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DEBORA DE ASSIS SOUZA
 
 
 
202001489941 EAD VILA VELHA I - ES
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Disciplina: EEL0112 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA Período: 2020.3 EAD (G) / AV
Aluno: DEBORA DE ASSIS SOUZA Matrícula: 202001489941
Data: 11/11/2020 22:01:13 Turma: 9005
 
 ATENÇÃO
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
2. Caso você queira voltar à prova clique no botão "Retornar à Avaliação".
 
 1a Questão (Ref.: 202005414925)
A primeira Constituição Brasileira foi a de 1824. Ela vigorou por 65 anos, sendo elaborada por um Conselho de
Estado e outorgada em 1824 por D. Pedro I. A respeito dessa Constituição assinale a alternativa correta:
Institui a instrução primária como gratuita a todos os Cidadãos.
Dedicou vários artigos para a Educação, defendendo que ela deveria ser voltada para elite.
Era uma Constituição longa, com diversos artigos que garantiam poder para a república.
Ela contou com a participação ampla da população, que foi responsável pela redação de todos artigos.
A Universidade deveria ser voltada apenas para a Arte e Letras.
 
 2a Questão (Ref.: 202005339830)
A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), em seus princípios fundamentais, inspira-se nos princípios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho. No que diz respeito ao âmbito específico do educacional são elencados onze princípios em que o
ensino deverá se basear. Assinale a alternativa que NÃO CORRESPONDE a nenhum desses princípios.
 
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;
liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
Valorização dos profissionais da educação pública;
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
 
 3a Questão (Ref.: 202005339831)
O ensino religioso, no âmbito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação é:
de matrícula obrigatória, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos
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horários normais das escolas públicas e privadas.
facultativo ao aluno cursar, mas de oferta obrigatória nas instituições públicas
de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos
horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade
cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. 
de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos
horários especiais, sendo ofertada obrigatoriamente no período oposto ao ensino regular. 
obrigatório apenas nas instituições privadas de ensino
 
 4a Questão (Ref.: 202005339834)
 A Lei Nº 13.415 de 2017, ocorrida no governo do Presidente Michel Temer, altera a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (9394/96) e normatiza a:
 
Reforma Universitária
Ampliação do Ensino Fundamental
Reforma do ensino médio
o ensino Fundamental de 9 anos
Efetivação da BNCC
 
 5a Questão (Ref.: 202005423958)
De acordo com a LDB (Lei n. 9.394/96), as instituições públicas que ofertam a Educação Básica devem ser
administradas com base em alguns princípios, dentro eles encontram-se a Gestão Democrática do ensino que
encontra-se refletido na: 
elaboração do Projeto Político Pedagógico ( PPC) construído bimestralmente em cada rede de ensino
elaboração do Projeto Político Pedagógico ( PPC) feito pela secretária municipal de ensino
elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPC) construído com a participação da comunidade escolar
elaboração do Projeto Político Pedagógico ( PPC) feito pela equipe gestora
elaboração do Projeto Político Pedagógico ( PPC) feito pela equipe gestora a cada 6 anos
 
 6a Questão (Ref.: 202005419933)
Em 1929, ocorreu uma grande crise mundial proporcionada pela superprodução de bens materiais, a qual se
tornou maior em relação à demanda dos possíveis compradores. Essa crise afetou toda a Economia Global, no
cenário Pós Primeira Guerra Mundial, deixando a população muito vulnerável à miséria e perda de direitos
sociais. Nesse cenário surge a noção de Estado de bem-estar social. Esse tipo de concepção defende a seguinte
ideia:
O Estado deve ser mínimo e, portanto, não deve se envolver com direitos sociais.
O Estado deve se encarregar da promoção social e da regulação da economia.
O Estado não deve investir em políticas sociais, pois se trata de gastos desnecessários.
O Estado deve atuar apenas na Economia, não se envolvendo com a promoção social.
O Estado deve focar suas ações na recuperação dos direitos humanos e políticos.
 
 7a Questão (Ref.: 202005420035)
As políticas públicas podem ser classicadas em diferentes tipos, de acordo com suas destinações, objetivos e
processos distintos.
Observe uma breve descrição de um programa social habitacional:
Minha Casa Minha vida
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"Criado em 2009, o Minha Casa Minha Vida era um programa habitacional focado em famílias de baixa renda,
com o objetivo principal de produzir unidades habitacionais. Em outras palavras, fornecer casas para a faixa da
população que não consegue acessar moradia sem apoio do governo."
Fonte: https://economia.uol.com.br, acesso em 03/09/2020.
Esse tipo de política, de acordo com Theodore Lowi, um dos principais pesquisadores na área e estudado no
nosso material didático, pode ser classificada como:
 
Políticas distributivas
Políticas redistributivas
Políticas constitutivas
Políticas deliberativas
Políticas regulatórias
 
 8a Questão (Ref.: 202005424376)
(ENADE 2011- PEDAGOGIA) Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se
pauta significativa nas esferas dos poderes Executivo e Legislativo, tanto no âmbito federal quanto no
estadual. Já na Primeira República, a expansão da demanda social se propaga com o movimento da
escolanovista; no período getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no
momento de crítica e balanço do pós-1946, ocorre a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, em 1961. É somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm
assegurada a Educação de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento
da pessoa no que se refere a sua preparação para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 A relação entre Educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da Educação como uma das
condições necessárias para a consolidação da democracia no Brasil com a Constituição de 1988.
PORQUE
Por meio da atuação de seus representantes nos poderes Executivo e Legislativo, no decorrer do século XX,
passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à Educação, inclusive aos jovens e adultos que já estavam
fora da idade escolar, princípio mantido pelaConstituição Cidadã.
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
 
 9a Questão (Ref.: 202005424365)
(ENADE - PEDAGOGIA - 2008)
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros,
entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de
suas principais ideias. Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o
Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a Educação, na variedade de seus graus e
manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a
cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade,
gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos,
como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do
indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.
Observando a dinâmica das políticas públicas e a influência do Manifesto, podemos apontá-lo como:
Libertário, pois pregava o fim do Estado.
Conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
Inovador, pois compreendia a Educação como um direito social.
Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
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 10a Questão (Ref.: 202005420829)
As políticas de formação docente refletem os diferentes processos históricos e sociais e, assim, em 1834, a
legislação Imperial definiu que o ensino elementar e o preparo dos professores seriam responsabilidade das
províncias. Desse modo, ficou instituído que:
seguindo a tendência europeia, as províncias brasileiras adotaram as Escolas Normais para formar
professores.
seguindo a tendência europeia, as províncias brasileiras adotaram as aulas Régias para formar
professores
 as províncias brasileiras enviavam mulheres para receber formação pedgógica em Portugal.
seguindo a tendência europeia, o Brasil adotou a Escola Modelo para formar professores.
seguindo a tendência europeia, as províncias brasileiras adotaram o curso superior em Pedagogia
formar professores.
 
Autenticação para a Prova On-line
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0L6W Cód.: FINALIZAR
 
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Período de não visualização da avaliação: desde 29/09/2020 até 02/12/2020.
 
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