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RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO DA DISCIPLINA | Estágio Curricular Supervisionado
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO DA DISCIPLINA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Este relatório traz as observações e situações vivenciadas na realização do Estágio Curricular Supervisionado.
1. Dados do (a) aluno (a)
	DADOS GERAIS
	Nome
	
	RGM
	 
	Curso
	Licenciatura Pedagogia
	Instituição
	Universidade Cruzeiro do Sul
	Disciplina
	Estágio curricular Supervisionado Educação infantil
	Ano/semestre de
realização do estágio
	 Série: 4/A 
2. Introdução
O estágio curricular, componente obrigatório dos cursos de licenciaturas, deve ser realizado em escolas regulares de Educação Básica, públicas ou privadas.
Realizado a partir da observação da realidade escolar e participação nas atividades é o retrato do envolvimento do aluno com o estágio, mas também da escola e profissionais que nela atuam e que recebem e orientam o estagiário durante este período.
Por este motivo é muito importante que se conheça a escola na qual o estágio foi realizado e suas características, sua estrutura física, assim como a estrutura física das salas de aula.
 A realização do meu estágio o supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental, foi feito na Escola EE Pastor João Nunes. Tendo como objetivo proporcionar ao estudante experiências teóricas no campo prático que complementem o aprendizado, de forma a aperfeiçoar o processo de formação profissional e humana, o estágio é a oportunidade de vivenciar o que se pretende em sala de aula; no Ensino Fundamental, tem como objetivo aprimorar a prática em sala de aula, propiciar a aproximação concreta da realidade profissional através de situações reais de trabalho. Ao observar a prática de um educador, invariavelmente diferente de um lugar para outro, por exemplo, o estagiário precisa ter condições de apreender as teorias que a sustentam e poder realizar uma leitura pedagógica para além do senso comum, tendo como base teorias e fundamentos estudados e confrontados com as situações da prática profissional para a produção de alternativas e de novos conhecimentos”. O estágio é o lugar onde a identidade profissional é gerada, construída e referida; assim o presente relatório aponta as nuances vividas dentro de sala aula no período de estágio.
3. Caracterização da Escola
O Estágio Supervisionado realizado na EE Pastor João Nunes, instituição de caráter publico 
Etapas de Ensino:
Ensino Fundamental l- Anos Iniciais
Ensino Fundamental ll- Anos Finais
Ensino Fundamental - Supletivo 
Ensino Médio - Supletivo
Telefone	 (011) 2484-8814 // 2486-2697
E-mail	 e906273a@educacao.sp.gov.br
Endereço	 Avenida Centenário, Jardim Centenário 
Guarulhos - SP 
CEP: 07270-000
Infraestrutura
Alimentação escolar para os alunos
· Água filtrada
· Água da rede pública
· Energia da rede pública
· Esgoto da rede pública
· Lixo destinado à coleta periódica
· Acesso à Internet
· Banda larga
Equipamentos
· Computadores administrativos
· Computadores para alunos
· TV
· DVD
· Antena parabólica
· Impressora
· Aparelho de som
· Projetor multimídia (Datashow)
· Câmera fotográfica/filmadora
Dependências
· 16 salas de aulas
· 92 funcionários
· Sala de diretoria
· Sala de professores
· Laboratório de informática
· Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE)
· Quadra de esportes coberta
· Cozinha
· Sala de leitura
· Banheiro dentro do prédio
· Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida
· Dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida
· Sala de secretaria
· Banheiro com chuveiro
· Refeitório
· Despensa
· Almoxarifado
· Pátio coberto
· Área verde
4. Perfil dos professores
A professora da classe na qual eu fiz o estágio. já atuou nas várias fases da Educação Infantil, e séries iniciais do Ensino Fundamental em seus 12 anos de docência. É graduada em Letras licenciatura inglês, português e pela Uninove, e em pedagogia pela Unesp Aplica muita criatividade em suas aulas na turma do 3º ano no período vespertino. Sua ênfase é nas leituras interpretativas dos textos. O aluno deve ler e entender o que leu. Em outras palavras, os pequenos leem os textos, e depois escrevem no caderno, com suas palavras, sobre o que era a leitura. 
O planejamento da Escola, é feito com base no referencial curricular do Estado e no Projeto Político Pedagógico- PPP, da instituição. É realizado um planejamento anual, dividido em meses e o professor faz sua adequação diária, conforme vai aplicando os conteúdos.
A classe na qual eu estagiei, tem 30 alunos, na faixa etária de oito anos. São de famílias humildes, com uma média de cinco integrantes. E, geralmente pai e mãe trabalham fora, para prover o sustento do lar. Quanto ao nível de escolaridade dos pais, a maioria não concluiu o ensino médio.
Quanto à rotina: às 13 horas inicia-se a aula. A professora convida os alunos para fazer uma oração e faz chamada. Em seguida, a professora apresenta alguns textos para as crianças. Estamos numa aula de Língua Portuguesa, e o gênero textual em estudo é “fábulas”. Os alunos leem as histórias em silêncio. Terminada a leitura, a professora pede para que eles escrevam em seus cadernos- com suas palavras- o que entenderam do material lido. Ao fazer a correção das escritas dos alunos, a Educadora tem a oportunidade de avaliar se o educando compreendeu a leitura, se o texto escrito é coeso e coerente, e a caligrafia dos estudantes. Soa o sinal, é hora do recreio. Depois eles voltam e continuam as atividades até as 18:00 horas quando enfim as crianças voltam para os seus lares, depois de uma tarde rica em aprendizagem. A professora é gentil com os alunos, se preocupa com o interesse dos alunos em sala de aula e com o bem estar dos mesmos, está sempre disponível para a troca de experiências, estimula a participação dos alunos nas aulas, está sempre disposta para solucionar as dúvidas dos alunos , toma atitudes positiva s em relação à interação entre os mesmos, trata igualmente todos os alunos da turma, estimula a projeção crítica dos alunos referente ao conteúdo apresentado.
Neste estágio foram realizadas 100] horas no [3º Ano] do[fundamental] acompanhei durante o estágio 01 professora.
Os dados sobre o perfil da professora estão no quadro abaixo:
	Professor (a)
	Ano que atua
	Formação
	Tempo de docência
	Tempo de trabalho nesta escola
	
	
	
	
	
	[Cilene Silva Santana
	[3º] ano Fund l
	[Pedagogia]
	[12 anos]
	[3 anos]
5.A prática pedagógica da professora
 Ao observar a prática pedagógica da professora acompanhada, pude perceber que a mesma utiliza a
 abordagem construtivista, onde a aprendizagem não acontece de forma passiva pelos alunos, cabendo ao professor como mediador criar possibilidades enquanto sujeito mediador da aprendizagem promover situações problemas para que os alunos possam desenvolver todo seu potencial cognitivo, raciocínio logico e argumentação, E é nessa perspectiva, em que o educador pode intervir no processo de aprendizado do seu aluno, ao observar a prática pedagógica da professora, pude perceber que a mesma utiliza como prática uma sequência didática coerente com a aprendizagem dos alunos, trabalhando conteúdos que são significativos e que condizem com a realidade social e com as vivências do aluno. Nos conteúdos trabalhados há contextualização e interdisciplinaridade. A professora dispõe de um plano de aula pronto para receber seus alunos, este tem a maior parte do tempo na escola dedicado para as atividades de aprendizagem. A professora procura ajustar o tempo para começar e terminar a aula pontualmente. A professora regente procura utilizar atividades diversificadas para melhor atingir os objetivos de aprendizagens. Ela utiliza também atividades permanentes, como leituras, Contação de histórias, desenhos, trabalho em grupo e realiza atividades pedagógicas fora da sala como umaaula de campo, utiliza televisão, vídeos e outros materiais interativos quando necessita dar uma aula diferenciada. Durante as aulas a professora faz perguntas aos alunos sobre os conteúdos estudados verificando assim, a compreensão dos discentes enquanto estimula o raciocínio e a participação dos mesmos. A professora avalia seus alunos através de exercícios, tarefas e provas que são corrigidas e devolvidas aos alunos para que eles refaçam novamente, em forma de exercício superando as dificuldades que tiveram. A professora está sempre elogiando seus alunos, incentivando-os e conversando com eles, orientando-os a fim de resolver problemas de indisciplina que surge na sala, raramente a professora leva problemas de indisciplina de aluno à direção. No que diz respeito às observações, às aulas e a professora, de um modo geral, posso destacar os seguintes, Cilene é uma professora reflexiva, uma vez que procura ouvir os seus alunos, procurando identificar as dificuldades dos mesmos e se inquieta com elas, estando sempre à procura de soluções, maneiras e métodos adequados que ajudem os educando superá-las, ou seja, esmera-se na busca de bons resultados não só para a escola, mas na tentativa de fazer um bom trabalho e auxiliar seus alunos na tarefa de aquisição de conhecimentos sistemáticos ,que necessitam ou necessitarão utilizar na vida.
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5. Reflexões sobre o estágio de observação e participação.
Toda prática pedagógica realizada pelo professor em sala de aula, nas situações de ensino e aprendizagem, deve ser orientada por uma reflexão teórica, que para ele é significativa e direciona sua ação docente. Considerando este aspecto, abaixo é apresentada a descrição de uma prática relacionando-a com uma reflexão crítica que se baseia nos estudos e nas discussões realizadas no ambiente virtual de aprendizagem. Considerando a carga horária do estágio, é possível destacar e refletir sobre mais de uma atividade. Por este motivo foram destacados dois focos, temas mais relevantes para análise, que estão descritas a seguir:
	REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO
FOCO 1 – TEMA: A produção textual e a oralidade
	 FOCO 2 – TEMA: Arte e o Lúdico
 
 No foco 1 durante o estágio, pude perceber que a professora trabalha produção textual em diferentes áreas do conhecimento, como textos literários que falam sobre contos, lendas e fabulas e não somente na língua portuguesa. À medida que o professor conhece o perfil do aluno, é possível definir estratégia as variadas e sistemáticas; portanto, o professor deve criar situações para que ajude a criança a se ajustar aos padrões linguísticos. Entre elas estão: Música:] quando o professor trabalha a música com seus alunos, ele estimula à sensibilidade, à entonação, o ritmo, o timbre e o poder emocional da música, o texto oral, o vocabulário, a pronúncia das palavras. Roda de conversa: a participação na roda de conversa permite que a s crianças aprendam a olhar, a ouvir os colegas e a trocar experiências. Reconto de história: quando a criança faz o reconto de uma história, ela enriquece sua linguagem, suas experiências, desenvolve a imaginação, a capacidade de atenção, a organização lógica de seu pensamento e recebe novo impulso. Dramatização: a dramatização é uma experiência na qual a criança é orientada para expressar ‐se contribuindo para que ela ganhe bons padrões de linguagem em qualquer de seus aspectos: pronúncia correta, boa dicção, linguagem diretas, diálogos etc. Poesia: a poesia permite que a criança aprenda a reconhecer, compreender, dar significado às palavras, além de enriquecer o seu vocabulário. 
No foco 2 Analisando a forma de ensino aplicada em sala, notei que a professora aplica atividades dirigidas, deixando os alunos criarem suas próprias artes, além de fazerem releitura de outras obras conhecidas. Nesse sentido, favorece o desenvolvimento integral do indivíduo, possibilitando a expressão livre do pensamento e das emoções, desenvolvendo um raciocínio com criatividade e imaginação, analisando a forma de ensino aplicada em sala, notei que a professora aplica atividades dirigidas, deixando os alunos criarem suas próprias artes, além de fazerem releitura de outras obras conhecidas. Nesse sentido, favorece o desenvolvimento integral do indivíduo, possibilitando a expressão livre do pensamento e das emoções, desenvolvendo um raciocínio com criatividade e imaginação. a professora utiliza alguns recursos em suas aulas que são a música, a dança e as artes visuais para as crianças aprenderem a se manipular, organizar, compor significar, decodificar, interpretar, produzir, conhecer imagens visuais, sonoras e gestuais/corporais. A arte d e brincar é uma forma de prazer e descoberta d a criança, é onde ela aprende expressar seus sentimentos e tem novas descobertas, o Lúdico mais que jogo é uma prática e reprodução d o saber humano. Este contribui para um melhor desenvolvimento social e individual, essenciais para a aquisição da formação de conceitos. Além de ajudar no desenvolvimento psíquico, psicomotor e cognitivo da criança, já que ela pode através deste, conhecer melhor o mundo e interagir com ele.	
	REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO
Estagiando na sala 3º ano, do ensino fundamental, pude observar que os conhecimentos não são algo internalizados imediatamente, mas que passam por processos de acúmulo, de oposições entre conhecimentos anteriores e de complementaridade, que conduzem às transformações de conceitos, das relações entre os significados que os compõem e dos procedimentos requeridos e criados nas diferentes resoluções de problemas, uma vez que, as formas e os conteúdos, assim como os procedimentos que desenvolvemos para construir e transformar o conhecimento, são aprendidos nos diversos ambientes em que vivemos, tanto em casa como na escola, por exemplo. O processo de ensino-aprendizagem depende, então, da construção de pontes e pontos em comum, de um conhecimento do professor em relação a seus alunos em sala, incentivando o uso de conhecimentos prévios aprendidos no cotidiano, por meio do processo de mediação. De acordo com Vygotsky (1998), o processo de internalização ocorre ao longo de uma série de transformações em que a pessoa em qualquer momento da vida opera sobre o conhecimento apresentado e o reconstrói internamente, em uma longa série de eventos que ocorrem ao longo do desenvolvimento.
Assim neste estágio foram realizadas [100] horas de estágio [SEM] aproveitamento de atividades de docência.
	REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE REGÊNCIA
O tema da atividade ou aula desenvolvida na regência realizada foi Trabalhando com a música "Pomar", do grupo Palavra Cantada Este tema foi escolhido porque Amplia os conhecimentos sobre as frutas e tudo que as envolve falar sobre algumas semelhanças e diferenças entre as frutas;
A atividade foi organizada e planejada por mim da seguinte forma: Essa atividade foi executada no pátio da escola por ter mais espaço, cada criança foi uma fruta do pomar.
O desenvolvimento da atividade junto aos alunos ocorreu da seguinte forma: Depois de terem falado em várias frutas, perguntei se sabiam de onde vinham cada uma das frutas citadas explicando que cada uma vinha de uma árvore diferente, com um nome diferente. Perguntei: de onde vem a maçã, o mamão, a goiaba, etc...
Ouvimos a música; depois entreguei cada verso da letra da música para os alunos e ao ouvi-la ir montando-a em uma folha de papel, Depois de pronto o cartaz com a letra da música, ler com os alunos as frases/versos.
os alunos ouviram a música mais uma vez para que se familiarizem com a melodia e com a letra da canção. Foi solicitado aos alunos que, enquanto ouviam, acompanhassem a letra da música com o dedo; Ao refletir sobre as ações e a atividade aplicada, minha percepção sobre a aula desenvolvida é a seguinte: a receptividade e a cri atividade dos alunos, as crianças são muito criativas e cheiasde energia e Quanto à minha prática como professora posso analisar que: preciso aprender ter estabilidade para saber lidar com as situações do dia a dia em sala de aula, saber impor limites a alunos indisciplinados e não ser dominada por eles.
6. Considerações Finais
Ao realizar o estágio de observação e regência, percebi na prática educativa o dia a dia do professor que às vezes nos revelam momentos bons e até mágicos ou situações totalmente inversas, mas, que nos ensina a pensar melhor e refletir profundamente a nossa missão como educador. Portanto, o estágio de observação foi muito importante para o meu aprendizado, pois pude perceber que não é fácil, é preciso ter habilidade, dinâmica e domínio de conteúdo.
Quanto às aulas observadas, foi muito válido porque eu aprendi muito com a professora, que ao abordar
os conteúdos em sala de aula, é visível a participação dos alunos, como também o desinteresse de alguns. Mas, mesmo diante das dificuldades pude presenciar a criatividade, e boa vontade da professora em deixar o seu recado de maneira produtiva de modo que, as aulas tornaram-se prazerosas e cativantes. E assim, os alunos mostraram desenvoltura nas atividades propostas pelo livro didático. Posso dizer então, que tanto o estágio de observação quanto o de estágio de regência foram imprescindíveis para o meu aprendizado. Com o Estágio Supervisionado: pude entender que ser Pedagoga é algo que o estudante deve desenvolver na prática, tornando-se uma opção consciente e crítica, um compromisso político democrático e uma competência profissional qualificada. o ensino nas séries iniciais é uma oportunidade rica para experiências transformadoras do ser humano, tanto das crianças como de quem ensina, mas o que pude ver e sentir, é que essa experiência é um tanto mais enriquecedora para quem estar aberto ao novo, e aqui deixo minhas considerações finais e observações feitas durante meu estágio. 
 
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 2001.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo, Brasil: Paz e Terra. 1997.
BARREIRO, Iraíde Marques de Freitas; GEBRAN, Raimunda Abou. Prática de ensino e estágio supervisionado na formação de professores. São Paulo: Avercamp, 2006.
CURY, Augusto. Filhos Brilhantes, alunos fascinantes. São Paulo: Planeta do Brasil, 2007
[GUARULHOS], [04], de [DEZEMBRO] de [2017]
					
ANEXOS
Aqui estão anexos que julgo importante compartilhar neste relatório.
[OPCIONAL - INSIRA AQUI FOTOS, DOCUMENTOS OU OUTRO ANEXO QUE JULGAR RELEVANTE].
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