Questões sobre Identidade, Tolerância, Superdotação e Altas Habilidades

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	1.
	Para Silva (2000), a ação de classificar algo se encontra presente na vida social e pode ser considerado como um ato de significação pelo qual os indivíduos são divididos e ordenados em grupos, sendo que as classificações são organizadas a partir do entendimento do conceito de identidade. Assim, as sociedades contemporâneas se caracterizam pelas diferenças produzidas na variedade de posições ou identidades dos indivíduos. Apresentar características ou comportamentos diferentes do considerado como padrão para os parâmetros de uma determinada sociedade, invoca possíveis questionamentos advindos do controle social. Analise o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- Os indivíduos não constroem sua identidade enquanto decisão individual, mas no processo de interação que depende da identidade do outro para se constituir, ocorrendo no processo de socialização
PORQUE
II- Os processos de identificação e diferenciação constroem as identidades, mediados nas relações de poder que determinam o que pertence ao que deve ser excluído, enquanto produções culturais e simbólicas do indivíduo, inserido num determinado contexto.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, T. T. A Produção social da identidade e da diferença. In: SILVA, T. T. (Org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes, 2000.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	2.
	A diferença, quando interpretada como uma realidade social dos sujeitos segundo o contexto social, assegura que as pessoas tenham o direito de serem diferentes, quando a igualdade os descaracteriza enquanto sujeitos, e de serem iguais quando a diferença os inferioriza. Sobre a tolerância e o respeito como sentimentos que emergem do contexto social referente às diferenças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A tolerância como sentimento que representa generosidade infere noções camufladas de superioridade do sujeito que tolera.
(    ) O respeito que infere certo essencialismo, uma forma de generalizar e abordar as diferenças como fixas.
(    ) O respeito e a tolerância incidem um conceito de que as pessoas com deficiência apresentam diferenças mutáveis.
(    ) O respeito para que as pessoas compreendam a inclusão das pessoas com deficiência como um avanço para seu desenvolvimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	3.
	É importante que o professor identifique as altas habilidades e superdotação em seu aluno, para proporcionar um contexto de ensino-aprendizagem adequado. Entretanto, muitas vezes, a identificação dessas habilidades não ocorre. Quando o professor do aluno superdotado desconhece as habilidades do aluno, o que pode acontecer?
	 a)
	Geralmente o professor passa a esperar um desempenho na faixa da média dos demais alunos, dificultando, assim, para o aluno a expressão do seu potencial.
	 b)
	Geralmente o professor está capacitado para avaliar uma criança com características de superdotação, consequentemente, consegue identificar as habilidades superiores dele.
	 c)
	Geralmente o aluno fala para o professor de suas habilidades, portanto, o professor não precisa se preocupar.
	 d)
	Geralmente não acontece nada; o aluno se adapta bem com o ensino normal, e o professor consegue ajudá-lo dessa forma.
	4.
	Angela M. R. Virgolim, especialista em altas habilidades e superdotação, em suas pesquisas descreve diversas características de crianças com tais habilidades. Identificar tais características é essencial para um atendimento adequado. Sobre as características que estão presentes em grande parte das crianças que foram identificadas como indivíduos com altas habilidades e superdotação, analise as sentenças a seguir:
I- A criança apresenta um desenvolvimento físico precoce e, na primeira infância, pode-se observar maior atenção e vigilância que no padrão normal.
II- No que se refere ao desenvolvimento da linguagem, observa-se precocidade e características como vocabulário e conhecimento verbal mais rico.
III- A criança demonstra curiosidade intelectual manifesta em questionamentos complexos e o desejo de obter mais informações sobre temas de interesse.
IV- A criança apresenta habilidade que lhe oferece um domínio pleno em todas as áreas do conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	5.
	A educação especial consiste numa modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, efetiva o atendimento educacional especializado, oferta recursos e serviços, orientando a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas regulares de ensino. Nesse sentido, o atendimento educacional especializado prevê ações como identificar, elaborar e organizar os recursos pedagógicos e de acessibilidade, para extinguir as possíveis barreiras para a efetiva participação de todos os estudantes. No atendimento educacional especializado são desenvolvidas atividades diferenciadas das realizadas no contexto da sala de aula. Contudo, de forma nenhuma será substitutiva ao processo de escolarização ofertado nas turmas regulares, atuando como condição de complementação e/ou suplementação a formação dos estudantes. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir:
I- O atendimento educacional especializado garante programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, e as tecnologias assistivas.
II- Em todo o período de escolarização o atendimento educacional especializado necessita se articular com a proposta pedagógica do ensino regular.
III- O acesso à educação inicia no ensino fundamental, nos primeiros anos, onde se desenvolvem as bases para a construção do conhecimento nos alunos.
IV- O atendimento educacional especializado desenvolve ações que não compreendem a educação de jovens e adultos e a educação profissional.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF, jan. 2008.
	 a)
	II e IV.
	 b)
	II, III e IV.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	I e II.
	6.
	Joseph Renzulli desenvolveu o Modelo dos Três Anéis referente a pesquisas sobre a origem da superdotação de alguns indivíduos, mais precisamente em descobrir o que produz a habilidade superior dessas pessoas. Renzulli (2000) apontou para um conjunto de traços definidos referentes a habilidades como: acima da média em alguma área do conhecimento, envolvimento com a tarefa e criatividade. Sobre as características da definição de habilidades acima da média, analise as sentenças a seguir:
I- Relaciona-se somente ao desenvolvimento da habilidade geral, no uso do pensamento abstrato.
II- Aponta para o uso do pensamento associado às experiências na aplicação para novas situações.
III- Relaciona o uso de habilidades específicas, combinando com habilidades específicas.
IV- A habilidade geral indica o uso do raciocínio verbal e numérico, que podem ser medidas em testes de QI.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RENZULLI, J. S. et al. Scale for rating the behavioral characteristics of superior students - revised (SRBCSS - R). Journal of Advanced Academics, Storrs, n. 21, p. 84-108, 2000.
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentençasII, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	7.
	O conceito de diferença se caracteriza numa variedade de práticas sociais que permeiam as condições de gênero, classe social, aspectos físicos, mentais e culturais. Nesse sentido, Beyer (2006) apresenta alguns paradigmas referentes à educação especial, à diversidade e à deficiência. Sobre o conceito de representação social dos alunos com deficiência pelos professores, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 2006.
	 a)
	Os professores endentem a  deficiência com algo construído socialmente por meio das normas, preconceitos e valores resultantes das interações entre as pessoas.
	 b)
	Os professores repassam aos alunos por meio de suas atitudes nas práticas educativas, entendimentos relacionados ao modelo médico, com projeções de fracasso e limitações.
	 c)
	Os professores definem seus alunos segundo seus aprendizados e capacidades, no decorrer da realização das atividades e participação em sala de aula.
	 d)
	Os professores classificam os alunos conforme os níveis de desenvolvimento cognitivo, organizando testes para definir o QI da turma.
	8.
	A deficiência, segundo Beyer (2006), pode ser entendida como uma realidade onde os indivíduos se encontram inseridos no contexto social, com relações e contradições, que estruturam uma consciência constantemente confrontada com a realidade vivenciada. Sobre a construção da identidade das pessoas com deficiência no contexto social, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas com deficiência por não atingirem o nível de padrão da normalidade instituído socialmente, são segregadas a espaços diferenciados.
II- Vivenciam situações de críticas sofrendo o não reconhecimento de sua identidade, incluindo sentimentos de estranheza pelo grupo social.
III- Nos espaços escolares as pessoas com deficiência são entendidas e incorporadas ao meio social, atuando enquanto cidadãos ativos.
IV- A identidade se caracteriza como uma forma de diferença quando se compara um sujeito com outro, e as pessoas com deficiência apontadas como inferiores.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 2006.
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	9.
	As diferenças nem sempre inferiorizam as pessoas, assim como a igualdade nem sempre assegura que todos serão iguais. Para tanto, há necessidade que as pessoas tenham o direito de serem diferentes, quando a igualdade os descaracteriza enquanto sujeitos, e de serem iguais quando a diferença os inferioriza. Sobre a diferença como relação social em relação às pessoas com deficiências, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Considera a diferença como inclusão social, na aceitação de como o outro é ou se apresenta, incluindo suas capacidades e potencialidades, na inserção social enquanto sujeito atuante na sociedade.
	 b)
	Seriam as vivências por meio das interações interpessoais oriundas das relações entre o sujeito e a sociedade, que apontam as diferenças como práticas culturais, suas limitações e possibilidades que retratam sua subjetividade.
	 c)
	Produzidos em meio aos sistemas que geram significados e narrativas que são construídas e compartilhadas, ressaltam as diferenças como preconceito, menosprezando suas potencialidades.
	 d)
	Constituem significados relacionados a experiências e subjetividade, na formação da identidade do eu, que são colocadas em situações de desvantagem quando a sociedade afirma um padrão de normalidade.
	10.
	As pessoas com altas habilidades e superdotação apresentam elevada aptidão e talentos que são evidentes em uma ou diversas áreas do conhecimento. A Política Nacional de Educação Especial conceitua as pessoas com superdotação e altas habilidades como aquelas que apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos aspectos isolados ou combinados. Sobre alguns dos aspectos como pensamento criativo, aptidão acadêmica, psicomotora e intelectual geral, analise as sentenças a seguir:
I- O pensamento criativo identificado em pessoas com capacidade de imaginação, resolvem situações com originalidade.
II- Capacidade psicomotora em indivíduos que apresentam desempenho nas artes plásticas, musicais e cênicas.
III- Na aptidão acadêmica seriam os que apresentam motivação por disciplinas acadêmicas de seu interesse.
IV- Intelectual geral seria a rapidez de pensamento, compreensão, memória e curiosidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
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