A INTERDISCIPLINARIDADE resumo andrea 1-4

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A INTERDISCIPLINARIDADE COMO UM MOVIMENTO ARTICULADOR NO 
PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM 
 
Juares da Silva Thiesen Universidade do Estado de Santa Catarina, Centro de 
Educação Centro Universitário de São José, Departamento de Educação 
 
 
Resumo 
O artigo traz uma reflexão sobre o a interdisciplinaridade no processo no 
processo de ensino aprendizagem sobre dois aspectos, o epistemológico e o 
pedagógico. Sendo que falando epistemologicamente centra-se na reconstrução 
e socialização, técnicas da de mediação e ciência e seus paradigmas, quanto ao 
pedagógico nos faz refletir sobre as questões pedagógicas de ensino 
aprendizagem no âmbito escolar. 
É notável que a abordagem interdisciplinar compreende não só a 
área da educação, mas também setores da vida social, como a 
política, tecnologia e economia. 
Principalmente do âmbito da educação a interdisciplinaridade vem 
sendo discutida por inúmeros autores, sendo que a finalidade do tem 
é conceitual a todos 
“Ela busca responder a necessidade de superação da visão 
fragmentada nos processos de produção e socialização do 
conhecimento. Trata-se de um movimento que caminha para novas 
formas de organização do conhecimento ou para um novo sistema 
de produção, difusão e transferência”. (GIBBONS, Michael 1997) 
Foi em meados do século XX, que surgiu a interdisciplinaridade, pois 
uma grande necessidade foi detectada nos campos das ciências 
humanas e na educação. Como um movimento contemporâneo, ela 
surge na perspectiva da “ logicidade” e da integração das ciências e 
do conhecimento, que procura quebrar o caráter de 
“hiperespecialização” e fragmentação dos saberes. 
Segundo Goldman(1979), uma visão interdisciplinar nos possibilita 
uma melhor compreensão entre o todo e cada uma das partes que o 
constituem”. Ele diZ que apenas o modo dialético de pensar, 
fundamentado na historicidade, poderia favorecer maior interação 
entre as ciências. Sendo assim o problema da fragmentação foi 
resolvido em parte. O conceito vem sendo trabalhado em vários 
setores principalmente na educação. 
A interdisciplinaridade aparece mais no campo das ciências humanas 
e sociais. Apreocupação com a visão mais geral da realidade 
cognicivel e com a consequente dialogicidade das ciências foi objeto 
de estudos em primeiro lugar na filosofia. Depois nas ciências sociais 
e mais recentemente na epistemologia pedagógica. Alguns grandes 
trabalhos serão citados como o de Kapp(1961), Piaget(1973), 
Vigotsky(1986), Durand (1991), Snow (1959) e Gusdorf (1967). 
Segundo Gadotti, é importante ressaltar que atualmente no plano 
teórico busca-se fundar a interdiciplinaridade na ética e na 
antropologia, ao mesmo tempo em que no plano pratico surgem 
projetos que reinvidicam uma visão interdisciplinar, principalmente no 
campo do ensino e do currículo. 
O conceito de interdisciplinaridade chegou ao Brasil através dos 
estudos de Georges Gusdorf e logo depois por Piaget. Sendo que o 
primeiro autor influenciou o pensamento de Hilton Japiassu no 
campo da epistemologia e o de Ivani Fazenda no campo da 
educação. 
Ainda não existe uma definição, ou um conceito, para a 
interdisciplinaridade, tudo ainda está em construção e qualquer que 
seja a demanda unívoca de definir deve ser rejeitada por se tratarem 
de propostas que ainda estão sendo estudadas. 
Leis(2005, p.7), afirma que a tarefa de procurar definições finais para 
interdisciplinaridade não seria algo propriamente interdisciplinar, 
senão disciplinar.