gabarito de prova de neurociencia

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1.
	Ref.: 3883543
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O sistema nervoso periférico se refere às partes do sistema nervoso que estão fora do sistema nervoso central, isto é, fora do cérebro e da medula espinhal. O Sistema Nervoso Períférico compreende : Gânglios, Nervos Crânianos e Nervos medulares.Em relação aos gânglios nervosos, assinale a alternativa correta:
		
	 
	São agrupamentos de corpos de neurônios;
	
	São agrupamentos de células da glia;
	
	Caracteriza-se pela região com elevada concentração de bainha de mielina;
	
	É um conjunto de fibras nervosas constituídas de axônios e corpos neuronais;
	
	É um conjunto de dendritos enovelados e de grosso calibre;
	
	
	 2.
	Ref.: 3885936
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	A área identificada como a responsável pela articulação da fala acabou sendo batizada com o nome do neurologista que a descobriu. Complementando o estudo, outro neurologista mostrou que lesões no hemisfério esquerdo, fora dessa primeira área citada, também resultam em dificuldades na fala. Estamos falando, respectivamente:
		
	
	Córtex Motor e área de Broca
	 
	Área de Broca e Córtex Motor
	
	Área de Wernicke e Giro agular
	 
	Área de Broca e Área de Wernicke
	
	Área de Wernicke e Área de Broca
	
	
	 3.
	Ref.: 3884639
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Sobre a composição do Sistema Nervoso Periférico (SNP), é CORRETO afirmar:
 
		
	
	d)O SNP compreende apenas: nervos cranianos e gânglios.
	
	c)O SNP compreende apenas: nervos cranianos e nervos medulares.
	
	b) O SNP compreende apenas:gânglios e nervos periféricos.
	
	e) O SNP compreende apenas: gânglios.
	 
	a) O SNP compreende apenas: gânglios, nervos cranianos e  nervos medulares.
	
	
	 4.
	Ref.: 3875999
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Dentre os sinais de Transtorno de Aprendizagem, podemos citar:
 
		
	
	Expressar-se na escrita, ler corretamente mas não conseguir se expressar verbalmente.
	 
	Escrever sem omitir letras e fonemas, incompreensão do que lê.
	
	Não reconhecer números e letras e falar de forma monótona.
	 
	Leitura de um texto sem a compreensão do que leu; ler e não interpretar o que leu.
	
	Não saber dizer o próprio nome.
	
	
	 5.
	Ref.: 3886199
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	O conceito de inteligência não é de fácil definição, nem há unanimidade entre aqueles que se dedicam a pesquisá-lo. Em contrapartida, existem elementos comuns com os quais a maioria desses pesquisadores concorda, a fim de que possamos ter alguma clareza sobre o termo.
Sobre esses elementos comuns, podemos afirmar que:
		
	
	Ao identificarmos a inteligência de um indivíduo, não podemos dar relevância ao meio em que ele vive.
	 
	Na relação entre a definição da meta a ser alcançada por um indivíduo e sua habilidade para alcançá-la, podemos buscar associação com sua inteligência.
	
	Embora o senso comum relacione inteligência à experiência de vida, é necessário superar tal visão equivocada.
	 
	Foi necessário distanciar o conceito de metacognição para que se pudesse compreender melhor o que é inteligência.
	
	Quanto mais houver capacidade de adaptação de um indivíduo ao meio em que vive, maior será a dificuldade de compreensão da inteligência.
	
	
	 6.
	Ref.: 3884642
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	O desenvolvimento pré-natal tem etapas bem definidas. Quais são elas?
 
		
	
	Proliferação, migração, diferenciação, sinaptogênese.
	
	Indução, migração, diferenciação, sinaptogênese, morte celular seletivae validação funcional.
	
	Indução, migração e diferenciação. 
	 
	Indução, proliferação, migração, diferenciação, sinaptogênese, morte celular seletiva e validação funcional.
	 
	Indução, proliferação, migração, diferenciação, sinaptogênese e morte celular seletiva.
	
	
	 7.
	Ref.: 3886455
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Esse (s) elemento (s) das funções executivas visa (m) gerencia a nossa capacidade de reter e manipular informações distintas por curto espaço de tempo. Tal função permite que consigamos realizar tarefas sequenciais com início, meio e fim, sem se perder em meio às informações. Indivíduos com lesões no córtex pré-frontal podem apresentar distúrbios de memória de trabalho e, com isso, tornam-se incapazes de ler um texto extenso ou cozinhar, por exemplo. Ao ler um texto, é necessário memória de trabalho para que se possa lembrar do parágrafo anterior e dar sentido ao que se está lendo. É esse tipo de memória que possibilita a realização de cálculos mentalmente e a estruturação de pensamentos complexos que dependam de várias informações simultâneas. Essa descrição corresponde:
I. Memória de trabalho
II. Flexibilização cognitiva
III. Controle Inibitório
É correto o que se afirma em
		
	 
	I, apenas.
	
	I e III, apenas.
	 
	I, II e III.
	
	III, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	
	 8.
	Ref.: 3875988
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Gnosias e praxias são assim definidos:
		
	
	Gnosias: reconhecimento de uma pessoa usando algum dos sentidos corporais;
Praxias: inexistência  de movimentos.
	
	Gnosias: reconhecimento de um objeto sem utilizar  algum dos sentidos corporais;
Praxias: ausência de movimentos para que o corpo conclua determinado ato motor.
	 
	Gnosias: reconhecimento de um objeto usando algum dos sentidos corporais;
Praxias: sequências de movimentos que o corpo realiza para concluir determinado ato motor.
	
	Gnosias: são os  sentidos corporais;
Praxias: é um ato motor.
	
	Gnosias: reconhecimento da linguagem usando algum dos sentidos corporais;
Praxias: sequências de movimentos que o corpo realiza sem a conclusão de  determinado ato motor.
	
	
	 9.
	Ref.: 3886223
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	As neurociências contribuem, de maneira significativa, para o processo educacional ao apresentar a educadores informações relevantes sobre o funcionamento do cérebro. Um bom exemplo é o conceito de neuroplasticidade aplicado ao processo de aprendizagem. Sobre este conceito, é correto afirmar que:
		
	
	É mais um modismo pedagógico que, daqui a pouco, todo mundo vai esquecer.
	
	Deve ser estimulada apenas nas crianças, pois é um processo que tem limite de idade como característica.
	
	Crianças com dificuldades de aprendizagem não a desenvolvem e, por isso, precisam ficar em turmas especiais.
	 
	Só pode ser desenvolvida com a ajuda de profissionais qualificados, como aqueles que podemos encontrar no ambiente escolar.
	 
	É produto do contato do cérebro com as diferentes experiências às quais somos submetidos na realidade.
	
	
	 10.
	Ref.: 3886233
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	O fenômeno de processamento da linguagem é universal e independe da língua falada. Dessa maneira, alguns distúrbios da fala podem ser observados em indivíduos surdos, por exemplo. Se porventura um indivíduo surdo sofrer lesão no hemisfério esquerdo, incluindo a área de Broca, o que acontecerá?
		
	 
	Manterá a capacidade de compreensão dos sinais, porém apresentará dificuldade em fazer os sinais, mesmo com as capacidades motoras preservadas.
	
	Perderá a capacidade de realizar os sinais específicos, pois a lesão na área de Broca interfere nos músculos de braços e mãos.
	
	Perderá as capacidades de compreender e reproduzir a linguagem de sinais.
	 
	Sofrerá afasia similar à afasia de Wernicke, perdendo a capacidade de executar os movimentos, mas mantendo a compreensão plena dos sinais.
 
	
	Perderá a capacidade de compreender os sinais feitos por outras pessoas, mas manterá a capacidade de reproduzi-los.