Gestão de Projetos Escolares , avaliação I

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1.
	A proposta de trabalho da pedagogia de projetos é uma postura do educador a partir da pesquisa para construir o conhecimento. Está vinculada à perspectiva do conhecimento globalizado, desconsiderando as formas rígidas de ordenação dos conteúdos. Como se dá a construção de conhecimentos pelos alunos?
	 a)
	Ocorre a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento coletivo e heterogêneo.
	 b)
	Favorece-se a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares com relação a um único conteúdo disciplinar.
	 c)
	Os procedimentos são secundários, quando os alunos se veem diante das necessidades de resolver questões.
	 d)
	Os alunos aprendem participando, formulando problemas, tomando atitudes diante dos fatos da realidade, investigando, construindo novos conceitos.
	2.
	Os projetos se configuram em uma perspectiva de trabalho pedagógico diferenciado, relacionado às mudanças que ocorrem na sociedade, em virtude da globalização, da economia, da informatização, dos meios de comunicação e da mudança de paradigmas em relação aos valores morais. Quanto ao desenvolvimento da pedagogia de projetos, analise as afirmativas a seguir:
I- É uma postura pedagógica classificatória, que busca ressignificar o espaço escolar, transformando-o em um lugar de múltiplas interações.
II- Essa metodologia se diferencia das metodologias tradicionais de ensino por não apresentar um processo criativo e de transformação na postura do aluno.
III- Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes diante dos fatos, escolhendo procedimentos para atingir determinados objetivos.
IV- Preocupa-se em garantir a participação ativa dos agentes educacionais, professores, alunos, pais e comunidade em geral.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	3.
	A proposta de trabalho da metodologia de projetos é construir a prática pedagógica centrada na formação global dos alunos, levando-os a contextualizar o que aprenderam, estabelecendo relações entre os conhecimentos. Quanto ao planejamento do desenvolvimento do projeto sobre a base de uma sequência de avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Avaliação diagnóstica evidencia o que os alunos estão aprendendo, como estão acompanhando o sentido do projeto.
(    ) O que os alunos sabem sobre o tema, quais são suas hipóteses e referências de aprendizagem é a avaliação final.
(    ) Recapitular o processo, compatibilizando com os objetivos finais do tema e com o currículo oficial, e como ponto de partida para um novo projeto, faz parte da avaliação final.
(    ) O que aprenderam com relação às propostas iniciais e se são capazes de estabelecer novas relações refere-se à avaliação inicial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	4.
	Os projetos se configuram em uma perspectiva de trabalho pedagógico diferenciado para organizar os conhecimentos construídos pela humanidade. Essa perspectiva está relacionada às mudanças que ocorrem na sociedade em virtude da globalização, da economia, da informatização dos meios de comunicação e da mudança de paradigmas em relação aos valores morais. Neste sentido, como ocorre a aprendizagem na pedagogia de projetos?
	 a)
	Aprende-se apenas na interação com o professor, vivenciando sentimentos e selecionando resultados para atingir determinados objetivos.
	 b)
	Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes diante dos fatos, escolhendo procedimentos para atingir determinados objetivos.
	 c)
	Aprende-se com as tecnologias de comunicação e informação, vivenciando sentimentos de alegria e tristeza, deixando para os adultos a tomada de decisões diante dos fatos.
	 d)
	Aprende-se ouvindo, seguindo apenas as determinações do professor e escolhendo procedimentos para atingir os objetivos específicos.
	5.
	Um projeto que caminha na perspectiva da globalização não se encerra com as pesquisas, deixando sempre margem para um aprofundamento maior, pois o conhecimento é infinito e imensurável. Há pelo menos três sentidos diferentes para conceituar globalização: somatório de matérias, interdisciplinaridade e estrutura de aprendizagem.Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os alunos estabelecem relações entre sua vida cotidiana e os conhecimentos construídos.
II- Os conhecimentos presentes nas disciplinas e a experiência sociocultural, colaboram para o resultado final da classificação do estudante.
III- O ensino globalizado, acadêmico, só ocorre quando há uma conexão entre a teoria e a prática.
IV- Está centrado na resolução de problemas significativos que permitem que os alunos estabeleçam suas próprias estratégias.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 b)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	6.
	No desenvolvimento de um projeto, os procedimentos vão se modificando e devem propor sempre novos desafios, ensinando a pensar de maneira diferenciada acerca de cada situação. Além das tarefas específicas no desenvolvimento de um projeto, qual é a ação fundamental realizada pelos alunos?
	 a)
	Trata-se do desenvolvimento das etapas e das ações, com o planejamento do tempo e das atividades, e assim, o aluno pode assumir de maneira individual o sentido do projeto.
	 b)
	A colaboração dos alunos é fundamental e complementa a ação e a mediação do professor. O trabalho colaborativo possibilita que os alunos percebam que têm grande responsabilidade no seu próprio processo de ensino-aprendizagem.
	 c)
	A partir da apresentação do professor, os alunos devem realizar uma prova sobre o conteúdo, e outras avaliações para realizar relações e comparações, abrindo novas possibilidades para o tema.
	 d)
	A aprendizagem de procedimentos (classificação, representação, síntese, visualização) permite realizar indefinições e os alunos podem estabelecer prioridades e hierarquias com relação aos conteúdos da tecnologia.
	7.
	A interdisciplinaridade é uma prática pedagógica que há muito tempo circula no meio educacional. Ao estudarmos o real significado, percebemos que é uma atividade inacabada, porque há muita dificuldade em definir com precisão como ocorre a interdisciplinaridade nas práticas pedagógicas. Quanto à interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir:
I- É a integração das diferentes áreas do conhecimento.
II- Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina.
III- O conhecimento ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos que lhe são inerentes, sem realizar uma correlação.
IV- As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que gerou o projeto, unificará os conceitos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	8.
	No desenvolvimento de um projeto, as atividades e a interação entre o educador e os alunos é o que articula e dá sentido ao projeto. Há tarefas específicas para os alunos e os procedimentos vão se modificando conforme o projeto e devem propor sempre novos desafios. Ensinando a pensar de maneira diferenciada acerca de cada situação problema que se apresenta no projeto, ordene os itens a seguir:
I- Depois da escolha do tema, cada estudante realiza um índice no qual especifica os aspectos que vai trabalhar no projeto. A colocação em comum dos diferentes aspectos de cada índice configura o roteiro inicial da classe, o ponto de partida que organizará o planejamento.
II- De forma paralela, os alunos realizam uma tarefa de busca deinformação que complementa e amplia a proposta e a argumentação inicial do projeto. Esse processo se realiza tanto individualmente como num diálogo conjunto com toda a classe.
III- Desenvolve os capítulos assinalados no índice, mediante atividades de aula individuais ou em pequeno grupo. Realiza um dossiê de síntese dos aspectos tratados e dos que ficam abertos para futuras aproximações por parte de toda turma e de cada estudante.
IV- Se elabora o índice inicial, ordenando-se as fontes de informação utilizadas e os trabalhos de análise e observação realizados, que conterá essa síntese final e se reescreve o que se aprendeu. A seguir, realiza a avaliação de todo o processo seguido no projeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - II - III - I.
	 b)
	I - III - II - IV.
	 c)
	III - II - IV - I.
	 d)
	I - II - III - IV.
	9.
	O conhecimento precisa ser buscado e aprofundado, estabelecendo relações procedimentais e disciplinares. Na pedagogia de projetos há uma integração dos conhecimentos e uma possibilidade de romper com as fronteiras disciplinares. Para isso, há várias práticas pedagógicas integradoras como multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade. Qual o conceito de interdisciplinaridade?
	 a)
	É o conhecimento que ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos que lhe são inerentes, sem realizar uma correlação.
	 b)
	É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas, mas dificilmente é implementado nas escolas.
	 c)
	Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina e não há uma prática cooperativa.
	 d)
	As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que gerou o projeto unificará os conceitos.
	10.
	A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares com relação ao tratamento da informação e à relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A construção do conhecimento na pedagogia de projetos se dá de maneira contextualizada.
(    ) Os alunos aprendem construindo novos conceitos e informações e escolhendo os procedimentos quando se veem diante das necessidades de resolver questões.
(    ) No processo de pesquisa surgem os conteúdos das diversas disciplinas que se complementam para que haja respostas para as questões levantadas pelo grupo.
(    ) Nos projetos não há mais conceitos abstratos, porque todos os conceitos são contextualizados e repletos de significado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - V - V.