Avaliação_ Currículo Escolar na perspectiva da Educação Inclusiva_ Revisão da tentativa

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18/11/2020 Avaliação: Currículo Escolar na perspectiva da Educação Inclusiva: Revisão da tentativa
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Iniciado em quarta, 18 nov 2020, 17:39
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 18 nov 2020, 17:51
Tempo
empregado
11 minutos 43 segundos
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Avaliar 4,00 de um máximo de 5,00(80%)
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (CNE/CB, Nº 2, 11 de fevereiro de 2001)
expressam determinações e orientações voltadas ao processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais,
no que tange aos aspectos pedagógicos e formação de professores. No Parecer 17/2001, referente à Resolução 2/2001. “A
inclusão é definida como a garantia, a todos, do acesso contínuo ao espaço comum da vida em sociedade, sociedade essa
que deve estar orientada por relações de acolhimento à diversidade humana, de aceitação das diferenças individuais, de
esforço coletivo na equiparação de oportunidades de desenvolvimento, com qualidade, em todas as dimensões da vida”
(BRASIL/CNE, 2001).
Nesse contexto entendemos que a educação voltada às pessoas com necessidades educacionais especiais está fundamentada nos
princípios da
Escolha uma:
a. Preservação da dignidade humana, na busca da individualidade e no exercício da cidadania.
b. Preservação da dignidade humana, na busca da coletividade e no exercício da cidadania.
c. Preservação da dignidade humana, na busca da identidade e no exercício da cidadania. 
d. Preservação da dignidade humana, na busca da competitividade e no exercício da cidadania.
Sua resposta está correta.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com Ferrari; Vilaronga e Elias (2019) no texto: “Ensinando professores de sala comum a fazer adaptação curricular”,
as adaptações são pautadas na atuação do professor tanto para avaliação quanto para o atendimento aos alunos público alvo da
educação especial. A avaliação, nesse caso, 
Escolha uma:
a. orienta o pro�ssional quanto ao nível de desenvolvimento do aluno e na identi�cação de variáveis que interferem positiva e
negativamente em seu processo de aprendizagem. 
b. orienta o pro�ssional quanto ao nível de potencialidade do aluno e na identi�cação de variáveis que interferem positiva e
negativamente em seu processo de aprendizagem.
c. orienta o pro�ssional quanto ao nível de capacidade do aluno e na identi�cação de variáveis que interferem positiva e negativamente
em seu processo de aprendizagem.
d. orienta o pro�ssional quanto ao nível de di�culdade do aluno e na identi�cação de variáveis que interferem positiva e negativamente
em seu processo de aprendizagem.
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com Silva e Moreira (2008), a escola deve ser concebida como instituição capaz e capacitada de disseminar o
conhecimento, sendo assim, todos os alunos que a frequentam, deveriam desenvolver de forma adequada suas potencialidades,
independentemente, de possuírem ou não uma necessidade mais especifica na aprendizagem. Porém, quando há estudantes que
não estão tendo evolução no seu processo de ensino e aprendizagem, no caso aqueles com necessidades educacionais especiais,
o currículo construído na escola pode inclusive torna-se um mecanismo de
Escolha uma:
a. Exclusão, um estigma da diferença; 
b. Segregação, um estigma da diferença;
c. Inclusão, um estigma da equidade;
d. Inclusão, um estigma da igualdade;
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
[...] todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças
que elas possam ter. Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando
ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos através de um currículo apropriado,
arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades (UNESCO, 1994, s/n). A esse
respeito, Zanato CB, Gimenez R. (2017), no texto “Educação inclusiva: um olhar sobre as adaptações curriculares” afirmam que
para que as os alunos com necessidades educacionais especiais incluídos na rede regular de ensino possam participar de forma
efetiva do processo de ensino/aprendizagem, podem ser necessárias algumas adaptações no currículo regular para criar condições
que favoreçam a inclusão. Desse modo, um currículo para ser inclusivo deve se:
Escolha uma:
a. Adequar às habilidades, competências e necessidades dos alunos, valorizando sempre a diversidade. Para isso, este deve ser �exível,
adaptável e desa�ador a todos.
b. Adequar às habilidades, competências e necessidades dos alunos, desvalorizando sempre a diversidade. Para isso, este deve ser
�exível, adaptável e desa�ador a todos. 
c. Adequar às habilidades, competências e necessidades dos alunos, valorizando sempre a diversidade. Para isso, este deve ser
in�exível, adaptável e pouco desa�ador a todos.
d. Adequar às di�culdades, competências e necessidades dos alunos, valorizando sempre a diversidade. Para isso, este deve ser
�exível, adaptável e desa�ador a todos.
Sua resposta está incorreta.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A política curricular materializada por meio também dos Parâmetros Curriculares Nacionais – Adaptações Curriculares (Brasil,
1998), orienta as escolas e seus professores a desenvolverem ações adequadas para atenderem a diversidade de necessidades
que se apresentarem no contexto da escola e na sala de aula. Coloca tanto na gestão da escola quanto no professor a
responsabilidade e o protagonismo de tais ações já que entende que
Escolha uma:
a. As adaptações podem ser organizativas, modi�cação de procedimentos, introdução de atividades alternativas às previstas,
introdução de atividades complementares às previstas, modi�cação do nível de complexidade das atividades, eliminando componentes,
sequenciando a tarefa, facilitando planos de ação, adaptação dos materiais, modi�cação da seleção dos materiais previstos;
b. As adaptações podem ser temporais, que consistem na organização de agrupamentos, organização didática, organização do espaço;
c. As adaptações curriculares constituem, pois, possibilidades educacionais de atuar frente às di�culdades de aprendizagem dos
alunos. Pressupõem que se realize a adaptação do currículo regular, quando necessário, para torná‐lo apropriado às peculiaridades dos
alunos com necessidades especiais; 
d. As adaptações podem ser signi�cativas, quando se referem às alterações realizadas pelo professor em sala de aula, e não
signi�cativas, quando voltadas a modi�cações mais amplas, dentro da própria construção do Projeto Pedagógico da escola;
Sua resposta está correta.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Considerando os princípios da educação inclusiva apresentados por Ferrari; Vilaronga e Elias (2019) no texto: “Ensinando
professores de sala comum a fazer adaptação curricular”, a avaliação do aluno não se dá não apenas para verificar dificuldades,
mas, sobretudo, para apontar: 
Escolha uma:
a. Encaminhamentos especializados para realização de Terminalidade Especí�ca;
b. Encaminhamentos especializados necessários;
c. Habilidades que o aluno não poderá desenvolver;
d. Habilidades que o aluno já tem desenvolvidas; 
Sua resposta está correta.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com Zanato CB, Gimenez R. (2017), no texto “Educação inclusiva: um olhar sobre as adaptações curriculares” Cabe
ao professor garantir aos alunos com necessidades educacionais especiais o acesso a todos os aspectos do currículo, assim como
planejar e executar ajustes que assegurem a participação de todos os alunos nas aulas. Assim, no que se refere aos ajustes que
cabem ao professor desenvolver e implementar para garantir o acesso do aluno com necessidades especiais a todas as instâncias
do currículo escolar, encontram-se, exceto:
Escolha uma:
a. Atuar para a aquisição dos equipamentos e recursos materiais especí�cos necessários;
b. Favorecer os melhores níveis de comunicação e de interação do aluno com as pessoas com as quais convive na comunidade escolar;
favorecer também a participação do aluno nas atividades escolares, promovendo sentimentos de inferioridade, de menos valia, ou de
fracasso; 
c. Adotar sistemas alternativos de comunicação, para os alunos impedidos de comunicação oral, tanto no processo de ensino e
aprendizagem como no processo de avaliação; 
d. Criar condições físicas, ambientais e materiais para a participação do aluno com necessidades especiais na sala de aula, bem como
adaptar materiais de uso comum em sala de aula; 
Sua resposta está correta.
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18/11/2020 Avaliação: Currículo Escolar na perspectiva da Educação Inclusiva: Revisão da tentativa
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
De acordo com Ferrari; Vilaronga e Elias (2019) no texto: “Ensinando professores de sala comum a fazer adaptação curricular”,
As variáveis que interferem na realização de adequações curriculares são múltiplas. Dentre elas pode-se afirmar que
Escolha uma:
a. Muitos pro�ssionais não relacionam sua di�culdade para ensinar com a di�culdade do aluno em aprender e não acabam se
apoiando no modelo médico de de�ciência, que foca no problema do aluno, e não em contingências mais amplas, impedindo que
adequações sejam realizadas.
b. Muitos pro�ssionais não relacionam sua di�culdade para ensinar com a di�culdade do aluno em aprender e acabam se apoiando no
modelo médico de de�ciência, que foca no problema do aluno, e não em contingências mais amplas, impedindo que adequações sejam
realizadas.
c. Muitos pro�ssionais não relacionam sua di�culdade para ensinar com a di�culdade do aluno em aprender e acabam se apoiando no
modelo médico de de�ciência, que foca no problema do aluno, e não em contingências mais amplas, possibilitando que adequações
sejam realizadas. 
d. Muitos pro�ssionais relacionam sua di�culdade para ensinar com a di�culdade do aluno em aprender e acabam se apoiando no
modelo médico de de�ciência, que foca no problema do aluno, e não em contingências mais amplas, impedindo que adequações sejam
realizadas.
Sua resposta está incorreta.
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18/11/2020 Avaliação: Currículo Escolar na perspectiva da Educação Inclusiva: Revisão da tentativa
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com Silva e Moreira (2008), no documento que trata da política da educação especial na perspectiva inclusiva (2008) o
currículo é concebido como:
Escolha uma:
a. Dinâmico e �exível, assim como, estruturado de modo a desfavorecer a aprendizagem de todos os alunos;
b. Dinâmico e �exível, assim como, estruturado de modo a favorecer a aprendizagem de todos os alunos; 
c. Dinâmico e in�exível, assim como, estruturado de modo a favorecer a aprendizagem de todos os alunos;
d. Dinâmico e �exível, assim como, reorganizado de modo a favorecer a aprendizagem de todos os alunos;
Sua resposta está correta.
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18/11/2020 Avaliação: Currículo Escolar na perspectiva da Educação Inclusiva: Revisão da tentativa
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Tomando os referenciais estudados ao longo desta disciplina, Pode-se entender como flexibilização/adaptação curricular ou
adequação curricular, as proposições apresentadas a seguir, exceto:
Escolha uma:
a. Uma possibilidade de atender às di�culdades especí�cas dos alunos, favorecendo a apropriação do conhecimento escolar e
incluindo-os no processo de ensino/aprendizagem;
b. Toda e qualquer ação pedagógica que tenha a intenção de �exibilizar o currículo para oferecer respostas educativas às necessidades
especiais dos alunos no contexto escolar;
c. Modi�cações progressivas do currículo regular, destinando-se aos alunos que necessitam de serviços e/ou situações especiais,
devendo ser pensado a partir de uma construção individual do professor conteudista, e do diretor da escola, que necessita prever e
respaldar as adaptações a serem realizadas. 
d. Modi�cações progressivas do currículo regular, destinando-se aos alunos que necessitam de serviços e/ou situações especiais,
devendo ocorrer pelo menor período possível, de forma a possibilitarem que esses alunos possam gradativamente participar de um
ensino cada vez mais comum caminhando junto com seu grupo/classe;
Sua resposta está correta.
 

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