AVG_Libras

Prévia do material em texto

Língua Brasileira de Sinais - Libras 
Questão 1) 
A professora de uma escola bilíngue para surdos organizou uma excursão de alunos com o objetivo de visitar alguns 
lugares na cidade. Primeiro, ela realizou uma lista com os principais locais que os alunos deveriam conhecer e, em seguida, 
ela enviou essa lista para o conhecimento e a aprovação dos responsáveis dos alunos, junto com o seguinte bilhete: 
Prezados responsáveis, de acordo com combinado anteriormente, os alunos e professores desta escola irão visitar os 
seguintes locais: Igreja, Praça, Hospital e Supermercado. 
Considerando os locais que a professora informou que serão visitados, assinale a alternativa que os apresenta na língua 
de sinais. 
A) 
B) 
C) 
D) 
E) 
 
Questão 2) 
Na amplitude da língua de sinais, é possível todo e qualquer tipo de diálogo, levando em consideração que a Libras é uma 
língua ampla, autônoma e reconhecida por lei como língua da comunidade surda brasileira. Na conversação em Libras, há 
a possibilidade de promover diálogos, bem como compor frases e textos. Na estruturação das frases, é muitas vezes 
perceptível uma estrutura diferenciada na Libras, fato que facilita a compreensão do surdo no tocante às frases com 
contexto visual. 
Considerando essas informações, traduza a frase seguinte. 
- A vida é . 
A) - A vida é agora. 
B) - A vida é bela. 
C) - A vida é hoje. 
D) - A vida é curta. 
E) - A vida é complicada. 
 
Questão 3) 
As pesquisas na área da surdez são profícuas ao tratar da língua de sinais, de sua aquisição e de seu uso como um sistema 
linguístico. Entretanto, se faz necessário buscar um “olhar” diferente ao analisar a importância da corporeidade da 
intérprete de Libras, na percepção dos sentidos que os interlocutores surdos produzem. Esta compreensão requer algo 
para além dos elementos já descritos pelos estudos sobre a gramática da Libras, pois, como afirma Merleau-Ponty (1999, 
p. 200), “compreender é experimentar o acordo entre aquilo que visamos e aquilo que é dado, entre a intenção e a 
efetuação - e o corpo é o nosso ancoradouro em um mundo”. 
SILVA, Ciriane Jane Casagrande da. A corporeidade da intérprete de libras na percepção dos sentidos produzida por 
interlocutores surdos. Revista Científica Ciência em Curso – R. cient. ci. em curso, Palhoça, SC, v. 3, n. 2, p. 125-132, jul./dez 
2014 (adaptado). 
A partir do que foi lido, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. A linguagem de sinais não é somente uma linguagem de gestos mecânicos, mas, sobretudo, de algo mais completo, isto 
é, uma linguagem corporal em que todos os movimentos contam como comunicação. 
PORQUE 
II. A expressão corporal como um todo é capaz de traduzir com maior inteireza e fidelidade os sentimentos envolvidos 
naquela determinada comunicação, até com maior profundidade se comparada à linguagem verbal. 
É correto o que se afirma em 
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
B) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
C) As asserções I e II são proposições falsas. 
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
E) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
Questão 4) 
Analise o sinal reproduzido a seguir. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a tradução do verbo representado por essa figura. 
A) Entender. 
B) Pensar. 
C) Esquecer. 
D) Estudar. 
E) Agradecer. 
 
Questão 5) 
A LIBRAS é uma língua reconhecida por lei. Como língua, é composta de todos os elementos que estruturam as línguas 
orais, como gramática, sintaxe, entre outros elementos que a tornam um instrumento linguístico. 
Entre os vários elementos que estruturam essa língua, qual é a função dos classificadores? 
A) Apresentar a forma que a mão adquire para formar o sinal. 
B) Expressar a quantidade de vezes que é feita a repetição do sinal. 
C) Representar de forma clara a configuração de mãos utilizada. 
D) Indicar o ponto de articulação utilizado no sinal representado. 
E) Descrever, indicar a movimentação ou localização de pessoas, animais e objetos. 
 
Questão 6) 
A Língua Brasileira de Sinais é amplamente utilizada e faz parte do cotidiano de muitas pessoas, sejam elas deficientes 
auditivos, sejam elas ouvintes que convivem com eles. Um estudante surdo foi à livraria comprar materiais escolares. Ele 
ainda não estava alfabetizado em Língua Portuguesa na modalidade escrita. Quando a vendedora foi atendê-lo, o 
estudante surdo começou a sinalizar a quantidade solicitada pela escola seguida por cada item. Assim, ficou a sequência 
sinalizada: 
 
 
 
 
Assinale a alternativa que representa, em sequência, a quantidade e os materiais solicitados pelo aluno. 
A) 1 mochila, 3 canetas, 2 apontadores e 4 borrachas. 
B) 1 mochila, 3 lapiseiras, 2 cadernetas e 4 cadernos. 
C) 1 caderno, 4 lápis, 2 canetas e 4 livros. 
D) 1 uniforme, 3 lápis, 2 canetinhas e 4 cadernos. 
E) 1 bolsa, 3 estojos, 2 cadernos e 4 livros. 
 
Questão 7) 
O espaço da sinalização é um importante fator para uma boa compreensão da comunicação em LIBRAS. O sinal de família 
é realizado com movimento circular para frente. Caso se mova esse espaço de sinalização em direção ao corpo de quem 
efetua o sinal, qual interpretação se tem? 
A) a sua família. 
B) todas as famílias. 
C) a minha e a sua família. 
D) a minha família. 
E) a família de uma terceira pessoa. 
 
Questão 8) 
A LIBRAS é uma língua autônoma e reconhecida por lei. É composta de todos os parâmetros que a tornam uma língua 
visual-espacial. Nos referidos sinais a seguir, correspondentes à natureza, assinale a alternativa que corresponde a sinais 
que têm ponto de articulação e, consequentemente, não são realizados em espaço neutro. 
A) Sinal de frio — configuração de mão em X e tocando o queixo. 
B) Sinal de nuvem — configuração de mão em C, em movimento de abre e fecha e acima da cabeça. 
C) Sinal de chuva — configuração de mãos em C, com movimento para cima e para baixo. 
D) Sinal de estrela — configuração de mãos em L e movimento acima da cabeça. 
E) Sinal de sol — configuração de mão em S+L e movimento em descida e iniciando acima da cabeça. 
 
Questão 9) 
Para representar os sinais e Libras, são utilizados parâmetros em sua composição. Em razão disso, quais os respectivos 
parâmetros utilizados para representar a cor laranja? 
A) Configuração de mão em L com ponto de articulação no queixo. 
B) Configuração de mão em L com ponto de articulação na testa. 
C) Configuração de mão em L com ponto de articulação na boca. 
D) Configuração de mão respectivamente em C e S com ponto de articulação na boca. 
E) Configuração de mão em L com ponto de articulação no pescoço. 
 
Questão 10) 
Quando o surdo se dispõe a aprender a Língua Portuguesa, surgem inúmeras dificuldades para a aprendizagem de uma 
língua auditiva, levando em consideração a privação sonora que o mesmo possui devido à perda auditiva. Já a Libras é 
uma língua visual e espacial, que lhe oferece uma nova e eficaz possibilidade de comunicação. A explanação do conteúdo, 
muitas vezes, é dividida por temáticas, que posteriormente estruturarão um amplo vocabulário. Dentro da temática 
familiar, por exemplo, existe uma gama de sinais. 
Considerando os sinais pertencentes a essa temática familiar, avalie o sinal representado a seguir. 
 
É correto afirmar que esse sinal em Libras é 
A) um sinal referente à pai. 
B) um sinal referente à tia. 
C) um sinal referente à avó. 
D) um sinal referente à mãe. 
E) um sinal referente à irmão. 
 
Questão 11) 
A Língua Brasileira de Sinais pode ser definida como um conjunto de formas gestuais utilizadas por surdos para a 
comunicação entre eles e outras pessoas, sejam elas surdas ou ouvintes. Uma instituição filantrópica resolveu fazer uma 
promoção beneficente, realizando um jogo de bingo. Como muitos surdos compraram cartelas, o administradorprecisou 
adaptar a forma de divulgar os números sorteados. Resolveu, então, imprimir o resultado com os numerais em língua de 
sinais. A cartela vencedora apresentou-se da seguinte maneira: 
 
 
 
 
Disponível em:http://libraseducandosurdos.blogspot.com. Acesso em: 07 abr. 2019. 
Assinale a alternativa que representa os numerais referentes aos sinais da cartela acima da esquerda para a direita. 
A) 4, 8, 16, 39 e 72. 
B) 3, 6, 28, 57 e 69. 
C) 2, 5, 72, 56 e 63. 
D) 2, 5, 53, 41 e 67. 
E) 3, 9, 78, 42 e 63. 
 
Questão 12 - (Enade, 2014) 
Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a 
comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e 
funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e 
também para criar condições mais favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para 
garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que 
a) a Lei n.° 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função da sua comunicação, possuidores de 
uma cultura diferenciada; reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão, da mesma forma que 
outros recursos de expressão a ela associados; 
b) o bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização 
de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. 
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação 
incluem-se as de 
I. disponibilizar materiais e promover atividades em LIBRAS para alunos não surdos. 
II. convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria 
dos alunos da escola. 
III. envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV. providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada 
é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem. 
É correto apenas o que se afirma em: 
A) I, II e IV. 
B) I e III. 
C) II e III. 
D) I e IV. 
E) II, III, IV 
 
Questão 13) 
Em LIBRAS, algumas palavras são representadas por mais de um sinal, como Sinal ZEBRA = cavalo + listras. O sinal 
composto ESCOLA é formado pelos sinais 
A) Sala + estudar. 
B) Saber + estudar. 
C) Professor + escola. 
D) Aluno + escola. 
E) Casa + estudar. 
 
Questão 14) 
Alguns sinais em LIBRAS são considerados icônicos, pois tentam copiar o referente real em suas características visuais, 
assim como uma fotografia que reproduz a imagem de uma pessoa ou algo fotografado. São exemplos de sinais icônicos 
em LIBRAS 
A) avião, pessoa, televisão. 
B) cinema, bola, teatro. 
C) banana, água, pão. 
D) telefone, casa, borboleta. 
E) peixe, janela, porta. 
 
Questão 15) 
Ao se estabelecer um diálogo em Libras, as perguntas e as respostas podem ser elaboradas com o uso de classificadores, 
que facilitam a expressão de narrativa. Quando queremos descrever as características de um dado objeto, usando os 
classificadores, qual é resposta mais adequada, diante da pergunta sobre como é o cabelo de referida pessoa, sendo que 
a resposta é que a mulher tem os cabelos longos e encaracolados? 
A) MULHER - ENCARACOLADO (com ponto de articulação no cabelo e movimento circular até a altura da cintura) 
B) CABELO - MULHER - LONGO 
C) CABELO - MULHER 
D) MULHER - CABELO 
E) MULHER - CABELO - LONGO - ENCARACOLADO 
 
Questão 16) 
O alfabeto manual de Libras é composto por configurações da mão que representam as letras do alfabeto. É utilizado para 
soletrar manualmente as palavras. Acerca desse assunto, julgue os itens a seguir. 
I. A soletração é feita com apenas uma das mãos (ativa). 
II. A soletração é apenas um complemento da língua de sinais. 
III. A soletração é utilizada para se fazer referência a nomes de pessoas, lugares, siglas ou algum vocábulo não existente 
na língua de sinais. 
IV. A separação de palavras compostas é feita com a mão ativa cuja palma fica virada para a direita (destro) ou virada para 
a esquerda (canhoto), como se empurrasse a palavra soletrada para o outro lado. 
É CORRETO apenas o que se afirma em 
A) I e IV. 
B) I, II e III. 
C) I e II. 
D) III e IV. 
E) II, III e IV. 
 
Questão 17) 
Libras, a língua de sinais brasileira, é utilizada pela maioria da comunidade surda. Os surdos e alguns ouvintes 
conhecedores deste idioma, utilizam-se dele para comunicar-se, trocar ideias, anseios, necessidades, informações e 
outros. A comunicação por meio da língua de sinais acontece de forma significativa na sociedade. 
Marque a alternativa que define corretamente a língua de sinais Libras. 
A) Pode ser oral-auditiva, em alguns casos. 
B) Possui duas variações linguísticas. 
C) É baseada na oralização da língua portuguesa. 
D) É constituída por gestos, sinais e expressões faciais. 
E) É uma língua universal, também utilizada pelos povos latinos e europeus. 
 
Questão 18 - (Enade, 2017) ) 
Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5° ano do Ensino Fundamental e tem 
surdez profunda bilateral. Ele é bem humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais 
(Libras), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora 
necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades. 
Disponível em: <http://www.cepae.faced.ufu.br>. Acesso em: 7 jul. 2017 (adaptado). 
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da 
Educação Inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno 
A) educação inclusiva, apesar de a surdez não se enquadrar no campo da deficiência física ou das limitações de mobilidade. 
B) processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da manutenção 
do registro da aprendizagem. 
C escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua. 
D) ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo 
análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte. 
E) atendimento educacional especializado, priorizando-se o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a educação 
bilíngue. 
 
Questão 19) 
A língua brasileira de sinais é utilizada por surdos urbanos para se comunicarem entre si e com ouvintes conhecedores 
dessa língua. A partir disso, considere que Felipe, um adolescente surdo que ingressou em um supermercado no seu 
primeiro emprego, teve como tarefa conferir o serviço de entrega de alimentos pelos fornecedores. Para auxiliar seu 
trabalho, o supervisor elaborou uma lista sinalizada de alimentos. Dentre todos os alimentos dessa lista, destacam-se 
representações a seguir. 
 
Disponível em: http://libraseducandosurdos.blogspot.com Acesso em: 07 abr. 2019. 
Com base nas representações, assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, a significação dos sinais ilustrados 
anteriormente. 
A) Manteiga e bolacha. 
B) Óleo e sopa. 
C) Presunto e chocolate. 
D) Arroz e feijão. 
E) Uva e maçã. 
 
Questão 20) 
É comum ao conhecermos alguém lhe perguntarmos logo o nome, para que todas as vezes que quisermos nos referir 
àquela pessoa tenhamos um signo que a representa. Na Língua Brasileira de Sinais, denominamos esse signo de sinal 
pessoal ou somente sinal, tratando-se, então, de um ________________, um batismo, que, inclusive, dá início à 
participação da pessoa na comunidade surda. 
Completa corretamente a lacuna do enunciado: 
A) Trejeito 
B) Nome visual 
C) Codinome 
D) Nome alternativoE) Nome auditivo