Cefet MG FASE UNICA 2008

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INFORMAÇÕES GERAIS
1. Este caderno contém 56 questões de mútipla escolha, as quais
 apresentam 5 opções cada uma, assim distribuídas:
 Prova de Matemática, com 20 questões, numeradas de 01 a 20.
 Prova de Física, com 20 questões, numeradas de 21 a 40.
 Prova de Biologia, com 08 questões, numeradas de 41 a 48.
 Prova de Química, com 08 questões, numeradas de 49 a 56.
2. A prova terá 3 horas e 30 minutos de duração, incluindo o tempo
 necessário para marcar as respostas.
3. Somente a última folha poderá ser destacada durante a realização
das provas.
INSTRUÇÕES
1. Leia, atentamente, cada questão antes de responder a ela.
2. Não perca tempo em questão cuja resposta lhe pareça difícil; volte
a ela, quando lhe sobrar tempo.
3. Faça os cálculos e rascunhos neste caderno de questões, quando
necessário, sem uso de calculadora eletrônica.
4. Marque a folha de respostas, preenchendo, corretamente, a opção
de sua escolha. O número de respostas deverá coincidir com o
número de questões.
5. Devolva ao aplicador este caderno de questões e a folha de res-
postas.
• 5 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
MATEMÁTICA
QUESTÃO 01
“Motorista deve ficar atento na hora da viagem na Semana Santa.
Preços nos postos em cidades nem tão distantes”.
Regiões Cidades Gasolina (R$/litro) Álcool (R$/litro)
Oliveira 2,472 1,698
Sul Três Corações 2,592 1,760
Varginha 2,495 1,684
Itaúna 2,575 1,780
Furnas Divinópolis 2,529 1,687
Formiga 2,600 1,719
Araxá 2,627 1,714
Do Uberaba 2,568 1,666
Triângulo Uberlândia 2,581 1,683
Sete Lagoas 2,360 1,562
Norte Curvelo 2,527 1,807
Montes Claros 2,503 1,531
Congonhas 2,545 1,798
Zona da Barbacena 2,576 1,769
Mata Juiz de Fora 2,431 1,531
FONTE: Jornal Estado de Minas. Belo Horizonte, 20 mar. 2008.
Com base nos dados da tabela acima, pode-se concluir que:
I- Em Uberaba, o preço do álcool corresponde, aproximadamente,
a 65% ao da gasolina.
II- Em Formiga, foram gastos R$ 105,11, com o abastecimento de
55 litros de combustível, sendo 30% de álcool e 70% de gasolina.
III- Em Sete Lagoas, se a gasolina foi adquirida do distribuidor por
R$ 1,888 o litro, então, está sendo revendida com um lucro de 25%.
IV- Em Varginha, foram gastos R$ 49,90 com gasolina, correspon-
dentes a 40% da capacidade total de um tanque de 50 litros.
Estão corretos apenas os itens
a) I e II.
b) II e IV.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) I, III e IV.
• 6 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 02
O polinômio P(x) = x3 + 7x2 – 13x + 5 tem uma raiz igual a 1. Assim
sendo, as outras duas raízes pertencem ao intervalo
a) ] –3, 3[
b) ] –2, 2]
c) [ –5, 1[
d) [ –7, 0]
e) [ –9, 2]
• 7 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 03
Uma urna contém x bolas pretas e y bolas vermelhas. Se tirarmos
uma bola aleatoriamente, a probabilidade de que ela seja preta é
 . Por outro lado, se acrescentarmos 4 pretas e retirarmos 2
vermelhas, ao extrairmos novamente uma bola ao acaso, a pro-
babilidade de que ela seja preta é . Nessas condições, a soma
x + y é
a) 12
b) 13
c) 14
d) 15
e) 16
 4
 7
 3
 4
• 8 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 04
Na cidade Pisa Fundo, devido ao desrespeito dos motoristas com as
normas e leis do trânsito, a fiscalização tem sido rigorosa, e vem
aplicando multas e registrando os pontos perdidos em seus prontu-
ários, conforme tabela abaixo do Código de Trânsito Brasileiro:
Infrações Pontos
leve 3
média 4
grave 5
gravíssima 7
A quantidade máxima de autuações, por infração gravíssima,
atribuída a um motorista que acumulou 37 pontos em sua carteira,
será
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
• 9 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 05
Sendo as funções reais f(x) = e g(x) = log2 x , com
x > 0 e x = 2, então g[f(x)] é
a) 2x
b) 2x+1
c) 2x–1
d) x
e) 2
x . 2x – 2x+1
 x – 2
• 10 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 06
Na figura, AB//FE, AF//DE, DC DE e AB BC, ααααα e βββββ, medidas
em graus, dos ângulos AFE e BCD, respectivamente. Dessa forma,
o valor de α é expresso por
a) β – 100
b) β + 100
c) 2β
d) β
e) 3β
 2
C
A
D
E
B
α
F
β
• 11 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 07
A seqüência (a1, a2, a3, a4, a5, a6 ... , an, ...) é formada,
sucessivamente, do seguinte modo:
 a1 = 2, a2 = a1 + 3, a3 = a2 + 4, a4 = a3 + 3, a5 = a4 + 4, a6 = a5 + 3,...
Obtendo-se ( 2, 5, 9, 12, 16, 19, 23, ...). A partir dessa seqüência,
pode-se deduzir que seu 102º termo é
a) 339
b) 343
c) 347
d) 351
e) 355
• 12 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 08
Na figura, BCDE é um trapézio retângulo, onde DE = 5 cm,
CD = 4 cm e BE = 7cm.
Sendo ABC um triângulo isósceles de base AB, logo a medida do
ângulo BAD é um múltiplo de
a) 15º
b) 20º
c) 25º
d) 30º
e) 35º
A
B
CD
E
• 13 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 09
Considere a matriz A = e o sistema linear .
Se o det A = m +1 e o sistema possui infinitas soluções, então o
valor de ααααα é
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
α 3
6 2
mx – 5y = 7
6x – 10y = 14
• 14 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 10
Um teste possui 10 questões com apenas duas opções de respos-
tas: (V) verdadeira ou (F) falsa. Para se obter pelo menos 70% de
acertos, o número de maneiras diferentes de marcar o gabarito, é
a) 172
b) 176
c) 184
d) 192
e) 196
• 15 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 11
Na figura, ABCD é um quadrado de centro N contido na face superior
do cubo, M é o centro da face inferior, VM = 8cm e a diagonal do
cubo tem medida igual a 4 √ 3 cm.
Portanto, o volume da pirâmide VABCD, em cm3, é
a)
b)
c)
d)
e)
 2
 3
 5
 3
 5
 3
 11
 3
 16
 3
A
B C
D
M
V
N
• 16 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 12
No triângulo ABC, BC = a, AH = h, AC = b e ABC = 45º.
Para a + h = 4, o valor mínimo de b2 é
a) 16 √ 5
b) 4 √ 5
c)
d)
e) 16
 4
 5
16
 5
B C
A
H
450
• 17 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 13
Um fazendeiro dispõe de 2.400 metros de tela para cercar um campo
retangular na margem de um rio, conforme figura abaixo.
Sabendo-se que o lado do rio não será cercado, o campo com
maior área possível terá largura e comprimento, respectivamente,
em metros, iguais a
a) 600 e 1.200
b) 650 e 1.100
c) 700 e 1.000
d) 750 e 900
e) 800 e 800
comprimento
larguracampo
rio
• 18 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 14
As bombas de entrada de água (E) e a de saída (S) foram ligadas a
um tanque que, inicialmente, continha 300 litros. Os gráficos E(t) e
S(t) abaixo representam os fluxos nas bombas E e S, em cinco
horas de funcionamento.
Sabendo-se que a área sob esses gráficos equivale ao volume de
entrada ou de saída, é correto concluir que a quantidade de água
a) teve valor máximo em t < 1 h.
b) atingiu seu valor máximo em t = 3 h.
c) alcançou seu valor máximo em t > 3h.
d) atingiu o mesmo valor em t = 1h e t = 4h.
e) manteve-se acima de 300 litros durante as 5 h.
fluxos (em litros/hora)
0 1 2 3 4 5 t (horas)
S (t)
E (t)
200
150
100
50
• 19 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 15
Um paralelepípedo retângulo tem dimensões iguais a x, y e z, com
z < y < x. Sabe-se que seu volume é 64 cm3 , sua diagonal mede
√ 84 cm e uma das dimensões é a média geométrica das outras
duas. Assim sendo, o quadrado da soma de x e z, em cm2, é
a) 64
b) 81
c) 100
d) 121
e) 144
• 20 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 16
Um raio de luz passa ao longo da reta x + y + 1 = 0 , sendo refletido
no eixo x. O ângulo de incidência(a.i.) é igual ao ângulo de reflexão
(a.r.), quando medido em relação à perpendicular z. Nesse contexto,
a equação da reta ao longo da qual o raio refletido se propaga é
a) x + y – 1 = 0
b) x – y + 1 = 0
c) x + y + 1 = 0
d) –x + y + 2 = 0
e) –x + y – 2 = 0
x
y
0
a.i. a.r.( (
z
• 21 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 17
Uma coroa circular está definida conforme a figura abaixo.
A equação da circunferência maior é x2 + y2 – 2x – 4y – 4 = 0 e a
menor, concêntrica com a maior, tangencia o eixo x. Nessas
condições, a área da coroa circular é expressa por
a)
b) 5π
c)
d) 6π
e) 13π
 2
 9π
 2
 11π
 2
x
y
0
• 22 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 18
Considere o gráfico da função f.
A função representada é definida por
a) f(x) = 1 + 2sen(x – )
b) f(x) = 1 – 2sen(x – )
c) f(x) = 1 + 2sen(x + )
d) f(x) = 1 – 2sen(x + )
e) f(x) = 1 + sen(2x – )
π
4
π
4
π
4
π
4
π
4
y
x
3
2
1
0
-1
π
2π
f
3π
 2
π
2
• 23 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 19
Num estacionamento, há carros e motos, totalizando 55 veículos e
210 rodas. Sabendo-se que cinco dos carros estão sem estepe, a
diferença entre o número de carros com estepe e o de motos, é
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
• 24 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 20
Os vértices de um polígono são os afixos dos números complexos
z = x + yi, no plano complexo, tais que z = 2 e Re(z
2) = – 2.
Portanto, a área desse polígono é
Re(z
2) : parte real de z2
a) 2 √3
b) 3 √3
c) 4 √3
d) 5 √3
e) 6 √3
• 25 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 21
Referindo-se aos movimentos de forma abrangente, afirma-se:
I – Quando um objeto descreve movimento circular uniforme, seu
vetor aceleração mantém-se constante em módulo e direção.
II – Quando um corpo descreve movimento retilíneo uniforme, seu
vetor velocidade mantém-se constante em módulo e direção.
III – Um móvel com aceleração de 5,0 m/s2 apresenta, em cada
segundo, uma variação de 5,0 m/s em sua velocidade.
IV – A velocidade de um corpo pode se alterar quando se modifica o
referencial adotado.
São corretas apenas as afirmativas
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
FÍSICA
Instrução geral
Consulte os dados abaixo, para resolver as questões, quando for
necessário.
• calor específico da água: c = 1,0 cal/gºC
• calor latente de fusão do gelo = 80 cal/g
• aceleração da gravidade: g = 10 m/s2
• 26 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 22
Um automóvel desloca-se em uma avenida plana e reta, com velo-
cidade constante. Ao se aproximar de um semáforo, o motorista
aciona os freios, produzindo um movimento uniformemente varia-
do, parando em 3,0 segundos. Seja d1 a distância percorrida no
primeiro segundo, após o início da freada, e d3 a distância percorri-
da no último segundo. A razão entre d1 e d3 é
a) 5.
b) 4.
c) 3.
d) 2.
e) 1.
QUESTÃO 23
Sobre o movimento uniforme de um caminhão carregado que sobe
uma ladeira, usando uma marcha forte, afirma-se:
I – A energia cinética se conserva.
II – A energia mecânica se conserva.
III – O trabalho realizado pelo peso é nulo.
IV – O trabalho realizado pelo motor é positivo.
São corretas apenas as afirmativas
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
• 27 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 24
Um bloco está pendurado por três cabos conforme ilustra a figu-
ra. O cabo 1 forma com a horizontal um ângulo ααααα, o cabo 2 forma
com a horizontal um ângulo βββββ e o cabo 3 é vertical. Sabe-se que
30º < α < β.
Sendo T1, T2 e T3 as tensões nos cabos, é correto afirmar que
a) T1 < T2 < T3.
b) T1 = T2 < T3.
c) T1 < T2 = T3.
d) T1 > T2 = T3.
e) T1 > T2 > T3.
α β
T1 T2
T3
• 28 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 25
Um veículo Vectra de massa 1.800 kg gasta, em uma pista de tes-
te, 10,0 s para ser acelerado do repouso a 90 km/h, segundo infor-
mações do fabricante. Se, durante essa arrancada, a aceleração
do carro se manteve constante, o valor da força resultante sobre
ele vale, em newtons,
a) zero.
b) 1.800.
c) 3.600.
d) 4.500.
e) 5.400.
QUESTÃO 26
Considerando os conceitos de pressão e densidade (massa especí-
fica), assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Ao aquecer o ar contido em um balão de festa junina, sua
densidade diminui.
( ) Quando três cubos de mesmo volume e densidades diferen-
tes estão apoiados em uma superfície plana, o mais denso
exerce menor pressão.
( ) A pressão exercida pelo salto alto da sandália de uma modelo,
durante um desfile, é, a cada passo, maior que a exercida pela
sola.
A seqüência correta encontrada de cima para baixo é
a) V, F, F.
b) V, V, F.
c) V, F, V.
d) F, V, V.
e) F, V, F.
• 29 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 27
Para que uma barra metálica, cujo coeficiente de dilatação linear é
2,0 x 10–5 oC–1, com 10 metros de comprimento inicial, apresente
uma dilatação de 1,0 cm, a variação de temperatura necessária,
em graus Celsius, é
a) 10.
b) 20.
c) 50.
d) 100.
e) 200.
QUESTÃO 28
A distância focal de um espelho usado para projetar, sobre um
anteparo, a imagem nítida e ampliada três vezes de um pequeno
objeto, colocado a 20 cm de distância de seu vértice é, em cm,
a) 45.
b) 30.
c) 25.
d) 20.
e) 15.
• 30 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 29
Em uma oficina óptica, uma esfera de vidro transparente foi sub-
metida a três cortes conforme indicado na figura seguinte, gerando
as partes A, B, C e D que funcionam como lentes.
Sobre essas partes, quando imersas no ar, afirma-se:
I- A é convergente.
II- C é divergente.
III- B pode ser usada para corrigir a miopia.
IV- D pode ser usada para corrigir a hipermetropia.
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
1º corte
2º corte
A
D
CB
3º corte
• 31 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 30
Duas esferas metálicas, descarregadas, de diâmetros diferentes e
apoiadas em bases isolantes, estão inicialmente em contato. Apro-
xima-se delas, sem tocá-las, um bastão carregado positivamente,
como representado abaixo. Com o bastão ainda próximo das esfe-
ras, B é afastada de A.
Considerando a situação final, é correto afirmar que as esferas A e B
a) permanecem descarregadas.
b) adquirem cargas de sinais e módulos diferentes.
c) adquirem cargas de mesmo sinal e módulos diferentes.
d) ficam carregadas com cargas de mesmo módulo e mesmo sinal.
e) ficam carregadas com cargas de mesmo módulo e sinais con-
trários.
++ + + + + +
++++
++
++
bastão com carga positiva
A B
• 32 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 31
A figura abaixo mostra o ponto onde uma esfera de massa m e
carga q pendurada no teto por um fio inextensível, com massa des-
prezível, encontra-se em equilíbrio, sob a ação da gravidade e de
um campo elétrico E.
Sobre essa situação, afirma-se, corretamente, que
a) a carga da esfera é negativa.
b) o valor do ângulo é dado por tgθ = mg/Eq.
c) o peso da esfera é equilibrado pela tensão no fio.
d) a força elétrica é equilibrada pelo campo elétrico.
e) o campo elétrico possui o mesmo sentido da força elétrica.
E
m,q
θ
)
• 33 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 32
O circuito abaixo possui três lâmpadas idênticas L1, L2 e L3, liga-
das a uma fonte de tensão através dos terminais M e N.
Se a lâmpada L3 for desligada, é correto afirmar que o brilho de L1
e o de L2, respectivamente,
a) aumenta e diminui.
b) não varia e não varia.
c) não varia e diminui.
d) aumenta e aumenta.
e) diminui e não varia.
L1
L2
L3
M
N
• 34 • Processo Seletivo • ENSINOSUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 33
O circuito representa as resistências de um chuveiro elétrico
residencial, onde a chave C permite ligá-lo nas posições inverno e
verão. Quando essa estiver na posição A, a potência consumida é
3,6 kW, e, ao ser deslocada para a posição B, o consumo será de
2,4 kW.
Nessas condições, o valor da resistência R2, em Ω, deve ser, apro-
ximadamente, de
a) 5,0.
b) 4,0.
c) 3,0.
d) 2,0.
e) 1,0.
120 V
A B
R1 R2
C
• 35 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 34
A figura ilustra uma espira circular ligada a um galvanômetro G, e um
ímã parado, com uma das extremidades no ponto P. Dessa forma, o
ponteiro do galvanômetro permanece na posição indicada.
As ações executadas com esse ímã, ao longo da reta que une os
pontos P e Q, consistem em
I - aproximá-lo da espira até a posição Q.
II - mantê-lo parado no ponto Q, durante um certo intervalo de tempo.
III - afastá-lo da espira, de volta à sua posição inicial.
As possíveis indicações do ponteiro do galvanômetro nas ações I,
II e III, são, respectivamente,
a)
b)
c)
d)
e)
 imã
G Q P
espira
• 36 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 35
O gráfico pressão x volume representa duas transformações sofri-
das por uma mesma amostra de gás ideal, sendo I isotérmica e II
adiabática.
Sabendo-se que a variação de volume é a mesma nessas trans-
formações, é correto afirmar que
a) o calor absorvido pelo gás é nulo em I.
b) a energia interna permanece constante em II.
c) a temperatura final em I é menor do que em II.
d) o calor específico do gás é o mesmo em I e II.
e) o trabalho realizado pelo gás em I é maior do que em II.
I
II
p
V
• 37 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 36
Um bloco de 10 gramas de gelo a 0 ºC é colocado dentro de um
calorímetro ideal. A quantidade mínima de água a 40 ºC, a ser
adicionada ao conjunto para fundir completamente o gelo é, em
gramas,
a) 5.
b) 10.
c) 20.
d) 40.
e) 80.
QUESTÃO 37
Um máquina térmica retira, em cada ciclo, 500 J de calor da fonte
quente e rejeita 300 J de calor para a fonte fria. Se essa máquina
executa 20 ciclos por segundo, então a potência desenvolvida, em
kW, é de
a) 2.
b) 4.
c) 8.
d) 10.
e) 16.
• 38 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 38
Um pêndulo simples oscila com uma energia mecânica E, período
T, freqüência f e amplitude A. Aumentando-se sua amplitude de os-
cilação, verifica-se que E e T, respectivamente,
a) diminui, diminui.
b) aumenta, diminui.
c) diminui, aumenta.
d) aumenta, não altera.
e) não altera, não altera.
QUESTÃO 39
Um feixe de luz sofre uma refração e, em seguida, uma difração.
Dessa forma, irão se alterar, sucessivamente,
a) a amplitude e a freqüência.
b) a velocidade e a amplitude.
c) a freqüência e a velocidade.
d) a amplitude e o comprimento de onda.
e) o comprimento de onda e a freqüência.
• 39 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 40
O diagrama abaixo mostra possíveis transições eletrônicas em um
átomo de um gás monoatômico. Ao observar as linhas do espectro
de emissão desse gás, um estudante identificou linhas nas cores
laranja e violeta.
Das transições representadas, aquelas que podem ter originado
essas radiações, na ordem mencionada acima, são
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) III e II.
e) IV e I.
energia
I
II
III
IV
5
4
3
2
n = 1
• 40 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
BIOLOGIA
QUESTÃO 41
A figura abaixo é um modelo tridimensional de uma célula eucariota
observada ao microscópio eletrônico.
LAURENCE, J. “Biologia”. Citologia. São Paulo: Nova Geração, v.2, 2002. (adaptado)
Associe as organelas 1, 2, 3 e 4 às suas características e/ou fun-
ções descritas a seguir.
( ) organela envolvida na redução da cauda dos girinos.
( ) estrutura celular relacionada com a síntese de proteínas.
( ) estrutura responsável pelo “empacotamento” e secreção de
 substâncias.
( ) organela abundante nos tecidos e/ou células que requerem
 grande consumo de energia.
A seqüência correta encontrada é
a) 1 - 3 - 2 - 4
b) 1 - 3 - 4 - 2
c) 2 - 3 - 4 - 1
d) 2 - 4 - 1 - 3
e) 3 - 1 - 4 - 2
1
2
3
4
• 41 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 42
A figura seguinte mostra o esquema de um processo de divisão
celular com imagens reais e representativas.
Disponível em: <http\\:www4.ac-lille.fr/.../ecrire/photo/NB.jpg> Acesso em: 24 mai 2008.
A separação das cromátides ocorre na fase
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
1) INTÉRFASE AVANÇADA
2) PRÓFASE
3) METÁFASE
5) TELÓFASE
6) INTÉRFASE
4) ANÁFASE
• 42 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 43
As samambaias e as avencas são tipos de pteridófitas mais co-
muns que se reproduzem através de alternância de gerações, con-
forme mostra a figura.
Disponível em: <http\\:www.geocities.com/.../image005.jpg >. Acesso em: 24 mai 2008.
Nesse ciclo, a geração verde, duradoura e assexuada é a(o)
a) protalo.
b) anterídio.
c) protonema.
d) esporófito.
e) gametófito.
• 43 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 44
A questão (44) refere-se ao seguinte esquema.
Analisando o esquema e os fundamentos sobre a origem da vida,
afirma-se:
I- O fluxograma representado está em conformidade com a teoria
de Oparin-Haldane.
II- Os organismos primitivos - microorganismos - foram precedi-
dos, em nosso planeta, por uma longa evolução dos compostos
químicos.
III- Os organismos mais complexos portam em seu DNA muitas
informações de outros que lhes antecederam na Terra.
IV- As moléculas de proteínas e de ácidos nucléicos dos organis-
mos atuais são, estruturalmente, distintas daquelas presentes
nos primitivos.
Estão corretas apenas as afirmativas
a) II, III e IV.
b) I, II e III.
c) II e IV.
d) I e IV.
e) I e III.
atmosfera
rica em CH4,
H2, H2O, NH3
aminoácidos,
compostos
orgânicos
proteínas,
ácidos
nucléicos
coacervado
células
primitivas
organismos
primitivos
organismos
complexos
• 44 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 45
Relacione os hormônios vegetais às suas respectivas funções.
 HORMÔNIOS FUNÇÕES
1 – etileno ( ) estimula o alongamento celular e
 atua no fototropismo e geotropismo.
2 – giberelina ( ) promove germinação de sementes
 e desenvolve os brotos.
3 – ácido abscísico ( ) estimula as divisões celulares e
 retarda o envelhecimento dos órgãos.
4 – auxina ( ) promove amadurecimento dos frutos
 e atua na abscisão das folhas.
5 – citocinina
A seqüência correta encontrada é
a) 2, 1, 5, 3.
b) 3, 1, 4, 5.
c) 3, 2, 5, 4.
d) 4, 1, 2, 3.
e) 4, 2, 5, 1.
• 45 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 46
O termo protozoário é empregado pelos biólogos para designar
um grupo de organismos unicelulares heterotróficos, entre os
quais alguns são de vida livre e outros parasitas. NÃO é flagelado
o parasita causador da
a) malária.
b) leishmaniose.
c) tricomoníase.
d) doença do sono.
e) doença de Chagas.
• 46 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 47
O gráfico correlaciona a variação fenotípica com o número de pes-
soas de uma população.
LOPES, Sônia & ROSSO, Sergio. Biologia. São Paulo: Saraiva, 2005. p. 469.
Sobre o tipo de herança envolvido nessa variação, é correto afir-
mar que se trata de
a) poligenia.
b) pleiotropia.
c) epistasia recessiva.
d) epistasia dominante.
e) dominância simples.
nº de
indivíduos
variação
fenotípica
negro mulato mulato mulato brancoescuro médio claro
A B
6
4
1
0
• 47 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 48
A questão (48) refere-se à história em quadrinhos abaixo.
Pode-se inferir que há dois tipos de interação, apesar da
discordância do hipopótamo: um, em que os benefícios são mútu-
os, denominado , e outro, em que o benefício
é unilateral, denominado .
As lacunas acima são preenchidas corretamente por
a) mutualismo e inquilinismo.
b) parasitismo e canibalismo.
c) amensalismo e predatismo.
d) epifitismo e mutualismo facultativo.
e) protocooperação e comensalismo.
• 48 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
TABELA PERIÓDICA
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,2Ne2 4,0He
11 23
,0Na
12 24
,3Mg
13 27
,0Al
14 28
,1Si
15 31
,0P
16 32
,1S
17 35
,5Cl
18 39
,9Ar
19 39
,1K
20 40
,1Ca
21 44
,9Sc
22 47
,9Ti
23 50
,9V
24 52
,0Cr
25 54
,9Mn
26 55
,8Fe
27 58
,9Co
28 58
,7Ni
29 63
,5Cu
30 65
,4Zn
31 69
,7Ga
32 72
,6Ge
33 74
,9As
34 78
,9Se
35 79
,9Br
36 83
,8Kr
37 85
,5Rb
38 87
,6Sr
39 88
,9Y
40 91
,2Zr
41 92
,5Nb
42 95
,9Mo
43 98
,9Tc
44 10
1,1Ru
45 10
2,9Rh
46 10
6,4Pd
47 10
7,9Ag
48 11
2,
4
Cd
49 11
4,8In
50 11
8,7Sn
51 12
1,8Sb
52 12
7,6Te
53 12
6,9I
54 13
1,3Xe
55 13
2,
9
Cs
56 13
7,3Ba
57 13
8,9La
58 14
0,1Ce
59 14
0,9Pr
60 14
4,2Nd
61 (1
47
)
Pm
62 15
0,4Sm
63 15
2,
0
Eu
64 15
7,3Gd
65 15
9,0Tb
66 16
2,5Dy
67 16
4,9Ho
68 16
7,3Er
69 16
8,9Tm
70 17
3,0Yb
71 17
5,0Lu
72 17
8,5Hf
73 18
0,9Ta
74 18
3,8W
75 18
6,2Re
76 19
0,2Os
77 19
2,2Ir
78 19
5,1Pt
79 19
7,0Au
80 20
06Hg
,
81 20
44Tl ,
82 20
72Pb
,
83 20
90Bi ,
84 21
00Po
,
85 (2
10
)
At
86 (2
22
)
Rn
87 (2
23
)
Fr
88 (2
26
)
Ra
89 (2
27
)
Ac
90 23
2,0Th
92 23
8,0U
91 (2
31
)
Pa
93 (2
37
)
Np
94 (2
42
)
Pu
95 (2
43
)
Am
96 (2
47
)
Cm
97 (2
47
)
Bk
98 (2
51
)
Cf
99 (2
54
)
Es
10
0
(2
53
)
Fm
10
1
(2
56
)
Md
10
2
(2
53
)
No
10
3
(2
57
)
Lr
10
4 Rf
10
5 Db
10
6 Sg
10
7 Bh
10
8 Hs
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1
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2 (2
A)
3 (3
B)
4 (4
B)
5 (5
B)
6 (6
B)
7 (7
B)
8 (8
B)
11 (1
B)
12 (2
B)
13 (3
A)
14 (4
A)
15 (5
A)
16 (6
A)
17 (7
A)
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9
10
Sí
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M
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s
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C)
12
• 49 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUÍMICA
QUESTÃO 49
Analise a tabela periódica abaixo, considerando a localização dos
elementos.
O elemento que apresenta maior valor para a segunda energia de
ionização é
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V.
I
II
III
IV V
• 50 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 50
O volume de uma solução decimolar de hidróxido de sódio neces-
sária para neutralizar 25 mL de solução 0,3 mol·L-1 de ácido clorí-
drico é, aproximadamente,
a) 25.
b) 50.
c) 75.
d) 100.
e) 125.
QUESTÃO 51
A produção de ferro-gusa pode ser esquematizada pela seguinte
equação química não-balanceada:
Fe2O3(s) + C(s) → Fe(s) + CO2(g)
Num alto-forno foram adicionadas 40 toneladas de minério e 22,1
toneladas de carvão, obtendo-se 20 toneladas de ferro-gusa.
Portanto, o rendimento dessa produção foi, aproximadamente, de
a) 15%
b) 35%
c) 50%
d) 71%
e) 100%
• 51 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 52
O esquema abaixo representa a variação de energia (entalpia – kJ)
para três reações químicas na condição padrão de pressão e a 25 oC.
Com base nessas informações, é correto afirmar que a entalpia
padrão de formação do cloreto de hidrogênio gasoso é, em kJ·mol–1,
a) – 92
b) – 184
c) – 360
d) – 536
e) – 1 072
N2 (g) + 3 H2 (g) NH3 (g) + HCl (g) N2 (g) + 4H2 (g) + Cl2 (g)
2 NH3 (g) NH4 Cl (s) 2NH4 Cl (s)
–92 –176 –628
E E E
• 52 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 53
Considere a equação química que representa a formação de iodeto
de hidrogênio gasoso e a tabela abaixo com os valores de Kc, em
função da temperatura para essa reação.
H2(g) + I2(g) 2 HI(g)
Temperatura (K) 298 500 700
 Kc 794 160 54
Com relação ao sistema proposto, afirma-se, corretamente, que
a) a formação dos gases H2 e I2 a partir do gás HI é exotérmica.
b) o aumento da pressão no equilíbrio favorece a formação de HI.
c) a alteração da temperatura e da pressão não afeta esse equilíbrio.
d) a concentração de HI no equilíbrio diminui com o aumento da
temperatura.
e) a concentração de H2 no equilíbrio não se altera com o aumento
da temperatura.
• 53 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 54
Analise a seguinte célula eletroquímica em funcionamento durante
um determinado tempo.
Referindo-se a esse esquema é INCORRETO afirmar que
a) o metal do eletrodo 2 está perdendo elétrons.
b) os cátions da solução 1 atuam como oxidantes.
c) os ânions estão migrando da ponte salina para a solução 2.
d) os eletrodos 1 e 2 correspondem, respectivamente, ao catodo e
ao anodo.
e) o potencial normal de redução do eletrodo 1 é menor do que o do
eletrodo 2.
eletrodo 1 eletrodo 2
placa metálica placa metálica
solução 1 solução 2
• 54 • Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 55
O polietileno é um polímero usado na fabricação de filmes e emba-
lagens com a seguinte representação.
Em relação a essa estrutura, é correto afirmar que possui
a) carbono sp3.
b) isomeria ótica.
c) duas ligações Π (pi).
d) momento polar (μ) = 0
e) carbonos com hibridação sp.
( CH2 CH2 )
n
QUESTÃO 56
A reação de oxidação exaustiva dos compostos 1-propanol e
2-propanol forma, respectivamente, os produtos
a) propanona e propanal.
b) propanal e propanona.
c) ácido propanóico e propanal.
d) propanona e ácido propanóico.
e) ácido propanóico e propanona.
ENSINO SUPERIOR
Gabarito
Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
Processo Seletivo - 2º semestre 2008
Matemática
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
Física
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
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○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
de
st
aq
ue
 a
qu
i
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
Biologia
A B C D E
A B CD E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
Química
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
Tanto as questões quanto o gabarito das provas estarão disponibilizados na Internet a
partir das 15 horas do dia 29 de junho de 2008.
RESULTADO OFICIAL
Será publicado até o dia 15 de julho de 2008, nos campi onde os cursos serão realizados
e no portal da COPEVE.
MATRÍCULA
• Primeira chamada
Os candidatos aprovados em primeira chamada deverão efetuar suas matrículas na Seção
de Registro Escolar da Unidade do CEFET-MG em que o Curso será realizado, no horário de
9 às 12 horas e de 14 às 17 horas, nas datas a seguir:
a. Dia 28 de julho de 2008 – Engenharia de Controle e Automação.
b. Dias 28 e 29 de julho de 2008 – Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica,
Engenharia de Produção Civil e Engenharia de Computação.
c. Dias 30 e 31 de julho de 2008 – Bacharelado em Administração, Bacharelado em
Química Tecnológica e Engenharia de Materiais.
INFORMAÇÕES GERAIS
1. Este caderno contém 36 questões de mútipla escolha, as quais
 apresentam 5 opções cada uma, assim distribuídas:
 Prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, com 12 ques-
tões, numeradas de 01 a 12.
 Prova de Língua Estrangeira - Inglês/Espanhol, com 08 questões,
numeradas de 13 a 20.
 Prova de História, com 08 questões, numeradas de 21 a 28.
 Prova de Geografia, com 08 questões, numeradas de 29 a 36.
2. A prova terá 3 horas e 30 minutos de duração, incluindo o tempo
 necessário para marcar as respostas.
3. Somente a última folha poderá ser destacada durante a realização
das provas.
INSTRUÇÕES
1. Leia, atentamente, cada questão antes de responder a ela.
2. Não perca tempo em questão cuja resposta lhe pareça difícil; volte
a ela, quando lhe sobrar tempo.
3. Faça os cálculos e rascunhos neste caderno de questões, quando
necessário, sem uso de calculadora eletrônica.
4. Marque a folha de respostas, preenchendo, corretamente, a opção
de sua escolha. O número de respostas deverá coincidir com o
número de questões.
5. Devolva ao aplicador este caderno de questões e a folha de res-
postas.
• 5 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA
As questões de (01) a (05) referem-se ao texto abaixo.
Quando o cotidiano vira espetáculo
ou “da novela e do circo de horrores”
Pilar Fazito
 Nem da Globo, nem da Record. A novela que tem atingido os
mais altos pontos no IBOPE, desde o início do mês passado, é
da vida real: o caso Isabella. À moda dos anos 80, em que todos
faziam apostas tentando desvendar “Quem matou Odette
Roitman?”, assistimos agora ao repeteco “Quem matou Isabella
Nardoni (e como)?”
Isabella virou novela. Mais do que uma rima, isso é uma triste
constatação. Em termos narrativos, o enredo da morte da menina
é mais bem construído do que qualquer novela, folhetim, filme po-
licial ou reality show que conste na programação dos canais de
TV. Se não bastasse todo o suspense, o caso ainda conta com
publicidade gratuita dos telejornais e uma providencial e impensa-
da estratégia de marketing: poucos dias depois de Isabella morrer,
sua mãe fez aniversário. Em seguida, seria o aniversário da pró-
pria vítima. E agora, o dia das mães! Um bombardeamento
ininterrupto de datas que nos impede de esquecer a dor da mãe, a
crueldade dos fatos e a alegria de uma criança que sequer conhe-
cemos.
Não há como fugir disso. O assunto corre feito faísca em pavio
de pólvora e já saiu da mídia e da internet para as rodas de bar.
Todos comentam o caso, desde o promotor da vara da infância e
juventude até o pipoqueiro da esquina. A gente senta para almoçar
e o restaurante todo faz silêncio para ouvir uma hora de telejornal
dedicado à menina que foi defenestrada em São Paulo. Uma mor-
bidez sem igual? Nem tanto.
Pouco antes de Isabella virar manchete, a sociedade ficou es-
candalizada com a empresária que mantinha uma adolescente de
12 anos em cárcere privado com a conivência de toda a família.
Mas o assunto esfriou assim que surgiu o caso Isabella.
1
5
1 0
1 5
2 0
2 5
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 6 •
 Tempos depois, a notícia do austríaco que manteve a filha em
cativeiro por 24 anos e teve seis filhos com ela, sob os olhos da
esposa, surgiu como a mais nova notícia bizarra, atraindo o enxa-
me de curiosos, justiceiros e revoltados solidários. Mas como o
cenário dessa história não foi o Brasil, Isabella ainda terá que es-
perar o próximo espetáculo mórbido nacional para poder descan-
sar em paz.
O circo da miséria humana funciona do mesmo modo como os
términos de relacionamento: é preciso engatar um novo caso para
se esquecer, de uma vez por todas, do anterior.
O caso de Isabella é triste. Assim como o de milhares de crian-
ças que morrem diariamente seja por violência, fome ou negligên-
cia daqueles que deveriam zelar por elas. Mais triste ainda é ver o
circo de horrores montado em torno disso tudo, transformando
uma morte trágica num carnaval de luzes e cores.
Pessoas acampadas em frente à casa dos pais dos acusados
ou diante da delegacia, com pedras nas mãos, cartazes, gritos e
vaias; comerciantes que se aproveitam desse conglomerado me-
donho de linchadores de plantão e anunciam picolés, salgadinhos
e churrasquinho de gato... Da Idade Média - ou melhor, da Idade da
Pedra - aos dias de hoje, não mudamos nada. Há sempre os de-
socupados que se dedicam a cuidar da vida dos outros, como
escape dos próprios problemas. O mundo pode dar quantas vol-
tas quiser, a natureza humana é imutável.
Questionar o papel da mídia nessas horas me dá uma “pregui-
ça monstra”. Talvez por parecer óbvio demais que o Quarto Poder
camufla o poder que tem de formar e, sobretudo, propagar opiniões.
Do mesmo modo, não tenho boa vontade em ler textos ou dar corda
às discussões sobre a perfídia dos meios de comunicação. É um
qüiproquó todo em cima da culpa da mídia, como se o público não
tivesse vontade própria e fosse incapaz de se levantar da poltrona
e mudar de canal. Mídia má e público autômato, geralmente é
assim que essas questões complexas são resumidas.
Seja a mídia ou o cidadão comum que se compadece da dor da
mãe de Isabella, parece que é preciso um baque cada vez maior,
mais ensurdecedor, uma situação bizarra ao extremo para chamar
a atenção das pessoas e fazê-las se colocar no lugar dos outros. A
sutileza tem perdido espaço em meio a tanto barulho. É drama de-
mais. Tudo muito exagerado, contribuindo para a espetacularização
de fatos banais e banalização de fatos relevantes.
3 0
3 5
4 0
4 5
5 0
5 5
6 0
6 5
• 7 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
O diretor Jean-Pierre Jeunet ainda recebe cartas e e-mails de
pessoas do mundo todo que lhe agradecem pela filmagem d’ O
fabuloso destino de Amélie Poulain. Um filme que não tinha gran-
des pretensões e acabou sendo um sucesso de público, atraindo
mais de 17 milhões de espectadores no globo. O que Amélie não
tem a ver com Isabella?
A despeito da sutileza da personagem de Audrey Tautou, que
faz com que as pessoas parem um instante e percebam a beleza
das pequenas coisas do dia-a-dia, o filme de Jean-Pierre Jeunet é
uma mensagem que desperta o otimismo. A gente sai do cinema
mais leve, achando que o ser-humano pode ser bom.
O caso Isabella, o sensacionalismo que sobrevoa os cadernos
policiais da imprensa do país e o circo armado por desocupados
linchadores vorazes faz o contrário. A gente desliga o telejornal
com aquele gosto amargo na boca de que “a humanidade é o cân-
cer do planeta”, como já disse o grande cartunista argentino Quino.
O jornal impresso estraga o domingo e as conversas nos bares
fazem a gente ter receio até dos amigos. Ninguém põe a mão no
fogo pelo outro e é melhor puxar o tapete alheio antes que puxem o
nosso.
Um pessimista poderia dizer que Amélie é ficção e, portanto,a
bondade humana também o seria. Sou obrigada a discordar. A fic-
ção se utiliza do material presente na realidade. Bondade e malda-
de fazem parte da natureza humana e estão presentes ao mesmo
tempo em todas as pessoas. E ainda que Amélie seja ficção, foi
capaz de despertar sentimentos bem reais em seu público.
Os programas de TV sempre omitem a duplicidade dos senti-
mentos individuais - mesmo que tragam o contrário no título, como
é o caso da novela Duas Caras. Na TV, o vilão é sempre vilão, o
ladrão é sempre ladrão, a mocinha é sempre mocinha e por aí vai,
seja nas novelas ou nos telejornais.
No cinema, é diferente. Quem escreve para cinema sabe que
é preciso construir uma curva dramática para cada personagem.
Se o personagem termina a história do mesmo modo como a co-
meçou, não há razão para ele existir e muito menos para se gastar
milhões com um filme. No cinema, há espaço para que um
mocinho se transforme em um vilão capaz de comover a platéia
com suas fraquezas. É isso o que o torna humano. O cinema é
uma fábrica de sonhos que se aproxima mais da realidade do que
o simulacro platônico televisivo, em que personalidades são mani-
7 0
7 5
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8 5
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9 5
100
105
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 8 •
puladas como títeres numa caixa fechada, perfeita e ilusória, exem-
plo máximo da atualidade do mito da caverna.
O cinema ensina que é necessário haver conflitos internos para
que os personagens se tornem humanos. Uma verdade que pare-
ce óbvia, mas da qual nos esquecemos toda vez que nos anteci-
pamos em julgar aqueles que aparecem na TV.
Quanto aos acusados da novela Isabella, culpados ou não, cabe
à Justiça se encarregar de seu futuro. E cabe à população retomar
seus afazeres, cuidar da própria vida e tentar propagar ações real-
mente altruístas. Talvez assim consigamos reverter essa onda de
sentimentos nefastos em contagiante otimismo e esperança, à
moda dos reais sentimentos despertos pela ficção de Amélie Poulain.
Disponível em: <http://www.digestivocultural.com>. Acesso em 05 mai. 2008.
QUESTÃO 01
O texto é um(a)
a) reportagem sobre o caso de Isabella Nardoni.
b) notícia sobre acontecimentos policiais recentes.
c) resenha sobre filmes exibidos nos cinemas do país.
d) crítica ao tratamento dado pela polícia a certos casos.
e) artigo de opinião sobre aspectos da cobertura midiática.
110
115
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• 9 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 02
A autora do texto defende a idéia de que
a) a ficção cinematográfica rompe com a trágica realidade humana.
b) a televisão representa de modo maniqueísta os sentimentos
individuais.
c) a mídia, ou Quarto Poder, abstém-se de seu papel de formado-
ra de opiniões.
d) a autonomia do público é um dos fatores responsáveis pelas
reações ao caso Isabella.
e) a memória popular preserva a lembrança dos crimes violentos
divulgados pela imprensa.
QUESTÃO 03
Analise as seguintes afirmativas sobre o texto.
I - As marcas de coloquialismo são utilizadas estrategicamente
em busca de uma maior proximidade com o leitor.
II - As referências intertextuais contribuem para a construção de
uma imagem culta da autora.
III - O parágrafo final apresenta afirmações veementes e prescriti-
vas.
IV- A crítica incisiva do início do texto, ao longo da argumentação,
é substituída por um tom elogioso.
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I e III.
b) II e III.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 10 •
QUESTÃO 04
No percurso argumentativo do texto, a comparação entre o caso
de Isabella e o filme O fabuloso destino de Amélie Poulain tem a
finalidade de
a) discutir os limites entre ficção e realidade.
b) definir as funções sociais do cinema e da TV.
c) divulgar um filme que a autora considera bom.
d) valorizar o caráter pedagógico de produções cinematográficas.
e) contrapor os sentimentos despertados pelas duas histórias.
QUESTÃO 05
A palavra destacada NÃO apresenta julgamento de valor em:
a) “Mídia má e público autômato (...)” (linha 61)
b) “(...) o simulacro platônico televisivo (...)” (linha 109)
c) “É um qüiproquó todo em cima da culpa da mídia.”(linha 58)
d) “(...) é preciso construir uma curva dramática para cada perso-
nagem (...)” (linha 102)
e) “Talvez assim consigamos reverter essa onda de sentimentos
nefastos (...)” (linha 119)
• 11 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 06
“O circo da miséria humana funciona do mesmo modo como os
términos de relacionamento: é preciso engatar um novo caso para
se esquecer, de uma vez por todas, do anterior.” (linha 37)
A reescrita do trecho contraria a norma padrão da língua em:
a) O circo da miséria humana é como os términos de relaciona-
mento: é preciso começar um caso novo para se esquecer para
sempre do anterior.
b) O circo da miséria humana se assemelha aos términos de rela-
cionamento, quando, para se esquecer de um caso de uma
vez por todas, é preciso começar outro.
c) O circo da miséria humana funciona como os términos de rela-
cionamento. É necessário começar um caso novo para se es-
quecer do anterior, de uma vez por todas.
d) O circo da miséria humana é tal como os términos de relaciona-
mento. Engatar um novo caso é necessário para que se possa
esquecer, de uma vez por todas, o caso anterior.
e) O circo da miséria humana é tratado do mesmo modo que os
términos de relacionamento, onde é preciso engatar um novo
para se esquecer, para sempre, do caso anterior.
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 12 •
QUESTÃO 07
Todos os trechos empregam o recurso da comparação, EXCETO:
a) “O assunto corre feito faísca em pavio de pólvora e já saiu da
mídia e da internet para as rodas de bar.”
b) “Há sempre os desocupados que se dedicam a cuidar da vida
dos outros, como escape dos próprios problemas.”
c) “O caso de Isabella é triste. Assim como o de milhares de crian-
ças que morrem diariamente seja por violência, fome ou negli-
gência daqueles que deveriam zelar por elas.”
d) “O circo da miséria humana funciona do mesmo modo como os
términos de relacionamento: é preciso engatar um novo caso
para se esquecer, de uma vez por todas, do anterior.”
e) “Em termos narrativos, o enredo da morte da menina é mais
bem construído do que qualquer novela, folhetim, filme policial
ou reality show que conste na programação dos canais de TV.”
• 13 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 08
“Se o personagem termina a história do mesmo modo como a
começou, não há razão para ele existir e muito menos para se
gastar milhões com um filme.”
O uso da vírgula, no período acima, justifica-se pelo mesmo motivo
que em:
a) “O caso Isabella, o sensacionalismo que sobrevoa os cadernos
policiais da imprensa do país e o circo armado por desocupa-
dos linchadores vorazes faz o contrário.”
b) “Pouco antes de Isabella virar manchete, a sociedade ficou es-
candalizada com a empresária que mantinha uma adolescente
de 12 anos em cárcere privado (...)”
c) “A gente desliga o telejornal com aquele gosto amargo na boca
de que ‘a humanidade é o câncer do planeta’, como já disse o
grande cartunista argentino Quino.”
d) “Uma verdade que parece óbvia, mas da qual nos esquecemos
toda vez que nos antecipamos em julgar aqueles que apare-
cem na TV.”
e) “A gente sai do cinema mais leve, achando que o ser-humano
pode ser bom.”
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 14 •
As questões (09) e (10) referem-se ao livro São Bernardo, de
Graciliano Ramos.
QUESTÃO 09
Sobre a atuação dos personagens em São Bernardo, é INCOR-
RETO afirmar que
a) Madalena, mulher bonita, inteligente e sensível, revela-se uma
traidora, ao final do enredo.
b) Paulo Honório, rude como a paisagem, transforma-se em ho-
mem sensível, ao escrever suas memórias.
c) Luís Padilha, educado na cidade para ser doutor e administra-
dor de fazenda, torna-se defensor do comunismo.
d) O jornalista Costa Brito, de A gazeta, elogia o governo quandorecebia verbas e o ameaça, ao precisar de dinheiro.
e) Casimiro Lopes é homem feroz como cão de guarda, mas cui-
da com carinho do filho de Paulo Honório e de Madalena.
QUESTÃO 10
Com relação à obra São Bernardo, pode-se afirmar, corretamen-
te, que
a) o protagonista, após a morte da esposa, reconhece suas fa-
lhas, tornando-se um homem mais sociável.
b) Paulo Honório projeta escrever um livro como estratégia de
distanciamento do processo de produção em série.
c) a escrita enxuta, clara e precisa de Paulo Honório desvia-se da
proposta literária empreendida pelo próprio Graciliano Ramos.
d) as memórias de Paulo Honório ganham perenidade, à medida
que o empreendimento da fazenda São Bernardo chega ao fim.
e) o interesse do protagonista em implantar uma escola rural alia-
se à preocupação em preparar homens para as exigências da
modernização.
• 15 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
As questões (11) e (12) referem-se ao livro Paraísos artificiais, de
Paulo Henriques Britto.
QUESTÃO 11
Nos contos de Paraísos artificiais, NÃO há predominância de
a) vozes masculinas e foco narrativo em primeira pessoa.
b) enredos concentrados em ações simples e fatos corriqueiros.
c) personagens submetidos a impasses e a situações extremas.
d) desfechos reveladores e acontecimentos capazes de esclare-
cer o enredo.
e) temas ligados à relação sujeito/objetos e à dificuldade de convi-
vência com o outro.
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 16 •
QUESTÃO 12
Julgue como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas sobre os
contos de Paraísos artificiais:
( ) No conto de abertura, que intitula o livro, e em “Uma doença”,
a escrita é uma saída para o sujeito preso a uma situação de
imobilidade ou inércia.
( ) Em “O companheiro de quarto”, a forma como os protagonis-
tas permutam o papel de narrador reflete a relação especular
desenvolvida entre eles.
( ) Em “Um criminoso”, o título faz referência ao fato de o protago-
nista ser considerado o principal suspeito da morte do senhor
ao lado de quem viajara a bordo do insólito ônibus 921.
( ) Os contos “Coisa de família” e “O primo” discorrem sobre as
relações conflituosas que seus protagonistas, ambos estudan-
tes, mantêm com seus familiares.
( ) Em “Os sonetos negros”, são adotados, como estratégias
construtivas, a forma do gênero diário e certos elementos típi-
cos das narrativas policiais.
A seqüência correta encontrada é:
a) V, F, F, F, V.
b) V, V, F, F, V.
c) F, V, V, F, V.
d) V, V,V, V, F.
e) F, F, F, V, F.
• 17 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
INGLÊS
Instrução: O candidato que optou pela prova de Inglês deverá
responder, na folha de respostas, às questões numeradas de (13)
a (20).
Answer the questions according to the text.
Escaping a Moral Mess
Scientists may have found a way out of the quandary over
whether to destroy embryos or cure people.
Stem-cell research is divided into two major camps: one
focused on cells from adults, the other on the controversial technique
that destroys embryos. Now there may be a third way, a new
category of stem cells which are readily available, perhaps ethically
trouble-free and possibly as powerful and as flexible in functions as
their embryonic counterparts: amniotic-fluid stem cells, found in
both the placenta and the liquid which surrounds growing fetuses.
The cells are “neither embryonic nor adult. They’re
somewhere in between”, says Dr. Anthony Atala, a tissue-
engineering specialist at Wake Forest University.The AFS cells rival
embryonic stem cells in their ability to multiply and transform into
many different cell types, and they eventually could be hugely helpful
to doctors in treating diseases throughout the body and building
new organs in the lab. At the same time, the amniotic cells can be
taken easily and harmlessly from the placenta or from pregnant
women by amniocentesis that gives them the potential to nullify, or
at least bridge, the divide in the stem-cell-research debate. What’s
more, the stem cells are also found in the placenta, which is thrown
away after birth, so doctors may obtain them from all infants, not
just those subject to amniocentesis.
Scientists have long studied AFS cells, but the new research
is the first to demonstrate their potential. Like those from embryos,
the AFS cells appear to be pluripotent, or able to transform into fully
grown cells representing each of the three major kinds of tissue
found in the body. Using stem cells taken by amniocentesis from
19 pregnant women, Atala and his colleagues were able to create in
the lab nerve cells, liver cells, endothelial cells, which line blood
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 18 •
vessels, and cells involved in the creation of bone, muscle and fat.
Some of the cells in Atala’s lab even functioned as they would be
expected to in the human body. The liver cells secreted urea, an
activity otherwise seen exclusively in their natural counterparts. And,
in a development that may hearten patients with Parkinson’s disease
or other neurological disorders, the lab’s nerve cells secreted
glutamate, a neurotransmitter that is crucial to memory and helps
to form dopamine, a substance that Parkinson’s patients lack. The
lab also conducted tests on mice with neurodegenerative disease
and showed that the amniotic cells sought out and repopulated
damaged areas of the brain.
Amniotic-fluid stem cells share another unique characteristic
with embryonic stem cells: they multiply quickly and are remarkably
long-lived. The Atala lab’s cells divided more than 250 times, more
than quintuple the life expectancy for stem cells taken from adults.
The cells are hardy, a feature that makes them relatively easy to
culture. That resilience may eventually help doctors trying to grow
new organs or graft tissue into patients. According to Dr Dario Fauza
from Children’s Hospital Boston, when an engineered graft is
implanted, it’s typically vulnerable early on, because it takes a few
days for the host to send blood vessels to feed it. Dr Roger De
Filippo from Children’s Hospital Los Angeles adds that a lot of cells
are needed to create organs, a demand that the amniotic cells may
meet even more easily than embryonic cells can. In addition, for
reasons that are still poorly understood, the amniotic cells do not
seem to form the tumors known as teratomas which sometimes
arise from embryonic stem cells implanted in animals.
Farther down the road, the cells could be ideal candidates
for banking, as an increasing number of new parents do today with
blood taken from their babies’ umbilical cords. Like cord blood cells,
the amniotic cells can be frozen. But once thawed, they live much
longer. “The maximum you can do with cord blood cells, which are
often used to treat leukemia, is get them to double once,” says
Atala, compared with stem cells’ lifespan of 250 doublings. A future
amniotic stem-cell reserve might be stocked with a variety of genetic
types so that cells could be matched to patients with the fewest
potential complications.
That era, of course, is well in the future. Many scientists are
quick to emphasize that comprehensive human trials are still many
• 19 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
years away. There are still many mysteries surrounding amniotic-
fluid stem cells: why they don’t cause tumors, why they apparently
provoke very little immune response when implanted and when during
embryonic development they first arise. For the short term, the new
discovery might not have much practical impact on the ethics debate.
(CARMICHAEL, Mary. Newsweek. January 22, 2007. p. 26-7. (adaptado)
GLOSSARY:
graft = a piece of skin, bone etc. from one part of your body used to
replace or repair a damaged part of your body.
lifespan = the length of time that a person or animal lives or is
expected to live.
quandary = a state of uncertainty; a situation in which it is difficult to
decide what to do.
seek (sought) out =to keep looking for someone or something until
you find them.
thaw (ed) = to make or become unfrozen.
QUESTÃO 13
The INCORRECT referent for these words in the text is
a) they (paragraph 5) – amniotic cells.
b) which (paragraph 2) – the placenta.
c) that (paragraph 1) – controversial technique.
d) them (paragraph 5) – babies’ umbilical cords.
e) their (paragraph 1) – a new category of stem cells.
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 20 •
QUESTÃO 14
In the text, most of the findings on AFS-cell research are reported as a
a) warning.
b) certainty.
c) possibility.
d) suggestion.
e) supposition.
QUESTÃO 15
In paragraph 2, the quotation “neither embryonic nor adult. They’re
somewhere in between” has the idea of
a) time.
b) contrast.
c) distance.
d) similarity.
e) indefiniteness.
QUESTÃO 16
The alternative in which the underlined word is correctly explained,
according to its context, is
a) “…in a development that may hearten patients…”
(paragraph 3) = CHEER.
b) “...the divide in the stem-cell-research debate.”
(paragraph 2) = DILEMMA.
c) “That resilience may eventually help doctors…”
(paragraph 4) = RESISTANCE.
d) “The cells are hardy, a feature that makes them…”
(paragraph 4) = TRACE.
e) “…they apparently provoke very little immune response…”
(paragraph 6) = ANSWER.
• 21 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 17
Mark T (true) or F (false) for the following statements concerning
amniotic-fluid stem cells and embryonic cells.
( ) Both cells can last for a long time.
( ) They differ from each other in their ability to reproduce fast.
( ) Both cells can, similarly, be converted into tissues.
( ) When implanted in animals, both cells develop tumors.
The correct sequence is
a) T F T F.
b) T F F T.
c) F T T T.
d) T T F F.
e) F F T F.
QUESTÃO 18
The only topic NOT mentioned in the text was:
a) Amniotic fluid can be taken after birth.
b) AFS cells need to be more accurately investigated.
c) Cells created in the lab can function as their natural equivalents.
d) Amniocentesis carries a slight risk for the mother and the children.
e) Stem-cell research offers some insights into how a cure might
work.
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 22 •
QUESTÃO 19
The following statements are based on the information presented in
the text:
I- Tests conducted on mice proved that the substance secreted by
nerve cells is responsible for neurodegenerative diseases.
II- Although many questions about AFS cells are still unanswered,
many scientists state that tests in humans will be done in a very
near future.
III- The vulnerability of recent implanted engineered graft is due to
the fact that blood vessels need some time to reach the graft.
IV- An advantage of amniotic-fluid stem cells over cord blood cells is
that the former can double much more than the latter.
The only correct statements are:
a) I and II.
b) I and III.
c) II and III.
d) II and IV.
e) III and IV.
QUESTÃO 20
The main objective of the text is to
a) show new findings on stem-cell research.
b) present another viable option for stem-cell research.
c) debate about the controversial destruction of embryos.
d) compare the AFS cells with the other types of stem cells.
e) announce a possible cure for Parkinson’s and other diseases.
• 23 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
ESPANHOL
Instrução: O candidato que optou pela prova de Espanhol deverá
responder, na folha de respostas, às questões numeradas de (13)
a (20).
Lea el texto con atención y a continuación elija la alternativa adecuada
a las cuestiones (13) hasta (20).
Células madre sí, pero sin embriones
Nicolás Jouve de la Barreda
Las recientes investigaciones de varios grupos han
demostrado que es posible una reprogramación genética de células
diferenciadas y que este método es mejor y más seguro para atacar
la producción de células válidas para el trasplante de tejidos
deteriorados que su extracción de embriones, al poder utilizarse
células del propio paciente, soslayando el problema del rechazo.
Desde hace unos años, cuando se despertó el interés por
las células embrionarias como fuente de obtención de líneas
celulares útiles para la curación de enfermedades degenerativas,
muchos señalamos que estas lamentables investigaciones con
embriones, literalmente sacrificados, tenían fecha de caducidad.
Los excelentes resultados con células madre adultas apuntaban
en una dirección mucho más prometedora y desde luego
respetuosa con la vida humana.
Es evidente, señalábamos muchos, que desde ambas
perspectivas, la ética y la tecnológica, es preferible experimentar
con células madre procedentes de tejidos no embrionarios. Hoy,
más del 90% de los protocolos de ensayos clínicos con células
madre utilizan células no embrionarias, y son cada vez más los
investigadores que están a favor de la terapia celular, o la ingeniería
tisular sin dilemas éticos. En lo que sigue vamos a revisar algunos
resultados recientes en esta dirección.
En agosto de 2006, el Dr. Robert Lanza y su equipo de
investigadores de la empresa californiana ACT (Advanced Cell
Technology) informaban sobre la posibilidad de extirpar células madre
de embriones en sus primeros estadios de desarrollo, sin afectar al
resto del embrión, de forma semejante a como se lleva a cabo el
diagnóstico genético preimplantatorio. Los pobres resultados de
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 24 •
estas experiencias fueron muy criticados y dejaron a las claras las
dificultades de mantener vivos a los embriones manipulados.
Mientras que la mayor parte de los investigadores seguían
aferrados a la utilización de los embriones como fuente de células
madre, el Dr. Markus Grompe, un joven investigador del Centro de
Células Madre de la Universidad de Oregón, se planteó la posibilidad
de producir embriones modificados genéticamente, con el fin de
detener su desarrollo después de que las células se hubieran
extirpado para su cultivo in vitro. La idea, muy discutible, era la de
continuar trabajando con embriones si bien se trataría de cambiar
su sacrificio directo por un modo más sutil de destrucción, dado
que la modificación genética ejercida artificialmente habría de
provocar la interrupción de su desarrollo de forma natural,
transcurrido el momento necesario para recoger sus preciadas
células madre. Curiosamente, este mismo investigador justificaba
estas investigaciones en base a razones éticas al señalar algo
que venimos repitiendo quienes nos oponemos a la experimentación
con embriones: «la vida humana es un continuum que comienza
en el momento de la fecundación, por lo que un embrión humano,
a pesar de su debilidad y pequeñez, es una vida humana, por lo
que es inaceptable su destrucción para extraer las células madre.
El fin no justifica los medios».
 Se trataba de producir «artefactos biológicos» sin capacidad
de desarrollo. La idea no resiste la crítica ética por varios motivos.
En primer lugar porque, si bien estos embriones no serían viables
por su naturaleza genética alterada, no por ello dejarían de ser seres
humanos en fase embrionaria, a los que se habría manipulado de
forma no natural. Además, el hecho de producir un embrión sin
capacidad de sobrevivir no sería otra cosa que la creación de vidas
humanas defectuosas.
Estos episodios revelan una mala conciencia en muchos
investigadores que reconocen el valor de la vida humana existente
en los embriones. Además, y debido a ello, demuestran la voluntad
de buscar vías alternativas para producir líneas celulares para
afrontar los problemas de la medicina regenerativa. Éstas las
ofrecen las células madre procedentes de tejidos postembrionarios,
en el líquido amniótico, el feto, el cordón umbilical y, tras el
nacimiento, en la mayoría de los tejidos durante la vida adulta. Estas
células no plantean problemas éticos, y para su obtención en el
• 25 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
caso de las células madre adultas bastauna biopsia que podría
hacerse en el propio paciente afectado por una enfermedad
degenerativa (infarto, Alzheimer, Parkinson, diabetes, etc.). De este
modo se garantizaría la identidad genética y se evitaría el rechazo,
una vez que se obtuviera a partir de ellas una masa de células
reprogramadas y dispuestas para el trasplante en el propio paciente.
De este modo, como alternativas a la utilización de células
madre embrionarias se han abordado dos estrategias, la utilización
de las células madre que existen en la base de muchos tejidos en
fase adulta, o la reprogramación de las células especializadas, ya
diferenciadas, para su retorno a la fase de indiferenciación, en la
que habrían de comportarse como células madre equivalentes a
las embrionarias. Esta reprogramación es abordable tocando el
programa genético de modo que se reactiven determinados genes
que dejan de expresarse en las células diferenciadas.
.............................................................................................................................
Estamos en el umbral de algo muy deseado por la
comunidad científica, la posibilidad de producir tejidos humanos
sin embriones, útiles para reparar órganos dañados a partir del
material genético del propio paciente, lo que evitará cualquier tipo
de rechazo inmunológico. Aunque hay que esperar a los
acontecimientos, ya se han empezado a producir efectos
colaterales. Entre ellos la deserción de las investigaciones con
embriones o el abandono del artificioso trasplante nuclear por parte
de diversos grupos de investigación.
.............................................................................................................................
Queda igualmente en vía muerta la propia tecnología de la
«transferencia nuclear terapéutica», impropiamente denominada
«clonación terapéutica», que propugna la obtención de embriones
utilizando el núcleo celular (la información genética) del paciente
en sustitución del núcleo de ovocitos no fecundados, y que
protagonizó el fiasco de la falsa clonación humana del coreano
Hwang Woo-suk en 2005.
.............................................................................................................................
Por todo ello, una vez más nos alegramos de que confluyan
en la misma dirección el progreso científico-tecnológico y el moral,
y que los descubrimientos científicos y sus potenciales aplicaciones
se muevan a favor del hombre sin ningún coste de vidas humanas.
(FONTE: BARREDA, Nicolás Jouve de. Células madre, pero sin embriones. Disponível em:
<http://www.bioeticaweb.com index.php?option=com_content&task=view&id=4513&Itemid=794>.
Acesso em: 13 mar. de 2008. (adaptado)
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 26 •
QUESTÃO 13
Las células madre adultas son capazes de
a) conducir distintos genes y suministrar trasplantes embrionarios.
b) reconstituir cualquier tipo celular y curar múltiples enfermedades.
c) servir como vehículo de terapia génica y agraviar órganos
dañados.
d) ejecutar limitadas funciones vitales y figurar los rechazos
inmunológicos.
e) regenerar la pérdida genética y enviciar los tejidos que forman
el cuerpo humano.
• 27 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 14
Relacione los tipos de células madres y sus respectivas
características.
TIPOS DE CÉLULAS CARACTERÍSTICAS
1- adultas
2- embrionarias
La secuencia correcta es:
a) 1 – 2 – 1 – 2
b) 1 – 2 – 2 – 1
c) 2 – 1 – 1 – 2
d) 2 – 1 – 2 – 1
e) 2 – 1 – 1 – 1
( ) pueden ser extraídas mediante
técnicas de clonación terapéutica.
( ) tienen la capacidad de convertirse
en células del tejido del que
habían sido obtenidas.
( ) sirven como materia prima para
terapia regenerativa de
enfermedades actualmente
incurables.
( ) son progenitoras no diferenciadas
que se renovan constantemente
en células especializadas.
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 28 •
QUESTÃO 15
La expresión “pero”, en el título del texto, sugiere la idea de
a) oposición.
b) condición.
c) ratificación.
d) finalización.
e) consecución.
QUESTÃO 16
Las expresiones extirpar (4º párrafo), deserción (9º párrafo), queda
(10º párrafo), confluyan (último párrafo), destacadas del texto,
pueden ser sustituidas, sin alteración de significado, por
a) añadir, ausencia, persiste, concentran.
b) despegar, circulación, dura, concurren.
c) suprimir, desaparición, resiste, cotejan.
d) eliminar, distanciamiento, sigue, actuan.
e) arrancar, abandono, permanece, convergen.
• 29 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 17
Tras leer el 5º y 6º párrafos, indique si son verdaderas (V) o falsas
(F) las afirmaciones.
( ) El desarrollo del embrión se da de forma natural a través de la
modificación genética in vitro.
( ) El crecimiento de los embriones es interrumpido para la
recolección de las células madre.
( ) La técnica suscita el rechazo al entender que se trata de la
destrucción de una vida humana.
( ) La alteración genética artificial viabiliza las investigaciones del
uso de las células embrionarias.
La secuencia correcta es
a) V, F, F, F.
b) V, F, F, V.
c) F, V, V, F.
d) F, V, F, V.
e) F, V, V, V.
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 30 •
QUESTÃO 18
Las expresiones destacadas NO tienen el mismo sentido en:
a) “Es evidente, señalábamos muchos, que desde ambas
perspectivas...” (3º párrafo) – ES CIERTO.
b) “Por todo ello, una vez más nos alegramos de que confluyan...”
(último párrafo) – POR AQUELLO.
c) “Aunque hay que esperar a los acontecimientos, ya se han
empezado...” (9º párrafo) – PESE A QUE.
d) “Además, el hecho de producir un embrión sin capacidad de
sobrevivir no sería...” (6º párrafo) – TAMBIÉN.
e) “Mientras que la mayor parte de los investigadores seguían
aferrados a la utilización...” (5º párrafo) – DURANTE.
• 31 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 19
Con base en lo que expone el autor, sobre las preciadas progenitoras
celulares, NO es correcto afirmar que
a) las investigaciones son una clara muestra de la interrelación
entre los factores políticos, sociales, éticos y científicos.
b) el objetivo final de los estudios es asegurar la obtención del tipo
de célula que necesitamos para reparar un tejido dañado.
c) el proceso de reprogramación de células madre capaces de
diferenciarse ha conseguido darle la vuelta al reloj del desarrollo
biológico.
d) la comunidad científica confirma que se puede conseguir que
un embrión se reconvierta dejando obsoleto el debate sobre la
clonación.
e) la búsqueda de vías alternativas ha revolucionado la producción
de líneas celulares para afrontar los problemas de la medicina
regenerativa.
QUESTÃO 20
La palabra o la locución subrayada está correctamente identificada en:
a) “...lo que evitará cualquier tipo de rechazo inmunológico...”
(9º párrafo) = MATERIAL GENÉTICO
b) Entre ellos la deserción de las investigaciones con embriones...”
(9º párrafo) = LOS ACONTECIMIENTOS
c) “...habría de provocar la interrupción de su desarrollo de forma
natural...” (5º párrafo) = CULTIVO IN VITRO
d) “Éstas las ofrecen las células madre procedentes de tejidos
postembrionarios...” (7º párrafo) = VÍAS ALTERNATIVAS
e) “...una vez que se obtuviera a partir de ellas una masa de
células...” (7º párrafo) = CÉLULAS MADRE EMBRIONARIAS
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 32 •
HISTÓRIA
QUESTÃO 21
A extensão total dos territórios dominados pelas potências impe-
rialistas européias, entre 1860 e 1914, chegava a 90% da África e
a 56% da Ásia. Essa dominação está relacionada ao
a) papel decisivo dos monopólios, originados do processo de
acúmulo da produção e do capital.
b) surgimento de regimes totalitários em vários países europeus,
resultante da crise democrático-liberal.
c) equilíbrio econômico entre as áreas periféricas do capitalismo,
norteado pela distribuição da riqueza global.
d) grau de instabilidadeestrutural do sistema capitalista, implantado
nos países denominados terceiro-mundistas.
e) fortalecimento de impérios políticos em bases autônomas, volta-
dos para o aprimoramento tecnológico das nações colonizadas.
• 33 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 22
Analise o gráfico seguinte.
A partir desses dados, é correto afirmar que a
a) intervenção do governo americano deixou de contribuir para
redução dos sintomas econômicos da crise.
b) política do New Deal incrementou a indústria bélica, para atingir
a meta do pleno emprego na década de 1930.
c) empregabilidade dos EUA foi afetada pela recessão decorrente
dos eventos econômicos da década de 1920.
d) crise econômica norte-americana expressou o caráter cíclico
do capitalismo, sem desdobramento para a área social.
e) taxa de desemprego se mostrou estabilizada ao longo da déca-
da de 1930 e após o começo da Segunda Guerra Mundial.
Desemprego nos Estados Unidos (1929-1942)
FONTE: Hilário Franco Jr. e Ruy de Oliveira A. Filho. Atlas de História Geral. São Paulo:
Scipione, p. 70.
milhões de
desempregados recessão
começo da 2ª
Guerra Mundialinício do
New Deal
quebra
da Bolsa
1929 1933 1936 1939 1942
12
10
8
6
4
2
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 34 •
QUESTÃO 23
Nas décadas de 1960 e de 1970, movimentos de contestação sur-
giram em diferentes países, questionando valores até então tidos
como sólidos. O movimento da Contracultura faz parte desse con-
texto e teve sua expressão na(o)
a) doutrina nacionalista pregada pelos Skinheads como símbolo
da luta juvenil.
b) estética hippie e seus princípios de tolerância, liberdade sexual
e igualdade entre as pessoas.
c) revolução sufragista desencadeada pelo movimento feminista
em vários países ocidentais.
d) respeito à Constituição e à democracia defendido pela militância
estudantil dos caras-pintadas.
e) guerrilha urbana e rural liderada pelos comunistas contra o regi-
me militar instalado no Brasil.
• 35 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 24
As mudanças que se verificaram no mundo nas décadas de 1980
e 1990 produziram uma grande alteração nas relações internacio-
nais, justificando o conceito de Nova Ordem Mundial. Caracteriza
esse período a(o)
a) confronto bélico de ordem bipolar entre os países ricos do norte
e pobres do sul.
b) avanço do processo de abertura política nos países socialistas
do continente asiático.
c) recrudescimento do tradicional medo ao perigo comunista nos
países capitalistas avançados.
d) adoção de políticas capitalistas pelos países do leste europeu
após o esfacelamento do bloco soviético.
e) disputa pela supremacia da economia mundial entre os países
produtores de petróleo do Oriente e os países ocidentais.
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 36 •
QUESTÃO 25
O barão de Jeremoabo, político e fazendeiro nordestino, assim se
expressou sobre o Arraial de Canudos:
“O povo em massa abandonava as suas casas e afazeres para
acompanhar Antônio Conselheiro. A população vivia como se esti-
vesse em êxtase [...] nem os proprietários, nem os fazendeiros
podem contar com os agregados e vaqueiros”.
(Apud VILLA, Marco Antônio. Canudos: campo em chamas (1893-1897). São Paulo:
Saraiva, 2002, p. 31)
Canudos representava uma ameaça à elite dominante, porque
a) promovia o crescimento das cidades nordestinas, ao incentivar
a interiorização do povoamento.
b) ampliava o poder aquisitivo da população sertaneja, ao determi-
nar o assalariamento do trabalho livre.
c) favorecia o nomadismo do campesinato rural, ao fortalecer a
concentração de terras no nordeste brasileiro.
d) contribuía para desestruturar a produção latifundiária, ao adotar
uma organização baseada no comunitarismo.
e) apoiava a organização política do trabalhador rural, ao desen-
volver a luta pela reforma agrária no sertão nordestino.
• 37 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
QUESTÃO 26
A imagem seguinte corresponde a um determinado período
histórico.
FONTE: Comemoração do dia do trabalho. In:–Revista Nosso Século, São Paulo.
NÃO caracteriza o regime político retratado acima, a(o)
a) estabelecimento de um sistema eleitoral baseado em partidos
políticos representativos da sociedade brasileira.
b) Código de Imprensa criado para tornar ilegal qualquer refe-
rência desrespeitosa às autoridades públicas.
c) enquadramento das relações trabalhistas entre operários e
patrões controlado pela hegemonia do Estado.
d) controle hierarquizado da máquina estatal, exercido através do
Departamento Administrativo do Serviço Público.
e) existência de uma política cultural valorizada pela harmonia
entre as classes sociais e o caráter mestiço do povo brasileiro.
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 38 •
QUESTÃO 27
A crise gerada pela renúncia do Presidente Jânio Quadros, em
1961, legou ao seu sucessor, João Goulart, um contexto de grave
instabilidade institucional e grandes desafios sociais. Constitui
acontecimento marcante desse período a (o)
a) aliança partidária entre udenistas e trabalhistas.
b) embate político entre sindicatos rurais e urbanos.
c) anúncio das reformas de base pelo governo federal.
d) adoção do parlamentarismo como política autoritária.
e) conquista das leis trabalhistas pelos trabalhadores rurais.
QUESTÃO 28
Comícios foram realizados em todo o país, as ruas tingiram-se de
amarelo – a cor escolhida como símbolo da campanha – e
personalidades importantes, como artistas, jornalistas, intelectuais
e políticos transformaram as Diretas-já num grito em uníssomo
pela liberdade e pela democracia. Esse processo de mobilização
teve como desdobramento a (o)
a) montagem de uma estrutura política que se baseou no corporati-
vismo das centrais sindicais recém-criadas.
b) início de uma onda grevista que prejudicou o processo de aber-
tura política desencadeado pelos militares.
c) surgimento de partidos políticos conservadores que se opunham
ao processo de redemocratização do país.
d) aprovação da emenda Dante de Oliveira no Congresso que res-
tituiu o regime democrático representativo no Brasil.
e) aliança política entre ex-aliados do regime e oposicionistas que
conduziu a sucessão presidencial no colégio eleitoral.
• 39 •Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008
GEOGRAFIA
QUESTÃO 29
A questão (29) refere-se à charge abaixo.
FONTE: MOREIRA, João Carlos e SENE, Estáquio de. Geografia geral do Brasil: espaço
geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2004. p.47
A partir da análise dessa figura, é correto inferir que os
a) aparatos tecnológicos aplicados à cartografia, de fácil acesso à
população, favorecem a aquisição de bens e serviços.
b) documentos cartográficos, produzidos pela sociedade pós-in-
dustrial informacional, são precários e de baixa precisão.
c) os mapas estão, gradativamente, em desuso diante da inserção
de novas técnicas computacionais no estudo da cartografia.
d) sistemas de informação geográfica (SIGs) correspondem ao
tratamento de imagens de satélites utilizados na produção de
mapas.
e) recursos do sistema de posicionamento global (GPS) podem
ser aplicados na orientação de pessoas e localização de obje-
tos na superfície terrestre.
Processo Seletivo • ENSINO SUPERIOR • 2º Semestre 2008• 40 •
QUESTÃO 30
Atualmente, as mudanças climáticas são discutidas em âmbito
mundial, na perspectiva de diminuir os danos causados pelas suas
conseqüências. A intensificação dos ciclones tropicais e das pre-
cipitações sobre algumas áreas da Terra NÃO acarreta o aumento
dos
a) efeitos das ondas de calor e do endurecimento dos solos.
b) prejuízos nas atividades agrícolas e nas criações de gado.
c) agravos no sistema costeiro de mangues e das inundações flu-
viais.
d) riscos de perdas de vidas humanas e de epidemias como a
dengue.
e) danos nas construções de infra-estrutura e de erosão das en-
costas.
• 41 •Processo Seletivo • ENSINO