'Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar

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Acadêmico: 
Disciplina: Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar (PED16) 
Avaliação: 
Prova: 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Permitir momentos de diálogo e troca de experiência é também uma das funções do 
professor ao planejar sua prática diária. Afinal, o espaço educativo deve ser um ambiente 
que favoreça a socialização e o compartilhamento dos saberes. Sobre a socialização, Bock 
(apud CONZATTI, 2014) nos indica que ocorrem por dois processos distintos. Sobre esses 
processos, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Socialização primária: refere-se aos valores e às situações vividas no ambiente familiar ou 
de convívio. 
II- Socialização secundária: refere-se às influências fora do ambiente familiar ou de 
convívio, como escola, ambiente de trabalho, amigos, grupos, entre outros. 
III- Socialização posterior: refere-se aos controles de comportamento em situações 
ocorridas externos ao ambiente familiar ou de convívio. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. 
Indaial: Uniasselvi, 2014. 
 a) As afirmativas I e III estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c) Somente a afirmativa II está correta. 
 d) As afirmativas I e II estão corretas. 
 
2. A empatia consiste na capacidade de uma pessoa em tentar entender o que a outra pessoa 
sente, caso estivesse numa situação idêntica a vivenciada por ela. Assim, a empatia 
consiste no elemento que sustenta a relação entre professor e aluno, mais especificamente 
em se colocar no lugar da pessoa que aprende. Os dois principais tipos de relação entre 
professor e aluno são relação e comunicação mais pessoal e a relação de orientação 
própria ao estudo. Sobre o conceito da relação de orientação própria ao estudo, assinale a 
alternativa CORRETA: 
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 a) O professor reconhece os avanços dos alunos com atitudes de cordialidade, priorizando 
o desenvolvimento da afetividade no grupo. 
 b) O professor organiza o conteúdo de forma criativa, que será estudado pelos alunos, de 
forma a desconsiderar a afetividade no decorrer do processo. 
 c) O professor estabelece objetivos de aprendizagem que devem estar de acordo com a 
demanda técnica da sociedade. 
 d) O professor organiza suas aulas para que o conteúdo seja transmitido conforme os 
livros didáticos, objetivando somente o aprendizado. 
 
3. As modalidades de educação podem ser divididas em formal, informal e não formal. Cada 
modalidade apresenta características próprias que difere na organização e estrutura dos 
processos de ensino e aprendizagem. Assim, a educação formal infere em uma 
aprendizagem formal, a informal revela os conhecimentos do senso comum e a não formal 
desenvolve uma série de situações de aprendizado. A respeito dos processos de 
aprendizagem desenvolvidos na educação não formal, avalie as asserções a seguir: 
 
I- A educação não formal desenvolve alguns processos de aprendizagem, como a 
capacidade da criança em interagir nos grupos coletivos de forma coerente. 
 
PORQUE 
 
II- Amplia as interpretações sobre a construção de mundo e contribui para a formação do 
entendimento da identidade em relação a uma determinada comunidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira. 
 
4. Durante todo o século XX, a concepção que todos tinham do professor era a de que o 
"conhecimento" pertencia apenas a ele, de forma absoluta, e quanto ao aluno, precisava 
procurar aprender para que ele mesmo não precisasse repetir aquela série e não fosse 
punido pelo professor e pelos pais de forma física e psicológica. Diante desta questão, qual 
era o estilo do professor deste século? 
 a) Ensinante. 
 b) Progressivo. 
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 c) Piagetiano. 
 d) Ditador. 
 
5. A terminologia formal/não formal/informal apresenta origem anglo-saxônica, utilizada a 
partir dos anos de 1960. Em 1945, houve um crescimento na demanda escolar em virtude 
do pós-Guerra Mundial, não conseguindo atender às aspirações dos sistemas escolares dos 
países desenvolvidos. As instituições escolares passaram a ser questionadas como locais 
para promoção social. Outro ponto a destacar foram as indagações quanto a sua eficácia 
com relação à formação de recursos humanos, para desempenharem as novas tarefas 
oriundas da transformação industrial. A crise na educação vivenciada na época suscitou 
certo planejamento educacional, valorizando as atividades e experiências não escolares. 
Contudo, não somente associadas à formação profissional, mas que referem à cultura de 
forma geral. Com base no exposto, analise as afirmações a seguir: 
 
I- A educação não formal seria os aprendizados no mundo da vida, nos processos de 
compartilhamento das experiências em espaços e ações coletivas, desenvolvidas no 
cotidiano social. 
II- Refere-se às experiências vivenciadas no ambiente escolar, nos processos de interação 
entre os alunos, distinguindo-os do escolar que diz respeito à construção do conhecimento. 
III- O educador na educação não formal seria o outro, aquele com quem interage nos 
diversos momentos de atividades, conversas e partilha de interesses, a pessoa que se 
estabelece uma relação de integração. 
IV- Ocorre em ambientes e situações construídos na coletividade, segundo os interesses de 
determinados grupos, onde a participação é optativa, impulsionada pela vontade de 
participar ou de aprender. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) II, III. 
 b) I, III, IV. 
 c) III, IV. 
 d) I, II, IV. 
 
6. Bock (1995) afirma que o indivíduo começa a ter noção de vida em sociedade a partir da 
convivência com a família. Partindo desta experiência, o indivíduo começa a desenvolver 
sua identidade perante a sociedade. Sobre as prioridades da família neste processo, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- Fazer a orientação da criança apenas em casa. 
II- Orientar a criança, a fim de prepará-la para a ampliação do seu futuro círculo de 
relações. 
III- Orientar a criança para a convivência em novos espaços e como se comportar com 
novas amizades. 
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IV- Apenas para estar presente em sua infância. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BOCK, Ana M. B.; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de L. T. Psicologias. 8 ed. São 
Paulo: Saraiva. 1995. 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d)As sentenças I e IV estão corretas. 
 
7. Há um debate educacional em torno das competências e podemos verificar isso nos artigos 
e encontros acadêmicos da área da educação no Brasil. Uma posição apresentada nestes 
debates é que, além de ensinar os alunos a escrever corretamente, deveríamos nos 
questionar se estamos preparando-os para ler notícias, contratos, editoriais, entre outros 
documentos, ou seja, propiciando o desenvolvimento de competência, cuja ideia central é 
aplicar o conhecimento nas situações concretas da vida. Sobre o conceito de competência, 
de acordo com estudos de Perrenoud (apud CONZATTI, 2014), analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Competência está vinculada à capacidade de atuar de maneira dinâmica e eficaz em um 
determinado tipo de situação, sustentada em conhecimento, mas sem limitar-se a ela. 
II- Competência possui uma definição clara e objetiva relacionadas somente às disciplinas e 
aos conteúdos escolares. 
III- Competência pode ser desenvolvida por três aspectos que envolvem desempenho, 
hábito e sucesso. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. 
Indaial: Uniasselvi, 2014. 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
8. Para Perrenoud (2000), a pedagogia diferenciada infere a respeito de diferenciar no 
processo de ensino e aprendizagem, considerando as vivências dos alunos nas situações de 
aprendizagem, ou seja, uma abordagem sistêmica que engloba professores, alunos, família 
e sociedade no processo educativo, intuindo a necessidade de organizar a reflexão como 
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paradigma de individualização nos processos de formação, em que o aluno se transforma 
no sujeito responsável na construção do conhecimento. Com base no exposto, avalie as 
seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
 
I- A pedagogia diferenciada centra o processo na ação do professor, principalmente quando 
indica estratégias educacionais capazes de resolver os problemas pedagógicos, com outras 
formas de resolver as dificuldades educacionais. 
 
PORQUE 
 
II- Destaca o enfoque no significado que se atribui à forma de trabalhar os conteúdos na 
sala de aula, permitindo ao aluno maiores possibilidades de aprendizagem e ao professor a 
satisfação de realizar um trabalho com competência. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: PERRENOUD, P. Pedagogia Diferenciada: das intenções à ação. Trad. Patrícia 
Chittoni Ramos. Porto alegre: Artes Médicas Sul, 2000. 
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira. 
 
9. O professor que é realmente comprometido com o aluno e com seu processo de aquisição 
de conhecimento irá lutar por vários ângulos da didática para proteger o seu aluno, 
assegurando-o ao direito ao conhecimento de forma significativa. Sobre os meios que ele 
deve seguir, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Buscará o acesso a aulas extras e metodologias mais lúdicas e pensará no aluno e em sua 
condição ambiental. 
II- Usará a sensibilidade como forma de compreensão das dificuldades do aluno e pensará 
estrategicamente em soluções didáticas para a promoção do ensino. 
III- Seguirá os seus instintos empíricos somente. 
IV- Verificará a culpa do aluno e dará seguimento nas matérias, pois o fato de o aluno ter 
fracasso escolar não partiu do professor. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1Mg==&action2=UEVEMTY=&action3=NjU3MzU2&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyODA2ODA=#questao_9%20aria-label=
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
10. Competência em ensinar exige do professor uma postura crítica sobre a diversidade, 
sabendo atuar no coletivo, considerando as diferenças, sob a ótica da inclusão. Nesse 
sentido, o pedagogo que trabalha contrário a esta perspectiva poderá trazer consequências 
que influenciarão no desenvolvimento do aluno. Sobre a postura docente que se opõe a 
uma prática inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Compara e evidencia o êxito daqueles que dispõem de maiores condições. 
( ) Objetiva um aprendizado ágil que se reflete nas notas das provas. 
( ) Aponta o fracasso escolar somente como incapacidade pessoal. 
( ) Questiona o sentido do trabalho escolar e a utilização dos conteúdos ministrados. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1Mg==&action2=UEVEMTY=&action3=NjU3MzU2&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyODA2ODA=#questao_10%20aria-label=