Uniasselvi Avaliação I Gestão de Projetos Escolares

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Acadêmico: 
Disciplina: Gestão de Projetos Escolares (17806) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX 
Prova: 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na pedagogia de projetos há uma integração dos conhecimentos e uma possibilidade 
de romper com as fronteiras disciplinares, estabelecendo elos entre as diferentes 
áreas do saber e de maneira contextualizada, sem perder a especificidade de cada 
área do saber. Quanto à transdisciplinaridade, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Nega a possibilidade de diálogo para a efetivação da interdisciplinaridade. 
( ) É a cooperação entre todas as disciplinas interdisciplinares. 
( ) É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas. 
( ) Com o sistema posto nas escolas, essa proposta facilmente vai efetivar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
2. Um projeto que caminha na perspectiva da globalização não se encerra com as 
pesquisas, deixando sempre margem para um aprofundamento maior, pois o 
conhecimento é infinito e imensurável. Há pelo menos três sentidos diferentes para 
conceituar globalização: somatório de matérias, interdisciplinaridade e estrutura de 
aprendizagem.Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Os alunos estabelecem relações entre sua vida cotidiana e os conhecimentos 
construídos. 
II- Os conhecimentos presentes nas disciplinas e a experiência sociocultural, 
colaboram para o resultado final da classificação do estudante. 
III- O ensino globalizado, acadêmico, só ocorre quando há uma conexão entre a 
teoria e a prática. 
IV- Está centrado na resolução de problemas significativos que permitem que os 
alunos estabeleçam suas próprias estratégias. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c) As afirmativas II e III estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa IV está correta. 
 
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3. A interdisciplinaridade é uma prática pedagógica que há muito tempo circula no 
meio educacional. Ao estudarmos o real significado, percebemos que é uma 
atividade inacabada, porque há muita dificuldade em definir com precisão como 
ocorre a interdisciplinaridade nas práticas pedagógicas. Quanto à 
interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- É a integração das diferentes áreas do conhecimento. 
II- Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina. 
III- O conhecimento ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos 
que lhe são inerentes, sem realizar uma correlação. 
IV- As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema 
que gerou o projeto, unificará os conceitos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa I está correta. 
 
4. A práxis leva à formação crítica e a reflexão ajuda o aluno a pensar de forma 
ordenada. Essas atitudes superam o conhecimento ingênuo e levam para um olhar 
racional da realidade. Relacionar teoria e prática, além de produzir conhecimento, 
conduz educador e educando a tornarem-se permanentes pesquisadores. Com base no 
exposto, avalie as seguintes asserções: 
 
I- O professor, ao se apropriar de fundamentação teórica, é beneficiado de variados 
pontos de vista para uma tomada de decisão, dentro de uma ação contextualizada, 
adquirindo perspectivas de julgamento para compreender os diversos contextos do 
cotidiano. 
 
PORQUE 
 
II- O saber docente não é formado apenas da prática, sendo também nutrido pelas 
teorias da educação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
5. No desenvolvimento de um projeto, os procedimentos vão se modificando e devem 
propor sempre novos desafios, ensinando a pensar de maneira diferenciada acerca de 
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cada situação. Além das tarefas específicas no desenvolvimento de um projeto, qual 
é a ação fundamental realizada pelos alunos? 
 a) A colaboração dos alunos é fundamental e complementa a ação e a mediação do 
professor. O trabalho colaborativo possibilita que os alunos percebam que têm 
grande responsabilidade no seu próprio processo de ensino-aprendizagem. 
 b) A partir da apresentação do professor, os alunos devem realizar uma prova sobre 
o conteúdo, e outras avaliações para realizar relações e comparações, abrindo 
novas possibilidades para o tema. 
 c) Trata-se do desenvolvimento das etapas e das ações, com o planejamento do 
tempo e das atividades, e assim, o aluno pode assumir de maneira individual o 
sentido do projeto. 
 d) A aprendizagem de procedimentos (classificação, representação, síntese, 
visualização) permite realizar indefinições e os alunos podem estabelecer 
prioridades e hierarquias com relação aos conteúdos da tecnologia. 
 
6. A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos 
conhecimentos escolares com relação ao tratamento da informação e à relação entre 
os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos 
a construção de seus conhecimentos. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A construção do conhecimento na pedagogia de projetos se dá de maneira 
contextualizada. 
( ) Os alunos aprendem construindo novos conceitos e informações e escolhendo 
os procedimentos quando se veem diante das necessidades de resolver questões. 
( ) No processo de pesquisa surgem os conteúdos das diversas disciplinas que se 
complementam para que haja respostas para as questões levantadas pelo grupo. 
( ) Nos projetos não há mais conceitos abstratos, porque todos os conceitos são 
contextualizados e repletos de significado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - V - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
7. O conhecimento precisa ser buscado e aprofundado, estabelecendo relações 
procedimentais e disciplinares. Na pedagogia de projetos há uma integração dos 
conhecimentos e uma possibilidade de romper com as fronteiras disciplinares. Para 
isso, há várias práticas pedagógicas integradoras como multidisciplinaridade, 
pluridisciplinaridade, transdisciplinaridadee interdisciplinaridade. Qual o conceito 
de interdisciplinaridade? 
 a) As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema 
que gerou o projeto unificará os conceitos. 
 b) É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas, mas 
dificilmente é implementado nas escolas. 
 c) Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina e não há 
uma prática cooperativa. 
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 d) É o conhecimento que ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha 
aspectos que lhe são inerentes, sem realizar uma correlação. 
 
8. O professor vai se formando a partir da relação entre a teoria e a prática. A ação e a 
reflexão vão construindo a postura profissional do professor e sua forma de atuação. 
Quanto à prática na pedagogia de projetos, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A teoria fundamentada na prática é indispensável para que o indivíduo se 
emancipe e se realize, sem a necessidade de interação com outras pessoas. 
II- Os objetivos de um projeto consistem em aprender de maneira tradicional a ouvir 
os saberes do professor, sem o protagonismo do aluno. 
III- Para que o ensino e aprendizagem aconteçam de forma efetiva, teoria e prática 
devem caminhar juntas. 
IV- Realizar o teórico-prático é trabalhar com pesquisa, levando o indivíduo a 
compreender como se dá o processo de construção do conhecimento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa IV está correta. 
 c) Somente a afirmativa II está correta. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas 
 
9. A posição interdisciplinar na pedagogia de projetos se fundamenta na crença de que 
o aluno possa estabelecer conexões, e em que o somatório de aproximações a um 
tema permita, por si próprio, resolva os problemas de conhecimento de uma forma 
integrada e relacional. Sobre as teorias de aprendizagem, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Aprender a aprender passou a fazer parte dos planejamentos educacionais e dos 
discursos dos professores que buscam ressignificar seu trabalho pedagógico. 
( ) O direcionamento que as tendências pedagógicas mais recentes procuram dar às 
práticas da sala de aula estão voltadas a uma educação mais centralizadora. 
( ) Freire introduziu métodos clínicos para obter informações mais precisas sobre o 
raciocínio na criança, visando estudar como se estrutura o conhecimento humano. 
( ) Vygotsky defendia a teoria de que o desenvolvimento do pensamento e o 
próprio comportamento da criança passam a ser orientados pelas interações que esta 
estabelece com pessoas mais experientes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
10. A proposta de trabalho da pedagogia de projetos é uma postura do educador a partir 
da pesquisa para construir o conhecimento. Está vinculada à perspectiva do 
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conhecimento globalizado, desconsiderando as formas rígidas de ordenação dos 
conteúdos. Como se dá a construção de conhecimentos pelos alunos? 
 a) Os alunos aprendem participando, formulando problemas, tomando atitudes 
diante dos fatos da realidade, investigando, construindo novos conceitos. 
 b) Favorece-se a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares 
com relação a um único conteúdo disciplinar. 
 c) Ocorre a transformação da informação procedente dos diferentes saberes 
disciplinares em conhecimento coletivo e heterogêneo. 
 d) Os procedimentos são secundários, quando os alunos se veem diante das 
necessidades de resolver questões.