CONTEX PSICOMOTRICIDADE OK

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Aluno (a): 
Disciplina: Psicomotricidade
Matrícula: 
Curso: Pedagogia
Atividade contextualizada
Seja bem-vindo (a) à Atividade Contextualizada da disciplina de “Psicomotricidade”. Nessa atividade é necessário que você leia textos, artigos científicos, artigos publicados em revista e demais informações que te auxiliem em seus argumentos e possíveis questionamentos.
Para começar, leia o texto a seguir:
A Psicomotricidade tem sua história marcada pela busca da compreensão do funcionamento neurofisiológico da criança e, ao longo de um século, graças às contribuições dos estudos sobre desenvolvimento humano e à participação da psicologia no campo das investigações científicas, assume uma outra abordagem.
Baseado nessas informações, explique qual é a concepção da psicomotricidade no campo da prática e da investigação científica na atualidade.
A Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. A psicomotricidade busca entender como a criança desenvolve em sua construção para aprendizagem, desde cedo deve observar as primeiras percepções corporais da criança na qual ela irá se expressar com sensações e sentimentos é através destes movimento que ela começa a se conhecer melhor através das atividades psicomotoras que deve ser bem realizadas permitindo aos educadores atentar-se as necessidades durante tais atividades em sala de aula ou espaço escolar, buscando despertar o melhor através do desenvolvimento psicomotor da criança em seu domínio dos movimentos gestuais do corpo também dos movimentos das mãos e dos dedos fazendo o reconhecimento das partes do corpo entre outras tal trabalho resulta em uma melhor aprendizagem no processo de formação do educado. Sendo sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto.
O movimento é muito importante para o ser humano constituído de funções e objetivo que é o deslocamento de um corpo ou parte dele tendo em comum atividade de ação através de três fatores básicos os músculos a emoção e os nervos formados por um sistema de sinalização que lhe permitem atuar de forma coordenada expressando emoção no seu corpo ele tem ação direta sobre o meio.
O intelecto é voltado para o cognitivo ele faz relação com o movimento para estabelecer a comunicação com meio, Wallor define que a maturação e a aprendizagem processo de desenvolvimento do intelecto estão condicionadas pela riqueza do intercâmbio emocional da comunicação com outro.
O intelecto, segundo Aurélio (2004) define intelecto como inteligência, e inteligência como faculdade ou capacidade de aprender, apreender, compreender ou adaptar-se facilmente; intelecto, intelectualidade, destreza mental; agudeza, perspicácia
Já o afeto é definido como afeição carinho atenção e simpatia completando assim os conhecimentos básicos neste processo de ensino-aprendizagem, os aspectos afetivos é de grande importância para compreender que cada criança é única, tanto no desenvolvimento afetivo quanto no cognitivo o desenvolvimento da afetividade vai influenciar diretamente no desenvolvimento do cognitivo da criança.
Psicomotricidade, portanto, é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização. ” (Associação Brasileira de Psicomotricidade). 
 Com as mudanças aconteceram em nossa sociedade e as exigências sociais através das grandes necessidades do desenvolvimento motor no processo ensino aprendizagem para que o ser humano possa enfrentar as situações do dia a dia.
 Na prática este processo possibilita o conhecimento do próprio corpo e de seus funcionamentos são aspectos fundamentais para o desenvolvimento dos aspectos físico-motor intelectual da criança se for bem trabalhado os seus movimentos de lateralidade espaço-tempo percepção ela estará melhor preparada para atuar na sociedade
A psicomotricidade busca ajudar a criança a se desenvolver da melhor maneira possível trabalhando com ela mesma com o avanço tecnológico há inúmeras maneiras e formas de trabalhar as dificuldades no âmbito escolar e ter uma atenção nos aspectos psicomotores atuando em sua atividade leitura e escrita atenção e lateralidade e dominância lateral. Vejamos algumas dos exercícios que pode ser feito em sala de aula e que valorizem:
A descoberta do próprio corpo;
O controle da respiração;
A velocidade na realização de movimentos;
A ajuda para com os demais colegas da sala;
O uso de sons;
O uso de objetos, como bolas e cordas;
A percepção espacial, utilizando desenhos ou materiais modeláveis, caminho sensorial, desenhar em papéis com giz, pincel, espuma, rolinhos, atividade de AVD, com massinhas estimular o trabalho da pinça, túnel sensorial atividades sensoriais amarelinha, lunetas, telefone sem fio os sons e suas intensidades circuito equilíbrio.
Tudo isso pode ser feito através de vários movimentos em circuitos ou gincanas são atividades que marcam a interação entre os movimentos musculares e o sistema nervoso sendo importante para qualquer etapa da vida.
A psicomotricidade deve ser necessária na aprendizagem através dos métodos lúdicos promove a aprendizagem e o desenvolvimento em vários aspectos do ser humano como motor o psicológico ou social e afetivo a psicomotricidade e a manifestação corporal do invisível de maneira visível, também pode ser definida como o campo transdisciplinar que estuda e investiga as relações e as influências recíprocas e sistémicas entre o psiquismo e a motricidade.
Através das atividades sensoriais e atividades motoras obtém-se resultados mais rápidos e compensatórios por parte dos educados e assim a importância do papel da escola e do educador em todo o processo a psicomotricidade ela não fica restrita apenas em crianças em idade escolar, é um trabalho que pode ser feito do bebê ao idoso é uma área que contempla várias faixas etárias que também pode trazer grandes contribuições benefícios para essas faixas etárias.
são através de atividades psicomotoras que tem grande significância perante a sua formação uma vez que é por meio dessas que ela tem a possibilidade de conhecer se e conhecer o outro. “A Psicomotricidade baseia-se em uma concepção unificada da pessoa, que inclui as interações cognitivas, sensório-motor e psíquicas na compreensão das capacidades de ser e de expressar-se, a partir do movimento, em um contexto psicossocial. Ela se constitui por um conjunto de conhecimentos psicológicos, fisiológicos, antropológicos e relacionais que permitem, utilizando o corpo como mediador, abordar o ato motor humano com o intento de favorecer a integração deste sujeito consigo e com o mundo dos objetos e outros sujeitos. ” (Costa,2002).
Segundo IMAI, (2007): O estudo e aplicação da psicomotricidade podem auxiliar e capacitar melhor o aluno nos processos de assimilação das aprendizagens escolares. Um apropriado desenvolvimento psicomotor oferece a criança capacidades
básicas necessárias para um bom desempenho escolar. Atividades
relacionadas a psicomotricidade promovem a educação através do
movimento, tendo como objetivo possibilitar a aquisição mais elaborada dos
aspectos intelectuais.
Os profissionais devem estar ligados quanto às dificuldades apresentadas por
cada criança, conhecer cada aluno, identificar o estágio de desenvolvimento em que
cada um se encontra, e o mais importante, respeitarem os limites e individualidades
de cada um. O profissional deve incentivar o aluno, e com criatividade e
responsabilidade deve intervir de forma adequada no momento certo, utilizando
técnicas apropriadas para a realização das atividades. A falta de conhecimentos
poderá ocasionar isolamento, desânimo, medo, falta de interesse, por parte dos
alunos (SANTOS, 2004)
Fonseca nos diz que, a psicomotricidade tende atualmente a ser reconceitualizada, não só pela “intrusão”de fatores antropológicos, filogenéticos, ontogenéticos, paralingüísticos, como essencialmente cibernéticos e psiconeurológicos. È na integração transdisciplinar destas áreas do saber que provavelmente se colocará no futuro a evolução e atualização do conceito de psicomotricidade (FONSECA, 1995). Deste modo, Fonseca expõe um fato comum que ocorre em todas as áreas da Ciência, devido à quantidade de informações que devem ser compartilhadas, pelas atuações e trabalhos transdisciplinares, e pelos diferentes novos olhares e abordagens que vêm surgindo a todo instante nas mais diferentes áreas
na prática este processo possibilita o conhecimento do próprio corpo e de seus funcionamentos são aspectos fundamentais para o desenvolvimento dos aspectos físico-motor intelectual da criança se for bem trabalhado os seus movimentos de lateralidade espaço-tempo percepção ela estará melhor preparada para atuar na sociedade.
Enfim a psicomotricidade deve ser trabalhada nas escolas atuais através dos jogos e brincadeiras e também com as novas modalidades tecnológicas ofertando a criança uma forma de ser estimuladas a estas atividades de forma espontânea e que valorize seu ritmo normal e as demais que possui aprendizagem lenta venha vencer os desafios da leitura e escrita cabe ao professor ter este olhar sendo ele peça fundamental no desenvolvimento da criança na qual resultará que as crianças resolva seus problemas com maior facilidade, buscando prepará-las para sua existência futura como adulto e todos que estão envolvidos devem ter esse interesse de ajudar neste processo de ensino aprendizagem a chegarem ao sucesso esperado.
REFERÊNCIA:
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/15878_7339.pdf
https://www.ribeiraopreto.sp.gov.br/files/seducacao/pdf/referencial-curricular.pdf
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/psicomotricidade-identificando-novos-paradigmas-sua-colaboracao.htm
https://psicologado.com.br/psicologia-geral/desenvolvimento-humano/um-breve-historico-da-psicomotricidade-e-suas-aplicacoes-praticas-junto-a-um-grupo-de-estudantes-da-rede-publica-de-ensino-no-municipio-de-barra-mansa-rj