Intertividade Jogos e brinquedos na Infância

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DISCIPLINA: Jogos e Brinquedos na Infância 
CÓDIGO DA DISCIPLINA: SU – L0077 
PROFESSOR: LUCRÉCIA GOMES SOUZA UNIDADE: PARNAÍBA 
CARGA HORÁRIA: 20h PERÍODO: 2020.1 
TURMA: Sala 05 e auditório 
 
INTERATIVIDADE 
 
1. Marque ( V ) verdadeiro e ( F ) para falso nas sentenças que seguem: 
( ) O jogo não usa o lúdico e nem tem presença de regra 
( ) Psicólogos contemporâneos como Piaget, Wallon e Vygotsky também 
deram destaque ao ato de brincar da criança atribuindo a ele papel decisivo 
na evolução dos processos de desenvolvimento humano (maturação e 
desenvolvimento humano (maturação e aprendizagem). 
( ) Os jogos apresentam-se como uma possibilidade mediadora no 
processo de aprendizagem, exigindo habilidades, competências e atitudes 
diferenciadas de alunos e professores. 
( ) As questões do significado de jogo, perpassam o âmbito da educação, 
principalmente quando associamos a ação do jogo com a construção de 
conhecimento. 
a) V V V V 
b) F V V V 
c) V F F V 
d) F V V F 
e) F F V V 
 
2. Podemos considerar um fator decisivo no processo de jogar e brincar: 
a) Participação individual da criança. 
 b) Envolvimento de parceiros avançados. 
 c) Participação ativa da criança Participação ativa da criança. 
d) A interação das crianças na produção de cultura. 
e) A produção de cultura lúdica através da participação ativa e interação 
das crianças e adultos. 
 
3. A principal consequência da sociedade do conhecimento será a: 
a) Necessidade de aprendizagem ao longo da vida. 
b) A necessidade de aprender na infância. 
c) A necessidade de aprender na escola. 
d) A necessidade de aprendizagem na vida adulta. 
e) A necessidade de crescer aprendendo. 
 
4. Portanto, um ambiente estimulante é aquele que se apresenta, ao 
mesmo tempo, seguro e desafiador, ao qual a criança sinta o prazer de 
pertencer, com o qual se identifique e assim estabeleça relações entre os 
pares. “O ser humano cresce num ambiente social e a interação com outras 
pessoas é essencial ao seu desenvolvimento” (Vygotsky apud Oliveira, 
2002). Esse texto faz referência a opção: 
 
a) Espaços brincantes 
b) Aos jogos 
c) As brincadeiras 
d) Atividades cantantes 
e) As escolas 
 
5.Durante o jogo há motivação e a criança vai liberando a espontaneidade, 
assim as atividades físicas e mentais ativam funções cognitivas que 
favorecem a aprendizagem, estimulando: 
a) O pensamento. 
b) A memória. 
c) A experiência. 
d) A brincadeira. 
e) Incerteza. 
 
6. Com relação aos tipos de jogos e brinquedos e sua classificação, 
envolvem principalmente: 
a) Educação da sensibilidade que são os cinco sentidos 
b) Jogo sensorial visual; 
c) Jogo tátil e gustativo. 
d) Jogo sensorial auditivo; 
e) Jogo sensorial olfativo. 
 
7. São tipos de jogos que promovem as atividades motoras, exceto: 
a) Jogos de preensão e jogos de deslocamento; 
b) Jogos de orientação espacial e jogos de orientação temporal; 
c) Jogos de flexibilidade e jogos de agilidade; 
d) Jogos de resistência e força e jogo de manipulação 
e) Discriminação verbal e fonema. 
 
8. Brinquedos e jogos que exploram as habilidades linguísticas oral e escrita 
são, exceto: 
a) Faz de conta 
b) Discriminação verbal; e pareamento verbal; 
c) Decodificação verbal; e sequência e expressão verbais; 
d) Memória fonética; e nomeação verbal; 
e) Discriminação de letras; e correspondência letra-som; 
 
9. São exemplos de brinquedos e materiais para atividades criativas e 
artesanais - recurso de expressão menos uma opção que contém uma 
exceção: 
a) carimbos de impressão; e adesivos materiais de colagem; 
b) adesivos, materiais de colagem; e tapeçaria, costura e bordados; 
c) trabalhos de furar, enfiar, amarrar, trançar e recortar e contação de 
historias 
d) trabalhos de argila e massinha; e jogos de desenho; 
e) brinquedos musicais; marionetes, fantoches e teatrinhos; 
 
 
10. Brinquedos e jogos que propiciam o conhecimento lógico-matemático, 
exceto: 
a) Jogos de raciocínio hipotético dedutivo 
b) Jogos de sequências temporais; 
c) Jogos de classificação e seriação 
d) Blocos de construção simples; 
e) Jogos de raciocínio combinatório. 
 
11. As características abaixo representam que tipo de brincadeira: 
 “Quando a criança finge ser outra pessoa, utiliza um material 
representando outro, fala com outras crianças desempenhando papéis e 
usa figurinos e adereços.” 
a) Brincadeira tradicional. 
b) Brincadeira de faz de conta. 
c) Brincadeira brasileira. 
d) Brincadeira cantada. 
e) Brincadeira cultural. 
 
12. A organização do currículo da Educação Infantil pode se caracterizar 
pelas atividades permanentes, pelas sequências de atividades e pelos 
projetos. Outra forma de se estruturar os conteúdos é organizá-los por: 
a) Jogos temáticos. 
b) Cantos temáticos. 
c) Salas ambiente. 
d) Ambientes tecnológicos. 
e) Brinquedotecas. 
 
13. Com relação aos jogos assinale (V) ou (F) nas sentenças que seguem e 
marque a opção correta: 
( ) os jogos têm o poder de aproximar as pessoas, instigando a participação 
de intermináveis jogadas, especialmente os jogos de tabuleiro. 
( ) os jogos cooperativos unem competição e cooperação. Essa 
simultaneidade é realmente devastadora. 
( ) os jogos cooperativos são exemplificados de duas maneiras: de corrida 
e os de tabuleiro 
( ) O jogo em grupo não permite que a criança avalie seu auto 
desempenho. 
( ) Jogos esportivos trazem à tona a competição. 
a) V V V F V 
b) V F V F V 
c) V F V V V 
d) F F V V V 
e) V F V F F 
 
 
14. São jogos de compartilhar, unir pessoas, despertar a coragem para 
assumir riscos, preocupando-se pouco com o fracasso e o sucesso em si 
mesmos. Estamos falando dos: 
a) Jogos sensoriais. 
b) Jogos motores. 
c) Jogos simbólicos. 
d) Jogos cooperativos. 
e) Jogos artesanais.