a2 psicologia da educação 1

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os estágios de desenvolvimento cognitivo, propostos por Piaget, são relacionados às capacidades que a criança vai desenvolvendo, construindo a cada estágio mais recursos cognitivos e formas de interagir com o meio.
Assinale a alternativa que descreve a sequência correta dos estágios do desenvolvimento cognitivo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto, operatório formal.
	Resposta Correta:
	 
sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto, operatório formal.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Parabéns, você compreendeu o conteúdo assinalando a proposição que descreve a sequência correta dos estágios cognitivos, conforme previstos por Piaget. O processo começa pelas sensações e motricidade (sensório-motor), passa pelas representações (pré-operatório), constrói a compreensão pela lógica (operatório concreto) e por último o estágio das abstrações e hipóteses (operatório formal) .
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Nas teorias de Desenvolvimento Humano coloca-se que existem uma sequência de estágios cognitivos pelos quais cada indivíduo passa até atingir uma certa maturidade. A seguir você encontrará algumas descrições que correspondem a esses estágios.
 
· O indivíduo organiza as informações por lógica: classificação, seriação, numeração;
· Desenvolve-se a capacidade de abstração, de criar hipóteses e deduções;
· Iniciamos a exploração do ambiente pelos movimentos corporais e órgãos do sentido;
· O ser humano brinca de representações do mundo para compreendê-lo, estabelece significados e significantes.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Operatório Concreto, Operatório Formal, Sensório-Motor e Pré-Operatório.
	Resposta Correta:
	 
Operatório Concreto, Operatório Formal, Sensório-Motor e Pré-Operatório.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O operatório concreto é o segundo estágio mais avançado, em que a capacidade cognitiva já está desenvolvida ao ponto de fazer operações racionais mais básicas, possibilitadas pela lógica. Já o nível Formal, permite a cognição realizar operações que envolvam a abstração e suas aplicabilidade. O sensório-motor é o nível mais básico, caracterizado pela inteligência corporal e cinestésica. Já o pré-operatório, é a transferência do nível mais sensitivo para o mais racional, contemplando a intuição e a representação.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A teoria histórico-social influenciou uma prática pedagógica denominada pedagogia sociocultural que propõe a postura do professor como mediador. Uma proposta didática que tem como base a pedagogia sociocultural valoriza quais situações no cotidiano escolar.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
relacionamento interpessoal, trabalho em grupos com pessoas com diferentes níveis de experiência.
	Resposta Correta:
	 
relacionamento interpessoal, trabalho em grupos com pessoas com diferentes níveis de experiência.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Parabéns, você compreendeu que a proposição correta é aquela que descreve um ambiente escolar que valoriza as interações, por entender que são nelas que aprendemos e ao aprender nos desenvolvemos .
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os estágios de desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor, descritos por Wallon, trazem as principais características que se evidenciam e predominam no desenvolvimento infantil, em cada faixa etária e em interação social. Considerando estas características quais estágios são marcados por predominância afetiva
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
impulsivo-emocional, personalismo e adolescência
	Resposta Correta:
	 
impulsivo-emocional, personalismo e adolescência
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Descreve os estágios ‘impulsivo-emocional,’ ‘personalismo’ e ‘adolescência’, por serem esses os estágios que a criança e o adolescente estão mais voltados a percepção de suas demandas internas, a compreendê-las a traduzi-las em características de personalidade e de formas de se relacionar com o outro.