apol1-Educacao-e-Trabalho

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Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
 
“O perquirir com a razão e a lógica, inclusive as questões da fé, ganha fôlego com Santo 
Anselmo no século XI e também com Pedro Abelardo no século XII”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 71. 
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, qual era o método de ensino e aprendizagem utilizado por Santo Anselmo, 
século XI, e Pedro Abelardo, século XII? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Método escolástico. 
Você acertou! 
Comentário: Com a razão e lógica, inclusive a fé, Santo Anselmo e Pedro 
Abelardo trabalham com o método da escolástica. O Professor traz um 
tema, segue-se anotações de temas importantes, questionamentos e debate, 
segundo a dialética. As demais assertivas são incorretas no quesito 
aplicação, afinal, falamos nesta questão sobre o século XI. (texto-base, p. 
71, 72). 
 
B Método Tecnicista. 
 
C Método Tradicional, massificador e alienante. 
 
D Método Histórico-Crítico. 
 
E Método Escolanovista. 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A concepção naturalista constituiu-se com as contribuições de pensadores como Roger 
Bacon, John Locke, David Hume, Johannes Kepler, Immanuel Kant, Isaac Newton e Auguste 
Comte”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. 
P. 24. 
Considerado o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta a definição da “visão naturalista” do ser humano. 
Nota: 10.0 
 
A A visão naturalista é obtida pelo ser humano de forma Filosófica. 
 
B A visão naturalista é adquirida com a visão espiritual; através da Sociologia. 
 
C A visão naturalista privilegia o conhecimento adquirido na experiência, o conhecimento empírico. 
Você acertou! 
Comentário: Nesta visão, observa-se o empírico, o conhecimento adquirido pela 
experiência, conhecer a si mesmo. (texto-base, p. 24). 
 
D Nesta visão, só as pessoas com conhecimento abstrato estão aptas a conhecer as coisas do mundo. 
 
E O que determina esta visão é a capacidade de afastar-se da natureza para não influenciar-se por ela. 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o excerto de texto a seguir: 
“No que concerne particularmente ao campo da instrução, verificam-se dois processos 
paralelos: o gradual desaparecimento da escola clássica e a formação da escola cristã, na 
sua dupla forma de escola episcopal (do clero secular) nas cidades, e da escola cenobítica 
(do clero regular) nos campos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P.69. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente a atividade praticada pelos monges nos 
mosteiros a partir do século X. 
Nota: 10.0 
 
A Os monges produziram o “Organon”, para transmitir o conhecimento pedagógico dentro do Palácio. 
 
B Ensinavam as técnicas da construção de palácios com muros fortificados. 
 
C Copiar textos antigos e participar dos debates de teologia cristã. 
Você acertou! 
Esta é resposta correta porque "Nos mosteiros, sobretudo a partir do século X, com o 
movimento reformador e seus objetivos de fortalecer, moralizar e reformar a Igreja, além da 
ascese (meditação religiosa), os monges se dedicavam à cópia de textos antigos e aos debates 
teológicos". (livro-base, p. 69). 
 
D Os monges eram os responsáveis pelo senso dos escravos. 
 
E Os monges com a Igreja exerciam atividade de mordomos do rei. 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“Caracterizada pela divisão de trabalho e poder político, a escola aparece como lócus 
criado artificialmente para a transmissão de conhecimentos específicos a alguns membros 
da comunidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. 
P.48. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, onde surgiram as primeiras escolas? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Antiga Mesopotâmia e ensinavam as artes da oratória e relacionamento civil. 
 
B Egito Antigo e transmitiam ensinamentos de caráter moral e político. 
Você acertou! 
"As primeiras escolas surgiram no Egito Antigo, quando houve uma divisão intensa do 
trabalho. Nessas escolas, eram repassados aos alunos ensinamentos de caráter moral e 
político". (Livro-base, p.48). 
 
C Babilônia e apresentavam aos alunos a arte da guerra e estratégia. 
 
D Grécia antiga e ensinavam a arte de dominar o povo e religião. 
 
E A nação de Canaã relatada na Bíblia e a Escola de Profetas. 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o de texto a seguir: 
“A escola surge na sociedade quando se instala a divisão social do trabalho, a propriedade 
privada do Estado e os processos artificiais e não naturais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. 
P. 50. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente o método de ensino surgido no antigo 
Egito: 
Nota: 10.0 
 
A Educação mnemônica, com escrita e transmitida de pai para filho. 
Você acertou! 
As primeiras escolas vêm do antigo Egito com ensinamentos morais e políticos, a 
"educação mnemônica, repetitiva, baseada na escrita, transmitida autoritariamente de 
pai para filho. (livro-base, p.50). 
 
B O método de ensino era peripatético. 
 
C O método histórico-crítico, baseado na relação horizontal professor-aluno. 
 
D A educação construtivista ensinada por sacerdotes. 
 
E Metodologia de viés ambientalista, semelhante ao atual método Waldorf de ensino. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A palavra educação tem sua origem em [um] termo latino para designar o ato de educar, 
que, segundo o dicionário Aurélio [...] expressa, entre outros significados, o ato de se 
cultivar algo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 22. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que define a “visão essencialista” do ser humano. 
Nota: 10.0 
 
A Somente os seres caracterizados pela Teologia possuem essência. 
 
B O homem é um ser que realiza a sua essência, pois são entes que têm uma substância. 
Você acertou! 
Comentário:Na visão essencialista, "tanto o mundo como o homem são vistos como 
entes substanciais que realizam uma essência" (Severino, 1994, p. 31). Nessa 
perspectiva, "o homem, como todos os demais seres existentes, tem uma essência, uma 
natureza fixa [...]" (texto-base, p. 22). 
 
C A visão essencialista foi atribuída com o surgimento do Islamismo. 
 
D Todas as pessoas são iguais biologicamente, portanto, as características de cada ser também são iguais. 
 
E A visão essencialista foi atribuída por Friedrich Nietzsche na Idade Média. 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em nossas práticas educativas,saibamos nós explicitá-las ou não, sempre expressamos as 
visões de ser humano e de educação que temos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P. 26. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta a definição correta da visão histórico-social do ser 
humano. 
Nota: 10.0 
 
A Na Pedagogia, o homem é organismo vivo e alguns não têm a faculdade de apreender conhecimentos. 
 
B Os humanos não precisam do trabalho para viverem. 
 
C O homem não é um ser social, pois não se relaciona com o meio em que habita. 
 
D A visão do homem neste quesito é mitológica. 
 
E O homem é um ser histórico, ao mesmo natural e social. 
Você acertou! 
"A terceira perspectiva, que acaba por superar as duas anteriores, é a do homem como 
ser histórico, não mais visto nem como essência nem corpo natural, mas como um ser, 
ao mesmo tempo natural, histórico e social. O ser humano passa a ser considerado como 
membro da pólis, corpo animado, animal espiritualizado, sujeito objetivado" (Severino, 
1994, p. 34). Nessa perspectiva, a educação é vista como processo. Por conseguinte, 
passa a se considerar as relações sociais e históricas para entendermos o que é o homem, 
o que é a educação e o que é o trabalho". (livro-base, p. 26). 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“De acordo com Severino [...], 'a educação só se realiza mediante práticas de trabalho'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.58. 
Considerando o texto acima e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, o que a Escola herdou da educação da Idade Média? Assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A A academia de Platão, em que se aprendia a arte da Política. 
 
B Os estudos da Bioética originam-se nesta época, com as primeiras 
discussões sobre a origem da vida. 
 
C A escola conhecida como Liceu, do filósofo Aristóteles, começou sua 
atividade pedagógica nesta época e aqui ensinava-se a Ética e Moral. 
 
D Universidade e a pluralidade de objetos de estudo 
Você acertou! 
Comentário: A herança recebida da Idade Média é a universidade e suas 
perspectivas de que todos os objetos lhe cabem ao estudo, os grandes avanços 
tecnológicos dos instrumentos de orientação, drenagem de pântanos e 
arroteamento e alternância na produção dos campos. (texto-base, p.58). 
 
E Os métodos peripatéticos, forma de ensino muito avançada na época. 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o de texto a seguir: 
“A Reforma Protestante, liderada por Martinho Lutero (1483-1546) e que ocorreu no início 
do século XVI, foi um sinal de mudança dos tempos. Essa reforma foi marcada pelo princípio 
de "livre exame", ou seja, pela interpretação dos textos sagrados por todos, ocorrendo, 
então, a dispensa de monges, abades e párocos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 73. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente a posição de Lutero em relação 
à Educação: 
Nota: 10.0 
 
A Para Lutero, o Ratio Studiorum era a pedagogia ideal para a escolarização 
do alunado. 
 
B Lutero defendia o método peripatético, como forma de tornar 
a pedagogia uma ciência da educação. 
 
C Um objetivo de Lutero foi implantar o modus parisienses no ensino escolar, 
marcado pela nova modernidade. 
 
D Lutero defendeu a implantação do modus itálicus, iniciando um novo 
período para o ensino escolar. 
 
E Lutero defendeu a ampliação da alfabetização e a criação de mais escolas. 
Você acertou! 
Esta é a 
resposta correta 
porque: "Nesse 
sentido, 
importante 
salientar que 
Martinho 
Lutero se 
encarregou de 
fender mais 
alfabetizados e, 
portanto, mais 
escolas". (livro-
base, p.73). 
 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o de texto a seguir: 
“Com a transição da posse da propriedade comum e comunal, ocorre a apropriação 
privada, ou seja, o produtor deixa de ser proprietário dos meios e frutos do seu trabalho 
por ser separado da terra, 'seu laboratório natural'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 47. 
Considerando o texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, que 
instituição surge por causa da apropriação privada da terra? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A Igreja. 
 
B O Estado. 
Você acertou! 
Comentário: O regime que surge é o Estado. As famílias detém o poder econômico a 
possuir a terra e também poder superior por misticismo do poder divino, recebendo 
poder político e poder de comunidade; em conjunto, havia a educação e acesso ao 
conhecimento. (texto-base, p.47). 
 
C A ONU. 
 
D O clã. 
 
E O Feudo. 
 
 
Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o de texto a seguir: 
“Com a transição da posse da propriedade comum e comunal, ocorre a apropriação 
privada, ou seja, o produtor deixa de ser proprietário dos meios e frutos do seu trabalho 
por ser separado da terra, 'seu laboratório natural'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 47. 
Considerando o texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, que 
instituição surge por causa da apropriação privada da terra? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A Igreja. 
 
B O Estado. 
Você acertou! 
Comentário: O regime que surge é o Estado. As famílias 
detém o poder econômico a possuir a terra e também poder 
superior por misticismo do poder divino, recebendo poder 
político e poder de comunidade; em conjunto, havia a 
educação e acesso ao conhecimento. (texto-base, p.47). 
 
C A ONU. 
 
D O clã. 
 
E O Feudo. 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“O membro da comuna reproduz-se cooperando; a finalidade do trabalho não é 
propriamente a criação de valores, mas a manutenção da família e da comunidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P.46. 
Considerando o texto e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que define o modo de produção denominado “comunismo primitivo”. 
Nota: 0.0 
 
A A apropriação de bens era coletiva para sua existência, assim se educavam as novas 
gerações. 
Comentário: 
Neste 
tempo, não 
havia 
divisão de 
classes, 
tudo era 
comum a 
todos, na 
unidade 
aglutinadora 
da tribo, 
acontecia a 
apropriação 
da terra 
como 
propriedade 
tribal e 
todos 
produziam 
em comum. 
(texto-base, 
p.46). 
 
B Regime de habitação coletiva, mas onde cada um produz para si individualmente. 
 
C A posse da terra pertence ao senhor feudal, os trabalhadores não usufruem da sua 
produção e comem o que recebem. 
 
D O regime de propriedade é do Estado, o Rei é quem determina a família que explorará a 
terra, os demais sobrevivem da caça. 
 
E Neste regime, a classe sobrevive da pesca e da caça, mas alguns são assalariados na 
cidade. 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento detexto a seguir: 
“Assim como o trabalho constitui os seres humanos, conforme se modifica o modo de 
produção da existência humana, também se produzem mudanças no ser dos homens, ou 
seja, aquilo que os indivíduos são depende das condições materiais da sua produção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. 
P. 43. 
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, como se constitui o trabalho no sistema capitalista? assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A É uma atividade voltada unicamente para a manutenção da vida. 
 
B É uma atividade comum e igual a todos, sem distinção econômica. 
 
C É o regime na qual os trabalhadores não têm direito algum, como 
no escravista. 
 
D O trabalhador vende sua força de trabalho ao dono dos meios de produção. 
Comentário: O trabalho forma os seres humanos e produz mudanças no ser, e para o 
avanço desta etapa, é preciso o entendimento de todas as práticas, inclusive o 
trabalho. No regime capitalista, o produtor vende sua força de trabalho ao dono dos 
meios de produção nas mais variadas esferas. (texto-base, p.42, 43). 
 
E O trabalho é uma atividade voluntária, trabalha quem quer. 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o de texto a seguir: 
“A Reforma Protestante, liderada por Martinho Lutero (1483-1546) e que ocorreu no início 
do século XVI, foi um sinal de mudança dos tempos. Essa reforma foi marcada pelo princípio 
de "livre exame", ou seja, pela interpretação dos textos sagrados por todos, ocorrendo, 
então, a dispensa de monges, abades e párocos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 73. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente a posição de Lutero em relação 
à Educação: 
Nota: 0.0 
 
A Para Lutero, o Ratio Studiorum era a pedagogia ideal para a escolarização do alunado. 
 
B Lutero defendia o método peripatético, como forma de tornar a pedagogia uma ciência da educação. 
 
C Um objetivo de Lutero foi implantar o modus parisienses no ensino escolar, marcado pela nova modernidade. 
 
D Lutero defendeu a implantação do modus itálicus, iniciando um novo período para o ensino escolar. 
 
E Lutero defendeu a ampliação da alfabetização e a criação de mais escolas. 
Esta é a resposta correta porque: "Nesse sentido, importante salientar que Martinho Lutero se 
encarregou de fender mais alfabetizados e, portanto, mais escolas". (livro-base, p.73). 
 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“Ora, se na Antiguidade Grega e Romana o trabalho assentava nas relações de produção 
escravistas e, na Idade Média, nas servis [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. 
P. 67. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a assertiva que determina como o trabalho se caracterizava na Antiguidade e na 
Idade Média. 
Nota: 10.0 
 
A Modalidade industrial ou fabril. 
 
B Base técnica artesanal. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta porque "Ora, se na Antiguidade Grega e Romana o trabalho 
assentava nas relações de produção escravistas e, na Idade Média, nas servis, a base 
técnica artesanal era a mesma. Nesse contexto, a escola não era necessária, sendo 
reservada somente a alguns dentre aqueles que tinham sua existência garantida pelo 
trabalho dos servos da gleba" (livro-base, p. 67). As demais assertivas são incorretas e 
contradizem o regime de trabalho da época mencionada. 
 
C Modalidade assalariada. 
 
D Modalidade extrativista. 
 
E Modalidade capitalista. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em nossas práticas educativas, saibamos nós explicitá-las ou não, sempre expressamos as 
visões de ser humano e de educação que temos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P. 26. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta a definição correta da visão histórico-social do ser 
humano. 
Nota: 0.0 
 
A Na Pedagogia, o homem é organismo vivo e alguns não têm a faculdade de apreender conhecimentos. 
 
B Os humanos não precisam do trabalho para viverem. 
 
C O homem não é um ser social, pois não se relaciona com o meio em que habita. 
 
D A visão do homem neste quesito é mitológica. 
 
E O homem é um ser histórico, ao mesmo natural e social. 
"A terceira perspectiva, que acaba por superar as duas anteriores, é a do homem como ser 
histórico, não mais visto nem como essência nem corpo natural, mas como um ser, ao 
mesmo tempo natural, histórico e social. O ser humano passa a ser considerado como 
membro da pólis, corpo animado, animal espiritualizado, sujeito objetivado" (Severino, 
1994, p. 34). Nessa perspectiva, a educação é vista como processo. Por conseguinte, passa 
a se considerar as relações sociais e históricas para entendermos o que é o homem, o que é 
a educação e o que é o trabalho". (livro-base, p. 26). 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o excerto de texto a seguir: 
"A partir do século XI, a vida melhorou no ocidente europeu. Também a Ordem de Cister, conhecida 
como ordem cisterciense, que se estabeleceu no século XI a partir de dissidência da ordem de Cluny, da 
reforma da Regra de São Bento e do ordenamento a partir de Bernardo de Claraval, teve relevância na 
educação literária e na introdução de novas tecnologias para a agricultura, o que contribuiu para o 
avanço na produção de excedentes de alimentos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 70. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que mostra uma contribuição para a melhoria da vida no 
Ocidente europeu do século XI. 
Nota: 10.0 
 
A Escravidão indígena. 
 
B Arado de ferro. 
Você acertou! 
Comentário: Muitos acontecimentos contribuíram para a melhoria da vida das pessoas no 
ocidente europeu. Tração dos instrumentos agrícolas através de animais, arado de ferro, 
moinho d’água, excedentes agrícolas e as feiras, cruzadas defendendo o mundo cristão, 
etc. (texto-base, p. 70). 
 
C Barco a vapor. 
 
D Invenção do papiro. 
 
E Relógio de pulso. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o excerto de texto a seguir: 
“No que concerne particularmente ao campo da instrução, verificam-se dois processos 
paralelos: o gradual desaparecimento da escola clássica e a formação da escola cristã, na 
sua dupla forma de escola episcopal (do clero secular) nas cidades, e da escola cenobítica 
(do clero regular) nos campos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P.69. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente a atividade praticada pelos monges nos 
mosteiros a partir do século X. 
Nota: 10.0 
 
A Os monges produziram o “Organon”, para transmitir o conhecimento 
pedagógico dentrodo Palácio. 
 
B Ensinavam as técnicas da construção de palácios com muros fortificados. 
 
C Copiar textos antigos e participar dos debates de teologia cristã. 
Você acertou! 
Esta é resposta correta porque "Nos mosteiros, sobretudo a partir do século X, com 
o movimento reformador e seus objetivos de fortalecer, moralizar e reformar a 
Igreja, além da ascese (meditação religiosa), os monges se dedicavam à cópia de 
textos antigos e aos debates teológicos". (livro-base, p. 69). 
 
D Os monges eram os responsáveis pelo senso dos escravos. 
 
E Os monges com a Igreja exerciam atividade de mordomos do rei. 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o de texto a seguir: 
“A escola surge na sociedade quando se instala a divisão social do trabalho, a propriedade 
privada do Estado e os processos artificiais e não naturais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. 
P. 50. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente o método de ensino surgido no antigo 
Egito: 
Nota: 10.0 
 
A Educação mnemônica, com escrita e transmitida de pai para filho. 
Você acertou! 
As primeiras escolas vêm do antigo Egito com ensinamentos morais e políticos, a "educação 
mnemônica, repetitiva, baseada na escrita, transmitida autoritariamente de pai para filho. (livro-
base, p.50). 
 
B O método de ensino era peripatético. 
 
C O método histórico-crítico, baseado na relação horizontal professor-aluno. 
 
D A educação construtivista ensinada por sacerdotes. 
 
 
Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A palavra educação tem sua origem em [um] termo latino para designar o ato de educar, 
que, segundo o dicionário Aurélio [...] expressa, entre outros significados, o ato de se 
cultivar algo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 22. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que define a “visão essencialista” do ser humano. 
Nota: 0.0 
 
A Somente os seres caracterizados pela Teologia possuem essência. 
 
B O homem é um ser que realiza a sua essência, pois são entes que têm uma 
substância. 
Comentário:Na visão essencialista, "tanto o mundo como o homem são vistos como 
entes substanciais que realizam uma essência" (Severino, 1994, p. 31). Nessa 
perspectiva, "o homem, como todos os demais seres existentes, tem uma essência, 
uma natureza fixa [...]" (texto-base, p. 22). 
 
C A visão essencialista foi atribuída com o surgimento do Islamismo. 
 
D Todas as pessoas são iguais biologicamente, portanto, as características de 
cada ser também são iguais. 
 
E A visão essencialista foi atribuída por Friedrich Nietzsche na Idade Média. 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o excerto de texto a seguir: 
"A partir do século XI, a vida melhorou no ocidente europeu. Também a Ordem de Cister, conhecida 
como ordem cisterciense, que se estabeleceu no século XI a partir de dissidência da ordem de Cluny, da 
reforma da Regra de São Bento e do ordenamento a partir de Bernardo de Claraval, teve relevância na 
educação literária e na introdução de novas tecnologias para a agricultura, o que contribuiu para o 
avanço na produção de excedentes de alimentos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 70. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que mostra uma contribuição para a melhoria da vida no 
Ocidente europeu do século XI. 
Nota: 0.0 
 
A Escravidão indígena. 
 
B Arado de ferro. 
Comentário: Muitos acontecimentos contribuíram para a melhoria da vida das pessoas 
no ocidente europeu. Tração dos instrumentos agrícolas através de animais, arado de 
ferro, moinho d’água, excedentes agrícolas e as feiras, cruzadas defendendo o mundo 
cristão, etc. (texto-base, p. 70). 
 
C Barco a vapor. 
 
D Invenção do papiro. 
 
E Relógio de pulso. 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“Caracterizada pela divisão de trabalho e poder político, a escola aparece como lócus 
criado artificialmente para a transmissão de conhecimentos específicos a alguns membros 
da comunidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. 
P.48. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, onde surgiram as primeiras escolas? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A Antiga Mesopotâmia e ensinavam as artes da oratória e relacionamento civil. 
 
B Egito Antigo e transmitiam ensinamentos de caráter moral e político. 
"As primeiras escolas surgiram no Egito Antigo, quando houve uma divisão 
intensa do trabalho. Nessas escolas, eram repassados aos alunos ensinamentos 
de caráter moral e político". (Livro-base, p.48). 
 
C Babilônia e apresentavam aos alunos a arte da guerra e estratégia. 
 
D Grécia antiga e ensinavam a arte de dominar o povo e religião. 
 
E A nação de Canaã relatada na Bíblia e a Escola de Profetas. 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“No que concerne particularmente ao campo da instrução, verificam-se dois processos 
paralelos: o gradual desaparecimento da escola clássica e a formação da escola cristã, na 
sua dupla forma de escola episcopal (do clero secular) nas cidades, e da escola cenobítica 
(do clero regular) nos campos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 
69. 
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente para a atividade laboral dos monges 
Cristãos no século X. 
Nota: 0.0 
 
A Os religiosos participavam da formação militar e espiritual dos soldados. 
 
B Os monges passeavam pelo território buscando novos vocacionados. 
 
C Os monges trabalhavam assessorando os reis nas manufaturas. 
 
D Os monges se dedicavam à cópia de textos antigos e aos debates teológicos. 
Esta é a resposta correta pois "Nos mosteiros, sobretudo a partir do século X, com 
o movimento reformador e seus objetivos de fortalecer, moralizar e reformar a 
Igreja, além da ascese (meditação religiosa), os monges se dedicavam à cópia de 
textos antigos e aos debates teológicos." (livro-base, p. 68). 
 
E Os monges Cristão debatiam o texto sagrado Cristão com os monges budistas. 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o excerto de texto a seguir: 
“No que concerne particularmente ao campo da instrução, verificam-se dois processos 
paralelos: o gradual desaparecimento da escola clássica e a formação da escola cristã, na 
sua dupla forma de escola episcopal (do clero secular) nas cidades, e da escola cenobítica 
(do clero regular) nos campos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P.69. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente a atividade praticada pelos monges nos 
mosteiros a partir do século X. 
Nota: 0.0 
 
A Osmonges produziram o “Organon”, para transmitir o conhecimento pedagógico dentro do Palácio. 
 
B Ensinavam as técnicas da construção de palácios com muros fortificados. 
 
C Copiar textos antigos e participar dos debates de teologia cristã. 
Esta é resposta correta porque "Nos mosteiros, sobretudo a partir do século X, com o 
movimento reformador e seus objetivos de fortalecer, moralizar e reformar a Igreja, além da 
ascese (meditação religiosa), os monges se dedicavam à cópia de textos antigos e aos 
debates teológicos". (livro-base, p. 69). 
 
D Os monges eram os responsáveis pelo senso dos escravos. 
 
E Os monges com a Igreja exerciam atividade de mordomos do rei. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“Assim como o trabalho constitui os seres humanos, conforme se modifica o modo de 
produção da existência humana, também se produzem mudanças no ser dos homens, ou 
seja, aquilo que os indivíduos são depende das condições materiais da sua produção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. 
P. 43. 
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, como se constitui o trabalho no sistema capitalista? assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A É uma atividade voltada unicamente para a manutenção da vida. 
 
B É uma atividade comum e igual a todos, sem distinção econômica. 
 
C É o regime na qual os trabalhadores não têm direito algum, como no escravista. 
 
D O trabalhador vende sua força de trabalho ao dono dos meios de produção. 
Comentário: O trabalho forma os seres humanos e produz mudanças no ser, e para o 
avanço desta etapa, é preciso o entendimento de todas as práticas, inclusive o 
trabalho. No regime capitalista, o produtor vende sua força de trabalho ao dono dos 
meios de produção nas mais variadas esferas. (texto-base, p.42, 43). 
 
E O trabalho é uma atividade voluntária, trabalha quem quer. 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“De acordo com Severino [...], 'a educação só se realiza mediante práticas de trabalho'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.58. 
Considerando o texto acima e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, o que a Escola herdou da educação da Idade Média? Assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 0.0 
 
A A academia de Platão, em que se aprendia a arte da Política. 
 
B Os estudos da Bioética originam-se nesta época, com as primeiras 
discussões sobre a origem da vida. 
 
C A escola conhecida como Liceu, do filósofo Aristóteles, começou sua 
atividade pedagógica nesta época e aqui ensinava-se a Ética e Moral. 
 
D Universidade e a pluralidade de objetos de estudo 
Comentário: A herança recebida da Idade Média é a universidade e suas 
perspectivas de que todos os objetos lhe cabem ao estudo, os grandes avanços 
tecnológicos dos instrumentos de orientação, drenagem de pântanos e 
arroteamento e alternância na produção dos campos. (texto-base, p.58). 
 
E Os métodos peripatéticos, forma de ensino muito avançada na época. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“Os educadores sempre expressam concepções de homem em suas práticas, tendo ou não 
consciência disso, sabendo ou não explicitar o que fundamenta seu trabalho educativo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P. 29. 
Considerando o texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição da palavra ontologia. 
Nota: 0.0 
 
A É a ciência que define as concepções de ser humano e suas relações com o aprendizado. 
 
B Esta ciência estuda os seres aquáticos, em toda a sua extensão. 
 
C É o estudo dos ser, sendo “ser” tudo o que existe. 
Comentário: 'A ontologia é o estudo dos seres, e ser é tudo o que existe" (texto-base, p.28). 
 
D Estuda os fósseis, em qualquer era geológica. 
 
E Estudo das Escolas do saber e da produção do conhecimento. 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o de texto a seguir: 
“A escola surge na sociedade quando se instala a divisão social do trabalho, a propriedade 
privada do Estado e os processos artificiais e não naturais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. 
P. 50. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente o método de ensino surgido no antigo 
Egito: 
Nota: 0.0 
 
A Educação mnemônica, com escrita e transmitida de pai para filho. 
As primeiras escolas vêm do antigo Egito com ensinamentos 
morais e políticos, a "educação mnemônica, repetitiva, baseada 
na escrita, transmitida autoritariamente de pai para filho. (livro-
base, p.50). 
 
B O método de ensino era peripatético. 
 
C O método histórico-crítico, baseado na relação horizontal professor-aluno. 
 
D A educação construtivista ensinada por sacerdotes. 
 
E Metodologia de viés ambientalista, semelhante ao atual método Waldorf de ensino. 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
 
“O perquirir com a razão e a lógica, inclusive as questões da fé, ganha fôlego com Santo 
Anselmo no século XI e também com Pedro Abelardo no século XII”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 71. 
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, qual era o método de ensino e aprendizagem utilizado por Santo Anselmo, 
século XI, e Pedro Abelardo, século XII? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Método escolástico. 
Você acertou! 
Comentário: Com a razão e lógica, inclusive a fé, Santo Anselmo e Pedro 
Abelardo trabalham com o método da escolástica. O Professor traz um tema, 
segue-se anotações de temas importantes, questionamentos e debate, segundo a 
dialética. As demais assertivas são incorretas no quesito aplicação, afinal, falamos 
nesta questão sobre o século XI. (texto-base, p. 71, 72). 
 
B Método Tecnicista. 
 
C Método Tradicional, massificador e alienante. 
 
D Método Histórico-Crítico. 
 
E Método Escolanovista. 
 
 
Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“O mundo feudal teve sua origem na crise do Império Romano”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 
67. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta a finalidade da Escola de palácio, criada pelos reis por 
volta dos séculos IX e X. 
Nota: 0.0 
 
A Objetivavam a formação das mulheres para a camararia do Castelo. 
 
B O objetivo era formar escravos para servir os suseranos. 
 
C Formação de funcionários para o trabalho monárquico. 
Esta é a resposta correta: "Com a Era Carolíngia, que compreende os 
séculos IX e X, deu-se a instituição da escola de palácio, criadas pelos reis 
e cujas finalidades principais eram a formação de quadros para o 
governo do funcionalismo régio (relativo aos funcionários das 
monarquias) e 0 impulso às escolasmonacais, que tinham, por finalidade 
inicial, a formação de monges e novos professores pertencentes à classe 
eclesiástica em regime de internato. Nos mosteiros, sobretudo a partir 
do século X, com 0 movimento reformador e seus objetivos de 
fortalecer, moralizar e reformar a Igreja, além da ascese (meditação 
religiosa), os monges se dedicavam à cópia de textos antigos e aos 
debates teológicos." (livro-base, p. 69). 
 
D A formação de operários para o trabalho nas festas promovidas no 
Castelo. 
 
E Transmitir conhecimento administrativo para a formação de 
sucessores aos Reis e Rainhas. 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
 
“O perquirir com a razão e a lógica, inclusive as questões da fé, ganha fôlego com Santo 
Anselmo no século XI e também com Pedro Abelardo no século XII”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 71. 
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, qual era o método de ensino e aprendizagem utilizado por Santo Anselmo, 
século XI, e Pedro Abelardo, século XII? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Método escolástico. 
Você acertou! 
Comentário: Com a razão e lógica, inclusive a fé, Santo Anselmo e Pedro 
Abelardo trabalham com o método da escolástica. O Professor traz um tema, 
segue-se anotações de temas importantes, questionamentos e debate, segundo 
a dialética. As demais assertivas são incorretas no quesito aplicação, afinal, 
falamos nesta questão sobre o século XI. (texto-base, p. 71, 72). 
 
B Método Tecnicista. 
 
C Método Tradicional, massificador e alienante. 
 
D Método Histórico-Crítico. 
 
E Método Escolanovista. 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em nossas práticas educativas, saibamos nós explicitá-las ou não, sempre expressamos as 
visões de ser humano e de educação que temos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P. 26. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta a definição correta da visão histórico-social do ser 
humano. 
Nota: 0.0 
 
A Na Pedagogia, o homem é organismo vivo e alguns não têm a faculdade de apreender conhecimentos. 
 
B Os humanos não precisam do trabalho para viverem. 
 
C O homem não é um ser social, pois não se relaciona com o meio em que habita. 
 
D A visão do homem neste quesito é mitológica. 
 
E O homem é um ser histórico, ao mesmo natural e social. 
"A terceira perspectiva, que acaba por superar as duas anteriores, é a do homem como 
ser histórico, não mais visto nem como essência nem corpo natural, mas como um ser, 
ao mesmo tempo natural, histórico e social. O ser humano passa a ser considerado como 
membro da pólis, corpo animado, animal espiritualizado, sujeito objetivado" (Severino, 
1994, p. 34). Nessa perspectiva, a educação é vista como processo. Por conseguinte, 
passa a se considerar as relações sociais e históricas para entendermos o que é o homem, 
o que é a educação e o que é o trabalho". (livro-base, p. 26). 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“Iniciemos, então, considerando que trabalho e educação são duas palavras que se 
referem a práticas humanas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. 
P. 21. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que traz a definição etimológica da palavra trabalho. 
Nota: 0.0 
 
A Tripalium, instrumento composto de três paus usado na Roma antiga. 
Comentário: Trabalho e educação são práticas humanas, quanto ao trabalho, 
etimologicamente falando significa tripalium, instrumento de tortura da Roma antiga 
pertencente as relações de produção escravistas. (texto-base, p. 21). 
 
B Forquilha, utilizada com borrachas, com formato de Y. 
 
C Caveira, local onde o escravo era torturado. 
 
D Guilhotina, instrumento que decepava a cabeça do condenado. 
 
E Lança, instrumento para empalar o condenado. 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“Caracterizada pela divisão de trabalho e poder político, a escola aparece como lócus 
criado artificialmente para a transmissão de conhecimentos específicos a alguns membros 
da comunidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. 
P.48. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, onde surgiram as primeiras escolas? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Antiga Mesopotâmia e ensinavam as artes da oratória e relacionamento civil. 
 
B Egito Antigo e transmitiam ensinamentos de caráter moral e político. 
Você acertou! 
"As primeiras escolas surgiram no Egito Antigo, quando houve uma divisão 
intensa do trabalho. Nessas escolas, eram repassados aos alunos ensinamentos 
de caráter moral e político". (Livro-base, p.48). 
 
C Babilônia e apresentavam aos alunos a arte da guerra e estratégia. 
 
D Grécia antiga e ensinavam a arte de dominar o povo e religião. 
 
E A nação de Canaã relatada na Bíblia e a Escola de Profetas. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o de texto a seguir: 
“A Reforma Protestante, liderada por Martinho Lutero (1483-1546) e que ocorreu no início 
do século XVI, foi um sinal de mudança dos tempos. Essa reforma foi marcada pelo princípio 
de "livre exame", ou seja, pela interpretação dos textos sagrados por todos, ocorrendo, 
então, a dispensa de monges, abades e párocos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 73. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente a posição de Lutero em relação 
à Educação: 
Nota: 0.0 
 
A Para Lutero, o Ratio Studiorum era a pedagogia ideal para a escolarização do alunado. 
 
B Lutero defendia o método peripatético, como forma de tornar a pedagogia uma ciência da educação. 
 
C Um objetivo de Lutero foi implantar o modus parisienses no ensino escolar, 
marcado pela nova modernidade. 
 
D Lutero defendeu a implantação do modus itálicus, iniciando um novo período para o ensino escolar. 
 
E Lutero defendeu a ampliação da alfabetização e a criação de mais escolas. 
Esta é a resposta correta porque: "Nesse sentido, importante salientar que Martinho Lutero 
se encarregou de fender mais alfabetizados e, portanto, mais escolas". (livro-base, p.73). 
 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A palavra educação tem sua origem em [um] termo latino para designar o ato de educar, 
que, segundo o dicionário Aurélio [...] expressa, entre outros significados, o ato de se 
cultivar algo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 22. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que define a “visão essencialista” do ser humano. 
Nota: 0.0 
 
A Somente os seres caracterizados pela Teologia possuem essência.B O homem é um ser que realiza a sua essência, pois são entes que têm 
uma substância. 
Comentário:Na visão essencialista, "tanto o mundo como o homem são vistos 
como entes substanciais que realizam uma essência" (Severino, 1994, p. 31). 
Nessa perspectiva, "o homem, como todos os demais seres existentes, tem uma 
essência, uma natureza fixa [...]" (texto-base, p. 22). 
 
C A visão essencialista foi atribuída com o surgimento do Islamismo. 
 
D Todas as pessoas são iguais biologicamente, portanto, as características 
de cada ser também são iguais. 
 
E A visão essencialista foi atribuída por Friedrich Nietzsche na Idade 
Média. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o de texto a seguir: 
“Com a transição da posse da propriedade comum e comunal, ocorre a apropriação 
privada, ou seja, o produtor deixa de ser proprietário dos meios e frutos do seu trabalho 
por ser separado da terra, 'seu laboratório natural'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 47. 
Considerando o texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, que 
instituição surge por causa da apropriação privada da terra? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A Igreja. 
 
B O Estado. 
Você acertou! 
Comentário: O regime que surge é o Estado. As famílias detém o poder econômico a 
possuir a terra e também poder superior por misticismo do poder divino, recebendo 
poder político e poder de comunidade; em conjunto, havia a educação e acesso ao 
conhecimento. (texto-base, p.47). 
 
C A ONU. 
 
D O clã. 
 
E O Feudo. 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A concepção naturalista constituiu-se com as contribuições de pensadores como Roger 
Bacon, John Locke, David Hume, Johannes Kepler, Immanuel Kant, Isaac Newton e Auguste 
Comte”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. 
P. 24. 
Considerado o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta a definição da “visão naturalista” do ser humano. 
Nota: 0.0 
 
A A visão naturalista é obtida pelo ser humano de forma Filosófica. 
 
B A visão naturalista é adquirida com a visão espiritual; através da Sociologia. 
 
C A visão naturalista privilegia o conhecimento adquirido na experiência, o 
conhecimento empírico. 
Comentário: Nesta visão, observa-se o empírico, o conhecimento adquirido pela 
experiência, conhecer a si mesmo. (texto-base, p. 24). 
 
D Nesta visão, só as pessoas com conhecimento abstrato estão aptas a conhecer 
as coisas do mundo. 
 
E O que determina esta visão é a capacidade de afastar-se da natureza para não 
influenciar-se por ela. 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“No que concerne particularmente ao campo da instrução, verificam-se dois processos 
paralelos: o gradual desaparecimento da escola clássica e a formação da escola cristã, na 
sua dupla forma de escola episcopal (do clero secular) nas cidades, e da escola cenobítica 
(do clero regular) nos campos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 
69. 
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente para a atividade laboral dos monges 
Cristãos no século X. 
Nota: 0.0 
 
A Os religiosos participavam da formação militar e espiritual dos soldados. 
 
B Os monges passeavam pelo território buscando novos vocacionados. 
 
C Os monges trabalhavam assessorando os reis nas manufaturas. 
 
D Os monges se dedicavam à cópia de textos antigos e aos debates teológicos. 
Esta é a resposta correta pois "Nos mosteiros, sobretudo a partir do 
século X, com o movimento reformador e seus objetivos de 
fortalecer, moralizar e reformar a Igreja, além da ascese (meditação 
religiosa), os monges se dedicavam à cópia de textos antigos e aos 
debates teológicos." (livro-base, p. 68). 
 
E Os monges Cristão debatiam o texto sagrado Cristão com os monges budistas. 
 
 
Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“Iniciemos, então, considerando que trabalho e educação são duas palavras que se 
referem a práticas humanas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. 
P. 21. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que traz a definição etimológica da palavra trabalho. 
Nota: 0.0 
 
A Tripalium, instrumento composto de três paus usado na Roma antiga. 
Comentário: Trabalho e educação são práticas humanas, quanto ao trabalho, 
etimologicamente falando significa tripalium, instrumento de tortura da Roma 
antiga pertencente as relações de produção escravistas. (texto-base, p. 21). 
 
B Forquilha, utilizada com borrachas, com formato de Y. 
 
C Caveira, local onde o escravo era torturado. 
 
D Guilhotina, instrumento que decepava a cabeça do condenado. 
 
E Lança, instrumento para empalar o condenado. 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A palavra educação tem sua origem em [um] termo latino para designar o ato de educar, 
que, segundo o dicionário Aurélio [...] expressa, entre outros significados, o ato de se 
cultivar algo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 22. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que define a “visão essencialista” do ser humano. 
Nota: 0.0 
 
A Somente os seres caracterizados pela Teologia possuem essência. 
 
B O homem é um ser que realiza a sua essência, pois são entes que têm 
uma substância. 
Comentário:Na visão essencialista, "tanto o mundo como o homem são vistos 
como entes substanciais que realizam uma essência" (Severino, 1994, p. 31). 
Nessa perspectiva, "o homem, como todos os demais seres existentes, tem uma 
essência, uma natureza fixa [...]" (texto-base, p. 22). 
 
C A visão essencialista foi atribuída com o surgimento do Islamismo. 
 
D Todas as pessoas são iguais biologicamente, portanto, as características 
de cada ser também são iguais. 
 
E A visão essencialista foi atribuída por Friedrich Nietzsche na Idade 
Média. 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A concepção naturalista constituiu-se com as contribuições de pensadores como Roger 
Bacon, John Locke, David Hume, Johannes Kepler, Immanuel Kant, Isaac Newton e Auguste 
Comte”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. 
P. 24. 
Considerado o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta a definição da “visão naturalista” do ser humano. 
Nota: 0.0 
 
A A visão naturalista é obtida pelo ser humano de forma Filosófica. 
 
B A visão naturalista é adquirida com a visão espiritual; através da Sociologia. 
 
C A visão naturalista privilegia o conhecimento adquirido na experiência, o conhecimento empírico. 
Comentário: Nesta visão, observa-se o empírico, o conhecimento adquirido pela 
experiência,conhecer a si mesmo. (texto-base, p. 24). 
 
D Nesta visão, só as pessoas com conhecimento abstrato estão aptas a conhecer as coisas do mundo. 
 
E O que determina esta visão é a capacidade de afastar-se da natureza para não influenciar-se por ela. 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em nossas práticas educativas, saibamos nós explicitá-las ou não, sempre expressamos as 
visões de ser humano e de educação que temos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P. 26. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta a definição correta da visão histórico-social do ser 
humano. 
Nota: 0.0 
 
A Na Pedagogia, o homem é organismo vivo e alguns não têm a faculdade de apreender conhecimentos. 
 
B Os humanos não precisam do trabalho para viverem. 
 
C O homem não é um ser social, pois não se relaciona com o meio em que habita. 
 
D A visão do homem neste quesito é mitológica. 
 
E O homem é um ser histórico, ao mesmo natural e social. 
"A terceira perspectiva, que acaba por superar as duas anteriores, é a do homem como ser 
histórico, não mais visto nem como essência nem corpo natural, mas como um ser, ao mesmo 
tempo natural, histórico e social. O ser humano passa a ser considerado como membro da 
pólis, corpo animado, animal espiritualizado, sujeito objetivado" (Severino, 1994, p. 34). 
Nessa perspectiva, a educação é vista como processo. Por conseguinte, passa a se considerar 
as relações sociais e históricas para entendermos o que é o homem, o que é a educação e o 
que é o trabalho". (livro-base, p. 26). 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o excerto de texto a seguir: 
"A partir do século XI, a vida melhorou no ocidente europeu. Também a Ordem de Cister, conhecida 
como ordem cisterciense, que se estabeleceu no século XI a partir de dissidência da ordem de Cluny, da 
reforma da Regra de São Bento e do ordenamento a partir de Bernardo de Claraval, teve relevância na 
educação literária e na introdução de novas tecnologias para a agricultura, o que contribuiu para o 
avanço na produção de excedentes de alimentos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 70. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que mostra uma contribuição para a melhoria da vida no 
Ocidente europeu do século XI. 
Nota: 0.0 
 
A Escravidão indígena. 
 
B Arado de ferro. 
Comentário: Muitos acontecimentos contribuíram para a melhoria da vida das pessoas no 
ocidente europeu. Tração dos instrumentos agrícolas através de animais, arado de ferro, 
moinho d’água, excedentes agrícolas e as feiras, cruzadas defendendo o mundo cristão, etc. 
(texto-base, p. 70). 
 
C Barco a vapor. 
 
D Invenção do papiro. 
 
E Relógio de pulso. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“De acordo com Severino [...], 'a educação só se realiza mediante práticas de trabalho'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.58. 
Considerando o texto acima e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, o que a Escola herdou da educação da Idade Média? Assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 0.0 
 
A A academia de Platão, em que se aprendia a arte da Política. 
 
B Os estudos da Bioética originam-se nesta época, com as primeiras 
discussões sobre a origem da vida. 
 
C A escola 
conhecida 
como Liceu, 
do filósofo 
Aristóteles, 
começou sua 
atividade 
pedagógica 
nesta época e 
aqui ensinava-
se a Ética e 
Moral. 
 
D Universidade e a pluralidade de objetos de estudo 
Comentário: A herança recebida da Idade Média é a universidade e suas 
perspectivas de que todos os objetos lhe cabem ao estudo, os grandes avanços 
tecnológicos dos instrumentos de orientação, drenagem de pântanos e arroteamento 
e alternância na produção dos campos. (texto-base, p.58). 
 
E Os métodos peripatéticos, forma de ensino muito avançada na época. 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“No que concerne particularmente ao campo da instrução, verificam-se dois processos 
paralelos: o gradual desaparecimento da escola clássica e a formação da escola cristã, na 
sua dupla forma de escola episcopal (do clero secular) nas cidades, e da escola cenobítica 
(do clero regular) nos campos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 
69. 
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente para a atividade laboral dos monges 
Cristãos no século X. 
Nota: 10.0 
 
A Os religiosos participavam da formação militar e espiritual dos soldados. 
 
B Os monges passeavam pelo território buscando novos vocacionados. 
 
C Os monges trabalhavam assessorando os reis nas manufaturas. 
 
D Os monges se dedicavam à cópia de textos antigos e aos debates teológicos. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta pois "Nos mosteiros, sobretudo a partir do século X, 
com o movimento reformador e seus objetivos de fortalecer, moralizar e 
reformar a Igreja, além da ascese (meditação religiosa), os monges se dedicavam 
à cópia de textos antigos e aos debates teológicos." (livro-base, p. 68). 
 
E Os monges Cristão debatiam o texto sagrado Cristão com os monges budistas. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“O membro da comuna reproduz-se cooperando; a finalidade do trabalho não é 
propriamente a criação de valores, mas a manutenção da família e da comunidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P.46. 
Considerando o texto e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que define o modo de produção denominado “comunismo primitivo”. 
Nota: 10.0 
 
A A apropriação de bens era coletiva para sua existência, assim se educavam as novas 
gerações. 
Você acertou! 
Comentário: Neste tempo, não havia 
divisão de classes, tudo era comum a 
todos, na unidade aglutinadora da 
tribo, acontecia a apropriação da terra 
como propriedade tribal e todos 
produziam em comum. (texto-base, 
p.46). 
 
B Regime de habitação coletiva, mas onde cada um produz para si individualmente. 
 
C A posse da terra pertence ao senhor feudal, os trabalhadores não usufruem da sua 
produção e comem o que recebem. 
 
D O regime de propriedade é do 
Estado, o Rei é quem determina a 
família que explorará a terra, os 
demais sobrevivem da caça. 
 
E Neste regime, a classe sobrevive da pesca e da caça, mas alguns são assalariados na 
cidade. 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o de texto a seguir: 
“Com a transição da posse da propriedade comum e comunal, ocorre a apropriação 
privada, ou seja, o produtor deixa de ser proprietário dos meios e frutos do seu trabalho 
por ser separado da terra, 'seu laboratório natural'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 47. 
Considerando o texto e o livro-base Trabalho e Educação:uma perspectiva histórica, que 
instituição surge por causa da apropriação privada da terra? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A Igreja. 
 
B O Estado. 
Você acertou! 
Comentário: O regime que surge é o Estado. As famílias detém o poder 
econômico a possuir a terra e também poder superior por misticismo do 
poder divino, recebendo poder político e poder de comunidade; em conjunto, 
havia a educação e acesso ao conhecimento. (texto-base, p.47). 
 
C A ONU. 
 
D O clã. 
 
E O Feudo. 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“Os chimpanzés derrubam bananas com varas, a aranha constrói a teia para pegar seu 
alimento, o castor constrói diques utilizando-se de troncos de árvores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P. 40. 
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta a definição correta da palavra tecnologia. 
Nota: 10.0 
 
A Considera-se tecnologia, somente elementos dotados de hardware (máquina). 
 
B São considerados somente os elementos manufaturados da Idade Média. 
 
C É todo elemento inserido entre o trabalhador e o objeto de seu trabalho, ou seja, 
instrumento que transforma a natureza. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta porque "é um elemento inteposto entre o trabalhador e o 
objeto de seu trabalho, ampliando as possibilidades de transformação da natureza. O 
machado, por 
exemplo, corta mais e melhor que a mão humana; a vasilha permite 
armazenamento de água" (Oliveira, 1995, p. 29). Urna pequena tábua 
encerada e um estilete possibilitaram escrever mais 
rápido — ainda que de forma menos duradoura — urna data ou urna mensagem 
em um bloco de pedra. Um computador com memória armazena uma imensidade 
de dados que eram inimagináveis até poucos anos atrás."(texto-base, p.40, 41). 
 
D Somente os elementos dotados de software (programação). 
 
E Objetos constituídos somente por elementos que utilizam fiação elétrica.