Estagio I - Projeto Pedagógico e Planos de Aula

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 Centro Universitário Leonardo da Vinci 
 
 
 
FERNANDA ALBUQUERQUE GIL 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – (PED4315) 
 Estágio Curricular Obrigatório I – Educação Infantil 
Tutor Externo: VALQUIRIA PEREIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Projeto de Estágio: PRÁTICAS VIRTUAIS DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS 
 
 
 
 
 
 
TIJUCAS 
2021/5 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 
 
 
 
PARTE I: PESQUISA .................................................................................................... 3 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E 
JUSTIFICATIVA ............................................................................................................. 3 
1.2 OBJETIVOS ..................................................................................................... 4 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA ......................................... 4 
PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO ......................................................... 7 
2.1 METODOLOGIA ............................................................................................. 7 
2.2 CRONOGRAMA .............................................................................................. 8 
REFERÊNCIAS ............................................................................................................. 9 
APÊNDICES ................................................................................................................. 10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 PARTE I: PESQUISA 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E 
JUSTIFICATIVA 
Área de concentração: CMEI MAURI AFONSO DA SILVA – MATERNAL 
Programa de Extensão: METODOLOGIA E ESTRATÉGIA DE ENSINO E 
APRENDIZAGEM 
Projeto de Extensão: PRÁTICAS VIRTUAIS DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS 
Produto Virtual: E-BOOK E PODCAST 
Tema: CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS 
 
O projeto tem a pretensão de resgatar a contação de histórias por meio da aula 
remota com a intenção de promover a imaginação, o lúdico e o desenvolvimento da 
criança no processo de aprendizagem. 
Assim visando mostrar a importância da aplicação dela como prática pedagógica 
na Educação Infantil, se utilizando de técnicas e meios de trabalhar a história com as 
crianças de modo que desperte o interesse delas pelo gosto a leitura e ao desenvolvimento 
das atividades propostas, assim estimulando-as a curiosidade, o imaginário, ao despertar 
a criatividade, a oralidade, a coordenação, ao desenvolvimento das funções mentais como 
o raciocínio, o conhecimento de si, o desenvolvimento social e afetivo dentre outros. 
Pois quando uma criança ouve uma história ela viaja pela sua imaginação e se 
sente parte do contexto, por isso, é bom estimulá-la desde pequena a ouvir histórias 
infantis. 
O Centro Municipal de Educação Infantil Mauri Afonso Da Silva, localizado na 
Rua São José nº 196, bairro da Praça, município de Tijucas, Santa Catarina, foi a 
instituição em que foi realizado o roteiro de observação virtual no qual as atividades 
desenvolvidas foram todas voltadas a Turma do Maternal, por se tratar de um Centro da 
primeira infância e porque a instituição possui práticas sociais e pedagógicas e ambientes 
favoráveis que proporcionam e asseguram as crianças condições de aprender e se 
desenvolver de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil. 
 
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1.2 OBJETIVOS 
 
 Estimular o gosto pela leitura e desenvolver a linguagem oral; 
 Envolver as crianças confrontando-as com a realidade e a fantasia; 
 Melhorar a interação, comunicação das crianças; 
 Resgatar a arte de contar e ouvir histórias; 
 Expressar-se livremente através de pinturas, desenhos e colagens e coordenação 
motora. 
 
 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA 
 
O Centro Municipal de Educação Infantil Mauri Afonso Da Silva foi a instituição 
em que foi realizado o roteiro de observação virtual, fica localizado na Rua São José nº 
196, bairro da Praça, município de Tijucas, Santa Catarina. O CEI é um Centro da 
primeira infância que oferece toda a estrutura necessária para o conforto e 
desenvolvimento educacional dos seus alunos. Ele abrange crianças das faixas etárias de 
2 a 3 anos, suas instalações são compostas por: 04 salas de aulas, 01 cozinha, 01 refeitório, 
02 banheiros infantis, 01 sala de professores, 01 banheiro para professores e parque 
infantil externo. Seu período de funcionamento dá-se nos turnos matutino e vespertino 
contabilizando uma média de 89 alunos, com 02 turmas de maternal e 02 turmas de jardim 
e contando com 26 funcionários ativos. As salas são organizadas com o objetivo de 
atender os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, de maneira tal, que 
todas tenham condições de aprender e se desenvolver de acordo com os fundamentos da 
Educação Infantil, desta forma, as crianças têm acesso ao uso de todos os espaços. Tendo 
como concepção metodológica a teoria sócio construtivista, em que a criança constrói 
seus próprios conhecimentos, através de uma interação com o ambiente externo. O Centro 
em seu método de salas ambientes juntamente com sua pedagogia renovadora, 
proporciona as crianças a construção do seu conhecimento, através do aprendizado 
lúdico, prezando sempre a autonomia, os princípios de liberdade, disciplina e 
responsabilidade. Nele as crianças tem a liberdade de escolha dos objetos e materiais os 
quais estão devidamente expostos para o alcance delas, além das salas ambientes (corpo 
e movimento, brinquedoteca, arte e cultura, conto de fadas, talentos e suas tecnologias) 
por toda a extensão da escola existem brinquedos e objetos de estímulos como 
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brinquedoteca externa, parque sonoro e os mais variados brinquedos de parque ao ar 
livre. 
A gestão do CEI é marcada por um sistema de gestão democrática em que procura 
sempre promover a participação de todos independente da função ou cargo que execute 
dentro da unidade no processo de ensino-aprendizagem. Ela proporciona o envolvimento 
da comunidade opinando e trazendo sugestões como também preocupa-se com a busca 
efetiva e participativa dos pais em tudo que envolva a instituição em prol do melhor para 
as crianças. 
A instituição visa ser uma referência em suas práticas pedagógicas baseada 
sempre nos princípios éticos, políticos e estéticos, pois tem como missão oportunizar as 
suas crianças bases para seu desenvolvimento cognitivo, afetivo, físico e social através 
de uma educação reflexiva e significativa. 
Segundo a Colunista Tânia Mara de Souza Sampaio: 
 
“Além de adaptações nos espaços e recursos físicos, devemos modificar a 
nossa postura em relação aos posicionamentos críticos e repensar o sentido 
que se está atribuindo à Educação, além de atualizar nossas concepções e 
resignificar o processo de construção de todo indivíduo, compreendendo a 
complexidade, amplitude que envolve essa temática e proporcionar ambientes 
com aprendizagem rica.” 
 
Na fase da Educação Infantil, as crianças vivenciam momentos de transformações 
e descobertas ao interagirem com pessoas e coisas do mundo, e assim atribuem 
significados para suas experiências e para os fatos que as cercam. 
Essas experiências fazem com que as crianças vivenciem momentos únicos de 
aprendizagem, com isso o professor desempenha um papel fundamental no processo de 
busca pelo conhecimento, através de sua metodologia e organização. 
 
“O professor não deve moldar um aluno, deve levá-lo a descobrir e a trilhar um caminho 
próprio” e assim preparando-o para viver em sociedade”. Gadotti (1995 p.111). 
 
A inclusão da contação de histórias nesse processo aguçará na criança a sua 
criatividade e habilidade, fazendo com que ela construa novos conhecimentos através do 
criar e aprender brincando, desenvolverá a afetividade, a interação, a expressão e a 
comunicação, além de propiciar prazer e ânimo ao realizar uma atividadeque lhe for 
proposta. 
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“É através duma história que se podem descobrir outros lugares, outros 
tempos, outros jeitos de agir e de ser, outra ética, outra ótica... É ficar sabendo 
História, Geografia, Filosofia, Política, Sociologia, sem precisar saber o 
nome disso tudo e muito menos achar que tem cara de aula...”. 
(ABRAMOVICH, 1995, p. 17). 
 
A contação de histórias, nos propicia a oportunidade de abordar e desenvolver 
diversos temas e assuntos, que contribuam para o desenvolvimento da criança, no entanto 
contar histórias não se limita a pegar um livro e ler, precisa-se criar envolvimento com o 
conto ou fato para que o ouvinte viaje no mundo da fantasia. 
 
“Toda criança gosta de ouvir história. Ela associa a realidade a fantasia e geralmente se 
identifica com algum personagem”. (FERREIRA, 2007, P.9) 
 
Contar histórias além de ser uma atividade lúdica e prazerosa, também é uma 
tradição muito importante para as artes e para a educação, pois além de entreter, pode ser 
útil para explicar períodos históricos e para permitir o contato com culturas diferentes. 
Ela é uma atividade comunicativa que por meio dela são repassados costumes, 
tradições e valores, capazes de estimular a formação do indivíduo. 
Quando contamos uma história a uma criança, estamos de forma voluntária 
apresentando a ela a literatura, e a aproximando dos livros, principalmente se ela não sabe 
ler ou está no processo de aprendizagem. 
As histórias também influenciam no processo da formação linguística 
oferecendo tanto pra quem lê, como para quem escuta, uma formação enorme de 
vocabulário. 
Os contos de fada e as fábulas são grandes aliados no processo de contação, pois 
ajudam as crianças na elaboração dos seus conflitos internos por oferecerem várias 
situações como: (morte, inveja, abandono, velhice, etc. e, também podem desenvolver 
valores como respeito, amizade, lealdade, justiça, etc. 
 
Segundo SABINO (2008): 
 
Temos o entendimento de que a leitura é essencial para o desenvolvimento das capacidades 
cognitivas em todos os níveis educacionais, portanto ela contribui fortemente para o sucesso escolar, com 
isso os professores devem estimular os seus alunos a ter o hábito da leitura, e isso deverá se dar a partir 
da narração do conto em que o professor se utilizará da fantasia, imaginação, curiosidade de seus alunos 
para colocação de questões problemáticas relativas a temas que lhes despertem interesse. 
 
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A Literatura, na Educação Infantil, promove o conhecimento de si e do mundo, 
desenvolve a imaginação e instiga a curiosidade, a exploração, o encantamento, o 
questionamento e o conhecimento das crianças em relação ao mundo, além de possibilitar 
o desenvolvimento de capacidades e habilidades de ordem cognitiva e sócio afetiva, 
objetivos elencados tanto nos eixos estruturantes das diretrizes curriculares nacionais da 
Base Nacional Curricular Comum – BNCC. 
Para trabalhar a literatura na Educação Infantil podemos utilizar importantes 
ferramentas como: os livros infantis, as parlendas, as fábulas, os contos, as rimas e os 
poemas, a música, as brincadeiras, os gibis, entre outros. E todas essas ferramentas podem 
ser utilizadas através de diferentes metodologias de aula como por exemplo os desenhos, 
o teatro e muitas dinâmicas lúdicas que irão contribuir. Portanto, o professor deve ter 
conhecimento e estar preparado para aplicar essas ferramentas sendo um membro 
articulador e mediador das crianças em prol do desenvolvimento e da aprendizagem delas. 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
 
2.1 METODOLOGIA 
 
Estamos em tempo de pandemia por conta da Covid-19, no âmbito da Educação, 
o momento é complicado para todos nós, pois a situação atual exige isolamento e o 
distanciamento social. Diante dessa realidade e conforme estabelecido e orientado pela 
Uniasselvi, está sendo realizada a elaboração do projeto desse estágio dentro da 
modalidade “Plano para o período de pandemia”. A opção escolhida foi a temática do 
Projeto 4: Práticas Virtuais de Contação de Histórias do Programa de Extensão: 
Metodologia e Estratégia de Ensino e de Aprendizagem. 
Como não é possível a prática do estágio presencial, o projeto de estágio foi 
desenvolvido, a partir da elaboração de um material virtual em forma de e-book em que 
o conteúdo de informação poderá ser explorado através de computadores, PDAs, Leitor 
de livros digitais ou até mesmo celulares que suportem esse recurso, existindo ou não. E, 
para aprofundar e enriquecer a construção do tema do projeto será elaborado um áudio 
Podcast em que será narrada uma fábula para melhor compreensão dos ouvintes. Os 
produtos virtuais confeccionados terão o intuito de contribuir para o incentivo à leitura de 
forma reflexiva e crítica, demonstrando que é possível, mesmo de forma remota 
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oportunizar as crianças dentro de seus lares, através da contação de histórias, o 
desenvolvimento por meio desta vivência educativa. Como também para compartilhar 
com o público alvo conhecimentos inerentes ao curso de graduação, fomentando a 
reflexão da teoria com a prática. 
A história contada será da fábula” A Cigarra e a Formiga” adaptada da obra de 
Esopo. A narração da fábula nesse projeto é com o intuito de proporcionar as crianças do 
Maternal atividades interativas e divertidas que transmitam diversos conhecimentos a 
elas, como autoconhecimento, noções básicas de palavras, letras e números, auxiliem na 
coordenação motora, promovam a interação entre elas, e o conhecimento de si e dos 
demais. 
 Portanto, para que ocorra essa prática de ensino e o objetivo seja alcançado, 
serão elaboradas cinco atividades diversificadas em que serão desenvolvidos 
progressivamente as habilidades manuais, como desenhar, pintar, colar, labirinto, 
traçados de linha com movimentos livres, em que serão explorados e manipulados 
materiais variados. 
 
2.2 CRONOGRAMA 
 
ETAPA AÇÃO A SER REALIZADA 
DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou 
ENTREGA (Semipresencial) 
Etapa 1 
Escrita do Projeto de Estágio. 
Postar/Entregar o Projeto de Estágio. 
Verificar cronograma da disciplina de 
estágio no AVA em Notas e Avaliações – 
Postagem/Entrega da Etapa 1. 
Etapa 2 
Observação virtual e preenchimento do 
Roteiro de Observação 
 
(O modelo está disponível no 
Ambiente Virtual de Aprendizagem da 
disciplina de Estágio). 
 
Postar/Entregar o Roteiro de 
Observação Virtual. 
 
Verificar cronograma da disciplina de 
estágio no AVA em Notas e Avaliações – 
Postagem/Entrega da Etapa 2. 
Etapa 3 
Escrita do Paper de Estágio e 
elaboração do projeto de extensão de 
acordo com o Programa de Extensão 
escolhido. 
 
Verificar cronograma da disciplina no 
AVA em Notas e Avaliações – 
Postagem/Entrega da versão completa 
do paper. 
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Postagem do produto virtual. 
Etapa 4 Realização da Socialização de Estágio. 
Verificar cronograma da disciplina de 
estágio no AVA em Notas e Avaliações – 
Socialização do paper. 
 
REFERÊNCIAS 
 
PLATAFORMA DE LEITURA ELEFANTE LETRADO – Disponível em: 
<http://blog.elefanteletrado.com.br/importancia-das-fabulas-para-o-desenvolvimento-
das-criancas/>. Acesso em: 02/04/2021 
 
LUIZ, Dilair Bartziki dos Santos; SILVA, Euzinete Alves Da;. A importância da 
contação de histórias na educação infantil, 22 de dezembro de 2016, Disponível em: < 
https://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-da-contacao-de-historias-na-
educacao-infantil/148203 >. Acesso em: 04/04/2021 
 
CAMINI, Marcia Andreia Pizolotto; SANTOS, Leila Maria Araujo. A contação de 
histórias no contexto das novas tecnologias em sala de aula. Disponível em :< 
https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/1385/Camini_Marcia_Andreia_Pizolotto.
pdf?sequence=1&isAllowed=y > Acesso em: 18/04/2021 
 
PEREIRA, Valquiria. A importância da leitura em sala de aula para a fluência 
leitora. NOVA ESCOLA, 01 de julho de 2013. Disponível em < 
https://novaescola.org.br/conteudo/136/a-importancia-da-leitura-em-sala-de-aula-para-a-fluencia-leitora>. Acesso em: 18/04/2021 
 
SANTOS, Victor. Um ano de ensino remoto: o desafio dos professores que ainda 
não retornaram ao presencial. NOVA ESCOLA, 30 de abril de 2021. Disponível em 
https://novaescola.org.br/conteudo/20310/um-ano-de-ensino-remoto-o-desafio-dos-
professores-que-ainda-nao-retornaram-ao-presencial Acesso em 23/04/2021 
 
10 Atividades alinhadas a BNCC para crianças de 2 e 3 anos/Atividades Remotas 
para Creche. Disponível em < https://www.youtube.com/watch?v=o05lCI81cDE > 
Acesso: 03/05/2021 
 
BRINCADEIRAS LÚDICAS PARA CRIANÇAS DE 1 A 3 ANOS | #FiqueEmCasa 
e Brinque #Comigo. Disponível em 
<https://www.youtube.com/watch?v=SaoTKs4DRIo > Acesso: 03/05/2021 
 
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil gostosuras e bobices 
Literatura Infantil. Disponível em < 
https://www.passeidireto.com/arquivo/30757679/abramovich-fanny-literatura-infantil-
gostosuras-e-bobices > Acesso em: 12/05/2021 
 
BETTELHEIN, Bruno. A Psicanálise dos Contos de Fadas. Disponível em < 
https://docero.com.br/doc/xv8cs> 
http://blog.elefanteletrado.com.br/importancia-das-fabulas-para-o-desenvolvimento-das-criancas/
http://blog.elefanteletrado.com.br/importancia-das-fabulas-para-o-desenvolvimento-das-criancas/
https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/1385/Camini_Marcia_Andreia_Pizolotto.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/1385/Camini_Marcia_Andreia_Pizolotto.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://novaescola.org.br/conteudo/20310/um-ano-de-ensino-remoto-o-desafio-dos-professores-que-ainda-nao-retornaram-ao-presencial%20Acesso%20em%2023/04/2021
https://novaescola.org.br/conteudo/20310/um-ano-de-ensino-remoto-o-desafio-dos-professores-que-ainda-nao-retornaram-ao-presencial%20Acesso%20em%2023/04/2021
https://www.youtube.com/watch?v=o05lCI81cDE
https://www.youtube.com/watch?v=SaoTKs4DRIo
https://www.passeidireto.com/arquivo/30757679/abramovich-fanny-literatura-infantil-gostosuras-e-bobices
https://www.passeidireto.com/arquivo/30757679/abramovich-fanny-literatura-infantil-gostosuras-e-bobices
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APÊNDICES 
 
PLANO DE AULA - 1 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola 
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
MAURI AFONSO DA SILVA 
Diretor(a) Valquiria Pereira 
Turma MATERNAL 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA – ESCUTA, FALA, 
PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO; TRAÇOS, SONS, 
CORES E FORMAS; CORPO, GESTOS E MOVIMENTO; 
O EU, O OUTRO E O NÓS 
Tema 
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA ––Brincando do faz de conta 
com desenho, pintura e a confecção de uma máscara 
Objetivos/Habilidades 
- Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de 
histórias e outros textos. 
- Dialogar com crianças e adultos, expressando seus 
desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. 
- Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando 
compreendê-los e fazendo-se compreender. 
- Formular e responder perguntas sobre fatos da história 
narrada, identificando cenários, personagens e principais 
acontecimentos. 
- Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens 
ou temas sugeridos. 
- Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no 
cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
- Respeitar regras básicas de convívio social nas interações 
e brincadeiras. 
-Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, 
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, 
entre outros. 
- Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a 
partir de seu próprio repertório e da utilização dos 
elementos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, 
forma, cor, volume, espaço, textura etc. 
Recursos/Materiais 
Podcast (Vídeo Lúdico), Vídeo Educativo, Folha Impressa, 
Lápis de Cor ou Giz de Cera, Elástico, Tesoura 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
Iniciar com o momento Contação de Histórias com a fábula “A Cigarra e a Formiga” 
contida no produto virtual. Conversar com as crianças sobre a fábula, questionando: 
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Quais eram as personagens? O que a cigarra fazia? E as formigas o que faziam? Quando 
chegou o inverno o que aconteceu com as formigas? E o que aconteceu com a cigarra? 
De quem mais gostaram? Saber delas qual a opinião que ela tem acerca das atitudes 
dos personagens. Finalizar com a atividade de um desenho representando a história e a 
confecção de uma máscara (opção cigarra ou formiga) para a criança brincar e 
reproduzir a sua própria interpretação da história a escolha do seu personagem 
preferido. A intenção é deixar a criança à vontade para expressar suas ideias, 
sentimentos e emoções por meio de diferentes linguagens, como o desenho, o teatro e 
a linguagem verbal. O material para atividade será compartilhado via whastapp junto 
com 2 vídeos disponíveis no youtube para as crianças assistirem como recurso. 
A atividade deverá ser registrada através de foto ou filmagem por um membro da 
família, para que seja realizada a avaliação de cada criança. 
Avaliação 
Avaliar se houve compreensão da história e reconhecimento dos personagens, cenário 
e título; identificar a expressões de ideias, desejos e sentimentos no momento de 
interação; perceber a existência de interações entre linguagem verbal e visual; analisar 
o tempo de ouvir, compreender, contar, recontar e criar narrativas; analisar a 
autonomia, criatividade, identidade, imaginação, imitação e socialização; avaliar a 
prática do exercício de saber o momento de falar e de ouvir; observar como ocorre o 
desenvolvimento das habilidades físico motoras. 
Referências 
HISTÓRIA INFANTIL PARA O DIA DO TRABALHO - Fábula "A cigarra e a 
formiga" https://www.youtube.com/watch?v=Pn_BovGjl_4 
A CIGARRA E A FORMIGA (música infantil) 
https://www.youtube.com/watch?v=joOIXvyPD4w 
ATIVIDADES: 
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/2008/06/mscara-da-formiga.html 
http://baudaweb.blogspot.com/2012/04/mascaras-da-cigarra-e-formiga.html 
 
 
 
PLANO DE AULA - 2 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola 
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
MAURI AFONSO DA SILVA 
Diretor(a) Valquiria Pereira 
Turma MATERNAL 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
ARTES VISUAIS –TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS; 
CORPO, GESTOS E MOVIMENTO; O EU, O OUTRO E 
O NÓS 
Tema 
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA –– “A Cigarra e a Formiga” - 
Confecção de Instrumentos Musicais com Sucata – 
TAMBORZINHO DE LATA 
Objetivos/Habilidades 
- Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, 
para acompanhar diversos ritmos de música. 
https://www.youtube.com/watch?v=Pn_BovGjl_4
https://www.youtube.com/watch?v=joOIXvyPD4w
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/2008/06/mscara-da-formiga.html
http://baudaweb.blogspot.com/2012/04/mascaras-da-cigarra-e-formiga.html
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-Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, 
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, 
entre outros. 
- Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos 
para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais. 
- Exploração e manipulação de materiais, como lápis e 
pincéis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvão, 
carimbo etc.; de meios, como tintas, água, areia, terra, 
argila etc.; e de variados suportes gráficos, como jornal, 
papel, papelão, parede, chão, caixas, madeiras, etc. 
- Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no 
cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
- Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua 
capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. 
Recursos/Materiais 
Poscast, Vídeo Educativo, Latas Velhas (Nescau, Leite 
Ninho...) Tesoura, Bexiga, Elástico, Fita Adesiva Colorida, 
Fita Crepe, Palitos de Churrasco, Tinta Guache e Pincel 
Grosso 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
Relembrar a fábula a parte que a Cigarra tocava para Formiga. Após abordar sobre 
musicalização e conhecimento de instrumentos musicais. Comentar que a personagem 
“cigarra” tocava um instrumento musical. Dialogar com as crianças sobre os sons e os 
ritmos.Incentivar as crianças a desenvolver suas próprias criações artísticas ou 
culturais. Colocar a canção da Formiga para as crianças ouvirem. Propor a atividade da 
confecção de um Tamborzinho de Sucata, afim de que elas brinquem com sua própria 
criação e venham interagir com a música, favorecendo o desenvolvimento da 
sensibilidade, da criatividade e da expressão pessoal em que criam e vivenciam 
suas próprias produções artísticas ou culturais, através sons, ritmos, gestos, 
danças, encenações, canções, e manipulação de diversos materiais e 
conhecimento das cores. O material será compartilhado via whastapp junto com o 
links de canções e um vídeo no youtube, para as crianças ouvirem e assistirem durante 
a atividade. A atividade deverá ser registrada através de foto ou filmagem por um 
membro da família, para que seja realizada a avaliação de cada criança. 
Avaliação 
Analisar se as crianças demonstraram interesse pela musicalidade; observar como as 
crianças exploraram os objetos: identificar como são expressadas as sensações e 
sentimentos por meio da brincadeira de tocar o tambor; observar as expressões de 
oralidade quanto ao uso de gestos, movimentos corporais, sons; 
Identificar como são expressadas as sensações e sentimentos por meio da brincadeira 
de tocar o tambor; analisar a autonomia, criatividade, identidade, imaginação, imitação 
e socialização; observar o movimento físico e as habilidades manuais ao manipular 
materiais diferenciados. 
Referências 
1- FORMIGUINHA - GALINHA PINTADINHA 2 - OFICIAL (música infantil) 
https://www.youtube.com/watch?v=78xEaW5GJ0g 
https://www.youtube.com/watch?v=78xEaW5GJ0g
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A LOJA DO MESTRE ANDRÉ (música infantil) https://www.youtube.com/watch?v=9-
dWR0N5MlE 
ATIVIDADE: 
COMO FAZER UM TAMBOR- OFICINA DE INSTRUMENTOS MUSICAIS 
https://www.youtube.com/watch?v=XHaJw__M5iI 
 
 
 
 
PLANO DE AULA - 3 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola 
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
MAURI AFONSO DA SILVA 
Diretor(a) Valquiria Pereira 
Turma MATERNAL 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
MATEMÁTICA - ESPAÇOS, TEMPOS, 
QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES; 
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO; O 
EU, O OUTRO E O NÓS 
Tema 
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA –– “A Cigarra e a Formiga” -
Aprendendo a Somar e Relacionar 
Objetivos/Habilidades 
- Relacionar números às suas respectivas quantidades e 
identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. 
- Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos 
diversos. 
 - Registrar com números a quantidade de crianças (meninas 
e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos 
da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.). 
- Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua 
capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. 
- Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita 
para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
Recursos/Materiais Podcast, Vídeo Educativo, Folha Impressa 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
Falar sobre a importância do trabalho. Descobrir se as crianças conhecem as profissões. 
Convidá-las a compartilhar dos seus conhecimentos perguntando: qual é a profissão do 
pai? De quem cuida dos animais?? Relembrar a fábula relatando que as formigas eram 
trabalhadoras e que viviam em grande quantidade. Perguntar as crianças se elas 
conhecem os números. Explicar as crianças a importância dos números e de saber 
somar. Dialogar com elas, situações da nossa vida em que usamos os números. 
Sugestionar as crianças que demonstrem nos dedos das mãos a idade delas e depois que 
contém nos dedos de 1 até 5. Finalizar com a atividade de somar e relacionar em que 
deverão relacionar o número com sua respectiva quantidade Essa atividade irá 
possibilitar o desenvolvimento das habilidades do raciocínio lógico e o conhecimento 
de contagem, soma e números. O material será disponibilizado via whastapp junto com 
o link de um vídeo educativo, para as crianças assistirem como auxílio da atividade. A 
https://www.youtube.com/watch?v=9-dWR0N5MlE
https://www.youtube.com/watch?v=9-dWR0N5MlE
https://www.youtube.com/watch?v=XHaJw__M5iI
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atividade deverá ser registrada através de foto ou filmagem por um membro da família, 
para que seja realizada a avaliação cada criança. 
Avaliação 
Observar as crianças quanto aos conhecimentos matemáticos (contagem, ordenação, 
relações entre quantidades); Observar como ocorre o desenvolvimento de habilidades 
motoras das crianças; Identificar se algumas criança apresenta dificuldades para 
coordenar os movimentos. 
Referências 
 
APRENDENDO A CONTAR DE 1 A 5 
https://www.youtube.com/watch?v=8mYi7QJHPoc 
ATIVIDADE: 
PINTEREST - https://br.pinterest.com/pin/942448659491079924/ 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA - 4 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola 
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
MAURI AFONSO DA SILVA 
Diretor(a) Valquiria Pereira 
Turma MATERNAL 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
CIÊNCIAS - NATUREZA E SOCIEDADE; 
MOVIMENTO; TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS 
Tema 
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA –– “A Cigarra e a Formiga” –
Massa de Modelar – Explorando os Insetos 
Objetivos/Habilidades 
- Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado 
de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela 
- Utilizar materiais variados com possibilidades de 
manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, 
texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar 
objetos tridimensionais. 
- Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, 
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, 
entre outros. 
Recursos/Materiais 
Podcast, Vídeo Educativo, Massa de Modelar, e como 
opcional: materiais não estruturados (palitos de picolé, 
tampinhas de refrigerante...) forminhas, tesouras (sem ponta) 
e até mesmo, potinhos, panelinhas, forminhas de brigadeiro, 
entre outras peças e brinquedos) 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
Conversar com as crianças sobre as formigas. Descrever suas características como 
tamanho, peso, média de vida, o que comem, som que emitem etc. Comentar sobre 
https://www.youtube.com/watch?v=8mYi7QJHPoc
https://br.pinterest.com/pin/942448659491079924/
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outros insetos existentes em nosso meio ambiente. Incentivar as crianças a relatarem 
suas experiências e conhecimentos acerca dos animais, com: quais insetos que elas 
conhecem? se elas tem medo de algum? qual elas acham bonito? Ressaltar a 
importância dos animais para o meio ambiente e conscientização na preservação deles. 
Como atividade será proposto, que as crianças assistam o vídeo educativo sobre os 
insetos e depois reproduzam o inseto que elas mais gostaram com a Massa de Modelar. 
A atividade intenciona desenvolver a coordenação motora e respeito aos animais. 
O material será disponibilizado via whastapp junto com o link de um vídeo educativo, 
para as crianças assistirem como auxílio da atividade. 
A atividade deverá ser registrada através de foto ou filmagem por um membro da 
família, para que seja realizada a avaliação de cada criança 
Avaliação 
Avaliar o desenvolvimento da criatividade na produção de objetos bidimensionais e 
tridimensionais com a exploração da massa de modelar; Observar o desenvolvimento 
da Motricidade; no contexto sobre os animais e as plantas avaliar a compreensão que 
possuem sobre o mundo social e natural; Perceber a quantidade da massa como forma; 
Poder representar e se expressar através da manipulação com a massa de modelar 
Referências 
MUNDO BITA – INSETOS (Vídeo Educativo) 
https://www.youtube.com/watch?v=j7A9ANT2aVQ 
 
 
 
PLANO DE AULA - 5 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola 
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
MAURI AFONSO DA SILVA 
Diretor(a) Valquiria Pereira 
Turma MATERNAL 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
O EU, O OUTRO E O NÓS; TRAÇOS, SONS, CORES E 
FORMAS; ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E 
IMAGINAÇÃO;CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS 
Tema 
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA –– “A Cigarra e a Formiga” –
Aprendendo a Imitar os Insetos e Traçado das Linhas em 
Zig Zag 
Objetivos/Habilidades 
- Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando 
compreendê-los e fazendo-se compreender. 
- Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita 
para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
- Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, 
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, 
entre outros. 
- Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no 
cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
Recursos/Materiais 
Podcast, Vídeo Educativo, Folha Impressa, Giz de Cera ou 
Lápis de Ponta Grossa, 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
https://www.youtube.com/watch?v=j7A9ANT2aVQ
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Dando continuidade à temática sobre os insetos. Relembrar com as crianças o que foi 
dialogado anteriormente acerca dos insetos. Abordar que em nossos Jardins 
encontramos muitos bichinhos diferentes e coloridos e que se movem e imitam sons 
diferenciados. Para enriquecer, convidar as crianças para assistir o vídeo educativo 
estimulando elas a reproduzir os movimentos ou sons dos insetos como bater os braços 
imitando uma borboleta, ou fazendo zumbidos imitando um besouro, etc. Após 
finalizar com uma atividade impressa em que as crianças devem reproduzir os 
movimentos de traçado das linhas zig zag. As atividades intencionam desenvolver a 
coordenação motora, habilidades manuais, reconhecer diferentes movimentos gestuais 
e preparar a criança para escrita. 
O material será disponibilizado via whastapp junto com o links de vídeos educativos, 
para as crianças assistirem como auxílio das atividades. As atividades deverão ser 
registradas através de foto ou filmagem por um membro da família, para que seja 
realizada a avaliação cada criança. 
Avaliação 
Analisar a autonomia, criatividade, identidade, imaginação, imitação e socialização; 
Observar como ocorre o desenvolvimento de habilidades motoras das crianças; 
observar o movimento físico e as habilidades manuais ao manipular materiais 
diferenciados; observar as expressões de oralidade quanto ao uso de gestos, 
movimentos corporais, sons; 
 
Referências 
1 - CIRCUITO ANIMAL » ESPECIAL: INSETOS! VAMOS APRENDER, IMITAR E 
FALAR O NOME DOS ANIMAIS? 
https://www.youtube.com/watch?v=3mWt1nXrkC8 
2 - OS INSETOS E CURIOSIDADES - CONHECENDO OS INSETOS - 
ESTIMULAÇÃO INFANTIL - CURIOSIDADE E IMAGINAÇÃO 
https://www.youtube.com/watch?v=lPaDfbfHRVY 
ATIVIDADE: 
https://www.turminha.com.br/atividade-educativa/coordenacao-motora-zig-zag 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=3mWt1nXrkC
https://www.youtube.com/watch?v=lPaDfbfHRVY
https://www.turminha.com.br/atividade-educativa/coordenacao-motora-zig-zag