Desenho Instrucional

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Desenho Instrucional 
1. Painel 
2. Meus cursos 
3. Desenho Instrucional 
4. Módulo Introdutório 
5. Exercício Avaliativo 
Iniciado em quarta, 9 dez 2020, 16:20 
Estado Finalizada 
Concluída em quarta, 9 dez 2020, 16:22 
Tempo empregado 1 minuto 51 segundos 
Notas 2,17/6,00 
Avaliar 3,61 de um máximo de 10,00(36%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Na andragogia, precisamos considerar o aprendiz adulto como corresponsável por sua 
própria aprendizagem, isto é, o aprendiz adulto deve participar ao máximo na obtenção 
dos resultados da capacitação. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, pois os aprendizes detêm um conhecimento válido. Assim, 
quando falamos em andragogia, estamos nos referindo a um tipo de ensino muito 
particular, apoiando-se no uso de métodos e técnicas de trabalho que levam em 
consideração as características de idade, cultura e motivação dos aprendizes. 
Questão 2 
Parcialmente correto 
Atingiu 0,17 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033#section-1
https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=148713
Associe as definições aos preceitos do modelo andragógico de Knowles. 
Pessoas adultas precisam saber 
por que precisam aprender algo 
antes de começar a aprender. 
Resposta 1
Motivação
 
Os facilitadores devem incentivar 
a busca independente do 
conhecimento e o 
desenvolvimento permanente, 
além do espírito crítico, para 
posicionar-se frente ao que se 
aprende. 
Resposta 2
Prontidão para aprender
 
A ênfase da educação de adultos 
está nas técnicas experienciais, ou 
seja, técnicas que utilizam a 
experiência dos aprendizes, tais 
como: discussões em grupo, 
exercícios de simulação, 
atividades de resolução de 
problemas, estudos de caso e 
métodos de laboratório, em vez 
de técnicas de transmissão. Além 
disso, há uma ênfase maior nas 
atividades de ajuda a colegas. 
Resposta 3
A necessidade de saber
 
Pessoas adultas aceitam o que 
devem aprender em função da 
solução de problemas da vida real 
e o desenvolvimento de seus 
papéis sociais. 
Resposta 4
O papel das experiências dos aprendizes
 
Em comparação com a orientação 
para a aprendizagem de crianças e 
jovens, centrada nas disciplinas, 
as pessoas adultas são centradas 
na vida prática quanto à sua 
orientação para a aprendizagem. 
Resposta 5
Orientação para a aprendizagem
 
Pessoas adultas respondem a 
fatores motivacionais externos, 
como melhores empregos, 
promoções, aumentos salariais, 
porém os fatores motivacionais 
mais poderosos são as pressões 
internas, como o desejo de ter 
maior satisfação no trabalho, 
autoestima, qualidade de vida. 
Resposta 6
O autoconceito do aprendiz
 
Feedback 
Sua resposta está parcialmente correta. 
Você selecionou corretamente 1. 
Confira as associações corretas: 
- A necessidade de saber 
Pessoas adultas precisam saber por que precisam aprender algo antes de começar a 
aprender. 
- O autoconceito do aprendiz 
O estímulo à autonomia é importante. Os facilitadores devem incentivar a busca 
independente do conhecimento e o desenvolvimento permanente, além do espírito crítico, 
para posicionar-se frente ao que se aprende. 
- O papel das experiências dos aprendizes 
A ênfase da educação de adultos está nas técnicas experienciais, ou seja, técnicas que 
utilizam a experiência dos aprendizes, tais como: discussões em grupo, exercícios de 
simulação, atividades de resolução de problemas, estudos de caso e métodos de 
laboratório, em vez de técnicas de transmissão. Além disso, há uma ênfase maior nas 
atividades de ajuda a colegas. 
- Prontidão para aprender 
Pessoas adultas aceitam o que devem aprender em função da solução de problemas da 
vida real e o desenvolvimento de seus papéis sociais. 
- Orientação para a aprendizagem 
Em comparação com a orientação para a aprendizagem de crianças e jovens, centrada 
nas disciplinas, as pessoas adultas são centradas na vida prática quanto à sua orientação 
para a aprendizagem. 
- Motivação 
Pessoas adultas respondem a fatores motivacionais externos, como melhores empregos, 
promoções, aumentos salariais, porém os fatores motivacionais mais poderosos são as 
pressões internas, como o desejo de ter maior satisfação no trabalho, autoestima, 
qualidade de vida. 
Questão 3 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Para adequar as experiências de pessoas adultas com as práticas da sala de aula, é 
crucial Resposta
propiciamos
 
 
 
 os novos conceitos aos que os aprendizes trazem, pois Resposta
evidenciamos
 
 
 
 as suas experiências; Resposta
conectar
 
 
 
 que o que eles sabem é importante;Resposta
integramos
 
 
 
 o entendimento do quanto se pode aprender uns com os outros; e Resposta
reconhecemos
 
 
 
 novas questões e estruturas aos saberes existentes, possibilitando o estabelecimento de 
níveis mais profundos de compreensão. 
Feedback 
Para adequar as experiências de pessoas adultas com as práticas da sala de aula, é 
crucial conectar os novos conceitos aos que os aprendizes trazem, 
pois reconhecemos as suas experiências; evidenciamos que o que eles sabem é 
importante; propiciamos o entendimento do quanto se pode aprender uns com os outros; 
e integramos novas questões e estruturas aos saberes existentes, possibilitando o 
estabelecimento de níveis mais profundos de compreensão. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Para David Kolb, líder no desenvolvimento da prática de aprendizagem experiencial, a 
aprendizagem é o processo contínuo pelo qual o conhecimento é criado por meio da 
transformação da experiência pessoal. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, pois, para Kolb, a aprendizagem não é tanto a aquisição ou a 
transmissão de conteúdo e sim a interação entre o conteúdo e experiência, em que um 
transforma o outro. (Knowles; Holton; Swanson, 2009, p. 212-213) 
Questão 5 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Associe as definições aos quatro elementos do ciclo de aprendizagem experiencial de 
Kolb. 
Envolvimento de quem aprende em 
uma experiência concreta. 
Resposta 1
Observação Reflexiva (Refletir)
 
Realização de observações e 
reflexões sobre essa experiência a 
partir de várias perspectivas, ou seja, 
a partir da observação dos outros e 
da sua própria experiência. 
Resposta 2
Experiência Concreta (Experimentar)
 
Elaboração de conceitos abstratos 
que integram as observações e 
reflexões realizadas em teorias 
lógicas. 
Resposta 3
Experimentação Ativa (Fazer)
 
Utilização de testes das teorias 
elaboradas em situações novas, para 
tomada de decisões e solução de 
problemas a partir da experiência 
adquirida. 
Resposta 4
Conceitualização Abstrata (Pensar)
 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
Confira a associação correta: 
- Experiência Concreta (Experimentar) 
Envolvimento de quem aprende em uma experiência concreta. 
- Observação Reflexiva (Refletir) 
Realização de observações e reflexões sobre essa experiência a partir de várias 
perspectivas, ou seja, a partir da observação dos outros e da sua própria experiência. 
- Conceitualização Abstrata (Pensar) 
Elaboração de conceitos abstratos que integram as observações e reflexões realizadas em 
teorias lógicas. 
- Experimentação Ativa (Fazer) 
Utilização de testes das teorias elaboradas em situações novas, para tomada de decisões 
e solução de problemas a partir da experiência adquirida. 
Questão 6 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Há controvérsias consideráveis acerca da questão de estilos de aprendizagem. Porém a 
consideração mais importante é que um únicométodo de aprendizagem permite que todos 
estejam à vontade ou que sejam produtivos nele. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é falso, pois, no decorrer de uma capacitação, para uma prática de ensino 
criativa, estimulante e eficaz, uma variedade de atividades e técnicas precisa ser ofertada 
para permitir que quem participa possa experimentar, refletir, pensar e fazer. 
Desenho Instrucional 
1. Painel 
2. Meus cursos 
3. Desenho Instrucional 
4. Módulo 1 
5. Exercício Avaliativo 1 
Iniciado em quarta, 9 dez 2020, 16:23 
Estado Finalizada 
Concluída em quarta, 9 dez 2020, 16:23 
Tempo empregado 24 segundos 
Notas 0,40/2,00 
Avaliar 2,00 de um máximo de 10,00(20%) 
Questão 1 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Complete o texto abaixo: 
https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033#section-2
https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=148717
Escolha o texto adequado a cada lacuna tendo em vista o conceito e a finalidade do 
Desenho Instrucional: 
Desenho Instrucional (DI) é um recurso de Resposta
princípios
 
 
 
 destinado a garantir o desenvolvimento de atividades de Resposta
planejamento
 
 
 
 de forma sistemática e coerente. Ele permite estabelecer os Resposta
aprendizagem
 
 
 
, os objetivos e os métodos de ensino mais adequados á intervenção pretendida. 
Feedback 
A resposta correta é: 
Desenho Instrucional (DI) é um recurso de planejamento destinado a garantir o 
desenvolvimento de atividades de aprendizagem de forma sistemática e coerente. Ele 
permite estabelecer os princípios, os objetivos e os métodos de ensino mais adequados à 
intervenção pretendida. 
Questão 2 
Parcialmente correto 
Atingiu 0,40 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Associe os conceitos às fases correspondentes, conforme o modelo DSI apresentado a 
seguir: 
 
Compreende o diagnóstico da situação ou identificação 
dos problemas de desempenho que poderão demandar, 
ou não, uma intervenção de capacitação. 
Resposta 1
Implementação
 
Define os objetivos de aprendizagem, os conteúdos e 
sua sequência e estrutura lógica. 
Resposta 2
Desenho
 
Define as estratégias de ensino, os recursos didáticos, 
as ferramentas e tecnologias, as modalidades de 
avaliação, a preparação do corpo docente. Envolve, 
também, a finalização e a análise da coerência do que 
foi concebido nas fases anteriores. 
Resposta 3
Desenvolvimento
 
Envolve a execução da capacitação e a estrutura física 
e administrativa exigida pela proposta pedagógica. 
Resposta 4
Avaliação
 
Essa fase permite averiguar a adequação dos 
conteúdos, dos recursos didáticos e o grau de 
aprendizagem dos estudantes, rever cada fase e analisar 
Resposta 5
Análise
 
a eficácia da capacitação. É possível corrigir desvios 
ou estabelecer novos roteiros que sejam mais 
adequados aos objetivos de aprendizagem. 
Feedback 
Sua resposta está parcialmente correta. 
Você selecionou corretamente 2. 
A resposta correta é: 
- Análise 
Compreende o diagnóstico da situação ou identificação dos problemas de desempenho 
que poderão demandar, ou não, uma intervenção de capacitação. 
- Desenho 
Define os objetivos de aprendizagem, os conteúdos e sua sequência e estrutura lógica. 
- Desenvolvimento 
Define as estratégias de ensino, os recursos didáticos, as ferramentas e tecnologias, as 
modalidades de avaliação, a preparação do corpo docente. Envolve, também, a finalização 
e a análise da coerência do que foi concebido nas fases anteriores. 
- Implementação 
Envolve a execução da capacitação e a estrutura física e administrativa exigida pela 
proposta pedagógica. 
- Avaliação 
Essa fase permite averiguar a adequação dos conteúdos, dos recursos didáticos e o grau 
de aprendizagem dos estudantes, rever cada fase e analisar a eficácia da capacitação. É 
possível corrigir desvios ou estabelecer novos roteiros que sejam mais adequados aos 
objetivos de aprendizagem. 
Desenho Instrucional 
1. Painel 
2. Meus cursos 
3. Desenho Instrucional 
4. Módulo 2 
5. Exercício Avaliativo 2 
Iniciado em quarta, 9 dez 2020, 16:24 
Estado Finalizada 
Concluída em quarta, 9 dez 2020, 16:26 
Tempo empregado 1 minuto 21 segundos 
Notas 2,53/6,00 
Avaliar 4,22 de um máximo de 10,00(42%) 
Questão 1 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033#section-3
https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=148721
Marcar questão 
Texto da questão 
Complete o texto: 
A análise das necessidades permite identificar as Resposta
procedimentos
 
 
 
 de desempenho e adotar Resposta
desempenho
 
 
 
 e ferramentas apropriadas para lidar com a situação. A prospecção de Resposta
estratégia
 
 
 
 requer Resposta
objetivos de aprendizagem
 
 
 
 e definição de uma Resposta
necessidades
 
 
 
 ou plano para o levantamento das lacunas de Resposta
planejamento
 
 
 
 (mapeamento). Identificar as Resposta
causas dos problemas
 
 
 
 significa Resposta
resultados
 
 
 
 as demandas por capacitação que são traduzidas em Resposta
entender
 
 
 
, ou seja, Resposta
necessidades de aprendizagem
 
 
 
 a serem alcançados. 
Feedback 
A resposta correta é: 
A análise das necessidades permite identificar as causas dos problemas de desempenho 
e adotar procedimentos e ferramentas apropriadas para lidar com a situação. A 
prospecção de necessidades requer planejamento e definição de uma estratégia ou 
plano para o levantamento das lacunas de desempenho (mapeamento). 
Identificar as necessidades de aprendizagem significa entender as demandas por 
capacitação que são traduzidas em objetivos de aprendizagem, ou seja, resultados a 
serem alcançados. 
Questão 2 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale verdadeiro ou falso em relação à 1ª fase do DSI: análise. 
Na construção do plano de desenvolvimento de longo prazo da organização, o aspecto 
mais importante a se examinar é a capacidade de operacionalização da solução pela 
própria organização. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é falso, desenhistas instrucionais devem atentar para a importância de uma 
percepção estratégica da organização, examinando inclusive os movimentos e as 
tendências das diversas categorias de empregos e ocupações, bem como o 
comportamento das competências a elas associadas. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale verdadeiro ou falso em relação à 1ª fase do DSI: análise. 
A pesquisa para o mapeamento ou prospecção de necessidades de capacitação pode ser 
realizada por intermédio de diferentes procedimentos. A escolha dependerá do contexto no 
https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/book/view.php?id=148719
https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/book/view.php?id=148719
qual o problema de desempenho é observado e da alternativa que possa garantir volume 
significativo de informações. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, pois não há um modelo rígido para o mapeamento de 
necessidades de capacitação, mas sim algumas técnicas reconhecidas e praticadas por 
desenhistas instrucionais. 
Questão 4 
Parcialmente correto 
Atingiu 0,20 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Associe: 
Exame em primeira mão 
da atuação das pessoas, ou 
seja, visa analisar o que 
elas fazem e como fazem. 
Pode ser previamente 
planejada ou não. 
Resposta 1
Questionários
 
Compreende conversas, 
que podem ser 
estruturadas ou não, com 
membros de uma 
organização para registrar 
as percepções sobre 
insuficiência de 
desempenho e 
necessidades de 
capacitação nas categorias 
de emprego ou grupos de 
trabalho ondeatuam. 
Resposta 2
Análise de tarefas
 
Envolve um conjunto de 
técnicas para averiguar os 
procedimentos de trabalho 
ou os métodos que são 
utilizados pelas pessoas no 
trabalho. Esta análise 
compreende o exame 
Resposta 3
Entrevistas de saída
 
intensivo de como as 
atividades são executadas 
e a identificação dos 
elementos mais 
importantes para que o 
desempenho seja 
considerado competente. 
Em outras palavras, 
observa-se o que a pessoa 
deve saber, fazer e sentir 
para executar da forma 
mais produtiva e 
satisfatória determinada 
tarefa ou conjunto de 
tarefas. 
Dispensa a presença in 
loco de quem faz a 
pesquisa e circunscreve-se 
à análise de indicadores de 
resultados, a exemplo dos 
registros de produção e 
índices de controle de 
qualidade. Neste caso, 
desenhistas instrucionais 
podem estruturar sua 
análise estabelecendo uma 
lista de conferência com 
parâmetros que permitam 
identificar a necessidade 
da capacitação ou apenas 
orientar-se por sua 
percepção sobre o 
conjunto dos indicadores 
coletados (impressão 
qualitativa) 
Resposta 4
Informante-chave ou grupos focais
 
Advém da ideia do 
oráculo e consiste na 
formação de pequenos 
grupos com o propósito de 
coletar informações sobre 
as necessidades de 
capacitação. 
Resposta 5
Informante-chave ou grupos focais
 
Recursos geralmente 
utilizados em pesquisas do 
tipo survey, cujo propósito 
é identificar a opinião ou a 
percepção de quem 
responde sobre lacunas de 
desempenho e 
necessidades de 
Resposta 6
Método de incidente crítico
 
capacitação. Eles podem 
ser estruturados ou não 
estruturados. Este tipo de 
pesquisa permite 
identificar grupos de 
pessoas que compartilham 
de uma mesma opinião ou 
percepção. 
Podem ser estruturadas ou 
incluir conversas não 
estruturadas com pessoas 
cuja posição na 
organização e percepção 
dos processos de trabalho 
favoreça a obtenção de 
informações relevantes 
sobre as lacunas de 
desempenho. A percepção 
de líderes e gerentes 
estratégicos, por exemplo, 
pode ser significativa para 
a caracterização dos 
problemas e definição de 
alternativas de solução. 
Resposta 7
Entrevistas
 
Recurso de pesquisa que 
envolve a formação de 
pequenos grupos, 
geralmente integrados pela 
gerência estratégica da 
organização, convidada a 
discutir os problemas de 
desempenho e as soluções 
de capacitação. 
Resposta 8
Técnica de grupo nominal
 
Alternativa de pesquisa 
qualitativa em que um 
grupo de pessoas, 
homogêneo ou 
heterogêneo, a depender 
do propósito da 
investigação, discute um 
problema com o auxílio de 
uma pessoa no papel de 
moderadora. No caso 
específico da identificação 
de necessidades de 
capacitação, este grupo 
pode reunir pessoas da 
organização com 
experiência e percepção 
necessárias para debater os 
Resposta 9
Exame indireto de realização ou medidas de produtividade
 
problemas de 
desempenho. 
Envolve a coleta de 
informações sobre a 
atuação das pessoas em 
situações problemáticas e 
foi desenvolvido a partir 
de experiências realizadas 
durante a Segunda Grande 
Guerra. Consiste na 
pesquisa de informações 
junto a especialistas ou a 
supervisores que tenham 
muita experiência sobre os 
desempenhos requeridos 
na execução de trabalho 
em situações difíceis. 
Resposta 10
Questionários
 
Feedback 
Sua resposta está parcialmente correta. 
Você selecionou corretamente 2. 
A resposta correta é: 
- Observação direta do processo de trabalho 
Exame em primeira mão da atuação das pessoas, ou seja, visa analisar o que elas fazem 
e como fazem. Pode ser previamente planejada ou não. 
- Entrevistas de saída 
Compreende conversas, que podem ser estruturadas ou não, com membros de uma 
organização para registrar as percepções sobre insuficiência de desempenho e 
necessidades de capacitação nas categorias de emprego ou grupos de trabalho onde 
atuam. 
- Análise de tarefas 
Envolve um conjunto de técnicas para averiguar os procedimentos de trabalho ou os 
métodos que são utilizados pelas pessoas no trabalho. Esta análise compreende o exame 
intensivo de como as atividades são executadas e a identificação dos elementos mais 
importantes para que o desempenho seja considerado competente. Em outras palavras, 
observa-se o que a pessoa deve saber, fazer e sentir para executar da forma mais 
produtiva e satisfatória determinada tarefa ou conjunto de tarefas. 
- Exame indireto de realização ou medidas de produtividade 
Dispensa a presença in loco de quem faz a pesquisa e circunscreve-se à análise de 
indicadores de resultados, a exemplo dos registros de produção e índices de controle de 
qualidade. Neste caso, desenhistas instrucionais podem estruturar sua análise 
estabelecendo uma lista de conferência com parâmetros que permitam identificar a 
necessidade da capacitação ou apenas orientar-se por sua percepção sobre o conjunto 
dos indicadores coletados (impressão qualitativa) 
- Procedimento Delphi 
Advém da ideia do oráculo e consiste na formação de pequenos grupos com o propósito 
de coletar informações sobre as necessidades de capacitação. 
- Questionários 
Recursos geralmente utilizados em pesquisas do tipo survey, cujo propósito é identificar a 
opinião ou a percepção de quem responde sobre lacunas de desempenho e necessidades 
de capacitação. Eles podem ser estruturados ou não estruturados. Este tipo de pesquisa 
permite identificar grupos de pessoas que compartilham de uma mesma opinião ou 
percepção. 
- Entrevistas 
Podem ser estruturadas ou incluir conversas não estruturadas com pessoas cuja posição 
na organização e percepção dos processos de trabalho favoreça a obtenção de 
informações relevantes sobre as lacunas de desempenho. A percepção de líderes e 
gerentes estratégicos, por exemplo, pode ser significativa para a caracterização dos 
problemas e definição de alternativas de solução. 
- Técnica de grupo nominal 
Recurso de pesquisa que envolve a formação de pequenos grupos, geralmente integrados 
pela gerência estratégica da organização, convidada a discutir os problemas de 
desempenho e as soluções de capacitação. 
- Informante-chave ou grupos focais 
Alternativa de pesquisa qualitativa em que um grupo de pessoas, homogêneo ou 
heterogêneo, a depender do propósito da investigação, discute um problema com o auxílio 
de uma pessoa no papel de moderadora. No caso específico da identificação de 
necessidades de capacitação, este grupo pode reunir pessoas da organização com 
experiência e percepção necessárias para debater os problemas de desempenho. 
- Método de incidente crítico 
Envolve a coleta de informações sobre a atuação das pessoas em situações problemáticas 
e foi desenvolvido a partir de experiências realizadas durante a Segunda Grande Guerra. 
Consiste na pesquisa de informações junto a especialistas ou a supervisores que tenham 
muita experiência sobre os desempenhos requeridos na execução de trabalho em 
situações difíceis. 
Questão 5 
Parcialmente correto 
Atingiu 0,33 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Associe as definições aos elementos da matriz CHA, atributos associados ao conceito de 
competências. 
Corresponde à apropriação do mundo circundante pelo 
pensamento como definição, percepção, apreensão e 
análise. Diz respeito ao conjunto de informações 
estruturadas e armazenadas pelo indivíduo, que têm 
relevância e causam impacto no ambiente e em seu 
comportamento. 
Resposta 1
Habilidade
 
Refere-se à capacidade de fazer uso produtivo do 
conhecimento. Diz respeito ao saber como fazer algo ou 
apropriar-se dos meios adequados para alcançar 
propósitos específicos. 
Resposta 2
Conhecimento
 
Refere-se à predisposição do indivíduo em relação à ação, 
objetos ou situações com que se confronta. Diz respeito 
ao julgamento da pertinência da ação, à ética do 
comportamento, aos valores, aos aspectos da convivência,da iniciativa e criatividade. 
Resposta 3
Atitude
 
Feedback 
Sua resposta está parcialmente correta. 
Você selecionou corretamente 1. 
A resposta correta é: 
- Conhecimento 
Corresponde à apropriação do mundo circundante pelo pensamento como definição, 
percepção, apreensão e análise. Diz respeito ao conjunto de informações estruturadas e 
armazenadas pelo indivíduo, que têm relevância e causam impacto no ambiente e em seu 
comportamento. 
- Habilidade 
Refere-se à capacidade de fazer uso produtivo do conhecimento. Diz respeito ao saber 
como fazer algo ou apropriar-se dos meios adequados para alcançar propósitos 
específicos. 
- Atitude 
Refere-se à predisposição do indivíduo em relação à ação, objetos ou situações com que 
se confronta. Diz respeito ao julgamento da pertinência da ação, à ética do 
comportamento, aos valores, aos aspectos da convivência, da iniciativa e criatividade. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale verdadeiro ou falso em relação ao mapeamento de competências como uma 
alternativa para a análise de necessidades de capacitação. 
O mapeamento de competências pode ser entendido como uma estratégia de ordenação 
das ações de desenvolvimento de pessoal centrada na mobilização e integração de 
conhecimentos, recursos, habilidades e atitudes favoráveis à agregação de valor para as 
organizações e para os indivíduos. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, pois o mapeamento de competências é uma alternativa muito 
utilizada atualmente nas organizações públicas e privadas como pré-requisito para a 
formulação de planos ou programas de capacitação. 
1ª Simulação 
Associe o nome e a categoria da competência mapeada à sua descrição, considerando a 
missão da Fundação Hospitalar X, as metas traçadas e as ações estratégicas 2, 3 e 4. 
A sua resposta : 
a) Capacidade de administrar interesses existentes no ambiente, interno e externo, 
buscando soluções favoráveis para ambas as partes, tendo em vista os objetivos da 
organização. = Negociação (categoria gerencial) 
b) Capacidade de operar sistemas de compras eletrônicas nos processos de aquisição da 
organização, com habilidade, acurácia e agilidade, viabilizando processos de compras 
efetivos e com baixa ocorrência de erros de natureza jurídico-administrativa e operacional. 
= Operação de sistemas eletrônicos de compras (categoria técnico-operacional) 
c) Capacidade de agir frente a situações inesperadas no cotidiano do ambiente de 
trabalho, de forma proativa, criativa e resolutiva, em função do alcance dos melhores 
resultados para a organização e para os usuários. = Proatividade (categoria 
comportamental) 
Sua resposta está correta. 
Feedback 
Associe o nome e a categoria da competência mapeada à sua descrição, considerando a 
missão da Fundação Hospitalar X, as metas traçadas e as ações estratégicas 2, 3 e 4. 
a. Capacidade de administrar interesses existentes no ambiente interno e externo, 
buscando soluções favoráveis para ambas as partes, tendo em vista os objetivos 
da organização. Negociação (categoria gerencial) 
b. Capacidade de operar sistemas de compras eletrônicas nos processos de 
aquisição da organização, com habilidade, acurácia e agilidade, viabilizando 
processos de compras efetivos e com baixa ocorrência de erros de natureza 
jurídico-administrativa e operacional. Operação de sistemas eletrônicos de 
compras (categoria técnico-operacional) 
c. Capacidade de agir frente a situações inesperadas no cotidiano do ambiente de 
trabalho, de forma proativa, criativa e resolutiva, em função do alcance dos 
melhores resultados para a organização e para os usuários. Proatividade 
(categoria comportamental) 
1ª Simulação 
Feedback 
Assinale verdadeiro ou falso em relação à descrição de uma das competências da primeira 
questão de modo que poderá, posteriormente, servir ao propósito de uma avaliação de 
desempenho, considerando o comportamento no trabalho, pautado por algum critério e 
alguma condição (competência em ação). 
Em “Administra interesses existentes no ambiente interno e externo, buscando soluções 
favoráveis para ambas as partes, tendo em vista os objetivos da organização”, o texto 
em negrito representa o critério da competência em ação (situação de trabalho). 
a. Verdadeiro 
b. Falso 
A resposta é falso, pois o texto em negrito representa a condição da competência em 
ação (situação de trabalho). 
 
Comportamento Critério Condição 
Administra interesses existentes no ambiente interno e 
externo 
buscando soluções favoráveis para ambas as 
partes 
tendo em 
vista os 
objetivos 
da 
organização 
Desenho Instrucional 
1. Painel 
2. Meus cursos 
3. Desenho Instrucional 
4. Módulo 2 
5. 1ª Simulação 
1ª Simulação 
Feedback 
Assinale verdadeiro ou falso em relação à descrição de uma das competências da primeira 
questão de modo que poderá, posteriormente, servir ao propósito de uma avaliação de 
desempenho, considerando o comportamento no trabalho, pautado por algum critério e 
alguma condição (competência em ação). 
Em “Age frente a situações inesperadas no cotidiano do ambiente de trabalho, de forma 
proativa, criativa e resolutiva, em função do alcance dos melhores resultados para a 
organização e para os usuários”, o texto em negrito representa a condição da 
competência em ação (situação de trabalho). 
a. Verdadeiro 
b. Falso 
A resposta é verdadeiro. 
 
https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033#section-3
https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/lesson/view.php?id=148722
Comportamento Critério Condição 
Age de forma proativa, criativa e resolutiva 
em função do alcance dos 
melhores resultados para a 
organização e para os usuários 
Desenho Instrucional 
1. Painel 
2. Meus cursos 
3. Desenho Instrucional 
4. Módulo 2 
5. 1ª Simulação 
1ª Simulação 
Feedback 
Assinale verdadeiro ou falso em relação à descrição de uma das competências da primeira 
questão de modo que poderá, posteriormente, servir ao propósito de uma avaliação de 
desempenho, considerando o comportamento no trabalho, pautado por algum critério e 
alguma condição (competência em ação). 
Em “Opera sistemas de compras eletrônicas nos processos de aquisição da 
organização, com habilidade, acurácia e agilidade, viabilizando processos de compras 
efetivos e com baixa ocorrência de erros de natureza jurídico-administrativa e operacional”, 
o texto em negrito representa o comportamento da competência em ação (situação de 
trabalho). 
a. Verdadeiro 
b. Falso 
Desenho Instrucional 
1. Painel 
2. Meus cursos 
3. Desenho Instrucional 
4. Módulo 3 
5. Exercício Avaliativo 3 
Iniciado em quarta, 9 dez 2020, 16:29 
Estado Finalizada 
Concluída em quarta, 9 dez 2020, 16:30 
Tempo empregado 47 segundos 
Notas 4,33/8,00 
https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033#section-3
https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/lesson/view.php?id=148722
https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033#section-4
https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=148730
Avaliar 5,42 de um máximo de 10,00(54%) 
Questão 1 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Na fase de desenho, definem-se os Resposta
prever
 
 
 
, os conteúdos e sua sequência e Resposta
objetivos
 
 
 
. Está relacionada a planejar, que é, em sentido didático,Resposta
estrutura lógica
 
 
 
 a condução de uma atividade educativa indicada em termos de Resposta
diretrizes
 
 
 
 a serem alcançados. Para elaborar o plano de uma aula ou de uma apresentação de 
conteúdos, é imprescindível a determinação prévia do que se pretende realizar: a fixação 
de Respostapropósito
 
 
 
, de metas, do alvo do seu Resposta
objetivos de aprendizagem
 
 
 
, enfim dos objetivos. 
Feedback 
A resposta correta é: 
Na fase de desenho, definem-se os objetivos de aprendizagem, os conteúdos e sua 
sequência e estrutura lógica. Está relacionada a planejar, que é, em sentido 
didático, prever a condução de uma atividade educativa indicada em termos 
de objetivos a serem alcançados. Para elaborar o plano de uma aula ou de uma 
apresentação de conteúdos, é imprescindível a determinação prévia do que se pretende 
realizar: a fixação de diretrizes, de metas, do alvo do seu propósito, enfim dos objetivos. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à redação dos objetivos específicos de 
aprendizagem. 
Podem ser expressos em termos de desempenho esperado de quem aprende no contexto 
da sala de aula. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, pois, conforme Robert Mager, objetivo é a descrição de um 
desempenho que o facilitador deseja que aprendizes sejam capazes de exibir antes de 
considerá-los competentes. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à redação dos objetivos específicos de 
aprendizagem. 
Devem ser observáveis, mensuráveis, realistas e alcançáveis nos limites de um segmento 
de tempo. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, pois os objetivos de aprendizagem precisam ser observáveis, 
mensuráveis, realistas e alcançáveis nos limites de um segmento de tempo. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à redação dos objetivos específicos de 
aprendizagem. 
Devem ser complementares, contribuindo para os objetivos do curso e coerentes entre si. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, pois os objetivos específicos de aprendizagem devem 
complementar-se e permitir que o objetivo geral do curso seja alcançado de forma 
coerente. 
Questão 5 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à redação dos objetivos específicos de 
aprendizagem. 
Devem ser complexos, mencionando vários desempenhos em relação aos conteúdos. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é falso, pois os objetivos específicos de aprendizagem devem ser simples e 
referir-se a apenas um desempenho em relação aos conteúdos. 
Questão 6 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à redação dos objetivos específicos de 
aprendizagem. 
Devem ser de conhecimento apenas das pessoas envolvidas no processo de 
desenvolvimento do curso. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é falso, pois os objetivos específicos de aprendizagem precisam ser 
conhecidos pelos aprendizes. 
Questão 7 
Parcialmente correto 
Atingiu 0,33 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Relacione os processos intelectuais aos domínios, conforme a Taxonomia de Bloom: 
Abrange conhecimentos e habilidades intelectuais. Prevê uma 
hierarquia de complexidade dos processos intelectuais em seis 
níveis, do mais baixo para o mais elevado: conhecimento, 
compreensão, aplicação, análise, síntese, avaliação. 
Resposta 1
Cognitivo
 
Abrange interesses e atitudes. Prevê uma hierarquia no grau 
de internalização de determinados valores em cinco níveis: 
recepção, resposta, valorização, organização e caracterização. 
Resposta 2
Psicomotor
 
Abrange habilidades motoras a serem adquiridas. Exemplos de 
categorias: percepção, execução acompanhada, completo 
domínio de movimentos. 
Resposta 3
Afetivo
 
Feedback 
Sua resposta está parcialmente correta. 
Você selecionou corretamente 1. 
A resposta correta é: 
Abrange conhecimentos e habilidades intelectuais. Prevê uma hierarquia de complexidade 
dos processos intelectuais em seis níveis, do mais baixo para o mais elevado: 
conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese, avaliação. - Cognitivo 
Abrange interesses e atitudes. Prevê uma hierarquia no grau de internalização de 
determinados valores em cinco níveis: recepção, resposta, valorização, organização e 
caracterização. - Afetivo 
Abrange habilidades motoras a serem adquiridas. Exemplos de categorias: percepção, 
execução acompanhada, completo domínio de movimentos. - Psicomotor 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à seleção e organização do conteúdo. 
No processo de construção do desenho de cursos e programas de capacitação, é 
fundamental, após a determinação dos objetivos de aprendizagem, a definição dos 
conteúdos programáticos que permitam atingir esses objetivos. Portanto, a coerência e a 
disposição lógica desses conteúdos são aspectos que concorrem também para a 
efetividade da capacitação. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, pois conteúdos que não permitem o raciocínio lógico necessário 
à reflexão podem contribuir para o fracasso de cursos ou de programas de capacitação, 
ainda que o mapeamento de necessidades e a construção dos objetivos de aprendizagem 
tenham sido encaminhados de modo adequado. 
Desenho Instrucional 
1. Painel 
2. Meus cursos 
3. Desenho Instrucional 
4. Módulo 3 
5. 2ª Simulação 
2ª Simulação 
Feedback 
Assinale verdadeiro ou falso em relação ao objetivo de aprendizagem contemplar o 
aspecto “habilidade” da matriz CHA, visando que a capacitação favoreça o desempenho 
esperado na situação de trabalho: competência em ação. 
Para observar se o corpo gerencial da Fundação Hospitalar X administra interesses 
existentes no ambiente interno e externo, buscando soluções favoráveis para ambas as 
partes, visando os objetivos da organização (competência em ação), é preciso que, dentre 
outros objetivos de aprendizagem, ao final da capacitação, quem participa seja capaz de 
utilizar estratégias adequadas na condução de negociações de sucesso para os objetivos 
da organização. 
a. Verdadeiro 
b. Falso 
A resposta é verdadeiro, pois o objetivo de aprendizagem descrito refere-se ao aspecto 
“habilidade” da matriz CHA: capacidade de fazer uso produtivo do conhecimento. Diz 
respeito ao saber como fazer algo ou apropriar-se dos meios adequados para alcançar 
propósitos específicos. 
2ª Simulação 
Feedback 
Assinale verdadeiro ou falso em relação ao objetivo de aprendizagem contemplar o 
aspecto “atitude” da matriz CHA, visando que a capacitação favoreça o desempenho 
esperado na situação de trabalho: competência em ação. 
https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033#section-4
https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/lesson/view.php?id=148731
Para observar se o corpo técnico da Fundação Hospitalar X, opera sistemas de compras 
eletrônicas nos processos de aquisição da organização, com habilidade, acurácia e 
agilidade, viabilizando processos de compras efetivos e com baixa ocorrência de erros de 
natureza jurídico-administrativa e operacional (competência em ação), é preciso que, 
dentre outros objetivos de aprendizagem, ao final da capacitação, quem participa seja 
capaz de compreender as legislações e jurisprudências pertinentes à modalidade de 
pregão na forma eletrônica. 
a. Verdadeiro 
b. Falso 
A resposta é falso, pois o objetivo de aprendizagem descrito corresponde à apropriação 
do mundo circundante pelo pensamento como definição, percepção, apreensão e análise. 
Diz respeito ao conjunto de informações estruturadas e armazenadas pelo indivíduo, que 
têm relevância e causam impacto no ambiente e emseu comportamento: aspecto 
“conhecimento” da matriz CHA. 
2ª Simulação 
Feedback 
Assinale verdadeiro ou falso em relação ao objetivo de aprendizagem contemplar o 
aspecto “conhecimento” da matriz CHA, visando que a capacitação favoreça o 
desempenho esperado na situação de trabalho: competência em ação. 
Para observar se o corpo técnico-gerencial da Fundação Hospitalar X, age frente a 
situações inesperadas no cotidiano do ambiente de trabalho, de forma proativa, criativa e 
resolutiva, em função do alcance dos melhores resultados para a organização e para os 
usuários (competência em ação), é preciso que, dentre outros objetivos de aprendizagem, 
ao final da capacitação, quem participa seja capaz de demonstrar posturas assertivas na 
identificação das melhores ações para os momentos mais oportunos. 
a. Verdadeiro 
b. Falso 
A resposta é falso, pois o objetivo de aprendizagem descrito refere-se ao aspecto “atitude” 
da matriz CHA, que diz respeito à predisposição do indivíduo em relação à ação, objetos 
ou situações com que se confronta. Diz respeito ao julgamento da pertinência da ação, à 
ética do comportamento, aos valores, aos aspectos da convivência, da iniciativa e 
criatividade. 
2ª Simulação 
Feedback 
Associe a descrição do objetivo específico de aprendizagem à causa do equívoco na sua 
elaboração, considerando as contribuições teóricas de Robert Mager e a taxonomia de 
Bloom. 
a. Identificar e debater as características e especificidades da modalidade pregão. O 
objetivo específico de aprendizagem precisa ser simples, mencionando apenas um 
desempenho em relação ao conteúdo. 
b. Realizar uma exposição centrada no facilitador de aprendizagem sobre 
comunicação e ética na negociação. O objetivo específico de aprendizagem 
precisa ser expresso em termos do desempenho esperado de quem aprende no 
contexto da sala de aula. 
c. Conhecer o significado de proatividade. Assim devemos evitar verbos não 
observáveis de sentido amplo, que podem ser utilizados nos objetivos gerais de 
aprendizagem, a exemplo de: conhecer, desenvolver, raciocinar, aperfeiçoar, 
compreender, adquirir, aprender, propiciar, capacitar, atualizar, habilitar, ampliar, 
fornecer, prover. O objetivo específico de aprendizagem precisa ser observável e 
mensurável. 
Verifique correspondência correta.: 
 
- O objetivo específico de aprendizagem precisa ser simples, mencionando apenas 
um desempenho em relação ao conteúdo. 
 
Identificar e debater as características e especificidades da modalidade Pregão. 
 
- O objetivo específico de aprendizagem precisa ser expresso em termos do 
desempenho esperado de quem aprende no contexto da sala de aula. Importante 
observar que todas as atividades de ensino são para quem aprende, que é o centro 
da situação. Os resultados a serem obtidos no contexto da sala de aula, antes de 
serem do facilitador, serão de quem aprende. 
 
Realizar uma exposição centrada no facilitador de aprendizagem sobre comunicação e 
ética na negociação. 
 
- O objetivo específico de aprendizagem precisa ser observável e 
mensurável. Conhecer o significado de proatividade. Assim devemos evitar verbos 
não observáveis de sentido amplo, que podem ser utilizados nos objetivos gerais de 
aprendizagem, a exemplo de: conhecer, desenvolver, raciocinar, aperfeiçoar, 
compreender, adquirir, aprender, propiciar, capacitar, atualizar, habilitar, ampliar, 
fornecer, prover. 
 
Conhecer o significado de proatividade. 
Desenho Instrucional 
1. Painel 
2. Meus cursos 
3. Desenho Instrucional 
4. Módulo 4 
5. Exercício Avaliativo 4 
Iniciado em quarta, 9 dez 2020, 16:33 
Estado Finalizada 
Concluída em quarta, 9 dez 2020, 16:33 
Tempo empregado 39 segundos 
Notas 1,14/4,00 
Avaliar 2,86 de um máximo de 10,00(29%) 
Questão 1 
Parcialmente correto 
Atingiu 0,14 de 1,00 
https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033#section-5
https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=148744
Marcar questão 
Texto da questão 
A palavra estratégia é originária do Resposta
modelo de decisão
 
 
 
, stratègós = exército e ago = liderança, e nasceu associada à ideia do Resposta
objetivos específicos de aprendizagem
 
 
 
. Pode ser considerada como um Resposta
grego antigo
 
 
 
 coerente, unificado e integrado. Esse contexto refere-se a decisões que resultam 
em Resposta
planos de ação
 
 
 
 direcionados ao cumprimento ou alcance de Resposta
resultados
 
 
 
. 
Estratégia de ensino pode ser definida como um plano geral de gestão do Resposta
comando militar
 
 
 
, o que será ensinado, e do processo de ensino, como será ensinado. A estratégia declara 
e indica o que deve ser feito para que os Resposta
conteúdo
 
 
 
 almejados sejam alcançados. 
Feedback 
A resposta correta é: A palavra estratégia é originária do grego antigo, stratègós = 
exército e ago = liderança, e nasceu associada à ideia do comando militar. Pode ser 
considerada como um modelo de decisão coerente, unificado e integrado. Esse contexto 
refere-se a decisões que resultam em planos de ação direcionados ao cumprimento ou 
alcance de objetivos específicos de aprendizagem. 
Estratégia de ensino pode ser definida como um plano geral de gestão do conteúdo, o 
que será ensinado, e do processo de ensino, como será ensinado. A estratégia declara e 
indica o que deve ser feito para que os resultados almejados sejam alcançados. 
Questão 2 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Associe características da técnica de ensino ao seu nome: 
É o procedimento mais empregado em todos os 
níveis de ensino. Quando bem planejada, constitui 
estratégia adequada em muitas situações. Há 
predominância da comunicação verbal. 
Resposta 1
Painel integrado
 
É uma técnica utilizada para comunicações curtas e 
apresentações de textos informativos e de 
conhecimento técnico cuja compreensão necessita de 
orientação adicional do educador. 
Resposta 2
Aula expositiva
 
É uma técnica que responde a vários objetivos, como: 
favorecer a reflexão sobre conhecimentos obtidos 
mediante leitura ou exposição; desenvolver novos 
conhecimentos mediante a utilização de 
conhecimentos e experiências anteriores; permitir a 
análise de um assunto sob diversos ângulos. 
Resposta 3
Leitura comentada
 
Consiste em fracionar um grupo grande em pequenos 
grupos para facilitar a discussão, estimular a 
participação individual nos pequenos grupos, analisar 
um texto ou situação-problema com maior 
profundidade, explorar diversos conteúdos inter-
relacionados em menor espaço de tempo. 
Resposta 4
Estudo de caso
 
Objetiva discutir informações sobre as quais se julga 
necessário haver um consenso mínimo, obtido a 
partir da intensa participação na discussão grupal. 
Resposta 5
Discussão/debate
 
Visa exercitar a análise de situações reais ou 
simuladas em sala de aula, para a aplicação em uma 
situação concreta dos conceitos aprendidos, buscando 
transferi-los para o dia-a-dia de quem participa. 
Resposta 6
Painel simples
 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
- Aula Expositiva 
É o procedimento mais empregado em todos os níveis de ensino. Quando bem planejada, 
constitui estratégia adequada em muitas situações. Há predominância da comunicação 
verbal. Pode ser: a) Aula Expositiva Centrada no Professor; b) Exposição Dialogada 
- Leitura Comentada 
É uma técnica utilizada para comunicações curtas e apresentações de textos informativos 
e de conhecimento técnico cuja compreensão necessita de orientação adicional do 
educador. 
- Discussão/Debate 
É uma técnica que responde a vários objetivos como favorecer a reflexão sobre 
conhecimentos obtidos mediante leitura ou exposição; desenvolver novos conhecimentos 
mediante a utilização de conhecimentos e experiências anteriores; permitir a análise de um 
assunto sob diversos ângulos.- Painel Simples 
Consiste em fracionar um grupo grande em pequenos grupos para facilitar a discussão; 
estimular a participação individual nos pequenos grupos; analisar um texto ou situação-
problema com maior profundidade; explorar diversos conteúdos inter-relacionados em 
menor espaço de tempo. 
- Painel Integrado 
Objetiva discutir informações sobre as quais se julga necessário haver um consenso 
mínimo, obtido a partir da intensa participação na discussão grupal. – Estudo de Caso: 
Visa exercitar a análise de situações reais ou simuladas em sala de aula, para a aplicação 
em uma situação concreta dos conceitos aprendidos, buscando transferi-los para o dia-a-
dia do participante. Pode ser: a) Caso-análise; b) Caso-problema 
Questão 3 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque verdadeiro ou falso: 
Os recursos didáticos podem substituir o docente. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é falso, pois os recursos didáticos devem ajudar o docente a manter uma 
atitude de diálogo com o grupo e uma comunicação mais efetiva com aprendizes, 
concretizando o ensino, tornando-o mais próximo da realidade e, assim, facilitando a 
aprendizagem. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque verdadeiro ou falso: 
Podem ser fases para um sistema de avaliação da aprendizagem: 
Diagnóstica – diagnósticos dos programas: para determinar a presença ou ausência de 
habilidades que são pré-requisitos para efetivação das tarefas de ensino; pré-teste para 
determinar o nível inicial de conhecimentos dos aprendizes em relação ao conteúdo que 
será desenvolvido. 
Formativa – exercícios no decorrer do ensino: para verificar se a turma está atingindo cada 
um dos objetivos propostos, localizando, desse modo, as fases do processo de 
capacitação a fim de adotar técnicas corretivas. 
Somativa – pós-teste: para verificar em que medida a turma atingiu os objetivos propostos. 
Reação – para verificar sentimentos e satisfação após a conclusão da capacitação e se os 
elementos do curso (metodologia, facilitadores de aprendizagem, material) 
corresponderam às expectativas iniciais. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, pois Bloom, Hastings e Madaus, no “Manual de Avaliação 
Formativa e Somativa do Aprendizado Escolar”, apresentam quatro fases para um sistema 
de avaliação: diagnóstica, formativa ou avaliação de processo, somativa e reação. 
3ª Simulação 
Feedback 
No contexto apresentado, associe ao objetivo específico de aprendizagem a técnica de 
ensino mais adequada ao desenvolvimento da estratégia de ensino para garantir a 
efetividade do processo educativo. 
a. Contexto da atividade: favorecer o desenvolvimento de novos conhecimentos 
mediante a utilização dos conhecimentos obtidos por meio de leitura, exposição, 
realizadas no evento de aprendizagem, ou experiências anteriores dos(as) 
participantes. 
Objetivo específico de aprendizagem: Debater as características e 
especificidades da modalidade pregão. Discussão 
b. Contexto da atividade: em uma situação concreta, aplicar os conceitos 
aprendidos, buscando transferi-los para o dia-a-dia do(a) participante do evento de 
aprendizagem. 
Objetivo específico de aprendizagem: Analisar a questão da comunicação e 
ética na negociação com característica ganha-ganha. Estudo de Caso 
c. Contexto da atividade: introduzir os(as) participantes em um novo tópico, 
despertando a sua atenção em relação ao assunto e estimulando o grupo a discutir 
o tema. 
Objetivo específico de aprendizagem: Identificar o significado de 
proatividade. Exposição dialogada 
Confira a correspondência correta: 
 
– Discussão 
 
Contexto da atividade: favorecer o desenvolvimento de novos conhecimentos mediante a 
utilização dos conhecimentos obtidos por meio de leitura, exposição, realizadas no evento 
de aprendizagem, ou experiências anteriores dos(as) participantes. 
 
Objetivo específico de aprendizagem: Debater as características e especificidades da 
modalidade pregão. 
 
– Estudo de Caso 
 
Contexto da atividade: em uma situação concreta, aplicar os conceitos aprendidos, 
buscando transferi-los para o dia-a-dia do(a) participante do evento de aprendizagem. 
Objetivo específico de aprendizagem: Analisar a questão da comunicação e ética na 
negociação com característica ganha-ganha. 
 
– Exposição Dialogada 
 
Contexto da atividade: introduzir os(as) participantes em um novo tópico, despertando a 
sua atenção em relação ao assunto e estimulando o grupo a discutir o tema. 
 
Objetivo específico de aprendizagem: Identificar o significado de proatividade. 
Desenho Instrucional 
1. Painel 
2. Meus cursos 
3. Desenho Instrucional 
4. Módulo 5 
5. Exercício Avaliativo 5 
Iniciado em quarta, 9 dez 2020, 16:35 
Estado Finalizada 
Concluída em quarta, 9 dez 2020, 16:35 
Tempo empregado 13 segundos 
Notas 4,00/5,00 
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%) 
Questão 1 
https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033#section-6
https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=148770
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque verdadeiro ou falso: 
A operacionalização da capacitação requer a preparação da estrutura física e 
administrativa, além da alocação dos recursos didáticos exigidos pela proposta de ensino, 
de forma reflexiva e planejada. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, pois, na fase de implementação do DSI, a gestão operacional da 
capacitação tem um papel estratégico. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque verdadeiro ou falso: 
Na gestão do DSI, as estratégias, métodos e técnicas de ensino estabelecidos no contexto 
do desenho instrucional são levados à prática e devem ser observados rotineiramente e 
cotejados, com intuito avaliativo, com os objetivos instrucionais. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, pois a entrega da capacitação pressupõe arranjos operacionais, 
mas, sobretudo, a execução do plano de ensino. 
Questão 3 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque verdadeiro ou falso: 
As listas de verificação, destinadas a auxiliar os técnicos e equipes envolvidas na 
execução, garantem a eficiência dos procedimentos relativos à operacionalização dos 
eventos de capacitação. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é falso, embora as listas de verificação (ou checklists) contribuam para a 
eficiência dos processos relativos à operacionalização de eventos de capacitação, elas, 
por si só, não são capazes de garantir a eficiência dos procedimentos. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque verdadeiro ou falso: 
A fase de implementação não deve exaurir-se na logística, mas, sobretudo, contemplar o 
valor estratégico da entrega da capacitação no contexto do DSI. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, pois é imprescindível não esquecer a relação da fase de 
implementação do DSI com a fase de análise, ou seja, o produto final conversa (e deve 
conversar) com as necessidades ou problemas de desempenho diagnosticados, que 
orientam o desenho instrucional. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque verdadeiro ou falso: 
O plano de gestão do DSI deve ser definido como forma de controle, revisão e 
manutenção das várias fases do desenho instrucional. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, pois, de acordo com a concepção de Rothwell & Kazanas (1998, 
p. 306), podemos compreender o plano de gestão do DSI em termos da ação circular que 
envolve três momentos: planejamento, agendae controle. 
Desenho Instrucional 
1. Painel 
2. Meus cursos 
3. Desenho Instrucional 
4. Módulo 6 
5. Exercício Avaliativo 6 
Iniciado em quarta, 9 dez 2020, 16:35 
Estado Finalizada 
Concluída em quarta, 9 dez 2020, 16:36 
Tempo empregado 44 segundos 
Notas 2,13/7,00 
Avaliar 3,04 de um máximo de 10,00(30%) 
Questão 1 
Parcialmente correto 
Atingiu 0,13 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Preencha as lacunas com o termo mais adequado. 
https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033
https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6033#section-7
https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=148776
A Resposta
mensuração
 
 
 
 está presente em todos os momentos do ciclo de ensino e de Resposta
comportamentos
 
 
 
 e seu conceito não compreende somente a tradicional Resposta
efetividade
 
 
 
 da aprendizagem de estudantes, mas pode envolver a análise da Resposta
aprendizagem
 
 
 
 do ensino no desempenho observado no ambiente de trabalho. O padrão ideal da 
capacitação é justamente o da obtenção de resultados que gerem a mudança de Resposta
avaliação
 
 
 
, sejam eles na escala dos conhecimentos ou das atitudes. Portanto, a avaliação permite, 
dentre outros benefícios, corrigir o rumo de Resposta
práticas
 
 
 
, aperfeiçoar Resposta
ações
 
 
 
, sofisticar métodos e técnicas e, por fim, garantir o crescente padrão de Resposta
excelência
 
 
 
 dos educadores e dos aprendizes. 
Feedback 
A resposta é: 
A avaliação está presente em todos os momentos do ciclo de ensino e 
de aprendizagem e seu conceito não compreende somente a tradicional mensuração da 
aprendizagem de estudantes, mas pode envolver a análise da efetividade do ensino no 
desempenho observado no ambiente de trabalho. O padrão ideal da capacitação é 
justamente o da obtenção de resultados que gerem a mudança de comportamentos, 
sejam eles na escala dos conhecimentos ou das atitudes. Portanto, a avaliação permite, 
dentre outros benefícios, corrigir o rumo de ações, aperfeiçoar práticas, sofisticar 
métodos e técnicas e, por fim, garantir o crescente padrão de excelência dos educadores 
e dos aprendizes. 
Questão 2 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em relação aos quatro níveis de avaliação de Kirkpatrick, julgue o item: 
A avaliação deve começar pelo nível resultados, pois este é o de mais fácil observação e 
mensuração. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é falso, pois a avaliação sempre deve começar pelo nível de reação e avançar 
sequencialmente pelos níveis de aprendizagem, comportamento e resultados, desde que 
haja disponibilidade de tempo e de orçamento. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em relação aos quatro níveis de avaliação de Kirkpatrick, julgue o item: 
As informações dos níveis anteriores são imprescindíveis para a avaliação do próximo 
nível. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, pois, segundo o modelo de Kirkpatrick, a avaliação deve 
começar pelo nível 1, reação, e avançar sequencialmente. 
Questão 4 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em relação aos quatro níveis de avaliação de Kirkpatrick, julgue o item: 
À medida que a avaliação avança para os próximos níveis, há maior detalhamento de 
informações e, por isso, demora menos tempo. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é falso, pois as informações de cada nível servem como base para a avaliação 
do próximo nível, logo, cada nível sucessivo representa uma medida mais precisa da 
eficácia do programa de capacitação, porém exige uma análise mais rigorosa e demorada. 
Questão 5 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em relação aos quatro níveis de avaliação de Kirkpatrick, julgue o item: 
O nível 4, resultados, busca responder a perguntas referentes às percepções dos 
participantes em relação ao resultado da capacitação. Alguns exemplos de perguntas: o 
curso atendeu os objetivos de aprendizagem propostos? O material era relevante para o 
seu trabalho? 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é falso, pois essas características referem-se ao nível 1, reação, que mede as 
reações dos participantes ao programa de capacitação, buscando responder perguntas 
relacionadas às suas percepções, tais como as elencadas na questão. 
Questão 6 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em relação aos quatro níveis de avaliação de Kirkpatrick, julgue o item: 
O nível 3, comportamento, frequentemente usa pré-testes (antes da capacitação) e pós-
testes (após a capacitação), visando avaliar a transferência do conteúdo do professor para 
o participante. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é falso, o uso de pré e pós-testes pode ser realizado tanto no nível 2, 
aprendizagem, quanto no nível 3, comportamento, mas este nível mede a transferência da 
formação no comportamento de quem participa em decorrência do programa de 
capacitação. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em relação aos quatro níveis de avaliação de Kirkpatrick, julgue o item: 
O nível 4, resultados, tem como propósito avaliar a capacitação em termos de resultados 
para a organização. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta é verdadeiro, o nível 4, resultados, mede o sucesso do programa em termos 
que a gerência e executivos entendem: aumento da produção, melhoria da qualidade, 
redução de custos, entre outros.