedagogia. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 34.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Neuropsicopedagogia, marque a alternativa correta que menciona o conceito da palavra nosologia: 
	
	A
	Área da medicina que estuda a classificação de doenças.
	
	B
	Área da psicologia que estuda a classificação de doenças.
	
	C
	Área da medicina que estuda a origem de doenças.
	
	D
	Área da psicologia que estuda a causa das doenças emocionais.
	
	E
	Área da psicopedagogia que estuda a classificação de doenças.
Questão 1/10 - Sexualidade Humana
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] Os psicólogos não exercerão qualquer ação que favoreça a patologização de comportamentos ou práticas homoeróticas, nem adotarão ação coercitiva tendente a orientar homossexuais para tratamentos não solicitados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Rafart, Maria. Sexualidade humana. Curitiba -  PR: InterSaberes, 2020. p. 39. 
Considerando os conteúdos do livro-base Sexualidade Humana, marque a alternativa correta que indica a resolução do Conselho Federal de Psicologia mencionada no fragmento de texto acima: 
	
	A
	Resolução n. 0001/99, de 22 de março de 1999.
	
	B
	Resolução n. 0001/99, de 22 de março de 1980.
	
	C
	Resolução n. 0001/99, de 22 de março de 1950.
	
	D
	Resolução n. 0001/99, de 22 de março de 1960.
	
	E
	Resolução n. 0001/99, de 22 de março de 2005.
Questão 2/10 - Sexualidade Humana
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Foucault [...] O sacramento da confissão, por exemplo, teria vinculado o sexo à verdade, ou melhor, à busca de uma verdade que se encontrava oculta dentro do indivíduo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Rafart, Maria. Sexualidade humana. Curitiba -  PR: InterSaberes, 2020. p. 60. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Sexualidade Humana, marque a alternativa correta que menciona o que estava conjugado no sacramento da confissão: 
	
	A
	Noções de público e privado.
	
	B
	Noções de aberto e fechado.
	
	C
	Noções de santidade e maldição.
	
	D
	Noções de bem e mal.
	
	E
	Noções de privado e de segurança.
Questão 3/10 - Sexualidade Humana
Leia a seguinte citação
“Assim, as coisas ditas 'de menino' e 'de menina' demonstram, ainda na tenra infância, as atitudes que socialmente são esperadas de cada um. Quando alguém cruza essa fronteira social, é considerado desviante.” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto na integra: Rafart, Maria. Sexualidade humana. Curitiba: InterSaberes, 2020. (p.31) 
Considerando o texto e os elementos estudados no livro-base Sexualidade Humana, no que resultam os estudos de gênero? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	Campo de pesquisa acadêmico-pedagógica
	
	B
	Campo de pesquisa acadêmico-psicológica
	
	C
	Campo de pesquisa acadêmico-interdisciplinar 
	
	D
	Campo de pesquisa acadêmico-sociológica
	
	E
	Campo de pesquisa acadêmico-filosófica
Questão 4/10 - Sexualidade Humana
Leia o seguinte texto:
“Ela não é sinônimo de coito e não se limita à presença ou não de orgasmo.  Sexualidade é muito mais do que isso” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto na integra: Rafart, Maria. Sexualidade humana. Curitiba: InterSaberes, 2020, p.25.
Considerando o texto e os elementos estudados no livro-base Sexualidade Humana,  o que é a sexualidade? Marque a alternativa correta.
	
	A
	É o que envolve o intercurso sexual.
	
	B
	Restringe-se ao coito sexual
	
	C
	É a energia que estimula a procurar o amor 
	
	D
	Concentra-se na presença do orgasmo
	
	E
	É tudo que está ligado ao aumento da libido
Questão 5/10 - Sexualidade Humana
Leia o seguinte texto:
“A sexualidade passa por um filtro social que medeia expectativas, determinações, práticas, exigências e, em especial, limitações dos indivíduos” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto na integra: Rafart, Maria. Sexualidade humana. Curitiba: InterSaberes, 2020. p.25
Considerando o texto acima e os elementos estudados no livro-base Sexualidade Humana, qual a parte do ser humano a sexualidade ajuda a formar?
	
	A
	O id 
	
	B
	O complexo de Édipo
	
	C
	O ego
	
	D
	O superego
	
	E
	A personalidade
Questão 6/10 - Sexualidade Humana
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"No complexo de Édipo, que Freud adaptou livremente do mito grego de Édipo e jocasta (o filho que se casa com a mãe sem os dois saberem do parentesco) [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponívelem: Rafart, Maria. Sexualidade humana. Curitiba -  PR: InterSaberes, 2020. p. 38. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Sexualidade Humana, identifique a alternativa correta que menciona o conceito do complexo de édipo proposto por Freud: 
	
	A
	Os meninos disputariam com o pai o amor da mãe. 
	
	B
	Os meninos disputariam com o pai o amor do irmão (caso tenha).
	
	C
	Os meninos disputariam com o pai o amor da avó.
	
	D
	Os meninos disputariam com o pai o amor do avô.
	
	E
	Os meninos disputariam com o pai o amor da irmã (caso tenha).
Questão 7/10 - Sexualidade Humana
Leia a citação:
"Os comportamentos sexuais dos seres humanos não são sempre os esperados pela lógica biológica, visto que a sexualidade é um elemento muito mais complexo, abrangente e, às vezes, até contraditório no que se refere às atitudes sexuais".
Após a avaliação, caso queira ler o texto na integra, ele está disponível em: Rafart, Maria. Sexualidade humana. Curitiba: InterSaberes, 2020, p. 23.
Considerando o texto-base e os elementos estudados no livro-base Sexualidade Humana, por que a sexualidade é um elemento fundamental aos seres humanos? 
	
	A
	Por que contribui para a afetividade e para a consciência da personalidade
	
	B
	Por que contribui para a racionalidade e para a consciência da corporeidade.
	
	C
	Por que ajuda na escolaridade e na consciência da espacialidade
	
	D
	Por que contribui para a afetividade e para a consciência da motricidade
	
	E
	Por que colabora com a motricidade e com a consciência dos transtornos específicos relacionados ao objeto sexual
Questão 8/10 - Sexualidade Humana
Leia o seguinte texto:
Quando falamos sobre práticas sexuais que são elencadas pela sociedade podem existir premissas que norteiam estes assuntos, questões positivas e negativas em virtude da cultura e dos paradigmas sociais.
Fonte: Texto desenvolvido pelo autor da questão.
Considerando o texto-base e os elementos estudados no livro-base Sexualidade Humana, de que forma as práticas sexuais são colocadas pela sociedade? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	São colocadas por meio de aceitações e proibições
	
	B
	São colocadas apenas por meio de proibições e tabus
	
	C
	São colocadas por meio de preconceitos em relação ao gênero
	
	D
	São colocadas por meio da necessidade de se realizarem práticas sexuais no intuito de reprodução humana
	
	E
	São colocadas por meio da necessidade de se estudar a sexualidade humana
Questão 9/10 - Sexualidade Humana
Leia o seguinte texto:
“Considerado como a prática sexual entre membros de uma mesma família, é proibido em praticamente todas as sociedades; logo, a óbvia condenação social acaba por intimidar esse tipo de prática”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto na integra: Rafart, Maria. Sexualidade humana. Curitiba: InterSaberes, 2020.
Considerando o texto-base e os elementos estudados no livro-base Sexualidade Humana, marque a alternativa que apresenta corretamente o termo usado para as práticas sexuais realizadas entre membros da mesma família.
	
	A
	Libido
	
	B
	Incesto
	
	C
	Relações não incestuosas
	
	D
	Latência
	
	E
	Relações fálicas
Questão 10/10 - Sexualidade Humana
Leia o seguinte texto:
“A sexualidade, no stricto sensu, coloca em pauta questões relativas aos corpos sexuados e suas práticas sexuais, entre elas a orientação sexual e a identidade de gênero [...]". 
Após a avaliação, caso queira ler o texto na integra: Rafart, Maria. Sexualidade humana. Curitiba: InterSaberes, 2020. (p.25) 
Considerando o texto-base e os elementos estudados no livro Sexualidade Humana, marque a alternativa que apresenta corretamente o que é gênero.
	
	A
	É a forma de entender a estrutura e o funcionamento das relações de poder de uma pequena parcela da sociedade.
	
	B
	É o método de abordar as relações de poder entre a comunidade LGBT e o Estado.
	
	C
	É o modo de compreender o vocabulário e o discurso empregados pelas instituições a respeito da sexualidade.
	
	D
	É a maneira de compreender a estrutura e o funcionamento das relações de poder de uma sociedade. 
	
	E
	É a maneira de compreender a estrutura e o funcionamento das relações de poder da política