PLANOS DE AULA INFANTIL E FUNDAMENTAL- Emanuela Dalmo

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PLANO DE AULA 1 EDUCAÇÃO INFANTIL 
	DATA DE APLICAÇÃO: 11/11/20 
	ESCOLA: Escola Cantinho Encantado Kids
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Emanuela Dalmolin
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Elementos do Meio Ambiente: Animais
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré I
	DURAÇÃO: 1 HORA E 6 MINUTOS
	CONTEÚDO
	Animais Domésticos
	
HABILIDADES BNCC 
	(EI03ET07) relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Reconhecer animais domésticos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes e identificar suas características.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Micro vídeo com explicação sobre o que são animais domésticos, onde vivem, diferenciação da zona rural e zona urbana.
Desenvolvimento: Disponibilizar link do vídeo 1000 gatos de Andreia Favaro. 
Atividade de Fixação: Desenharem o máximo de gatos que você conseguir. Numa folha de desenho. Podem fazer como desafio -escondidinhos, disfarçados para a família e a professora procurarem. Podem fazer em cartões e presentear como a artista fez, podem fazer em 3d (com materiais-recicláveis- tampinhas), podem desenhar outro animal se preferir. É importante contar.
📌Dica linguística! Treine escrevendo com giz nas calçadas, (ou cartolina) diversos nomes de animais domésticos que conhecem.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 6 min
Desenvolvimento: 30 min
Atividade de Fixação: 30 mim
	
AVALIAÇÃO
	Foto do registro e perguntas na aula online de quinta-feira sobre, qual o animal preferido, porque, seus hábitos alimentares, suas características, seus hábitos do dia a dia. Conversa sobre o que aprenderam sobre curiosidades do animal escolhido.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: folha de desenho, cartolina (A3), lápis de cor, giz.
	
	RECURSOS DIGITAIS: celular, computador ou tablete para acesso.
	
REFERÊNCIAS
	Perfil do intagram @garatujasmirabolantes. Acesso em 12/09/20.
Link vídeo da Artista Andreia Favaro: https://www.youtube.com/watch?v=cq-jQl0cpnM. Acesso 12/09/20.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Envio por grupo de WhattApp o micro vídeo com explanação sobre Animais domésticos, diferenciação de Zona Rural e Zona Urbana Envolvendo crianças e suas famílias, fazendo perguntas e estimulando a percepção, observação e diferenciação de suas características, hábitos e habitat. Respeito, carinho e cuidados.
Desenvolvimento: O vídeo da arte-educadora Andrea Favaro desenvolveu durante sua graduação em Artes Visuais na Universidade Estatual de Londrina, fotografou gatos e desenhou em cartões, com os quais presenteou os donos dos gatos. Foram mil desenhos de gatos.
Atividade de Fixação: Quantos gatos cabem numa folha, solicitar para que desenhem em esconderijos, disfarçados e desafiar os familiares. 
PLANO DE AULA 2 EDUCAÇÃO INFANTIL 
	DATA DE APLICAÇÃO: 13/11/20 
	ESCOLA: Escola Cantinho Encantado Kids
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Emanuela Dalmolin
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Elementos do Meio Ambiente: Animais
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré I
	DURAÇÃO: 2 HORA E 30 MINUTOS
	CONTEÚDO
	Animais Selvagens terrestres e marinhos
	
HABILIDADE BNCC 
	(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Reconhecer animais selvagens.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Registrar observações, manipulações de coordenação motora fina e identificar suas características.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Brincar de cada animal selvagem em seu lugar. (Adaptado)
Desenvolvimento: Perguntar as crianças se elas sabem o que é diversidades de espécies, e o que são animais selvagens destacando e explicando a fauna, que é um conjunto de animais que vivem em determinadas regiões. Disponibilizar imagens do Fotografo Rodrigo Casarin no Datashow.
Atividade de Fixação: com papelão maleável, customização da máscara, que cada um escolheu.
📌Dicas para acessar com a família: Documentário Amazônia: Berço da vida: https://www.youtube.com/watch?v=Pb0V6IEQIjE
https://www.akatu.org.br/
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 1 hora
Desenvolvimento: 30 mim
Atividade de Fixação: 1 hora
	
AVALIAÇÃO
	Conforme interação e dedicação na atividade proposta.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: materiais recicláveis, papelão maleável, tinta, elástico.
	
	RECURSOS DIGITAIS: Datashow. Celular, computador e tablete para acesso das dicas enviadas via grupo WhatsApp.
	
REFERÊNCIAS
	Dicas para acesso com as famílias: https://www.akatu.org.br/ e https://www.youtube.com/watch?v=Pb0V6IEQIjE. Acesso em 14/09/20.
Site contendo as fotos do Fotografo Rodrigo Casarin: https://paginacinco.blogosfera.uol.com.br/2017/06/21/conheca-o-brasileiro-que-se-especializou-em-fotografar-oncas-pintadas/. Acesso 14/09/20.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Brincar de cada Animal selvagem em seu habitat (adaptação do jogo cada macaco no seu galho), e reforçar que precisamos ficar nas demarcações (ambiente protegido) estabelecidos no chão, por causa do afastamento (corona vírus) fazendo rugidos/sons, mimica conforme o animal que cada um escolheu. 
Desenvolvimento: Numa conversa recapitular alguns animais domésticos, diferenciando os animais domésticos dos selvagens conforme suas características e habitat: terrestres, marinhos e aéreos. Depois, explicar os sentidos de diversidade, independência, coexistência responsável e responsabilidade (qualquer ação tem consequências). Aproveitando a temática e conversar sobre cidadania e valores, especialmente voltado as relações do eu com o outro e com a ideia de comunidade. Disponibilizar as imagens do Fotografo Rodrigo Casarin no Datashow e contar que ele especialista em fotografar apenas onças, e ir perguntando, questionando, se eles fossem especialistas em fotografar um animal selvagem qual seria.
Atividade de Fixação: Disponibilizar papelão, matérias recicláveis, tintas. Auxiliando no encaixe do elástico.
PLANO DE AULA 3 EDUCAÇÃO INFANTIL 
	DATA DE APLICAÇÃO: 14/11/20 
	ESCOLA: Escola Cantinho Encantado Kids
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Emanuela Dalmolin
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Elementos do Meio Ambiente: Animais
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré I
	DURAÇÃO: 1 HORA E 6 MINUTOS
	CONTEÚDO
	Insetos anelídeos e aracnídeos
	
HABILIDADES BNCC 
	(EI03EF07) levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
EI03TS02) expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Reconhecer Insetos, anelídeos e aracnídeos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Interpretar de texto, relacionar o texto com as características dos animais pequenos, aperfeiçoar a coordenação motora fina ao manusear argila e palitos.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Ler um trecho do Poema de Sylvio Luiz Panza, conversar sobre ouvir suas colocações. 
Desenvolvimento: Lembrar dos animais estudados em outras aulas, explanar e explicar sobre a importância deles para proliferação das flores, sementes e florestas. Sobre o ecossistema, organização e habitat.
Atividade de Fixação: Fazer uma exposição com imagens e esculturas, usando argila e diversos palitos, cada criança escolhe um animal e desenvolve observando e analisando a imagem disponível incentivando a montar mais próximo da realidade.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 30 min
Desenvolvimento: 1 hora
Atividade de Fixação: 1 hora 30 min
	
AVALIAÇÃO
	As falas, reações, inserções das crianças serão observadas.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Massinha de modelar, argila, palitos de picolé, de dente, palitos de churrasco, folhas secas, pedrinhas, gravetos.(50 gramas para cada criança) palitos de fósforos, cola, pedaços de papelão, bandejinhas de isopor, sementes grandes, botões, folhas de oficio, papel pardo.
	
	RECURSOS DIGITAIS: Celular, computador e tablete para acesso das dicas enviadas via grupo WhatsApp.
	
REFERÊNCIAS
	https://novaescola.org.br/. Acesso 14/09/20.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Conversa sobre Observar a natureza ao nosso redor e criar noção espacial, ver as árvores, o solo, as cores, a simetria, muitos números, conjuntos, e linguagem. 
 Desenvolvimento: 
Leitura do Poema Veja o verso de Sylvio Luiz Panza
 A Natureza
Há quem fale em natureza
e imagine algo distante
grande mata, uma floresta
um animal, um elefante
Saiba que a natureza
não é só o que é gigante
Também são pequenas coisas
Preservá-la é importante.
Interpretar o poema juntos, linkando com os temas das outras aulas. Logo depois coordenar Debate sobre quais insetos anelídeos e aracnídeos estão presentes no ambiente escolar. Mostrar imagens impressas de insetos que costumam estar no ambiente da escola. Conversar com as crianças a respeito das figuras apresentadas, perguntando o que conhecem sobre aqueles animais, em que ambientes eles podem ser vistos, se desconhecem alguns deles, se estão presentes na nossa casa e/ou na escola e quais as características que possuem. Faça a leitura das curiosidades e interagir com a turma ouvindo o que acharam das descobertas.
Atividade de fixação: Com as imagens grudadas no quadro, mostrar para turma os materiais que estarão disponíveis para produção de esculturas e dialogando com eles. Questionamentos sobre como podem elaborar, o que devem observar para essa construção. 
	
PLANO DE AULA 1 ENSINO FUNDAMENTAL I
	DATA DE APLICAÇÃO: 15/11/20 
	ESCOLA: Escola de Ensino Fundamental Aurora
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Emanuela Dalmolin
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 10 ano
	DURAÇÃO: 2 horas
	CONTEÚDO
	Interpretação de texto
	HABILIDADES BNCC
	(EF15LP01) identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02) estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Observar a estrutura acumulativa presente em brincadeiras orais e contos acumulativos.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos. 
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Conversa sobre Contos cumulativos, brincadeira “Voltamos para escola”. (Adaptado)
Desenvolvimento: Leitura da História: A casa sonolenta, de Audrey Wood
Atividade de Fixação: Interpretação da História com cartões,
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 30 min
Desenvolvimento: 1 hora
Atividade de Fixação: 30 min
	
AVALIAÇÃO
	Observação da tentativa de leitura em autônoma de cada criança e compreensão do texto. 
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Texto do conto transcrito; cartões de perguntas sobre o conto e Livro A casa sonolenta, de Audrey Wood.
	
	RECURSOS DIGITAIS: Computador para acesso a história e ouvi-la mais vezes em casa.
	
REFERÊNCIAS
	Brincadeira Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2917/brincando-de-acumular-ideias. Acesso 19/09/20.
Jogos e materiais para a alfabetização. Disponível em: www.oficinasdealfabetizacao.blogspot.com/2012/09/historias-acumulativas.html Acesso em 19/09/20.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	· Sensibilização: Conversa com as crianças sobre histórias que utilizem a brincadeira com palavras. Escutá-las, mesmo que as memórias que elas tragam não sejam contos acumulativos. Propor a brincadeira com algumas palavras e como forma de apresentação da turma para a professora estagiaria, Brincadeira adaptada por motivos de distanciamento (VAMOS FZER UMA FESTA E CONVIDAR...) para “Voltamos para escola quem está aqui”... desencadeando uma sequência acumulativa usando o nome dos colegas, combinando com as crianças que vão listar oralmente o nome dos colegas que estão na escola, um a um, em sequência e retomando o/os nome(s) anteriores.
 Desenvolvimento: Leitura da história a Casa Sonolenta, apresentação do conto. Conversa com elas sobre a capa, autor e demais informações que possam antecipar. Apresentar a primeira imagem ou página. Pedir que as crianças descrevam o que veem. Proceder a leitura compartilhada com as crianças, valorizando a construção oral do conto, feita por elas. 
Atividade de fixação: Na sequência cada um receberá um cartão com uma pergunta sobre os personagens e os acontecimentos do conto. Incentivar que tentem ler a pergunta sozinhos.
Perguntas nos cartões: 1)O que significa sonolenta? 2)Por que a história tem esse nome? 3)Dê outro título para a história 4) Em que local se passa a história? 5)Quem são os personagens dessa história? 6)Por que todos dormiam? 7)Por que todos dormiam na mesma cama? 8) Por que a pulga picou o rato? 9)Quantos personagens tem na história? 10)Como terminou a história?
PLANO DE AULA 2 ENSINO FUNDAMENTAL I
	DATA DE APLICAÇÃO: 15/11/20 
	ESCOLA: Escola de Ensino Fundamental Aurora
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Emanuela Dalmolin
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 10 ano
	DURAÇÃO: 2 horas
	CONTEÚDO
	Produção de texto
	
HABILIDADES - BNCC 
	(EF15LP15) reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP16) ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: favorecer a compreensão e a memorização do texto, permitindo leitura autônoma.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: escrever o nome dos personagens e relacioná-los com a ação.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Releitura da Casa Sonolenta.
Desenvolvimento: Desenho dos personagens em rolos de papel higiênico sequência.
Atividade de Fixação: Ligar personagem na ação por escrita.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 30 min
Desenvolvimento: 1 hora
Atividade de Fixação: 1 hora
	
AVALIAÇÃO
	· Concentração, leitura espontânea e discussões. 
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: 6 rolos de papel higiênico por criança, lápis de cor e hidrocor.
	
	RECURSOS DIGITAIS: Celular, computador e tablete para acesso das dicas enviadas via grupo WhattApp
	
REFERÊNCIAS
	Jogos e materiais para a alfabetização. Disponível em: www.oficinasdealfabetizacao.blogspot.com/2012/09/historias-acumulativas.html Acesso em 21/09/20.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Releitura da história e conversa sobre, instigando a fala e memorização. Mostrando imagens impressas sem o texto e interagindo para pôr em sequência no quadro.
 Desenvolvimento: Com o livro à disposição para que explorem o texto e as imagens, convidando para desenharem cada personagem em 1 rolo de papel higiênico, transformado em quadrado.
Atividade de fixação: Entrega de fichas impressas com frases dos personagens conforme a ação e pedir que lenham, recortem e colem atrás do desenho de cada personagem correspondente (no rolo de papel higiênico.)
UMA AVÓ RONCANDO/ UM MENINO SONHANDO/ UM CACHORRO COCHILANDO/ UM GATO RESSONANDO/UM RATO DORMITANDO/UMA PULGA ACORDADA