Queimadas e Seca no Brasil

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GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
21.10 . 2012
AguArde A ordem do fiscAl pArA Abrir este cAderno de questões.
exAmes supletivos 2012 | ensino médio
005. linguAgens, códigos e suAs 
tecnologiAs e redAção
prova i
 Você recebeu este caderno contendo 30 questões objetivas 
e um tema de redação a ser desenvolvido, a folha de res-
postas que deve, ao final, ser destacada na frente do fiscal 
e a folha de redação para transcrição do texto definitivo.
 Confira seu nome e número de inscrição impressos na 
capa deste caderno e nas folhas de resposta e de redação.
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na folha de redação. Os rascunhos não serão considerados 
na correção. A ilegibilidade da letra acarretará prejuízo à 
nota do candidato.
 Leia cuidadosamente todas as questões e escolha a res-
posta que você considera correta.
 Atenção: você deve optar entre Inglês e Espanhol e res-
ponder apenas às questões correspondentes.
 Marque, na folha intermediária de respostas, localizada no 
verso desta página, a letra correspondente à alternativa 
que você escolheu.
 Transcreva para a folha de respostas, com caneta de tinta 
azul ou preta, todas as respostas anotadas na folha inter-
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 A duração das provas objetiva e de redação é de 2 horas 
e 30 minutos, já incluído o tempo para o preenchimento 
da folha de respostas e a transcrição do texto definitivo.
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 Até que você saia do prédio, todas as proibições e orien-
tações continuam válidas.
folhA intermediáriA de respostAs
RESPOSTA RESPOSTA
01 A B C D 16 A B C D
02 A B C D 17 A B C D
03 A B C D 18 A B C D
04 A B C D 19 A B C D
05 A B C D 20 A B C D
06 A B C D 21 A B C D
07 A B C D 22 A B C D
08 A B C D 23 A B C D
09 A B C D 24 A B C D
10 A B C D 25 A B C D
11 A B C D 26 A B C D
12 A B C D 27 A B C D
13 A B C D 28 A B C D
14 A B C D 29 A B C D
15 A B C D 30 A B C D
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LINGUAGENS, CÓDIGOS 
E SUAS TECNOLOGIAS
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 05.
Fumaça e fogo
A grande massa de ar seco que paira sobre São Paulo e 
parte do Brasil faz bem mais que agravar a poluição atmosfé-
rica nas grandes cidades. A estiagem resseca a vegetação e cria 
condições ideais para a proliferação de queimadas.
Só nos últimos dois dias, cerca de 2 400 focos de incêndio 
foram detectados no país por satélites. Até o início deste mês, 
registraram-se cerca de 44 mil ocorrências. O Instituto Nacio-
nal de Pesquisas Espaciais (Inpe) prevê que 2012 terá mais 
queimadas que 2011 e 2010.
Raramente os incêndios são naturais. Mais comum é a 
queima intencional – para livrar pastos de pragas – sair do 
controle e alcançar matas. Isso quando o fogo não é usado para 
limpar áreas desmatadas, como sempre fizeram os índios (daí 
a prática ser chamada também de “coivara”, do tupi).
Entre os Estados campeões estão Maranhão, Mato Grosso 
e Pará. O bioma mais afetado é o cerrado (55% dos focos), 
onde muitas árvores são resistentes ao fogo.
Preocupa, contudo, a situação do Pantanal. Há quase dois 
meses sem chuvas, a região vive uma explosão de casos: só nas 
duas primeiras semanas de agosto, foram mais de 1 100 registros.
Outro dado alarmante é a invasão de unidades de conser-
vação pelas chamas. De um total de 1 570 áreas, como parques 
nacionais, 210 já foram afetadas.
Dois outros fatores contribuirão para aumentar o risco fu-
turo de incêndios: os sinais de que 2012 poderá ser um ano de 
El Niño, fenômeno climático que provoca secas no Nordeste 
e na Amazônia, e a disparada de preços internacionais da soja, 
que incentiva fazendeiros a abrir novas áreas.
Isso para não falar do continuado impasse sobre o novo 
Código Florestal no Congresso.
Após sete anos de contenção das taxas de desmate, as 
queimadas sugerem que a temporada 2012/13 ameaça reverter 
essa conquista.
(Folha de S. Paulo. 22.08.2012. Disponível em: http://www1.folha.uol. 
com.br/opiniao/1141065-editorial-fumaca-e-fogo.shtml. 
Acessado em 06.09.2012)
01. A opinião do autor do texto está presente em:
(A) Só nos últimos dois dias, cerca de 2 400 focos de 
incêndio foram detectados no país por satélites.
(B) O Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) 
prevê que 2012 terá mais queimadas que 2011 e 2010.
(C) O bioma mais afetado é o cerrado (55% dos focos), 
onde muitas árvores são resistentes ao fogo.
(D) Após sete anos de contenção das taxas de desmate, as 
queimadas sugerem que a temporada 2012/13 ameaça 
reverter essa conquista.
02. De acordo com o texto, nos estados do Maranhão, Mato 
Grosso e Pará, o bioma mais afetado pelos incêndios é 
(são)
(A) o cerrado.
(B) os pastos.
(C) as matas.
(D) os parques nacionais.
03. No texto, a maioria dos verbos está conjugada no presente 
do indicativo, tal como na seguinte frase:
(A) ... cerca de 2 400 focos de incêndio foram detectados 
no país por satélites.
(B) ... 2012 poderá ser um ano de El Niño.
(C) Até o início deste mês, registraram-se cerca de 44 mil 
ocorrências.
(D) Preocupa, contudo, a situação do Pantanal.
04. Esse texto foi escrito para
(A) emitir opinião contrária ao novo Código Florestal 
Brasileiro.
(B) discutir os motivos do aumento das queimadas no 
Brasil.
(C) divulgar opiniões de especialistas do Inpe sobre o 
aumento das queimadas.
(D) contar episódios da vida dos indígenas e fazendeiros 
do Pantanal.
05. Segundo o texto, “coivara” é a prática indígena de
(A) usar o fogo para limpar áreas desmatadas.
(B) colocar fogo em pastos para livrá-los de pragas.
(C) atear intencionalmente fogo em pastos e matas.
(D) não controlar os incêndios florestais naturais.
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06. É possível perceber que o texto II retoma o texto I, princi-
palmente, porque no texto II
(A) a batata está vestida como pirata, e no título usa-se a 
expressão “do Caribe”.
(B) o slogan – Aqui a natureza é a estrela – aplica-se ao 
anunciante “Hortifruti”.
(C) o anunciante é o “Hortifruti”, e a batata está vestida 
como pirata.
(D) as expressões “batalha”, “tesouros” enfatizam as qua-
lidades de “Hortifruti”.
07. O texto I foi escrito com a finalidade de do 
filme “Piratas do Caribe: A Maldição do Pérola Negra”.
Assinale a alternativa que completa corretamente essa frase.
(A) elogiar os artistas participantes
(B) criticar a pouca qualidade
(C) divulgar e resumir a história
(D) instruir o diretor e os atores
08. Pode-se entender que o público alvo do texto II são os
(A) plantadores de batatas.
(B) piratas do Caribe.
(C) donos do Hortifruti.
(D) consumidores de hortaliças e frutas.
09. “Aqui”, no texto II, refere-se a
(A) Caribe.
(B) Tesouros.
(C) Hortifruti.
(D) Batatas.
Leia os textos I e II para responder às questões de números 
06 a 09.
TexTo I
Piratas do Caribe - A Maldição do Pérola Negra
Lançamento – 29 de agosto de 2003 (2h 23min)
Dirigido por Gore Verbinski
Com Johnny Depp, Geoffrey Rush, Orlando Bloom
Gênero – Aventura, Fantasia, Ação
Nacionalidade – EUA
Em pleno século XVII, o pirata Jack Sparrow (Johnny 
Depp) tem seu navio saqueado e roubado pelo capitão Bar-
bossa (Geoffrey Rush) e sua tripulação. Com o navio de 
Sparrow, Barbossa invade e saqueia a cidade de Port Royal, 
levando consigo Elizabeth Swann (Keira Knightley), a filha 
do governador (Jonathan Pryce). Decidido a recuperar sua 
embarcação, Sparrow recebe a ajuda de Will Turner (Orlando 
Bloom), um grande amigo de Elizabeth que parte em seu en-
calço. Porém, o que ambos não sabem é que o Pérola Negra, 
navio de Barbossa, foi atingido por uma terrível maldição 
que faz com que eles naveguem eternamente pelosoceanos e 
se transformem em esqueletos à noite.
(http://www.adorocinema.com/filmes/filme-46117/. 
Acessado em 07.09.2012)
TexTo II
HORTIFRUTI
UMA BATALHA PELOS
TESOUROS DA HORTIFRUTI
Aqui a natureza é a estrela
(www.hortifruti.com.br)
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11. Quem conta essa história é
(A) o personagem “ladrão”.
(B) o personagem “flanelinha”.
(C) o narrador em primeira pessoa.
(D) o narrador em terceira pessoa.
12. 
I. Um homem entra em um carro para roubá-lo.
II. O ladrão sai com o carro.
III. O flanelinha indica a vaga para um carro.
IV. O flanelinha chantageia o ladrão.
Assinale a alternativa que contém a correta sequência dos 
fatos narrados no texto.
(A) I, III, II e IV.
(B) I, III, IV e II.
(C) II, III, I e IV.
(D) III, I, II e IV.
13. 
– Tu é burro, hem, cara, não vê que tô saindo?
Essa fala do ladrão pode ser considerada
(A) incorreta, porque a situação exige um padrão culto de 
linguagem oral.
(B) formal, em virtude de tratar-se de uma conversa com 
um menino na rua.
(C) coloquial, porque se trata de linguagem oral, usada 
em situação informal.
(D) errada, pois deve-se conversar com desconhecidos 
em linguagem formal.
14. 
O ladrão estava abrindo a porta do carro, chegou o 
flanelinha:
As ações expressas por – “estava abrindo” / “chegou” – 
nesse trecho acontecem
(A) nessa ordem e em um tempo passado.
(B) ao mesmo tempo e no passado.
(C) ao mesmo tempo e no futuro.
(D) no tempo presente e nessa ordem.
Leia o texto para responder às questões de números 10 a 14.
Ladrão que rouba ladrão
O ladrão estava abrindo a porta do carro, chegou o flane-
linha:
– Quer que cuide, doutor?
– Tu é burro, hem, cara, não vê que tô saindo?
Entrou no carro, ficou esperando o flanelinha se mandar, 
ele se chegou:
– Dá um miúdo, tio...
– Te dou é um cascudo, se manda!
Abriu os vidros, o carro estava no sol. O flanelinha correu 
para um carro que vinha devagar caçando vaga, apontou onde 
ele estava, ele botou a cabeça para fora:
– Não vou sair, não, ô, infeliz!
Ligou o rádio, o carro era uma sauna. Assustou com a 
cabeça do guri na janela:
– Mas o senhor falou que ia sair.
– Mas não falei que ia sair agora, né, quer me dar paz?!
– Por mim – o guri cantarolou se afastando –, pode cozi-
nhar aí!
Ele debruçou enfiando a mão debaixo do painel, achou 
logo os fios, puxou para fora, fez a ligação. Quando se endirei-
tou pegando o volante, deu de novo com o moleque ali:
– Me dá um dinheiro, tio, senão aviso o guarda! – apontou 
um PM dirigindo o trânsito lá no cruzamento.
Era um guri miúdo e vivo, devia ser muito ligeiro, então 
ele enfiou a mão no bolso, tirou umas moedas.
– Dinheiro, tio, dinheiro, moeda não!
Ele deu uma nota, o guri puxou outra.
– Ladrão!
– Só eu, tio?!
Ele deu partida, o motor pegou de primeira, ele agradeceu 
a Deus (sim, a Deus). Arrancou logo, passou pelo guarda, aí 
resmungando que ladrãozinho, que ladrãozinho:
– É por isso que o Brasil não vai pra frente!
(Domingos Pellegrini. Ladrão que rouba ladrão e outras crônicas 
(Para gostar de ler). São Paulo: Ática, 2006, p. 35-36)
10. O texto recria problemas sociais brasileiros de modo
(A) bem humorado.
(B) muito dramático.
(C) pouco respeitoso.
(D) meio poético.
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15. No poema, a repetição da pergunta “E agora, José?” 
expressa ideia de
(A) chateação.
(B) desamparo.
(C) estabilidade.
(D) pobreza.
16. “Se você gritasse” tem o mesmo sentido que
(A) Porque você gritasse.
(B) Quando você gritasse.
(C) De modo que você gritasse.
(D) Caso você gritasse.
17. A relação de sentido entre os versos quer morrer no mar, / 
mas o mar secou é de
(A) alternância.
(B) adição.
(C) causa.
(D) contrariedade.
Leia o poema para responder às questões de números 15 a 17.
José
E agora, José?
A festa acabou,
a luz apagou,
o povo sumiu,
a noite esfriou,
e agora, José?
e agora, você?
Você que é sem nome,
que zomba dos outros,
Você que faz versos,
que ama, protesta?
e agora, José?
Está sem mulher,
está sem discurso,
está sem carinho,
já não pode beber,
já não pode fumar,
cuspir já não pode,
a noite esfriou,
o dia não veio,
o bonde não veio,
o riso não veio,
não veio a utopia
e tudo acabou
e tudo fugiu
e tudo mofou,
e agora, José?
E agora, José?
sua doce palavra,
seu instante de febre,
sua gula e jejum,
sua biblioteca,
sua lavra de ouro,
seu terno de vidro,
sua incoerência,
seu ódio, – e agora?
Com a chave na mão
quer abrir a porta,
não existe porta;
quer morrer no mar,
mas o mar secou;
quer ir para Minas,
Minas não há mais.
José, e agora?
Se você gritasse,
se você gemesse,
se você tocasse,
a valsa vienense,
se você dormisse,
se você cansasse,
se você morresse....
Mas você não morre,
você é duro, José!
Sozinho no escuro
qual bicho-do-mato,
sem teogonia,
sem parede nua
para se encostar,
sem cavalo preto
que fuja do galope,
você marcha, José!
José, para onde?
(Carlos Drummond de Andrade. Antologia Poética. 40.ª edição. 
Rio de Janeiro: Record, 1998, p. 20-22.)
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18. Pode-se dizer que
(A) o texto I é literário, pois recria poeticamente a reali-
dade.
(B) o texto II é literário porque está bem escrito.
(C) os textos I e II são literários porque relatam fatos 
reais.
(D) os textos I e II são jornalísticos, portanto não são 
literários.
19. Observe o modo como os personagens são caraterizados 
nos dois textos. Pode-se dizer que
(A) nos textos I e II, os detalhes permitem identificar as 
pessoas reais sobre quem se escreve.
(B) no texto I, o personagem é fictício, mas tem seme-
lhança com seres verdadeiros.
(C) no texto II, a descrição do personagem não permite 
saber se ele é um ser humano real.
(D) nos textos I e II, os detalhes da descrição indicam que 
se trata de personagens fictícios.
20. O texto II é
(A) um poema.
(B) um editorial.
(C) uma notícia.
(D) um conto.
Leia os textos I e II para responder às questões de números 
18 a 20.
TexTo I
João Gostoso era carregador de feira-livre e morava no
[morro da Babilônia num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu
[afogado.
(Manuel Bandeira)
TexTo II
O cineasta Tony Scott, autor de sucessos como Top Gun, 
morreu em Los Angeles, nos Estados Unidos, neste domingo. 
Ele tinha 68 anos.
De acordo com vários testemunhos, o cineasta teria sido 
visto parando o seu carro na ponte Vincent Thomas, que liga 
San Pedro à Ilha Terminal, em Los Angeles, às 12h30 do 
domingo. Em seguida, ele teria escalado uma ponte de cerca 
de 2,5 metros e 3 metros, e se atirado ao mar, sem qualquer 
hesitação.
(http://www.estadao.com.br/19/08/2012. 
Acessado em 08.09.2012.)
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23. Leia o texto.
Days of the Week
The history of the days of the week is closely 
intertwined with the advancement of mankind through 
the centuries. The Week came to have seven days mainly 
because it was a relatively easy way to break up the month 
into four manageable segments. There was also the fact 
that the Hebrews believed that God created the Earth and 
heavens in seven days. This notion of a holy sanction for 
the seven day week was passed on to other peoples and 
religions, including Christians and Moslems.
Sunday is the Lord’s day for Christians, yet it is named 
for the sun. Like many other days of the week it was 
actually named by the Norsemen who invaded England 
in the centuries preceding the Norman Conquest. It is a 
Norse change of the Roman designation of the day.
If the sun has its own day, why not the moon on 
Monday? Astronomic bodies played a prominent place in 
the beliefs of early peoples. The moon and its phases was 
especially fascinating.
(http://www.indepthinfo.com/weekdays/, September 2012)
De acordo com o texto,
(A) segunda-feira é um dia sagrado para algumas religiões 
e seu nome tem relação com o Sol.
(B) segunda-feira, em inglês, tem um nome que homena-
geia os invasores da Inglaterra.
(C) domingo é um dia sagrado para os cristãose seu nome 
tem relação com o Sol.
(D) domingo é considerado um dia pagão e seu nome tem 
relação com a Lua.
21. Analise o anúncio a seguir.
(http://www.nytimes.com/2012/09/09/magazine/ohio-economy, 
September 2012)
O anúncio chama a atenção para
(A) um evento em homenagem a Saint John.
(B) uma universidade que tem instalações em Nova Iorque.
(C) aulas transmitidas pela TV.
(D) cursos de informática em uma universidade.
22. Leia o seguinte trecho da letra da música do grupo Hinder.
Better than me
Hinder
I think you can do much better than me 
after all the lies that I made you believe.
 
(http://www.vagalume.com.br/hinder/better-than-me-traducao. 
 September, 2012)
No trecho da letra, a comparação que é sugerida, em inglês, 
dá a ideia de que:
(A) You are better than I am.
(B) I am more good than you are.
(C) You are as better as I am.
(D) I am as best as you are.
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21. Leia o texto.
La Agencia Nacional de Energía Eléctrica (Aneel) 
llevará a cabo el próximo miércoles 6 una subasta de 
líneas de transmisión y subestaciones eléctricas. La 
carrera comenzará a las 10 horas, en la sede de Bovespa 
de Sao Paulo (SP).
(http://mediatelecom.com.mx, septiembre de 2012. Adaptado)
O leilão público (subasta) de linhas de transmissão e 
subestações elétricas acontecerá na próxima
(A) terça-feira.
(B) quarta-feira.
(C) quinta-feira.
(D) sexta-feira.
Considere o diálogo a seguir para responder às questões de 
números 22 e 23.
– Buenos días. ¿En qué puedo ayudaros?
– 22 somos el Sr. y la Sra. González. Vinimos a 
hablar con el Sr. Gómez.
– El Sr. Gómez no está.
– Uy, qué pena. Entonces volvemos más tarde.
– Vale. 23 .
22. O pronome pessoal que completa corretamente a lacuna 
22 é:
(A) Vosotras.
(B) Nosotras.
(C) Vosotros.
(D) Nosotros.
24. Leia o texto.
What is Summer solstice?
The Summer solstice is the longest day of the year. 
That is true for the northern hemisphere on June 21. In the 
southern hemisphere, their longest day of the year is on 
December 21.
This is because the Earth is rotating around the sun at 
an angle. That is the axis of rotation is not perpendicular 
to the sun. In June, the north axis of the earth rotation is 
pointing toward the sun and vice versa in December.
(http://wiki.answers.com/Q/What_is_summer_solstice, 
September 2012. Adapted)
De acordo com o texto,
(A) no Hemisfério Sul, a primavera começa no dia 21 de 
dezembro, dia mais curto do ano.
(B) os dias são mais curtos no inverno do Hemisfério 
Norte que no do Hemisfério Sul.
(C) o dia mais longo no Hemisfério Sul ocorre no outono, 
no dia 21 de junho.
(D) o dia mais longo no Hemisfério Norte ocorre no verão, 
no dia 21 de junho.
25. Leia o texto.
John often goes to the United States, but never said 
a thing in English. He always loved American culture. 
However, he doesn’t have talent to learn foreign languages.
(http://jamjas.blog.uol.com.br/. September 2012)
Segundo o texto, John
(A) vai frequentemente aos Estados Unidos.
(B) fala inglês sempre que pode.
(C) aprendeu inglês sem nunca ter estudado.
(D) sempre gostou de aprender sobre a cultura americana 
e a língua inglesa.
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26. O Brasil tem importantes sítios arqueológicos, estando os 
principais localizados no Piauí e na Chapada Diamantina, 
no Estado da Bahia.
(www.invivo.fiocruz.br/media/chapadadiamantina1.jpg)
As produções de Arte Pré-Histórica, em geral, são encon-
tradas em locais de difícil acesso, nas cavernas. Essa ca-
racterística indica que
(A) eram obras de gênios isolados, que viviam em separa-
do de outros grupos.
(B) parecem ter sido criadas como um ritual de magia 
para conseguir a caça.
(C) eram obras dos primeiros cristãos que viviam em ca-
vernas.
(D) eram feitas em cavernas para perpetuação futura, 
como legado humano.
27. O teatro surgiu, como forma artística reconhecida social-
mente, na Grécia, por volta dos séculos VII ou VI a.C. 
Os espectadores sentavam nas arquibancadas para ouvir 
os poetas e os atores das tragédias e das comédias. Uma 
característica de todos os atores – inclusive o coro – das 
apresentações era
(A) a utilização de máscaras.
(B) que apenas mulheres podiam representar.
(C) a improvisação do texto.
(D) a inexistência de limites entre palco e plateia.
23. A forma de despedida que completa corretamente a lacuna 
23 é:
(A) Hasta que digas.
(B) Hola, ¿qué tal?
(C) Hasta pronto.
(D) Hola, buenas tardes.
24. A hora 8:45 é, em espanhol:
(A) Son las ocho y cuarto.
(B) Son las nueve menos cuarto.
(C) Son las nueve menos cuatro.
(D) Son las ocho menos cuarto.
25. Leia o texto.
Buenos días:
He leído algunas de sus respuestas y la verdad es 
que me parece que ha ayudado bastante a la gente que ha 
preguntado.
Yo también tengo una pregunta y espero que no le 
moleste mucho que le haya preguntado así directamente.
A ver, resulta que últimamente me pongo enferma 
muy a menudo. Tengo 25 años y siempre he sido una 
chica bastante sana sin ningún problema de salud. Hace 
dos años he cogido una amigdalitis muy fuerte a la que no 
fue posible curar con los antibióticos tradicionales. Desde 
entonces me pongo enferma muy a menudo – no se trata de 
nada serio, pero sí que es muy molesto estar cada dos por 
tres con gripe, con resfriados, con infecciones urinarias, 
etc. Ahora mismo estoy con una infección respiratoria y 
con conjuntivitis probablemente causada por la misma 
infección. Estoy con amoxicilina y con un colirio para la 
conjuntivitis y parece que el tratamiento ya ha empezado 
a hacerme efecto.
(http://www.todoexpertos.com/ Marzo de 2009. Adaptado)
De acordo com o texto, a pessoa que escreve para se acon-
selhar
(A) frequentemente fica doente.
(B) raramente fica doente.
(C) nunca fica doente.
(D) é cronicamente doente.
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28. Observe a pintura.
Les Demoiselles d’Avignon, de Pablo Picasso, foi a pintura 
que deu início ao movimento artístico chamado Cubismo. 
Essa pintura também é considerada por alguns historiado-
res de arte como marco inicial do Modernismo, no início 
do século XX, e de enorme influência nas produções artís-
ticas posteriores. Suas características são:
(A) utilização de uma estética visual acadêmica.
(B) imagens abstratas com predominância de grafismos.
(C) simplificação e geometrização da figura humana.
(D) influência da pintura barroca espanhola do século 
XVIII.
29. A Arte Moderna brasileira vai buscar no nacionalismo 
as raízes da cultura do país. Em busca dessas raízes, o 
compositor e maestro Villa-Lobos e a pintora Tarsila do 
Amaral viajaram pelo interior do Brasil para pesquisar a 
produção artística e cultural, incorporada posteriormente 
em suas obras. Nesse contexto, o termo nacionalismo sig-
nifica:
(A) valorizar os símbolos patrióticos como a bandeira e o 
hino nacional.
(B) assistir às apresentações esportivas e culturais das 
quais o país está participando.
(C) utilizar indumentárias típicas que representem o país, 
principalmente em eventos.
(D) valorizar todas as manifestações culturais de um 
povo.
30. Observe a imagem.
Recentemente, a vinheta de abertura de uma novela apre-
sentava imagens de um trabalho do artista Vic Muniz. 
Esse artista utilizou cerca de 4,5 toneladas de lixo, que 
foram posteriormente filmadas. Muniz tem uma atuação 
internacional no circuito de arte contemporânea (galerias 
e museus, por exemplo) e foi convidado para colaborar 
nesse produto de um meio de comunicação de massa.
Essa ação é demonstrativa de que
(A) a produção de novelas televisivas é produção artís-
tica.
(B) arte é absorvida e transformada para o sistema de en-
tretenimento.
(C) no mundo contemporâneo os artistas devem trabalhar 
na televisão.
(D) vinhetas de abertura de novelas são produtos artísticos.
REDAÇÃO
Justiça decide punir com mais rigor quem mata ao volante
A justiça decidiu levar a júri popular o motorista de um carro de luxo que, em setembro do ano passado, provocou uma série 
deacidentes em São Paulo e matou uma pessoa.
A decisão de punir com mais rigor quem mata ao volante é uma nova tendência entre os juízes brasileiros.
Historicamente no Brasil, a morte no trânsito é tratada como homicídio culposo (quando não há intenção de matar). É quando 
o acidente é provocado por descuido, imperícia, imprudência, ou o motorista não previu o risco, mesmo dirigindo embriagado 
ou em alta velocidade. A pena máxima é de quatro anos e pode ser convertida em serviços comunitários. Na maioria dos casos, 
o condenado escapa da cadeia doando cestas básicas.
Já no dolo eventual, ou homicídio doloso (quando há intenção de matar), a Justiça entende que o motorista assumiu o risco 
de matar ao andar em alta velocidade, embriagado ou participando de um racha, por exemplo. Nesse caso, o acusado vai para o 
banco dos réus e é o júri popular que determina se ele é culpado. A pena vai de seis a vinte anos de prisão.
A luta é também no campo das ideias. Uma corrente jurídica considera que dolo não se aplica a crimes de trânsito. 
“Em geral, os crimes de trânsito são culposos. No dolo, o agente afirma pra si mesmo: ‘Aconteça o que acontecer, vou con-
tinuar dirigindo em excesso de velocidade’. E na culpa: ‘Eu dirijo em excesso de velocidade porque sou um exímio motorista e 
posso evitar o acidente’”, explica o jurista Juarez Tavares. 
“Se ele participa de um racha, de um pega, se ele dirige o veículo embriagado, a meu ver, em tese, ele está assumindo. Ele 
pode não querer matar ninguém. Até presume-se que não queira, mas ele está assumindo um risco”, avalia o desembargador José 
Muiños Piñero.
A nova tendência da Justiça, de mandar para a cadeia quem mata no trânsito, é uma reação a números assustadores. Só em 
2010, quase 43 mil pessoas foram mortas nas ruas e estradas do Brasil. Se continuar nesse ritmo, até 2015, vai ter mais gente morta 
por carros, ônibus, motos, e caminhões no país, do que a tiros, facadas, pancadas, ou seja, todas as outras formas de homicídio.
Ao distinguir entre um acidente inevitável e o comportamento arriscado e violento que mata no trânsito, a Justiça brasileira 
não só vai punir mas também prevenir tragédias.
(http://fantastico.globo.com/Jornalismo/. Edição do dia 09.09.2012. Acessado em 10.09.2012. Adaptado.)
A leitura do texto mostra-nos que esse assunto é polêmico. Redija um texto dissertativo na norma culta da língua portuguesa 
escrita sobre o tema seguinte, opinando em relação à necessidade de punição mais rigorosa para quem mata ao volante por estar, 
por exemplo, embriagado ou dirigir em alta velocidade. 
punIr com rIgor o comporTamenTo vIolenTo no TrânsITo pode prevenIr TragédIas?
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Em hipótese alguma será considerado o texto escrito neste espaço.
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