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“Em decorrência das diferentes teorias que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três décadas, falar sobre metodologias do ensino da leitura e da escrita tem sido um grande desafio para professores, profissionais envolvidos na produção didática e pesquisadores da área”.Questão 1/10 - Psicolinguística
Leia a seguinte informação:
“68% dos professores sabem que alunos com dislexia não apresentam déficit de inteligência (retardo mental) e 55% sabem que a dislexia afeta o rendimento escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto na íntegra, ele está disponível em: MEDEIROS, M. C. G. O que os professores conhecem sobre dislexia. São Paulo: SESI-SP, 2012. p. 97.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre a dislexia, marque a afirmativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Depende do grau de instrução do indivíduo.
	
	B
	Depende da inteligência do indivíduo.
	
	C
	Depende das oportunidades socioculturais do indivíduo.
	
	D
	Consiste em uma dificuldade para ler.
Você acertou!
“Outra deficiência que tem uma origem constitucional e independe do grau de instrução, da inteligência ou das oportunidades socioculturais do indivíduo é a dislexia, que consiste em uma dificuldade para ler” (livro-base, p. 88,89).
	
	E
	Consiste, mais precisamente, em uma dificuldade para falar.
Questão 2/10 - Psicolinguística
Atente para a citação abaixo:
“As pesquisas em aquisição da linguagem constituem uma área multidisciplinar, no caminho entre teorias linguísticas e psicológicas. Os pesquisadores que investigam essa área têm como questão central descobrir como se dá a aquisição de uma língua. Muitas pesquisas têm sido desenvolvidas no sentido de desvendar essa questão, porém ainda há muito a ser pesquisado”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: FREITAS, Gabriela Castro Menezes de. Pesquisa em aquisição da linguagem. <http://www.pucrs.br/edipucrs/online/pesquisa/pesquisa/artigo7.html>. Acesso em 09 mar. 2016. 
Conforme os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre o processo de aquisição da linguagem, assinale a afirmativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	Psicólogos e linguistas são unânimes quanto aos aspectos que envolvem o processo de aquisição da linguagem.
	
	B
	As teorias são unânimes no sentido de afirmar que o processo de aquisição da linguagem é simples e que já está descrito em todas as suas fases e detalhes.
	
	C
	Todos as teorias dessa área defendem que a aquisição da linguagem é um processo exclusivamente cultural, dividido em fases de ensino e de aprendizagem.
	
	D
	As teorias são unânimes em afirmar que a aquisição da linguagem é um fenômeno exclusivamente natural, de absorção instintiva e inata.
	
	E
	As teorias se dividem, pois a aquisição da linguagem é complexa, mas seu percurso apresenta fases definidas, já confirmadas pela literatura especializada.
“[...] como as crianças aprendem a falar e a entender [...] é um fenômeno muito complexo [...]. As discussões a respeito [...] dividem psicólogos e linguistas. Enquanto para uns ele é ‘natural’ [...], para outros se trata de um fenômeno ‘cultural’ [...]” (livro-base, p. 42). “[...] o percurso de tal aquisição apresenta algumas fases definidas, confirmadas pela literatura especializada” (livro-base, p. 43).
 
 
Questão 3/10 - Psicolinguística
Leia a seguinte passagem de texto:
“Na análise do desempenho de um grupo seleto de crianças falantes de francês e inglês, os pesquisadores confirmaram a vantagem linguística dos bilíngues, mas também encontraram uma inesperada vantagem dos bilíngues em algumas medidas cognitivas não verbais envolvendo reorganização simbólica (raciocínio intelectual) entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: ZIMMER, M.; FINGER, I.; SCHERER, L. Do bilinguismo ao multilinguismo. Revista Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL, v. 6, n. 11 ago. 2008. p. 7.
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre o bilinguismo, assinale a proposição verdadeira:
Nota: 10.0
	
	A
	Os estudos precursores sobre bilinguismo tinham fundamentação teórica e metodológica.
	
	B
	Os estudos precursores sobre bilinguismo pressupunham que este era fator de incremento da inteligência.
	
	C
	As primeiras pesquisas científicas sobre bilinguismo foram independentes da Psicolinguística como disciplina.
	
	D
	A ideia de que o bilinguismo favorece o pensamento prossegue válida atualmente.
Você acertou!
“Os estudos precursores sobre bilinguismo [...] careciam de fundamentação teórica e metodológica. Esses estudos iniciais partiam da hipótese de que o bilinguismo reduzia a inteligência dos sujeitos [...]. As primeiras pesquisas de caráter científico acerca dos efeitos do bilinguismo [...] surgiram com o início da consolidação da Psicolinguística como disciplina [...]. Essa ideia de que o bilinguismo proporciona maior flexibilidade ao pensamento continua vigente na atualidade” (livro-base, p. 132,133).
	
	E
	Os estudos mais recentes provaram que o bilinguismo é fator neutro sobre a flexibilidade do pensamento.
Questão 4/10 - Psicolinguística
Leia o fragmento de texto abaixo:
“Considerando-se o levantamento de algumas investigações desenvolvidas no Brasil, nos últimos anos, na área de correção de erros e seus efeitos no processo de aprendizagem/aquisição de língua estrangeira [...], percebe-se uma lacuna de pesquisa em relação à correção de erros orais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARDOSO-BRITO, Simone Afini. Correção e tratamento de erros e seus possíveis efeitos na produção oral no processo de aprendizagem/aquisição de língua estrangeira em classes de adolescentes. In: CONSOLO, D. A.; VIEIRA-ABRAHÃO, M. H. (Org.) Pesquisas em Linguística Aplicada. p. 131-154. São Paulo: Ed. Unesp, 2004. p. 132.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre os termos aquisição e aprendizagem de línguas, analise as seguintes proposições: 
 
I. Os termos aquisição e aprendizagem possuem significados absolutamente coincidentes.
II. A aquisição ocorre quando adquirimos a língua materna, ou quando uma segunda língua é adquirida em ambiente natural, sem instrução formal.
III. A aprendizagem de outra língua implica o estudo formal, normalmente em sala de aula, com professor e atividades variadas.
IV. A aquisição pode ser simultânea da língua materna e da segunda língua, como ocorre no caso de crianças bilíngues.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
 
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III 
	
	B
	I, II e IV 
	
	C
	I 
	
	D
	II, III e IV
Você acertou!
“[...] os termos aquisição e aprendizagem remetem a significados diferentes em sua origem. A aquisição acontece quando adquirimos nossa língua materna (L1) ou quando alguém aprende uma segunda língua em ambiente natural, pelo contato direto, sem qualquer instrução formal. Já a aprendizagem implica o estudo formal de outras línguas (L2), geralmente em ambiente de sala de aula, com professor e atividades variadas. [...] [Pode ocorrer a] aquisição simultânea da L1 e da L2, como é o caso das crianças bilíngues” (livro-base, p. 145).
 
 
	
	E
	III e IV
Questão 5/10 - Psicolinguística
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Os professores não são totalmente indiferentes à dislexia [...]. 70% dos professores sabem que, com o tratamento adequado, indivíduos com dislexia podem ser tão competentes quanto aqueles que não apresentam o distúrbio; 68% dos professores sabem que alunos com dislexia não apresentam déficit de inteligência (retardo mental) e 55% sabem que a dislexia afeta o rendimento escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: MEDEIROS, M. C. G. O que os professores conhecem sobre dislexia. São Paulo: SESI-SP, 2012. p. 96,97.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguísticaem foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre distúrbios e dificuldades de aprendizagem, é correto afirmar que a dislexia:
Nota: 10.0
	
	A
	Depende do grau de instrução do indivíduo.
	
	B
	Depende da inteligência do indivíduo.
	
	C
	Depende das oportunidades socioculturais do indivíduo.
	
	D
	Consiste em uma dificuldade para ler.
Você acertou!
“Outra deficiência que tem uma origem constitucional e independe do grau de instrução, da inteligência ou das oportunidades socioculturais do indivíduo é a dislexia, que consiste em uma dificuldade para ler” (livro-base, p. 91).
	
	E
	Consiste em uma dificuldade para memorizar datas.
Questão 6/10 - Psicolinguística
Atente para a seguinte citação:
“[A] oralidade antecede a escrita. Não é apenas através dos olhos que se aprende uma língua, mas também através da audição, em situações de comunicação”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto na íntegra, ele está disponível em: LOPES, M. C. Compreensão oral em língua inglesa. Curitiba: IESDE, 2012. p. 10.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre as abordagens inatistas e suas explicações da aquisição da linguagem, analise as seguintes asserções: 
I. Evidenciam que os falantes de uma língua natural produzem infinitas sequências de sentenças a partir de recursos finitos.
II. Consideram que o ambiente serve apenas como um desencadeador do dispositivo da aquisição da linguagem.
III. A aquisição da linguagem seria o processo de descoberta das regras da língua materna pela criança.
IV. A aquisição da linguagem teria como base e fator fundamental a interação entre crianças e adultos.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III
Você acertou!
“A contribuição da linguística chomskyana [...] foi a de evidenciar que os falantes de uma língua natural produzem sequências de sentenças infinitas a partir de recursos finitos [...]. Nessa perspectiva, a aquisição da linguagem nada mais é que o processo de descoberta pela criança das regras de sua língua materna. Por isso, é necessário admitir que a linguagem tem uma base genética muito forte [...]. Essa abordagem minimiza os efeitos de ambientes linguísticos [...], considerando que o ambiente serve apenas como um desencadeador do dispositivo da aquisição da linguagem" (livro-base, p. 59,60).
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	II e III
	
	E
	III e IV
Questão 7/10 - Psicolinguística
Considere a seguinte citação:
“Dois tipos de estratégias regem o comportamento do leitor - as estratégias cognitivas (automáticas, inconscientes, leitura rápida e eficiente) e as estratégias metacognitivas, que regem os comportamentos conscientes do leitor e que permitem a desautomatização e controle das estratégias cognitivas para autorregulamento da compreensão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIETRARÓIA, C. M. C. Percursos de Leitura. São Paulo: Annablume, 1997. p. 287.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre as estratégias metacognitivas na aprendizagem de língua estrangeira, analise as proposições abaixo e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. (  ) Com as estratégias metacognitivas, os alunos regulam sua aprendizagem.
II. (  ) Avaliar a própria aprendizagem é uma estratégia metacognitiva.
III. (  ) As estratégias metacognitivas são estratégias diretas.
IV. (  ) Diminuir a ansiedade é uma estratégia metacognitiva.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – V – F
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – V
Você acertou!
“As estratégias metacognitivas ajudam o aluno a regular sua aprendizagem” (livro-base, p. 179). “Estratégias metacognitivas: avaliar a aprendizagem própria” (tabela do livro-base, p. 178). “Estratégias indiretas: Estratégias metacognitivas” (tabela do livro-base, p. 178). “Estratégias afetivas: diminuir a ansiedade” (tabela do livro-base, p. 178).
 
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	F – V – F – V
Questão 8/10 - Psicolinguística
Considere o seguinte fragmento de texto:
“[...] a teoria gerativa de Chomsky para a aquisição de L1 [língua materna] foi o ponto de partida para o modelo do monitor proposto por Stephen Krashen para explicar a aquisição de segunda língua”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto na íntegra, ele está disponível em: GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. p. 149.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem quanto às hipóteses que fundamentaram o modelo de aquisição de uma segunda língua proposto por Krashen, relacione cada uma das hipóteses listadas a seguir às suas respectivas características.
1. Hipótese do Monitor
2. Hipótese da Ordem Natural
3. Hipótese do Insumo
4. Hipótese do Filtro Afetivo
( ) O sistema adquirido será responsável pelo uso fluente da língua, enquanto o sistema aprendido apenas corrigirá e aprimorará o que aquele produziu.
( ) É necessário que o aprendiz esteja relaxado e motivado, sem ansiedade nem estresse.
( ) A aquisição só acontece quando o aprendiz recebe o que Krashen chama de i + 1 (mensagem compreensível acrescida de mensagem nova.
( ) Baseia-se na ideia de que,durante a aquisição da linguagem, todos os aprendizes de L2 seguem uma sequência parecida com a aquisição de L1.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2 – 4
	
	B
	1 – 3 – 4 – 2
	
	C
	4 – 3 – 1 – 2
	
	D
	4 – 2 – 3 – 1
	
	E
	1 – 4 – 3 – 2
Você acertou!
“Hipótese do Monitor, o sistema adquirido será responsável pelo uso fluente da língua, enquanto o sistema aprendido apenas atuará como monitor para corrigir e aprimorar o que aquele produziu. [...] A Hipótese da Ordem Natural baseia-se na ideia de que, durante a aquisição, todos os aprendizes de L2 seguem uma sequência parecida com a aquisição de L1 [...]. A Hipótese do Insumo parte da ideia de que a aquisição só acontece quando o aprendiz recebe o insumo (input) compreensível que Krashen chama de i + 1 [...]. Segundo a Hipótese do Filtro Afetivo [...], é necessário que o aprendiz esteja relaxado e motivado” (livro-base, p. 149,150).
Questão 9/10 - Psicolinguística
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“O autismo é fundamentalmente uma forma particular de se situar no mundo e, portanto, de se construir uma realidade para si mesmo. [...] O autismo é reconhecível pelos sintomas que impedem ou dificultam seriamente o processo de entrada na linguagem para uma criança, a comunicação e o laço social”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: VILLARDO, G. Meu anjo Léo. [S.l.]: e-livro, 2015. 
Considerando os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre o autismo e suas causas e sintomas, marque a afirmativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	As causas do autismo podem ser de várias naturezas e os sintomas são variados.
Você acertou!
“Conforme estudos recentes, as causas do autismo podem ser de várias naturezas [...]. Os sintomas apresentados por autistas também são dos mais variados” (livro-base, p. 92,93).
	
	B
	O autismo possui uma causa específica, a qual é de natureza genética.
	
	C
	O único sintoma descrito e estudado do autismo é o mutismo.
	
	D
	Os sintomas do autismo são exclusivamente comportamentais.
	
	E
	Portadores de autismo envolvem-se em cooperações comunicativas.
Questão 10/10 - Psicolinguística
Considere o seguinte trecho de texto:
“[Há uma teoria de aquisição da linguagem que postula que, para] que a criança possa entender novas formas linguísticas e chegue a desenvolver a linguagem, a interação dela com o adulto deve acontecer nos contextos específicos chamados de quadros de atenção conjunta ou compartilhada, quando os interlocutores têm algum interesse comum”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente essetexto, ele está disponível em: GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco: Linguagem – aquisição e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. p. 71.
Tendo em vista os conteúdos do  livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre as teorias de aquisição de linguagem, é correto afirmar que a abordagem teórica que postula que, para que a criança possa entender novas formas linguísticas e chegue a desenvolver a linguagem, ela deve interagir com o adulto em contextos específicos chamados de quadros de atenção conjunta ou compartilhada é denominada de:
Nota: 10.0
	
	A
	behaviorista.
	
	B
	conexionista.
	
	C
	sociocognitivista.
Você acertou!
Sociocognitivista. A posição de Tomasello "é semelhante à proposta de Vygotsky (Tomasello reconhece que foi bastante influenciado por seus trabalhos, como também, e principalmente, pelos trabalhos do psicólogo Jerome Bruner nos anos 1970 e 1980) e pode ser entendida como sociocognitivista (ou "interpessoal-cognitivista") em vez de sociointeracionista, até porque, para Tomasello, social é equivalente a interacional. Tomasello (2003, 2010) reconhece que a linguagem é uma forma de cognição que as crianças desenvolvem quando estão em interação regular com adultos. Ou seja, as crianças nascem com certas capacidades cognitivas que permitem que elas desenvolvam sua competência linguística e também com certas habilidades sociais que as motivam nesse desenvolvimento. Assim, os chimpanzés (e outros primatas) não teriam algumas dessas capacidades cognitivas e interpessoais que representam um pré-requisito para o desenvolvimento da linguagem. Esse autor considera que a linguagem é o resultado 'dos desenvolvimentos histórico e ontogenético, que trabalham em conjunto com os padrões cognitivos humanos preexistentes, alguns dos quais são compartilhados com outros primatas e alguns outros são unicamente humanos' (Tomasello, 2003, p. 208) [...]. Como já mencionamos, para Tomasello (2010), para que a criança possa entender novas formas linguísticas e chegue a desenvolver a linguagem, a interação dela com o adulto deve acontecer nos contextos específicos chamados de quadros de atenção conjunta ou compartilhada, quando os interlocutores têm algum interesse comum" (livro-base, p. 68,69 e 71).
	
	D
	inatista.
	
	E
	contextualista.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem quanto às hipóteses que fundamentaram o modelo de aquisição de uma segunda língua proposto por Krashen, relacione cada uma das hipóteses listadas a seguir às suas respectivas características.
Questão 1/10 - Psicolinguística
Considere o seguinte trecho de texto: 
“[...] o nosso meio de comunicação pela palavra é entendido como fruto cultural evolutivo humano [...]. Seja como for, a linguagem humana é fruto da biologia e da cultura. A biologia cuida dos mecanismos da fala, enquanto a cultura inventa as palavras, as quais evoluem no sentido cultural. Assim é possível que as palavras revelem algo de nossa origem”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: FORATTINI, O. P. O ser e ser humano. São Paulo: Edusp, 2000. p. 89,90. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem
sobre a linguagem humana, assinale a afirmativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A linguagem é uma faculdade psicológica apoiada em um suporte biológico.
Você acertou!
“[...] a linguagem é uma faculdade psicológica que se sustenta em um suporte biológico” (livro-base, p. 26).
	
	B
	A linguagem é uma faculdade biológica apoiada em um suporte tecnológico.
	
	C
	A linguagem é uma faculdade biológica apoiada em um suporte analógico.
	
	D
	A linguagem é uma faculdade cultural apoiada em um suporte exclusivamente formal.
	
	E
	A linguagem é uma faculdade cultural apoiada em um suporte não verbal.
Questão 2/10 - Psicolinguística
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Existem duas formas de se expressar a linguagem: não verbal e verbal. Sendo a primeira representada pelas pinturas, esculturas, danças e códigos que não utilizem palavras, já, a segunda é caracterizada pela utilização de palavras, sendo a representação do pensamento por sinais. A língua escrita e a falada fazem parte da linguagem verbal e não se deve confundir as duas modalidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Lorena Casimiro de. Diferença entre linguagem escrita e falada. <http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Diefren%C3%A7as-Entre-Linguagem-Falada-e-Escrita/350760.html>. Acesso em 10 mar. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem, fala e escrita diferenciam-se quanto às condições de produção, porém uma polarização que distinga totalmente uma da outra omite o fato de que:
Nota: 10.0
	
	A
	são totalmente distintas e utilizadas em contextos diferentes.
	
	B
	a fala é social e a escrita, individual.
	
	C
	ambas podem ser empregadas em situações mais formais ou mais informais.
Você acertou!
“Tal polarização omitia o fato de que fala e escrita podem ser empregadas em situações diversas, formais ou informais” (livro-base, p. 109).
	
	D
	a escrita é usada em contextos formais, e a fala, nos informais.
	
	E
	ambas são reservadas aos contextos formais.
Questão 3/10 - Psicolinguística
Leia a seguinte passagem de texto:
“Na análise do desempenho de um grupo seleto de crianças falantes de francês e inglês, os pesquisadores confirmaram a vantagem linguística dos bilíngues, mas também encontraram uma inesperada vantagem dos bilíngues em algumas medidas cognitivas não verbais envolvendo reorganização simbólica (raciocínio intelectual) entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: ZIMMER, M.; FINGER, I.; SCHERER, L. Do bilinguismo ao multilinguismo. Revista Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL, v. 6, n. 11 ago. 2008. p. 7.
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre o bilinguismo, assinale a proposição verdadeira:
Nota: 10.0
	
	A
	Os estudos precursores sobre bilinguismo tinham fundamentação teórica e metodológica.
	
	B
	Os estudos precursores sobre bilinguismo pressupunham que este era fator de incremento da inteligência.
	
	C
	As primeiras pesquisas científicas sobre bilinguismo foram independentes da Psicolinguística como disciplina.
	
	D
	A ideia de que o bilinguismo favorece o pensamento prossegue válida atualmente.
Você acertou!
“Os estudos precursores sobre bilinguismo [...] careciam de fundamentação teórica e metodológica. Esses estudos iniciais partiam da hipótese de que o bilinguismo reduzia a inteligência dos sujeitos [...]. As primeiras pesquisas de caráter científico acerca dos efeitos do bilinguismo [...] surgiram com o início da consolidação da Psicolinguística como disciplina [...]. Essa ideia de que o bilinguismo proporciona maior flexibilidade ao pensamento continua vigente na atualidade” (livro-base, p. 132,133).
	
	E
	Os estudos mais recentes provaram que o bilinguismo é fator neutro sobre a flexibilidade do pensamento.
Questão 4/10 - Psicolinguística
Considere a seguinte citação:
“Dois tipos de estratégias regem o comportamento do leitor - as estratégias cognitivas (automáticas, inconscientes, leitura rápida e eficiente) e as estratégias metacognitivas, que regem os comportamentos conscientes do leitor e que permitem a desautomatização e controle das estratégias cognitivas para autorregulamento da compreensão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIETRARÓIA, C. M. C. Percursos de Leitura. São Paulo: Annablume, 1997. p. 287.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre as estratégias metacognitivas na aprendizagem de língua estrangeira, analise as proposições abaixo e assinale V para as verdadeiras e F paraas falsas:
I. (  ) Com as estratégias metacognitivas, os alunos regulam sua aprendizagem.
II. (  ) Avaliar a própria aprendizagem é uma estratégia metacognitiva.
III. (  ) As estratégias metacognitivas são estratégias diretas.
IV. (  ) Diminuir a ansiedade é uma estratégia metacognitiva.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – V – F
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – V
Você acertou!
“As estratégias metacognitivas ajudam o aluno a regular sua aprendizagem” (livro-base, p. 179). “Estratégias metacognitivas: avaliar a aprendizagem própria” (tabela do livro-base, p. 178). “Estratégias indiretas: Estratégias metacognitivas” (tabela do livro-base, p. 178). “Estratégias afetivas: diminuir a ansiedade” (tabela do livro-base, p. 178).
 
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	F – V – F – V
Questão 5/10 - Psicolinguística
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Ler é decifrar e buscar informações. Já se sabe que o segredo da alfabetização é a leitura. Alfabetizar é, na sua essência, ensinar alguém a ler, ou seja, a decifrar a escrita. Escrever é em decorrência desse conhecimento e não o inverso. Na prática escolar, parte-se sempre do pressuposto de que o aluno já sabe decifrar a escrita, por isso o termo 'leitura' adquire outro sentido. Trata-se, então, da leitura para conhecer um texto escrito. Na alfabetização, a leitura como decifração é o objeto maior a ser atingido”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAGLIARI, Luiz.Carlos. Alfabetização e Linguística. São Paulo: Scipione, 1993. p. 312.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre os modelos de leitura, a concepção de que a leitura é basicamente uma questão de decodificação dos símbolos escritos (letras sílabas, palavras) em seus equivalentes orais corresponde ao modelo:
Nota: 10.0
	
	A
	descendente.
	
	B
	ascendente.
Você acertou!
“A noção central do modelo ascendente (bottom-up), de orientação estruturalista, é a de que a leitura é basicamente uma questão de decodificação dos símbolos escritos (letras sílabas, palavras) em seus equivalentes orais” (livro-base, p. 116).
	
	C
	interativo.
	
	D
	sociocultural.
	
	E
	construtivista.
Questão 6/10 - Psicolinguística
Considere o seguinte o fragmento de texto:
“A abordagem Psicolinguística leva em consideração as capacidades psicofisiológicas do indivíduo, baseadas em seu conhecimento individual dentro do ambiente social em que vive. [...] Para identificar e analisar os processos subjacentes da compreensão e produção da linguagem, a Psicolinguística utiliza-se de métodos científicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: FAZZIO, Cecília. Metodologia da Psicolinguística. <http://psicolinguisticaemfoco.blogspot.com.br/2013/09/metodologia-da-psicolinguistica.html>. Acesso em 09 mar. 2016.
Conforme os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem, o método da Psicolinguística que pressupõe a existência prévia de alguma hipótese sobre o fenômeno linguístico de interesse, deduzindo-se o tipo de consequências empíricas que a hipótese prediz é denominado:
Nota: 0.0
	
	A
	método experimental.
“O uso do método experimental pressupõe a existência prévia de alguma hipótese sobre o fenômeno linguístico de interesse, deduzindo-se o tipo de consequências empíricas que a hipótese prediz” (livro-base, p. 24).
	
	B
	simulação cognitiva.
	
	C
	método progressivo.
	
	D
	método observacional.
	
	E
	simulação sintática.
Questão 7/10 - Psicolinguística
Leia o fragmento de texto abaixo:
“Considerando-se o levantamento de algumas investigações desenvolvidas no Brasil, nos últimos anos, na área de correção de erros e seus efeitos no processo de aprendizagem/aquisição de língua estrangeira [...], percebe-se uma lacuna de pesquisa em relação à correção de erros orais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARDOSO-BRITO, Simone Afini. Correção e tratamento de erros e seus possíveis efeitos na produção oral no processo de aprendizagem/aquisição de língua estrangeira em classes de adolescentes. In: CONSOLO, D. A.; VIEIRA-ABRAHÃO, M. H. (Org.) Pesquisas em Linguística Aplicada. p. 131-154. São Paulo: Ed. Unesp, 2004. p. 132.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre os termos aquisição e aprendizagem de línguas, analise as seguintes proposições: 
 
I. Os termos aquisição e aprendizagem possuem significados absolutamente coincidentes.
II. A aquisição ocorre quando adquirimos a língua materna, ou quando uma segunda língua é adquirida em ambiente natural, sem instrução formal.
III. A aprendizagem de outra língua implica o estudo formal, normalmente em sala de aula, com professor e atividades variadas.
IV. A aquisição pode ser simultânea da língua materna e da segunda língua, como ocorre no caso de crianças bilíngues.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
 
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III 
	
	B
	I, II e IV 
	
	C
	I 
	
	D
	II, III e IV
Você acertou!
“[...] os termos aquisição e aprendizagem remetem a significados diferentes em sua origem. A aquisição acontece quando adquirimos nossa língua materna (L1) ou quando alguém aprende uma segunda língua em ambiente natural, pelo contato direto, sem qualquer instrução formal. Já a aprendizagem implica o estudo formal de outras línguas (L2), geralmente em ambiente de sala de aula, com professor e atividades variadas. [...] [Pode ocorrer a] aquisição simultânea da L1 e da L2, como é o caso das crianças bilíngues” (livro-base, p. 145).
 
 
	
	E
	III e IV
Questão 8/10 - Psicolinguística
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Em decorrência das diferentes teorias que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três décadas, falar sobre metodologias do ensino da leitura e da escrita tem sido um grande desafio para professores, profissionais envolvidos na produção didática e pesquisadores da área”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: GOMES, Maria de Fátima Cardoso; MONTEIRO, Sara Mourão. A aprendizagem e o ensino da escrita: Caderno do professor. Belo Horizonte (Coleção Alfabetização e Letramento). Ceale/FaE/UFMG, 2005. p. 51.
Conforme os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre as abordagens teórico-metodológicas da aprendizagem da escrita, é correto afirmar que a concepção dessa aprendizagem como decorrente de estímulos externos, de repetição e de criação de hábitos corresponde ao paradigma:
Nota: 10.0
	
	A
	cognitivista.
	
	B
	behaviorista.
Você acertou!
“[...] um paradigma behaviorista, dominante entre os anos de 1960 e 1970, que concebe a aprendizagem da escrita como decorrente de estímulos externos, repetição, criação de hábitos etc.” (livro-base, p. 111).
	
	C
	sociocultural.
	
	D
	interacionista.
	
	E
	construtivista.
Questão 9/10 - Psicolinguística
Atente para a seguinte citação:
"A fala e a escrita são entendidas como modalidades diferenciadas dentro de um mesmo sistema linguístico, como é o caso do sistema da língua portuguesa, e podem expressar as mesmas intenções comunicativas. Com base nessas considerações, é natural que nos questionemos sobre qual seria a natureza das diferenças entre essas duas modalidades [de comunicação humana]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco: Linguagem – aquisição e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. p. 108.
De acordo com aos conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre a fala e a escrita, analise as proposições abaixo, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
 
I. ( ) A fala e a escrita se diferenciam quanto às condições de produção.
II. ( ) Fala e escrita devem ser vistas de forma dicotômica e estanque.
III. () Fala e a escrita se completam, havendo uma continuidade entre ambas.
IV. ( ) A ideia de continuum permite considerar que há textos escritos mais próximos ao polo da fala e textos falados mais próximos ao polo da escrita formal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – F – V – V
Você acertou!
“[...] fala e escrita diferenciam-se, principalmente, quanto às condições de produção. [...] [A] consideração dessas diferenças relacionadas às condições de produção da fala e da escrita não significa que essas duas modalidades devam ser vistas de forma dicotômica e estanque [...]. Marcuschi postula que fala e escrita não se opõem, mas se completam, havendo uma continuidade entre ambas. [...] A ideia de continuum [...] permite considerar o fato de que há muitos textos escritos que se aproximam mais ao polo da fala [...] e textos falados que estão mais próximos ao polo da escrita formal” (livro-base, p. 109,110).
 
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	F – F – V – F
Questão 10/10 - Psicolinguística
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“O autismo é fundamentalmente uma forma particular de se situar no mundo e, portanto, de se construir uma realidade para si mesmo. [...] O autismo é reconhecível pelos sintomas que impedem ou dificultam seriamente o processo de entrada na linguagem para uma criança, a comunicação e o laço social”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: VILLARDO, G. Meu anjo Léo. [S.l.]: e-livro, 2015. 
Considerando os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre o autismo e suas causas e sintomas, marque a afirmativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	As causas do autismo podem ser de várias naturezas e os sintomas são variados.
Você acertou!
“Conforme estudos recentes, as causas do autismo podem ser de várias naturezas [...]. Os sintomas apresentados por autistas também são dos mais variados” (livro-base, p. 92,93).
	
	B
	O autismo possui uma causa específica, a qual é de natureza genética.
	
	C
	O único sintoma descrito e estudado do autismo é o mutismo.
	
	D
	Os sintomas do autismo são exclusivamente comportamentais.
	
	E
	Portadores de autismo envolvem-se em cooperações comunicativas.
Questão 1/10 - Psicolinguística
Leia o fragmento de texto abaixo:
“Considerando-se o levantamento de algumas investigações desenvolvidas no Brasil, nos últimos anos, na área de correção de erros e seus efeitos no processo de aprendizagem/aquisição de língua estrangeira [...], percebe-se uma lacuna de pesquisa em relação à correção de erros orais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARDOSO-BRITO, Simone Afini. Correção e tratamento de erros e seus possíveis efeitos na produção oral no processo de aprendizagem/aquisição de língua estrangeira em classes de adolescentes. In: CONSOLO, D. A.; VIEIRA-ABRAHÃO, M. H. (Org.) Pesquisas em Linguística Aplicada. p. 131-154. São Paulo: Ed. Unesp, 2004. p. 132.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre os termos aquisição e aprendizagem de línguas, analise as seguintes proposições: 
 
I. Os termos aquisição e aprendizagem possuem significados absolutamente coincidentes.
II. A aquisição ocorre quando adquirimos a língua materna, ou quando uma segunda língua é adquirida em ambiente natural, sem instrução formal.
III. A aprendizagem de outra língua implica o estudo formal, normalmente em sala de aula, com professor e atividades variadas.
IV. A aquisição pode ser simultânea da língua materna e da segunda língua, como ocorre no caso de crianças bilíngues.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
 
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III 
	
	B
	I, II e IV 
	
	C
	I 
	
	D
	II, III e IV
Você acertou!
“[...] os termos aquisição e aprendizagem remetem a significados diferentes em sua origem. A aquisição acontece quando adquirimos nossa língua materna (L1) ou quando alguém aprende uma segunda língua em ambiente natural, pelo contato direto, sem qualquer instrução formal. Já a aprendizagem implica o estudo formal de outras línguas (L2), geralmente em ambiente de sala de aula, com professor e atividades variadas. [...] [Pode ocorrer a] aquisição simultânea da L1 e da L2, como é o caso das crianças bilíngues” (livro-base, p. 145).
 
 
	
	E
	III e IV
Questão 2/10 - Psicolinguística
Atente para a seguinte citação:
"A fala e a escrita são entendidas como modalidades diferenciadas dentro de um mesmo sistema linguístico, como é o caso do sistema da língua portuguesa, e podem expressar as mesmas intenções comunicativas. Com base nessas considerações, é natural que nos questionemos sobre qual seria a natureza das diferenças entre essas duas modalidades [de comunicação humana]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco: Linguagem – aquisição e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. p. 108.
De acordo com aos conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre a fala e a escrita, analise as proposições abaixo, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
 
I. ( ) A fala e a escrita se diferenciam quanto às condições de produção.
II. ( ) Fala e escrita devem ser vistas de forma dicotômica e estanque.
III. ( ) Fala e a escrita se completam, havendo uma continuidade entre ambas.
IV. ( ) A ideia de continuum permite considerar que há textos escritos mais próximos ao polo da fala e textos falados mais próximos ao polo da escrita formal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – F – V – V
Você acertou!
“[...] fala e escrita diferenciam-se, principalmente, quanto às condições de produção. [...] [A] consideração dessas diferenças relacionadas às condições de produção da fala e da escrita não significa que essas duas modalidades devam ser vistas de forma dicotômica e estanque [...]. Marcuschi postula que fala e escrita não se opõem, mas se completam, havendo uma continuidade entre ambas. [...] A ideia de continuum [...] permite considerar o fato de que há muitos textos escritos que se aproximam mais ao polo da fala [...] e textos falados que estão mais próximos ao polo da escrita formal” (livro-base, p. 109,110).
 
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	F – F – V – F
Questão 3/10 - Psicolinguística
Considere o seguinte trecho de texto: 
“[...] o nosso meio de comunicação pela palavra é entendido como fruto cultural evolutivo humano [...]. Seja como for, a linguagem humana é fruto da biologia e da cultura. A biologia cuida dos mecanismos da fala, enquanto a cultura inventa as palavras, as quais evoluem no sentido cultural. Assim é possível que as palavras revelem algo de nossa origem”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: FORATTINI, O. P. O ser e ser humano. São Paulo: Edusp, 2000. p. 89,90. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem
sobre a linguagem humana, assinale a afirmativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A linguagem é uma faculdade psicológica apoiada em um suporte biológico.
Você acertou!
“[...] a linguagem é uma faculdade psicológica que se sustenta em um suporte biológico” (livro-base, p. 26).
	
	B
	A linguagem é uma faculdade biológica apoiada em um suporte tecnológico.
	
	C
	A linguagem é uma faculdade biológica apoiada em um suporte analógico.
	
	D
	A linguagem é uma faculdade cultural apoiada em um suporte exclusivamente formal.
	
	E
	A linguagem é uma faculdade cultural apoiada em um suporte não verbal.
Questão 4/10 - Psicolinguística
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Ler é decifrar e buscar informações. Já se sabe que o segredo da alfabetização é a leitura. Alfabetizar é, na sua essência, ensinar alguém a ler, ou seja, a decifrar a escrita. Escrever é em decorrênciadesse conhecimento e não o inverso. Na prática escolar, parte-se sempre do pressuposto de que o aluno já sabe decifrar a escrita, por isso o termo 'leitura' adquire outro sentido. Trata-se, então, da leitura para conhecer um texto escrito. Na alfabetização, a leitura como decifração é o objeto maior a ser atingido”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAGLIARI, Luiz.Carlos. Alfabetização e Linguística. São Paulo: Scipione, 1993. p. 312.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre os modelos de leitura, a concepção de que a leitura é basicamente uma questão de decodificação dos símbolos escritos (letras sílabas, palavras) em seus equivalentes orais corresponde ao modelo:
Nota: 10.0
	
	A
	descendente.
	
	B
	ascendente.
Você acertou!
“A noção central do modelo ascendente (bottom-up), de orientação estruturalista, é a de que a leitura é basicamente uma questão de decodificação dos símbolos escritos (letras sílabas, palavras) em seus equivalentes orais” (livro-base, p. 116).
	
	C
	interativo.
	
	D
	sociocultural.
	
	E
	construtivista.
Questão 5/10 - Psicolinguística
Leia o seguinte fragmento de texto:
“[Existe uma teoria de aquisição de linguagem que defende a] tese de que a criança é geneticamente dotada de um programa mental – a Gramática Universal (GU) – que a torna capaz de compreender e produzir sentenças da língua, gerando um número infinito de sentenças a partir de um repertório finito de palavras”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: MORATO, E. M. A controvérsia inatismo x interacionismo no campo da linguística: A que será que se destina? ComCiência, 10 out. 2013. <http://www.comciencia.br>. Acesso em 24 jan. 2014.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre as teorias de aquisição da linguagem, é correto afirmar que a teoria que postula que as crianças nascem com um dispositivo de aquisição de linguagem biologicamente programado, que contém os princípios universais da estrutura de qualquer língua humana, chamados por Chomsky de gramática universal (GU), é denominada:
Nota: 10.0
	
	A
	behaviorismo.
	
	B
	sociointeracionismo.
	
	C
	conexionismo.
	
	D
	inatismo.
Você acertou!
“Os inatistas postulam que as crianças nascem com um dispositivo de aquisição de linguagem biologicamente programado, que contém os princípios universais da estrutura de qualquer língua humana, chamados por Chomsky de gramática universal (GU)” (livro-base, p. 60).
	
	E
	construtivismo.
Questão 6/10 - Psicolinguística
Considere a seguinte citação:
“Dois tipos de estratégias regem o comportamento do leitor - as estratégias cognitivas (automáticas, inconscientes, leitura rápida e eficiente) e as estratégias metacognitivas, que regem os comportamentos conscientes do leitor e que permitem a desautomatização e controle das estratégias cognitivas para autorregulamento da compreensão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIETRARÓIA, C. M. C. Percursos de Leitura. São Paulo: Annablume, 1997. p. 287.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre as estratégias metacognitivas na aprendizagem de língua estrangeira, analise as proposições abaixo e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. (  ) Com as estratégias metacognitivas, os alunos regulam sua aprendizagem.
II. (  ) Avaliar a própria aprendizagem é uma estratégia metacognitiva.
III. (  ) As estratégias metacognitivas são estratégias diretas.
IV. (  ) Diminuir a ansiedade é uma estratégia metacognitiva.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – V – F
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – V
Você acertou!
“As estratégias metacognitivas ajudam o aluno a regular sua aprendizagem” (livro-base, p. 179). “Estratégias metacognitivas: avaliar a aprendizagem própria” (tabela do livro-base, p. 178). “Estratégias indiretas: Estratégias metacognitivas” (tabela do livro-base, p. 178). “Estratégias afetivas: diminuir a ansiedade” (tabela do livro-base, p. 178).
 
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	F – V – F – V
Questão 7/10 - Psicolinguística
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Em decorrência das diferentes teorias que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três décadas, falar sobre metodologias do ensino da leitura e da escrita tem sido um grande desafio para professores, profissionais envolvidos na produção didática e pesquisadores da área”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: GOMES, Maria de Fátima Cardoso; MONTEIRO, Sara Mourão. A aprendizagem e o ensino da escrita: Caderno do professor. Belo Horizonte (Coleção Alfabetização e Letramento). Ceale/FaE/UFMG, 2005. p. 51.
Conforme os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre as abordagens teórico-metodológicas da aprendizagem da escrita, é correto afirmar que a concepção dessa aprendizagem como decorrente de estímulos externos, de repetição e de criação de hábitos corresponde ao paradigma:
Nota: 10.0
	
	A
	cognitivista.
	
	B
	behaviorista.
Você acertou!
“[...] um paradigma behaviorista, dominante entre os anos de 1960 e 1970, que concebe a aprendizagem da escrita como decorrente de estímulos externos, repetição, criação de hábitos etc.” (livro-base, p. 111).
	
	C
	sociocultural.
	
	D
	interacionista.
	
	E
	construtivista.
Questão 8/10 - Psicolinguística
Leia a seguinte passagem de texto:
“O nascimento da ciência Psicolinguística [...] está intimamente ligado a uma tendência geral de aparecimento de novas ciências a partir de fusões entre algumas já existentes. Com efeito, a Psicolinguística surge com a necessidade de se oferecerem bases e explicações teóricas a várias tarefas práticas, para as quais as abordagens puramente linguísticas se mostraram insuficientes por focarem a estrutura das línguas e a análise textual excluindo de sua investigação o sujeito falante”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: GODOY, Elena. Psicolinguística. <https://www.passeidireto.com/arquivo/17063198/psicolinguistica---elena-godoy>. Acesso em 09 mar. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre o surgimento e definição da Psicolinguística, assinale a afirmativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A Psicolinguística surgiu no continente europeu há mais de cem anos.
	
	B
	O resultado principal da Psicolinguística foi a criação de um idioma artificial mais sofisticado que as línguas humanas.
	
	C
	A Psicolinguística é uma ciência não autônoma, visto que é simples soma das suas duas ciências-mães, ou seja, da Psicologia e da Linguística.
	
	D
	De forma abrangente, a Psicolinguística pode ser definida como o estudo das conexões entre a linguagem e a mente.
Você acertou!
Trechos do livro-base que indicam a alternativa correta: “[...] o nascimento da ciência Psicolinguística nos anos 50 do século XX” (livro-base, p. 18). “[...] todas as línguas humanas são igualmente sofisticadas” (livro-base, p. 17). “A Psicolinguística não é a simples soma da Psicologia com a Linguística“ (livro-base, p. 19). “Psicolinguística [...] tem sido definida como 'o estudo das conexões entre a linguagem e a mente'” (livro-base, p. 18). “Além desses três aspectos, Anula Rebollo (2002) acrescenta que também interessa à Psicolinguística o estudo de casos de perda de linguagem” (livro-base, p. 18).
 
	
	E
	O estudo de casos de perda de linguagem é o objetivo exclusivo e final da Psicolinguística.
Questão 9/10 - Psicolinguística
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Publicações mais recentes sinalizam a necessidade de inclusão, no quadro dos problemas abordados pela Psicolinguística, de temas como a comunicação intercultural, entre outros. Com essa diversidadede assuntos, é natural que se faça interseções e até mesmo superposições dos problemas que tradicionalmente pertencem à psicologia cognitiva, à Linguística, ao campo da inteligência artificial e à Pragmática”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. p. 22.
Conforme os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem, com as diversas possibilidades de abordagem, a Psicolinguística tem se tornado mais:
Nota: 10.0
	
	A
	filosófica.
	
	B
	mística.
	
	C
	alegórica.
	
	D
	eclética.
Você acertou!
“Com todas essas possibilidades de abordagem, a Psicolinguística está se tornando mais eclética” (livro-base, p. 22).
	
	E
	literária.
Questão 10/10 - Psicolinguística
Atente para o seguinte excerto de texto: 
“A afasia é um distúrbio que se caracteriza pela perda parcial ou total da linguagem, em consequência de uma lesão cerebral, na maioria das vezes resultante de um acidente vascular cerebral. O estudo da afasia, com base nos princípios teóricos e metodológicos da medicina ou da linguística tradicional, tem centrado sua investigação na patologia propriamente dita ou no indivíduo afásico, em sua avaliação de linguagem e reabilitação”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: SANTOS, M. M. C. dos. Afasia: A ausência da fala no outro. Dissertação. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2001. p. 51.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem, marque a alternativa que contém denominações de distinções mais sutis do fenômeno da afasia.
Nota: 10.0
	
	A
	esquizofrenia e sintomatologia.
	
	B
	fonologia e semântica.
	
	C
	paranoia e hipoatividade.
	
	D
	afasia global e alexia.
Você acertou!
“[...] a primeira caracterização do fenômeno da afasia foi substituída por distinções mais sutis. [...] 5. Afasia global [...] 7. Alexia” (livro-base, p. 88,89).
	
	E
	autismo e dislexia.