PCC NEUROCIENCIA COGNITIVA

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR - 
PCC 2020 
 
CURSO: PEDAGOGIA 
 
DISCIPLINA: NEUROCIÊNCIA COGNITIVA 
CÓDIGO DA DISCIPLINA: 
 
PROFESSOR: 
 
ALUNO: 
MATRÍCULA: 
 
 
 
 
 
 
As funções executivas são as habilidades cognitivas que nos permitem 
controlar e regular nossos pensamentos, nossas emoções e nossas ações 
diante dos conflitos ou das distrações. Existem três categorias de funções 
executivas: 
1. O autocontrole, ou seja, a capacidade de resistir contrafazer algo tentador 
para privilegiar a ação desejada. Ele ajuda as crianças a permanecer 
atentas, a agir de forma menos impulsiva e a ficar concentrada em seu 
trabalho. 
2. A memória de trabalho, ou seja, a capacidade de conservar as informações 
na mente, o que permite utilizá-las para fazer o vínculo entre as ideias, 
calcular mentalmente e estabelecer prioridades. 
3. A flexibilidade cognitiva, ou seja, a capacidade de pensar de forma criativa e 
de se adaptar às demandas inconstantes. Ela permite utilizar a imaginação e 
a criatividade para resolver problemas. 
 
 
 
 
Como as funções executivas desempenham um papel essencial no 
desenvolvimento das crianças e em seu sucesso até a idade adulta, é 
importante encontrar maneiras de favorecer sua evolução durante a primeira 
infância. No momento que essas áreas estão formadas, o aluno adquire maior 
capacidade de solucionar problemas, analisar e controlar comportamentos, 
além de melhorar a memorização de curta duração, raciocínio abstrato, 
gerenciar respostas emocionais, entre outros. As funções executivas, que 
também são funções cognitivas e importantes no processo de aprendizagem, 
colaboram com o estudante quando precisam encontrar soluções, conduzir e 
elaborar estratégias comportamentais nas mais diversas circunstâncias. 
 
O teste do marshmallow é um experimento de psicologia que ilustra como pode 
ser difícil abrir mão de um prazer agora em troca de uma recompensa maior no 
futuro, descreve a tentação, a luta, a escolha correta e a recompensa. 
 
https://paineldeeducacao.com.br/2017/11/08/espiral-da-aprendizagem-e-outro-aspecto-muito-importante-no-contexto-da-aprendizagem
 
 
FUNÇÕES COGNITIVAS 
 
As funções cognitivas são divididas em: memória, atenção, linguagem, 
percepção e funções executivas. O sistema cognitivo nada mais é do que a 
relação entre estas funções, desde os comportamentos mais simples até os de 
maior complexidade, que exigem muito mais do nosso cérebro 
As funções cognitivas somente são separadas com fins didáticos, uma vez que, 
no mundo concreto, atuam de forma integrada. Sob coordenação das funções 
executivas, o indivíduo, ativado por uma emoção, motiva-se na direção de focar 
a atenção em determinado estímulo, que será processado pela senso 
percepção, gerando o traço necessário para a memória e o consequente 
aprendizado. 
O desenvolvimento das estruturas do SN subjacentes a cada uma das funções 
cognitivas tem correlação direta com o desempenho do sujeito naquela função 
específica, uma vez que cada avanço no substrato neurobiológico subjacente 
(aumento do número de neurônios, ou de sinapses, ou mesmo o fortalecimento 
das redes) representa também um ganho funcional. Assim, é esperado que 
indivíduos de diferentes idades e perfis de estimulação tenham desempenhos 
funcionais também diferentes. 
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FUNÇÕES COGNITIVAS DA APRENDIZAGEM 
O termo cognição é, consequentemente, sinônimo de "ato ou processo de 
conhecimento", ou "algo que é conhecido através dele", o que envolve a 
coativação integrada e coerente de vários instrumentos ou ferramentas 
mentais, tais como: atenção; percepção; processamento (simultâneo e 
sucessivo); memória (curto termo, longo termo e de trabalho); raciocínio, 
visualização, planificação, resolução de problemas, execução e expressão de 
informação. Naturalmente que tais processos mentais decorrem por um lado da 
transmissão cultural intergeracional, e por outro, da interação social entre seres 
humanos que a materializam. 
 
 
 
Aprender a aprender é, portanto, praticar, treinar, aperfeiçoar e redesenvolver 
tais funções e capacidades cognitivas, integrando harmoniosamente as 
capacidades conativas e executivas, que são pouco estimuladas culturalmente 
e escolarmente, por isso, mal adaptadas, deficitárias, frágeis ou fracas em 
muitas crianças e jovens que lutam diariamente na sala de aula para terem 
mais rendimento e aproveitamento na aprendizagem. 
O treino de funções cognitivas, conativas e executivas é, quanto a nós, uma 
das chaves do sucesso escolar e do sucesso na vida, quanto mais 
precocemente for implementado, mais facilidade tende a emergir nas 
aprendizagens subsequentes. 
 
 
 
 
 
 
 
Fontes: 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttex
t&pid=S0103-84862014000300002 
https://focanodinheiro.neon.com.br/produtividade/tes
te-do-marshmallow-como-o-autocontrole-te-ajuda-a-
ter-sucesso 
Tema 3 da matéria neurociência cognitiva. 
 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862014000300002
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862014000300002
https://focanodinheiro.neon.com.br/produtividade/teste-do-marshmallow-como-o-autocontrole-te-ajuda-a-ter-sucesso
https://focanodinheiro.neon.com.br/produtividade/teste-do-marshmallow-como-o-autocontrole-te-ajuda-a-ter-sucesso
https://focanodinheiro.neon.com.br/produtividade/teste-do-marshmallow-como-o-autocontrole-te-ajuda-a-ter-sucesso