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DISCIPLINA: Jogos e Brinquedos na Infância CÓDIGO DA DISCIPLINA: SU – L0077 PROFESSOR: LUCRÉCIA GOMES SOUZA UNIDADE: PARNAÍBA CARGA HORÁRIA: 20h PERÍODO: 2020.1 TURMA: Sala 05 e auditório INTERATIVIDADE 1. Marque ( V ) verdadeiro e ( F ) para falso nas sentenças que seguem: ( ) O jogo não usa o lúdico e nem tem presença de regra ( ) Psicólogos contemporâneos como Piaget, Wallon e Vygotsky também deram destaque ao ato de brincar da criança atribuindo a ele papel decisivo na evolução dos processos de desenvolvimento humano (maturação e desenvolvimento humano (maturação e aprendizagem). ( ) Os jogos apresentam-se como uma possibilidade mediadora no processo de aprendizagem, exigindo habilidades, competências e atitudes diferenciadas de alunos e professores. ( ) As questões do significado de jogo, perpassam o âmbito da educação, principalmente quando associamos a ação do jogo com a construção de conhecimento. a) V V V V b) F V V V c) V F F V d) F V V F e) F F V V 2. Podemos considerar um fator decisivo no processo de jogar e brincar: a) Participação individual da criança. b) Envolvimento de parceiros avançados. c) Participação ativa da criança Participação ativa da criança. d) A interação das crianças na produção de cultura. e) A produção de cultura lúdica através da participação ativa e interação das crianças e adultos. 3. A principal consequência da sociedade do conhecimento será a: a) Necessidade de aprendizagem ao longo da vida. b) A necessidade de aprender na infância. c) A necessidade de aprender na escola. d) A necessidade de aprendizagem na vida adulta. e) A necessidade de crescer aprendendo. 4. Portanto, um ambiente estimulante é aquele que se apresenta, ao mesmo tempo, seguro e desafiador, ao qual a criança sinta o prazer de pertencer, com o qual se identifique e assim estabeleça relações entre os pares. “O ser humano cresce num ambiente social e a interação com outras pessoas é essencial ao seu desenvolvimento” (Vygotsky apud Oliveira, 2002). Esse texto faz referência a opção: a) Espaços brincantes b) Aos jogos c) As brincadeiras d) Atividades cantantes e) As escolas 5.Durante o jogo há motivação e a criança vai liberando a espontaneidade, assim as atividades físicas e mentais ativam funções cognitivas que favorecem a aprendizagem, estimulando: a) O pensamento. b) A memória. c) A experiência. d) A brincadeira. e) Incerteza. 6. Com relação aos tipos de jogos e brinquedos e sua classificação, envolvem principalmente: a) Educação da sensibilidade que são os cinco sentidos b) Jogo sensorial visual; c) Jogo tátil e gustativo. d) Jogo sensorial auditivo; e) Jogo sensorial olfativo. 7. São tipos de jogos que promovem as atividades motoras, exceto: a) Jogos de preensão e jogos de deslocamento; b) Jogos de orientação espacial e jogos de orientação temporal; c) Jogos de flexibilidade e jogos de agilidade; d) Jogos de resistência e força e jogo de manipulação e) Discriminação verbal e fonema. 8. Brinquedos e jogos que exploram as habilidades linguísticas oral e escrita são, exceto: a) Faz de conta b) Discriminação verbal; e pareamento verbal; c) Decodificação verbal; e sequência e expressão verbais; d) Memória fonética; e nomeação verbal; e) Discriminação de letras; e correspondência letra-som; 9. São exemplos de brinquedos e materiais para atividades criativas e artesanais - recurso de expressão menos uma opção que contém uma exceção: a) carimbos de impressão; e adesivos materiais de colagem; b) adesivos, materiais de colagem; e tapeçaria, costura e bordados; c) trabalhos de furar, enfiar, amarrar, trançar e recortar e contação de historias d) trabalhos de argila e massinha; e jogos de desenho; e) brinquedos musicais; marionetes, fantoches e teatrinhos; 10. Brinquedos e jogos que propiciam o conhecimento lógico-matemático, exceto: a) Jogos de raciocínio hipotético dedutivo b) Jogos de sequências temporais; c) Jogos de classificação e seriação d) Blocos de construção simples; e) Jogos de raciocínio combinatório. 11. As características abaixo representam que tipo de brincadeira: “Quando a criança finge ser outra pessoa, utiliza um material representando outro, fala com outras crianças desempenhando papéis e usa figurinos e adereços.” a) Brincadeira tradicional. b) Brincadeira de faz de conta. c) Brincadeira brasileira. d) Brincadeira cantada. e) Brincadeira cultural. 12. A organização do currículo da Educação Infantil pode se caracterizar pelas atividades permanentes, pelas sequências de atividades e pelos projetos. Outra forma de se estruturar os conteúdos é organizá-los por: a) Jogos temáticos. b) Cantos temáticos. c) Salas ambiente. d) Ambientes tecnológicos. e) Brinquedotecas. 13. Com relação aos jogos assinale (V) ou (F) nas sentenças que seguem e marque a opção correta: ( ) os jogos têm o poder de aproximar as pessoas, instigando a participação de intermináveis jogadas, especialmente os jogos de tabuleiro. ( ) os jogos cooperativos unem competição e cooperação. Essa simultaneidade é realmente devastadora. ( ) os jogos cooperativos são exemplificados de duas maneiras: de corrida e os de tabuleiro ( ) O jogo em grupo não permite que a criança avalie seu auto desempenho. ( ) Jogos esportivos trazem à tona a competição. a) V V V F V b) V F V F V c) V F V V V d) F F V V V e) V F V F F 14. São jogos de compartilhar, unir pessoas, despertar a coragem para assumir riscos, preocupando-se pouco com o fracasso e o sucesso em si mesmos. Estamos falando dos: a) Jogos sensoriais. b) Jogos motores. c) Jogos simbólicos. d) Jogos cooperativos. e) Jogos artesanais.
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