Cópia de Patricia Teixeira da Fonseca - Estudo de caso- Ler para aula online em 05-11 às 19_00h(orientações para realização neste dia_aula)

Prévia do material em texto

INSTITUTO ESTADUAL DOM DIOGO DE SOUZA 
 TRABALHO 
 
 DIDÁTICA GERAL- PRÁTICA DE ENSINO 
 
NOME:PATRICIA TEIXEIRA DA FONSECA
PROFESSORA: ANDRÉIA 
SÉRIE: 2º SEMESTRE DO MAGISTÉRIO 
DATA: 18/02/2020 
 TÍTULO 
 ESTUDO DE CASO 
INTRODUÇÃO:
PARA SE APROFUNDAR NO CASO DA ALUNA YASMIN ,ANALISAMOS SEU ÂMBITO FAMILIAR VISTO QUE É A IRMÃ DO MEIO ,SENDO QUE TEM UM IRMÃO CAÇULA DE 7 ANOS E OUTROS DOIS PRÉ ADOLESCENTES DE 12 E 14 ANOS ,SEUS PAIS SÃO PESSOAS TRABALHADORAS ,E COM SUAS PROFISSÕES MANTÉM UMA VIDA SIMPLES.E COM A AJUDA DOS IRMÃOS MAIORES PARA TOMAR CONTA DOS PEQUENOS ,ENQUANTO SEUS PAIS TRABALHAM.
CONTUDO A MENINA PODE ESTAR SOFRENDO INSEGURANÇA E A FALTA DE AUTOESTIMA POR NÃO RECEBER ATENÇÃO DOS PAIS COMO O IRMÃO MENOR E POR NÃO SER MADURA O SUFICIENTE PARA ENTENDER A SITUAÇÃO QUANTO AOS IRMÃOS MAIORES . ESTE COMPORTAMENTO ESTÁ AFETANDO SUA VIDA SOCIAL E SEU DESENVOLVIMENTO ESCOLAR .DEIXANDO -A SEM INTERESSE ,TÍMIDA E ISOLADA . 
 As crianças com baixa autoestima crescem em desconfi
 ança ,desvalorização e insegurança em relação a si mesmas.
 A autoestima começou a ser construída a partir de muito cedo 
 As primeiras palavras que dedicamos as crianças influenciam 
 o seu desenvolvimento… As crianças tiram referência de 
 fora para construir pouco a pouco tudo que são.
 SITE ‘A MENTE É MARAVILHOSA’ PUBLICADO 07 DE SETEMBRO DE 2020 … 
 
PARA ATENDER UMA ALUNA COM AS CARACTERÍSTICAS DA YASMIN O PROFESSOR DEVERÁ SER BEM ESTRUTURADA , E TER RECURSOS DISPONÍVEIS PARA MONTAR UM PLANEJAMENTO ESPECÍFICO QUE INCLUA TODOS OS ALUNOS DA TURMA NAS MESMAS ATIVIDADES ,FAZENDO COM QUE CRIEM VÍNCULOS DESENVOLVIMENTO E ESTIMULANDO A COMUNICAÇÃO E A LIBERDADE DE EXPRESSÃO.ASSIM AGUÇAR A CURIOSIDADE E O INTERESSE DA ALUNA EM QUESTÃO. 
ÁREAS DE CONHECIMENTO E SEUS PROCEDIMENTOS ESPECÍFICOS
-PORTUGUES: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA ‘LÁPIS COR DE PELE’ ESCRITORA DANIELA DE BRITO.
COM AUXÍLIO DE IMAGENS IMPRESSAS O PROFESSOR REALIZARÁ-A CONTAÇÃO ,COM OS ALUNOS ORGANIZADOS EM UM MEIO CÍRCULO ( AS CLASSES FORMATO DE U )
APÓS A CONTAÇÃO DA HISTÓRIA DEIXANDO AS IMAGENS EXPOSTAS EM UM VARAL , O PROFESSOR FARÁ O QUESTIONAMENTO SOBRE A HISTÓRIA ,COM PERGUNTAS COMO ONDE OS ALUNOS DEVERÃO RESPONDER ORALMENTE POR LIVRE ESPONTÂNEO VONTADE .OBSERVANDO A PARTICIPAÇÃO DE TODOS.SEGUINDO ASSIM PARA O FORMARÃO GRUPOS DE 4 CRIANÇAS ONDE ESCOLHERÃO UM COLEGA DO GRUPO PARA DESENHAR-LO E ESCOLHER UM ELOGIO PARA REPRESENTÁ-LO NO PAINEL DOS ADJETIVOS.
-MATEMÁTICA: BRINCANDO DE CALCULAR.NESTA ATIVIDADE SERÁ DISTRIBUÍDO AOS ALUNOS PALITOS DE PICOLÉ ,COM OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO EM UMA MESA SEPARADA IRÃO CONTER POTINHOS COM ETIQUETAS COLORIDAS COM RESULTADO EM ORDEM ALFABÉTICA OS ALUNOS SERÃO CHAMADOS PARA DEPOSITAR O PALITO DA OPERAÇÃO DE SUA ESCOLHA NO POTE COM RESULTADO CORRESPONDENTE.
CIÊNCIAS: FORMAS DE REPRODUÇÃO DOS ANIMAIS VIVÍPAROS/ OVÍPAROS 
APRESENTAÇÃO DE SLIDE EXPLICATIVO E DINÂMICO PARA MELHOR ESCLARECIMENTO 
APÓS CONSTRUIR COM A TURMA FIGURAS RETIRADAS E JORNAIS DE ANIMAIS DOS AMBOS OS GRUPOS DESCREVENDO SUAS CARACTERÍSTICAS.
ESTUDOS SOCIAIS: TIPOS DE FAMÍLIA ASSISTIR UM VÍDEO ,PREPARADO PELA PROFESSORA DEMONSTRANDO AS FORMAS DE FAMÍLIA E SEUS PRINCIPAIS ASPECTOS.
· FAMÍLIA TRADICIONAL OU NUCLEAR. 
· FAMÍLIA MATRIMONIAL.
· FAMÍLIA INFORMAL.
· FAMÍLIA MONOPARENTAL.
· FAMÍLIA ANO PARENTAL.
· FAMÍLIA UNIPESSOAL. 
· FAMILIA RECONSTITUIDA.
· FAMÍLIA EUDEMONISTA.
 
DEPOIS SOLICITAR QUE OS ALUNOS FAÇAM UM DESENHO DE SUAS FAMÍLIAS IDENTIFICANDO-A QUAL FORMAÇÃO PERTENCE.
EDUCAÇÃO FÍSICA- AQUECIMENTO :
CORRIDA MALUCA 
COM OS ALUNOS ORGANIZADOS EM 2 FILAS NAS LINHAS DE FUNDO DA QUADRA .CADA GRUPO IDENTIFICADOS COM FITA VERMELHAS E AZUIS.AO COMANDO DA PROFESSORA INDICANDO O NOME DA COR DA FITA OS ALUNOS CORRESPONDENTE DEVERÃO SAIR CORRENDO ATÉ O OUTRO LADO DA QUADRA.ASSIM SUCESSIVAMENTE 5 MINUTOS VARIANDO OS GRUPOS.
PARTE PRINCIPAL: MANTENDO AS FITAS NAS EQUIPES.FORMANDO DUAS COLUNAS E CADA EQUIPE COM UMA BOLA. AO COM COMANDO DA PROFESSORA A BOLA DEVERÁ PASSAR POR TODOS DA MESMA EQUIPE E QUANDO CHEGAR NO ULTIMO ESTE SE TORNARA O PRIMEIRO DA FILA ,ASSIM ATÉ QUE TODOS TOMEM SUAS POSIÇÕES DE INÍCIO. A PRIMEIRA EQUIPE A CONCLUIR É A VENCEDORA.
· PASSAR A BOLA POR CIMA DA CABEÇA.
· POR MEIO DAS PERNAS E PELO LADO 
 VOLTA À CALMA: OS ALUNOS ORGANIZADOS EM CÍRCULO,RECEBERÃO EM MÃOS UMA CAIXA SURPRESA CONTENDO ADJETIVOS POSITIVOS ( CARACTERÍSTICAS E ELOGIOS ).
CADA ALUNO DEVERÁ RETIRAR UMA PALAVRA E ESCOLHER UM COLEGA PARA OFERECÊ-LO 
ESTE POR SUA VEZ RETIRA OUTRA PALAVRA DEVERÁ OFERECER A OUTRO COLEGA QUE PELA SUA PERCEPÇÃO TEM HAVER COM O SENTIDO DO ADJETIVO SORTEADO ASSIM ATÉ QUE TODOS SEJAM CONTEMPLADOS.
CONCLUSÃO
 PERANTES A DIFICULDADES APRESENTADAS PELO ALUNA EM QUESTÃO .O PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES FORAM PENSANDO NA MELHOR MANEIRA DE INSERI-LA NA TURMA E ASSIM DESPERTAR SEU INTERESSE PELAS AULAS.
 ABORDANDO TEMAS E CONTEÚDOS A PARTIR DA HISTÓRIA ‘LÁPIS COR DE PELE’ MOSTRANDO-A IMPORTÂNCIA DA PRESENÇA E DA PARTICIPAÇÃO DE TODOS DO GRUPO PARA UMA CONVIVÊNCIA HARMÔNICA E ALEGRE.MANTENDO O CONVÍVIO SÓCIO AFETIVO ENTRE OS COLEGAS E PROFESSORA.
 
-