N1 didática

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	As atividades, nas aulas de Educação Física, têm como características:
a. 
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Divertir e recrear.
b. 
	c. 
	b. 
Promover a competição entre os alunos.
d. 
	e. 
	c. 
Ensinar um conteúdo de forma produtiva e igualitária.
f. 
	g. 
	d. 
Promover o brincar e a ludicidade.
h.  
	
	e. 
Ensinar habilidades esportivas específicas de cada esporte.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Atividades, brincadeiras, jogos e competições fazem parte do cotidiano da educação física escolar, podem ser utilizados em todas as aulas e complementam de maneira positiva os eixos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Suponha que você tenha que montar um plano de aula com o tema basquetebol, eixo esporte, para alunos de 10 anos de idade, onde seu objetivo é o de ensinar o drible e o passe simples de peito, e ao final uma atividade positiva e lúdica. Qual é a reposta mais adequada?
a. 
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Utilizaria apenas atividades recreativas e brincadeiras, com execução livre do passe e drible.
b. 
	c. 
	b. 
Utilizaria atividades competitivas, com colunas ou fileiras, com os alunos driblando bolas pelo espaço, passes diversos e o jogo de basquete acontecendo na parte final da aula.
d. 
	e. 
	c. 
Utilizaria atividades positivas em duplas, colunas ou fileiras de drible e passe, com feedback externo oferecido pelo professor e combinaria atividades lúdicas de volta à calma ao final da aula.
f. 
	g. 
	d. 
Usaria apenas jogos adaptados, em duplas, com formação bem tradicional, sem ludicidade. O aluno tem que aprender todo o conteúdo nesta aula.
h. 
	i. 
	e. 
Utilizaria o método construtivista perguntando aos alunos o que eles gostariam de fazer e de que maneira eles gostariam que a aula acontecesse, deixando os livres em pequenos grupos.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	As características dos jogos competitivos são:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Livres e sem condução, começam e terminam de acordo com a motivação dos alunos.
a. 
b. 
	c. 
	b. 
Compreendem equipes, atividades lúdicas.
d. 
	e. 
	c. 
Tem divisão por equipes, usam espaço demarcado, tem ganhador e perdedor.
f. 
	g. 
	d. 
Tem divisão por equipes, usam espaço demarcado, mas não tem ganhador nem perdedor.
h. 
	i. 
	e. 
São utilizados para ensinar um novo conteúdo, com mesmo nível de atividade para todos.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em uma escola de ensino fundamental I, os alunos do 4º ano com 9 anos de idade participam de uma aula de corrida de revezamento. A turma é composta de 40 alunos em um espaço aberto de 40 metros (quadra de basquete), com sol de verão de 27º. Durante a atividade um dos alunos insiste em quebrar uma das regras da atividade, acabando por falar um palavrão e gritando com o professor.
Quais os procedimentos para posicionamento dos alunos, explicação da atividade, tom e tipo de voz a ser utilizada, divisão dos alunos no espaço e “punição” a ser aplicada ao aluno?
a. 
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Alunos sentados livremente pelo espaço, de frente para o sol; professor fala alto e usa o apito sem parar; divide os alunos em cinco colunas de 8 alunos cada; manda o aluno que falou o palavrão para a diretoria.
b. 
	c. 
	b. 
Alunos sentados de costas para o sol e bem próximos do professor; professor usa um tom positivo e encorajador; divide os alunos em no mínimo cinco colunas de 8 alunos cada; deixa o aluno que falou o palavrão 9 minutos sentado.
d. 
	e. 
	c. 
Alunos sentados de costas para o sol e próximos ao professor; professor usa sua voz normal, sem motivação; divide os alunos em duas colunas de 20 alunos cada aluno; puxa a orelha do aluno e o coloca de castigo.
f. 
	g. 
	d. 
Alunos espalhados pela quadra no momento da explicação; professor fala com sua voz e tom normal; alunos divididos em colunas aleatórias e escolhidas pelos próprios alunos; deixa o aluno infrator sentado por 20 minutos.
h. 
	i. 
	e. 
Alunos sentados de frente para o sol, em círculo e com o professor no meio do círculo; tom de voz alto e autoritário; alunos em 5 colunas de 8 alunos; aluno infrator e chamado à frente da sala para receber uma punição.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Uma vida ativa na infância afeta diretamente e de modo positivo a saúde na idade adulta.
PORQUE:
A prática de atividade física regular previne tanto enfermidades físicas como mentais, enriquecendo a vida social das pessoas, como também, favorecendo a autoestima.
 
a. 
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
b. 
	
	b. 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
c. 
	d. 
	c. 
As duas asserções são falsas.
e.  
	
	d. 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
f.  
	
	e. 
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	Um professor de Educação Física explicita preocupações acerca do esporte na escola: "Os rumos pedagógicos em relação a ele (esporte) não devem estar ligados à transformação do Brasil em uma nação olímpica, mas sim permitir a todos os escolares a realização de atividades corporais e o conhecimento de um bem cultural construído pela humanidade ao longo do tempo. Um desses propósitos deve o ser o da análise de como o esporte em nosso país vem sendo coisificado por empresários de crianças, por 'peneiras' excludentes em todas as regiões do país [...] e até a inclusão nas mentes infantis da ascensão social via esporte" (José Ricardo da Silva Ramos. Jornal do Brasil, 17 out. 2001). A partir desse texto, pode-se afirmar, quanto à prática da Educação Física e do Esporte na escola, que:
a. 
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
a escola não é espaço para aprendizagens, mas um espaço para atletas.
b. 
	c. 
	b. 
a escola deve proporcionar uma formação esportiva e cultural condizente com a promoção de uma saúde produtiva para que os alunos possam se inserir no mercado de trabalho.
d. 
	e. 
	c. 
a escola tem o papel de descobrir talentos e incentivar vocações em todas as áreas, inclusive na Educação Física e no Esporte, provendo o nascimento de futuros ídolos nacionais.
f. 
	g. 
	d. 
os profissionais das diversas áreas participam intensamente do processo de construção de uma Educação Física para além do esporte de performance e profissionalizante, inclusive em suas especificidades.
h. 
	i. 
	e. 
é função social da escola oferecer a prática de atividades físicas e esportivas para formação de atletas de alto nível, promovendo a mobilidade social.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em uma aula de Educação Física da Educação Infantil um dos alunos, com três anos de idade, bate em um dos colegas de sala. Qual a postura do professor neste momento?
a. 
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Coloca o aluno pensando ou refletindo pelo resto do tempo de aula?
b. 
	c. 
	b. 
Envia o aluno para a coordenação pedagógica para as devidas punições.
d. 
	e. 
	c. 
Repreende o aluno, explicando que não se deve bater, e coloca-o refletindo/pensando por 3 minutos.
f.  
	
	d. 
Deixa o aluno de castigo por 3 minutos.
g.  
	
	e. 
Marca uma reunião com os pais para resolver o problema.
 
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O planejar em Educação Física Escolar aparece como um fator fundamental da mudança da visão do profissional de Educação Física. A história da Educação Física no Brasil está ligada, diretamente, ao militarismo e por muitos anos os professores foram treinados para treinar alunos. Aulas chatas, desmotivantes e repetitivas, onde o aluno repetia o gesto motor sem qualquer fundamentação, acabando por descaracterizar o professor como um profissional sério. Com esta visão o planejamento das aulas procura alterar estes padrões, facilitando ao professor o domínio do conteúdo e o sucesso do aluno. Refletindo, podemos afirmar que a alternativa correta é:
a. 
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Não há necessidade prévia de planejar, o professor irá perceber naturalmente o que o aluno necessita, adequando as atividades à sua rotina.b. 
	c. 
	b. 
O planejamento deve ser somente anual, sem necessidades de planejar semestres, bimestres ou aulas.
d. 
	e. 
	c. 
O planejamento compreende um plano anual, semestral ou bimestral, seguido do plano de aula, que deve ser seguido durante a aula e com subdivisões entre parte inicial, principal e final.
f. 
	g. 
	d. 
As aulas podem ser planejadas com diferentes tempos e divisões, durante um plano de aula, se o aluno estiver se divertindo podemos, por exemplo, manter a atividade inicial (aquecimento) por 30 minutos.
h.  
	
	e. 
O planejar deve ser feito em todas as etapas, com divisão de parte inicial, principal e final, mas sempre pensando em objetivos positivos e na recreação dos alunos. Recrear é o principal.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quais são as melhores formas de colocação de alunos da Educação Infantil no espaço de aula, para que os mesmos possam escutar e entender os procedimentos de aula?
a. 
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Alunos espalhados aleatoriamente pela quadra, o professor grita e fala alto o tempo todo.
b. 
	c. 
	b. 
Alunos em colunas e com formação militar, entre elas: “cobrir”, “sentido” e “descansar”.
d. 
	e. 
	c. 
Alunos sentados ou deitados pelo espaço, professor fala com voz normal.
f.  
	
	d. 
Alunos sentados, em roda, próximo ao professor, que pode utilizar sua voz normal para explicar as atividades.
g. 
	h. 
	e. 
Não há uma posição correta, o professor escolhe livremente.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ao escrever um objetivo geral (anual e de longa duração) devemos utilizar quais tipos de objetivos?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Psicomotor, Sócio-Afetivo e Cognitivo.
	
	b. 
Psicomotor e cognitivo.
	
	c. 
Cognitivo, associativo  e autonomo.
	
	d. 
Geral e específico.
	
	e. 
Geral, psicomotor e sócio afetivo.