avaliação final discursiva morfologia aplicada a linguas orais

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Disciplina:
	Morfologia Aplicada às Línguas Orais e Língua de Sinais (LBR100)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:652892) ( peso.:3,00)
	Prova:
	27123090
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Para Sarmento e Tufano (2004), os advérbios são palavras que modificam o verbo, um adjetivo e algumas vezes um substantivo, quando expressam a circunstância em um determinado fato. De modo geral, o advérbio desempenha na oração a função de adjunto adverbial e, tanto na língua portuguesa como na Libras, não apresenta a seleção de gênero. Sobre as características que identificam o advérbio de modo em Libras representado na figura, analise as sentenças a seguir:
I- O primeiro sinal representa um adjetivo [devagar] e o segundo um advérbio de modo [lentamente].
II- O primeiro sinal apresenta um adjetivo [rápido] e o segundo um advérbio de modo [rapidamente].
III- O movimento da maioria dos advérbios acompanha expressões não manuais.
IV- A sinalização sofre uma pequena alteração para transmitir a noção de intensidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SARMENTO, Leila Lauar; TUFANO, Douglas. Português: literatura, gramática, produção de texto no ensino médio. São Paulo: Moderna, 2004.
	
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	2.
	Os estudos da morfologia abrangem a estrutura e a formação, a classificação e a flexão das palavras. De modo geral, alguns tipos de morfemas influenciam a formação de palavras isentos de significados com relação aos signos linguísticos, assim que são divididos. Sobre as características que envolvem os tipos de morfemas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Morfemas lexicais.
II- Morfemas gramaticais.
(    ) São isentos de significação externa e servem de base para a formação de palavras.
(    ) Constituem palavras isoladas assim como [arte].
(    ) Apresentam significação externa e entram em composição com palavras.
(    ) Termos como [de] [para] são agregados aos morfemas para indicar flexões e derivações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - II - I.
	 b)
	I - I - II - II.
	 c)
	II - II - I - I.
	 d)
	II - I - I - II.
	3.
	Segundo Castilho (2000), a língua representa uma atividade social que consiste em um conjunto de usos concretos historicamente situados, que envolvem um locutor e um interlocutor. Ambos interagem numa conversa previamente negociada, enquanto fenômeno heterogêneo, representado por regras variáveis organizadas socialmente. Sobre as características que envolvem a definição de dialetos e registros, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os dialetos acontecem em função do falante, de uma determinada pessoa que utiliza a língua.
(    ) Os registros ocorrem devido ao uso da língua e dependem do receptor, da mensagem e da situação de comunicação.
(    ) Os registros constituem parte da variação dialetal das variações regionais, sociais, etárias e profissionais.
(    ) Os dialetos interagem com o grau de formalismo no uso da língua, modalidade do uso da língua e sintonia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CASTILHO, A. T. de. A língua falada e o ensino de língua portuguesa. São Paulo: Contexto, 2000.
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	4.
	Na língua portuguesa, como em Libras, existem classes de palavras que apresentam as particularidades morfológicas e sintáticas conforme o grupo inserido. Assim, os pronomes consistem em uma das dez classes com diferentes tipos de palavras. Dentre os pronomes há os pessoais, possessivos, interrogativos, indefinidos e demonstrativos. Sobre as características dos pronomes interrogativos em Libras, analise as sentenças a seguir:  
I- Os pronomes interrogativos [Qual] [Como] [Para quê] ocorrem sempre ao final das frases, sendo que o pronome [Como] apresenta outra forma em datilologia.
II- O termo [Quem] pode variar conforme o contexto e apresenta duas formas, realizado por meio de sinal com configuração de mãos ou sinal soletrado.
III- Em todas as sentenças com pronomes interrogativos, devem ser acompanhadas de expressões faciais interrogativas simultaneamente com os sinais.
IV- O termo [Quem] usado no sentido de [Quem é] ou [De quem é] apresentam o uso frequente no final das frases, sendo que o termo [Quem] pode variar conforme o contexto.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	Para Fiorin (2005), a divisão temporal não se relaciona ao espaço cronológico, mas à forma como o falante sente um determinado acontecimento, sendo que o passado e o futuro retratam a percepção de quem fala e o presente é o único tempo da realidade. Assim, em Libras, os verbos podem variar conforme a concordância, apresentando verbos em que não há marca de concordância e os em que há marca de concordância. Sobre as características que identificam os verbos que possuem concordância com a localização em Libras, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Iniciam ou terminam em determinado lugar referente ao lugar de uma pessoa, animal, veículo ou coisa. Sendo que o ponto de articulação marca a localização e para alguns podem conter classificadores com duas marcas de concordância.
PORQUE
II- São verbos que permanecem no infinitivo, numa forma neutra que indica apenas o evento. E que podem se subdividir em outros subgrupos como os verbos de movimento e locomoção.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FIORIN, José Luiz. As astúcias da enunciação: as categorias de pessoa, espaço e tempo. 2. ed. São Paulo: Ática, 2005.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	6.
	Segundo Ferraz (2010, p. 68), a identificação de um neologismo necessita adotar alguns critérios, sendo o primeiro com aspecto diacrônico que se baseia "[...] na comprovação da data de surgimento de uma unidade léxica em um dicionário ou em um corpus textual". Outro critério com caráter psicológico incide "[...] na avaliação do sentimento de 'novidade' que um grupo social apresenta em relação à determinada unidade lexical." (FERRAZ, 2010, p. 68). Desta forma, os neologismos que surgiram na língua portuguesa se apresentam nos processos de derivação, composição e onomatopeia. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Os sufixos alomorfêmicos indicam o fenômeno linguístico estruturalista conhecido como alomorfia.
PORQUE
II- Ocorre quando se indica o nome de morfema a unidade significativa mínima, denominando de alomorfes as variantes desse morfema segundo o contexto.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FERRAZ, Aderlande Pereira. Neologismos semânticos na publicidade impressa: uma abordagem cognitivista. In: ISQUERDO, Aparecida Negri; FINATTO, Maria José Bocorny (Orgs.). As ciências do léxico: lexicologia, lexicografia, terminologia. vol. IV, Campo Grande: UFMS/UFRGS, 2010, p. 65-80.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira,e a segunda, uma proposição falsa.
	7.
	As categorias gramaticais relacionadas a número e gênero serão associadas no plano semântico-lexical em relação ao nome. No sintático, concordam aos termos que exprimem sentido, como o artigo, o adjetivo, o pronome e o numeral. Sobre as características que envolvem o gênero nos nomes epicenos e sobrecomuns na língua portuguesa, analise as sentenças a seguir:
I- Sempre serão nomes femininos os que apresentam o tema [-a], como águia, baleia, borboleta.
II- Sempre serão nomes femininos os que finalizam com o tema [-e], como porrete, alfaiate, lembrete.
III- Sempre serão nomes masculinos os que possuem o tema em [-o], como besouro, polvo, gavião.
IV- Sempre serão nomes masculinos os que terminam com o tema em [-e], como antílope, cônjuge.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	8.
	Na língua de sinais, a repetição e a reduplicação no nível morfológico consistem em recursos utilizados na operação de processos gramaticais. De modo geral, referente ao aspecto, apresenta a alteração do movimento de um item que retrata um conceito, apontado em uma ação verbal de forma pontual. Acerca das características presentes na reduplicação e repetição na língua de sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No verbo fumar, sua ação pontual refere-se à ação interativa com um movimento simples, reduplicado três vezes.
(    ) O verbo brincar e brincar-o-tempo-todo sofrem a ação pontual de repetição, sendo reduplicado três vezes.
(    ) No verbo viajar, sua ação pontual sofre alteração no movimento com retenção final ao ser reduplicado três vezes que resulta em viajar-com-frequência.
(    ) O verbo falar sofre repetição e reduplicação ao mesmo tempo para obter o aspecto continuativo em falar-sem-parar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	9.
	Nas línguas de sinais ocorrem processos derivacionais e flexionais, onde os sinais morfologicamente complexos são organizados com termos de forma-base e uma flexão. Assim, em Libras pode haver processos derivacionais por nominalização e na formação de compostos. Sobre as características que envolvem o conceito de formação de compostos em Libras, analise as sentenças a seguir:
I- Dois sinais passam a formar um sinal composto quando há mudanças predicáveis como resultado da aplicação de regras.
II- As regras morfológicas são aplicadas na criação de unidades na derivação dos nomes de verbos.
III- As três regras morfológicas para criar compostos seriam as regras: de contato, sequência única e da antecipação da mão não dominante.
IV- A formação de compostos ocorre na derivação de nomes de verbos por meio da mudança no tipo de movimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	10.
	Para Ilari e Geraldi (2006), a ambiguidade lexical versa sobre interpretações alternativas percebidas em propriedades ambíguas. Desta forma, um item lexical apresenta mais de um sentido ou quando representa identidade de forma entre itens lexicais distintos. Sobre as características que envolvem o conceito de polissemia na língua portuguesa, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ILARI, Rodolfo; GERALDI,  João Wanderley. Semântica. 11 ed.  São Paulo: Ática, 2006.
	 a)
	Representa a situação de ocorrer uma só forma ou significação que apresenta mais de um significado que pertença a campos semânticos diferentes.
	 b)
	Apresenta a propriedade de uma só forma ou significação apresentar significados em campos semânticos iguais.
	 c)
	Indica a propriedade de duas ou mais formas distintas pela significação ou função apresentarem a mesma estrutura fonológica.
	 d)
	Consiste na propriedade de duas formas distintas pela significação apresentarem formas diferentes fonológicas.
	11.
	(ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o sonoro - o que se denomina multimodalidade de linguagens. Assim, o ensino da Língua Portuguesa deve considerar o texto em suas muitas modalidades: as variedades de textos que se apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, na publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, também nos vários suportes em que esses textos se apresentam. Considerando a concepção de texto apresentada no excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, aumentando os recursos que o usuário da língua já possui, é mais adequado do que uma abordagem prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em situações práticas, tais concepções não sejam excludentes.
PORQUE
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência permite que se entenda a língua em um processo interlocutivo, por meio do qual a significação é ativada, ao passo que a tarefa de estudar o texto implica desvendar às potencialidades da língua em situações de interação.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
FONTE: http://mec.gov.br. Acesso em: 12 Jul. 2017 (adaptado).
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 c)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 d)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	12.
	(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a libras para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a libras como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois, visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais ( principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive.
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino- aprendizagem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
	 a)
	II e III.
	 b)
	I e III.
	 c)
	II, III e IV.
	 d)
	I, II e IV.
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