Avaliação II - Individual Semipresencial

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Acadêmico:
	Mateus da Rosa Basilio (1748592)
	
	Disciplina:
	Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:655885) ( peso.:1,50)
	Prova:
	27464855
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O desenvolvimento motor é uma evolução contínua e demorada, pelo fato das mudanças mais acentuadas ocorrerem nos primeiros anos de vida. O processo de desenvolvimento motor é apresentado através das fases dos movimentos reflexos, rudimentares, fundamentais e especializados. Para cada fase desse processo existem idades cronológicas correspondentes (PAIM, 2003). Com relação ao desenvolvimento humano, analise as afirmativas a seguir:
I- A criança no final do primeiro mês de vida consegue manter a cabeça ereta quando sustentado na base do pescoço.
II- A criança no sexto mês de vida começa a desenvolver o seu lado locomotor.
III- A criança no terceiro mês de vida senta sozinha sem apoio.
IV- A criança no nono mês de vida consegue engatinhar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PAIM, Maria Cristina Chimelo. Desenvolvimento motor de crianças pré-escolares entre 5 e 6 anos. Revista Digital, Buenos Aires, v. 58, n. 8, p. 1, mar. 2003. Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd58/5anos.htm>. Acesso em: 25 out. 2017
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	2.
	O desenvolvimento de habilidades motoras é um conteúdo do comportamento motor, é entender as primeiras tentativas de se locomover em várias formas e em variadas direções, de dar os primeiros passos e, posteriormente, a ação de saltar e correr no meio que o cerca. É de suma importância que o professor de Educação Física tenha conhecimento sobre a fase motora fundamental, por exemplo. Assinale a alternativa CORRETA que se refere à fase motora fundamental (estágios):
FONTE: OLIVEIRA, Jorge Alberto de. Padrões motores fundamentais: implicações e aplicações na educação física infantil. Interação: Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS-MG, Minas Gerais, v. 6, n. 6, p. 37-42, dez. 2002. Disponível em: <https://www.researchgate.net/profile/Jorge_De_Oliveira/publication/237608994_PADROES_MOTORES_FUNDAMENTAIS_IMPLICACOES_E_APLICACOES_NA_EDUCACAO_FISICA_INFANTIL/links/540e22a70cf2df04e756ca60.pdf>. Acesso em: 12 abr. 2017.
	 a)
	Estágio aplicação: experiências anteriores não permitem a tomada de decisões.
	 b)
	Estágio inicial: representam as primeiras tentativas da criança de desempenhar alguma função motora.
	 c)
	Estágio elementar: diminui o controle e a coordenação dos movimentos.
	 d)
	Estágio maduro: o movimento não é mecânico, nem eficiente, não coordenado e pouco controlado.
	3.
	Segundo a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) proposta por Rosa Neto (2002), as provas motoras permitem ao profissional de educação física e da saúde avaliar o nível em que a criança se encontra e em que fase apresenta maiores dificuldades, o que favorece identificar e, desta forma, intervir, para aprimorar um melhor desempenho da criança. Referente aos testes que compõem a EDM, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quando a Idade Motora (IM) não acompanha a Idade Cronológica (IC) da criança, ela é considerada de Idade Motora Negativa.
(    ) As provas motoras de lateralidade (mãos, olhos e pés) compreendem entre os dois e cinco anos de idade, onde ocorre o controle do próprio corpo e dos seis aos onze anos quando a criança está apta à prova de rapidez.
(    ) Nas provas motoras, a motricidade global envolve a habilidade do controle dos grandes músculos, proporcionando movimentos amplos, é a capacidade de equilíbrio do corpo. Compreende dos 2 aos 11 anos de idade.
(    ) Nas atividades motoras, a organização espacial é mais abstrata e difícil de ser adquirida pela criança. O indivíduo se conscientiza do desenvolvimento das ações no tempo, usando mais a percepção auditiva. Na organização temporal, o indivíduo apresenta a capacidade de se situar e orientar com relação a uma outra pessoa ou objeto num determinado espaço (exige basicamente a percepção visual), como tamanho, movimentos, formas, volume, outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	4.
	Os professores de Educação Física desempenham um importante papel na avaliação do desenvolvimento motor de seus alunos. Existem inúmeras formas de avaliação, mas nenhuma delas é perfeita, por não envolver todos os aspectos do desenvolvimento motor (ROSA NETO, 2002). A Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) contribui com a avaliação do desenvolvimento motor infantil, entre eles, a motricidade fina, a motricidade global, o equilíbrio, o esquema corporal, a organização espacial e temporal e a lateralidade. Uma criança foi submetida à prova motora, cujos resultados se encontram no quadro anexo. Considerando o texto e o quadro exposto, referente aos resultados de uma criança para o cálculo da idade motora 1 (motricidade fina), avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A criança que executar a prova de habilidade motora proposta, independe de sua idade cronológica, ou seja, poderá ser submetida à prova motora em qualquer idade. Neste caso, podemos observar no quadro que a criança avaliada se encontra na faixa etária de quatro anos, por isso, se iniciam as provas motoras a partir desta idade cronológica. A idade motora dessa criança - IM 1 = 7 anos = 84 meses.
PORQUE
II- A criança conseguiu realizar com êxito as provas motoras de 4, 5, 6 e 7 anos, com exceção da prova de 8 anos, não conseguiu realizar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: Artmed 136, 2002.
	 a)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Anexos:
	5.
	O movimento pode ser identificado de acordo com seu nível de desenvolvimento, como sendo as fases reflexiva, rudimentar, fundamental ou especializada de desenvolvimento motor. Sobre a fase motora rudimentar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Estágio de inibição de reflexos: os reflexos dos bebês são substituídos por movimentos voluntários.
(    ) Estágio de pré-controle: os movimentos voluntários se tornam mais precisos e controlados.
(    ) Estágio transitório: habilidades motoras apresentam maior controle e precisão.
(    ) Os movimentos rudimentares envolvem: movimentos estabilizadores, manipulativos e locomotores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Física / Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, 1 dez. 2002. Semestral.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	6.
	O desenvolvimento motor tem sido utilizado para tentar entender aspectos relacionados ao desenvolvimento humano. A origem dos estudos em desenvolvimento motor se deu com o objetivo de entender o desenvolvimento cognitivo a partir do movimento e não com o interesse de entender as mudanças no comportamento motor. Gradativamente, o desenvolvimento motor se tornou uma área de interesse dos professores da Educação Física, que buscam auxiliar o entendimento do desenvolvimento humano como um todo. Isto auxilia os professores de Educação Física a aperfeiçoar e a melhorar as performances de movimento de seus alunos, detectandoalterações naqueles que apresentam desenvolvimento motor diferente dos seus semelhantes. Assinale a alternativa CORRETA que se refere às fases do desenvolvimento motor:
FONTE: ISAYAMA, Hélder Ferreira; GALLARDO, Jorge Sergio Perez. Desenvolvimento motor: análise dos estudos brasileiros sobre habilidades motoras fundamentais. Revista da Educação Física Uem, São Paulo, v. 9, n. 1, p. 75-82, dez. 1998.
	 a)
	Movimentos rudimentares, movimentos fundamentais, movimentos de inibição dos reflexos e movimentos de pré-controle.
	 b)
	Movimentos fundamentais, movimentos especializados, movimentos posturais e movimentos maduros.
	 c)
	Movimentos especializados, movimentos de codificação de informações, movimentos reflexos e movimentos de inibição dos reflexos.
	 d)
	Movimentos reflexos, movimentos rudimentares, movimentos fundamentais e movimentos especializados.
	7.
	A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem tem como tema principal a aquisição e a aprendizagem de habilidades e o desenvolvimento motor, o que é de grande importância por garantir a característica da área. As fases do desenvolvimento motor para o aprendizado são estabelecidas pelas diferenças de idade dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA que se refere à fase motora especializada (estágios):
FONTE: LAVOURA, Tiago Nicola; BOTURA, Henrique Moura Leite; DARIDO, Suraya Cristina. Educação física escolar: conhecimentos necessários para a prática pedagógica. Revista da Educação Física Uem, Maringá, v. 17, n. 2, p. 203-209, dez. 2006.
	 a)
	Estágio de utilização permanente: experiências possibilitam pequeno repertório de habilidades motoras (14 anos até o fim da vida).
	 b)
	Estágio elementar: diminui o controle e a coordenação dos movimentos.
	 c)
	Estágio aplicação: experiências anteriores não permitem a tomada de decisões (11 a 13 anos).
	 d)
	Estágio transitório: habilidades motoras apresentam maior controle e precisão (7 a 10 anos).
	8.
	O desenvolvimento motor de um indivíduo passa por mudanças ao longo do tempo, que vai desde os movimentos inatos do bebê até os movimentos aprendidos ao longo dos anos. Sobre os movimentos motores e as habilidades motoras, analise as sentenças a seguir:
I- Inicialmente, os movimentos do bebê se caracterizam como reflexivos, ou seja, involuntários.
II- Com o passar do tempo, os movimentos se tornam involuntários, menos controlados e aprimorados.
III- Após os movimentos mais coordenados, os movimentos voluntários se tornam habilidades motoras, com a máxima destreza e tempo e esforço mínimos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	9.
	O desenvolvimento humano compreende todas as mudanças contínuas que ocorrem no ser humano desde a concepção até a morte. O desenvolvimento motor na infância é caracterizado pela obtenção de uma grande quantidade de habilidades motoras, que possibilita à criança um domínio do seu corpo em diferentes posturas. O acervo motor de um recém nascido sofre grandes transformações em direção a uma habilidade mais complexa e, no decorrer do ciclo da vida, o ser humano estabelece novas relações com o mundo exterior, por meio de seu comportamento motor, em constante mudança. Com relação ao desenvolvimento motor analise as sentenças a seguir:
I- A fase motora reflexa é dividida em dois estágios: reflexos primitivos ou reflexos posturais.
II- A fase motora rudimentar é dividida em três estágios: transitório, de aplicação e de utilização permanente.
III- A fase motora especializada é dividida em três estágios: inicial, elementar e maduro.
IV- A fase motora fundamental é dividida em três estágios: inicial, elementar e maduro.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOARES, Adriano Silva; ALMEIDA, Myrian de Castro Rodrigues e. Nível maturacional dos padrões motores básicos do chutar e impulsão vertical em crianças de 7/8 anos. Movimentum - Revista Digital de Educação Física, Ipatinga, v. 1, n. 1, p. 1-15, dez. 2006. Disponível em: <https://www.unilestemg.br/movimentum/Artigos_V1N1_em_pdf/movimentum_soares_adriano.pdf>. Acesso em: 12 abr. 2017.
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças  II e III estão corretas.
	10.
	Após os dois primeiros anos de vida, a criança desenvolve os movimentos considerados fundamentais, como andar, correr, saltar, rolar, girar etc., que exigem o deslocamento durante a sua execução. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Habilidade fundamental.  
II- Habilidade estabilizadora.
III- Equilíbrio dinâmico.
IV- Equilíbrio estático.
(    ) Tem a função de manter o próprio corpo em equilíbrio enquanto estacionado.
(    ) Está classificada em movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos.  
(    ) Habilidade de permanecer em um pé só.
(    ) Tem a função de manter o corpo em equilíbrio durante o deslocamento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - III - II - I.
	 b)
	III - I - II - IV.
	 c)
	II - III - I - IV.
	 d)
	IV - I - II - III.
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