APOSTILA DE PORTUGUÊS E LITERATURA 1º ANO 2020 PDF

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APOSTILA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA – 1º ANO DO ENSINO MÉDIO 
 
AULA 1 – Texto literário e não literário / Denotação e Conotação 
Observe os seguintes conceitos e responda as questões propostas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1) Sobre a linguagem não literária é correto afirmar, exceto: 
a) É utilizada, sobretudo, em textos cujo caráter seja essencialmente informativo. 
b) Sua principal característica é a objetividade. 
c) Utiliza recursos como a conotação para conferir às palavras sentidos mais amplos do que elas realmente possuem. 
d) Utiliza a linguagem denotativa para expressar o real significado das palavras, sem metáforas ou preocupações artísticas. 
 
Questão 2) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Entre as finalidades da conotação estão a expressividade e a afetividade (positiva ou negativa) que transmitem. Analisando as 
falas das personagens, assinale a alternativa que contenha as expressões utilizadas em seu sentido conotativo: 
a) “Você vai comer asfalto” e “estou morto”. 
b) “No quinto período, seu babaca” e “você vai comer asfalto”. 
c) “Ameaça terrorista” e “aula de educação física”. 
d) “Ameaça terrorista” e “estou morto”. 
 
Questão 3) (SAERO). Leia o texto abaixo e responda. 
Doce bem salgado 
Em restaurantes finos, sobremesas comuns têm preço de prato principal. 
Foram-se os tempos em que quem pagava a conta no restaurante se preocupava apenas com o preço do prato principal e 
da bebida. Agora, em casas elegantes do Rio de Janeiro e de São Paulo, os doces podem ser a parte mais salgada da notinha. E 
não se está falando, necessariamente, de sobremesas sofisticadas ou criações originais dos chefs. Uma torta de morango 
do Massimo, em São Paulo, abocanha 17 reais do cliente. Só para fazer uma comparação que os donos de restaurante detestam: 
com esse dinheiro é possível comprar onze caixas da fruta, com 330 moranguinhos. Ou um filé com fritas num restaurante médio. 
No Le Champs Elisées, no Rio, uma torta de maçã sai por 15 reais, mesmo preço da torta de figo do Le Saint Honoré. 
“Nossos doces são elaborados e não estão na geladeira há dois dias, como os de outros lugares”, justifica o chef Alain 
Raymond, do Champs Elisées. 
Disponível em: . Acesso em: 25 mar. 2010. 
 
No trecho “... os doces podem ser a parte mais salgada da notinha.” (ℓ.3), a expressão em destaque foi utilizada no intuito de: 
a) comparar os restaurantes. 
b) contradizer os chefs. 
c) dar clareza ao texto. 
d) enfatizar a ideia anterior. 
e) ironizar o preço dos doces. 
 
 
AULA 2 – Figuras de linguagem 
Observe os seguintes conceitos e responda as questões propostas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1) Indique as alternativas que apresentam a figura de linguagem personificação, também chamada de prosopopeia. 
a) as pedras humilham 
b) os confetes festejam 
c) os diários contam segredos 
d) os copos celebram as alegrias 
e) a floresta clama por piedade 
 
Questão 2) Identifique as figuras de linguagem nas orações abaixo. Justifique sua resposta. 
a) O Velho Chico ocupa cerca de 8% do território brasileiro. 
 
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b) Aquele tum-tum do seu coração aumentava cada vez que se aproximava da pretendente. 
 
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c) “Chove chuva, chove sem parar.” (Jorge Ben Jor) 
 
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d) A mim me enganou só uma vez. 
 
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e) Sou um passarinho com desejo de voar. 
 
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Questão 3) (UFU) Cada frase abaixo possui uma figura de linguagem. Assinale aquela que não está classificada corretamente: 
a) O céu vai se tornando roxo e a cidade aos poucos agoniza. (prosopopeia) 
b) "E ele riu frouxamente um riso sem alegria". (pleonasmo) 
c) Peço-lhe mil desculpas pelo que aconteceu. (metáfora) 
d) "Toda vida se tece de mil mortes." (antítese) 
e) Ele entregou hoje a alma a Deus. (eufemismo) 
 
Questão 4) (Mackenzie) 
Nos versos abaixo, uma figura se ergue graças ao conflito de duas visões antagônicas: 
“Saio do hotel com quatro olhos, 
- Dois do presente, 
- Dois do passado.” 
Esta figura de linguagem recebe o nome de: 
a) metonímia 
b) catacrese 
c) hipérbole 
d) antítese 
e) hipérbato 
 
 
AULA 3 – Elementos da comunicação / Funções da linguagem 
Observe os seguintes conceitos e responda as questões propostas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1) (Enem-2012) 
Desabafo 
Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. Simplesmente não dá. Não tem como disfarçar: esta é uma 
típica manhã de segunda-feira. A começar pela luz acesa da sala que esqueci ontem à noite. Seis recados para serem 
respondidos na secretária eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar que venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado. 
CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento). 
 
Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da linguagem, com o predomínio, entretanto, de uma 
sobre as outras. No fragmento da crônica Desabafo, a função da linguagem predominante é a emotiva ou expressiva, pois 
a) o discurso do enunciador tem como foco o próprio código. 
b) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo dito. 
c) o interlocutor é o foco do enunciador na construção da mensagem. 
d) o referente é o elemento que se sobressai em detrimento dos demais. 
e) o enunciador tem como objetivo principal a manutenção da comunicação. 
 
Questão 2) (Enem-2014) 
 
O telefone tocou. 
— Alô? Quem fala? 
— Como? Com quem deseja falar? 
— Quero falar com o sr. Samuel Cardoso. 
— É ele mesmo. Quem fala, por obséquio? 
— Não se lembra mais da minha voz, seu Samuel? 
Faça um esforço. 
— Lamento muito, minha senhora, mas não me lembro. Pode dizer-me de quem se trata? 
(ANDRADE, C. D. Contos de aprendiz. Rio de Janeiro: José Olympio, 1958.) 
 
Pela insistência em manter o contato entre o emissor e o receptor, predomina no texto a função 
a) metalinguística. 
b) fática. 
c) referencial. 
d) emotiva. 
e) conativa. 
 
 
Aula 4 – Variações linguísticas 
Observe os seguintes conceitos e responda as questões propostas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1) (Enem 2013) 
Até quando? 
Não adianta olhar pro céu 
Com muita fé e pouca luta 
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer 
E muita greve, você pode, você deve, pode crer 
Não adianta olhar pro chão 
Virar a cara pra não ver 
Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus 
Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer! 
GABRIEL, O PENSADOR. Seja você mesmo (mas não seja sempre o mesmo). 
Rio de Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento). 
As escolhas linguísticas feitas pelo autor conferem ao texto 
a) caráter atual, pelo uso de linguagem própria da internet. 
b) cunho apelativo, pela predominância de imagens metafóricas. 
c) tom de diálogo, pela recorrência de gírias. 
d) espontaneidade, pelo uso da linguagem coloquial. 
e) originalidade, pela concisão da linguagem. 
 
Questão 2) (Fuvest) 
“A correção da língua é um artificialismo, continuei episcopalmente. O natural é a incorreção. Note que a gramática só se atreve a 
meter o bico quando escrevemos. Quando falamos, afasta-se para longe, de orelhas murchas.” 
LOBATO, Monteiro, Prefácios e entrevistas. 
 
*episcopalmente – feito de forma firme, organizada. 
 
a) Tendo em vista a opinião do autor do texto, pode-se concluir corretamente que a língua falada é desprovida de regras? 
Explique brevemente. 
 
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b) Entre a palavra “episcopalmente” e as expressões “meter o bico” e “de orelhas murchas”, dá-se um contraste de variedades 
linguísticas. Substitua as expressões coloquiais, que aí aparecem, por outras equivalentes, que pertençam à variedade padrão. 
 
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Aula 5 – Gêneros literários 
Observe os seguintes conceitos e responda as questões propostas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1) (CEFET MG/2015) –Sobre os gêneros literários, afirma-se: 
 
I. O gênero dramático abrange textos que tematizam o sofrimento e a aflição da condição humana. 
II. Textos pertencentes ao gênero lírico privilegiam a expressão subjetiva de estados interiores. 
III. O gênero épico compreende textos sobre acontecimentos grandiosos protagonizados por heróis. 
IV. Em literatura, o romance e a novela são formas narrativas pertencentes ao gênero dramático. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas 
a) I e II. 
b) I e IV. 
c) III e IV. 
d) II e III. 
 
Questão 2) (Enem 2016) 
Receita 
Tome-se um poeta não cansado, 
Uma nuvem de sonho e uma flor, 
Três gotas de tristeza, um tom dourado, 
Uma veia sangrando de pavor. 
Quando a massa já ferve e se retorce 
Deita-se a luz dum corpo de mulher, 
Duma pitada de morte se reforce, 
Que um amor de poeta assim requer. 
SARAMAGO, J. Os poemas possíveis. 
Alfragide: Caminho, 1997. 
 
Os gêneros textuais caracterizam-se por serem relativamente estáveis e podem reconfigurar-se em função do propósito 
comunicativo. Esse texto constitui uma mescla de gêneros, pois 
a) introduz procedimentos prescritivos na composição do poema. 
b) explicita as etapas essenciais à preparação de uma receita. 
c) explora elementos temáticos presentes em uma receita. 
d) apresenta organização estrutural típica de um poema. 
e) utiliza linguagem figurada na construção do poema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.cefetmg.br/
Aula 6 – Classes gramaticais / Análise morfológica 
Observe os seguintes conceitos e responda as questões propostas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1) (UMESP) Na frase "As negociações estariam meio abertas só depois de meio período de trabalho", as palavras 
destacadas são, respectivamente: 
a) adjetivo, adjetivo 
b) advérbio, advérbio 
c) advérbio, adjetivo 
d) numeral, adjetivo 
e) numeral, advérbio 
 
Questão 2) (UEPR) As formas que traduzem vivamente os sentimentos súbitos, espontâneos e instintivos dos falantes são 
denominados: 
a) conjunções 
b) interjeições 
c) preposições 
d) locuções 
e) coordenações 
 
Questão 3) 
Aprenda a Chamar a Polícia 
Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa. 
Levantei em silêncio e fiquei acompanhando os leves ruídos que vinham lá de fora, até ver uma silhueta passando pela janela do 
banheiro. 
Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas, não fiquei muito preocupado, mas era 
claro que eu não ia deixar um ladrão ali, espiando tranquilamente. 
(Luís Fernando Veríssimo) 
As palavras destacadas acima são, respectivamente: 
a) pronome; adjetivo; advérbio 
b) advérbio; substantivo; adjetivo 
c) conjunção; advérbio; substantivo 
d) substantivo; conjunção; pronome 
e) adjetivo; pronome; conjunção 
 
Questão 4) Classifique as palavras das orações abaixo quanto à classe gramatical: 
a) A menina estava cansada demais naquele dia. 
 
 
b) João e Maria são protagonistas de uma história infantil muito famosa. 
 
 
c) Nós temos muitas dificuldades, mas conseguiremos nossa vitória! 
 
 
Aula 7 – Quinhentismo 
Observe os seguintes conceitos e responda as questões propostas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1) (UFSM) Sobre a literatura produzida no primeiro século da vida colonial brasileira, é correto afirmar que: 
a) É formada principalmente de poemas narrativos e textos dramáticos que visavam à catequese. 
b) Inicia com Prosopopeia, de Bento Teixeira. 
c) É constituída por documentos que informam acerca da terra brasileira e pela literatura jesuítica. 
d) Os textos que a constituem apresentam evidente preocupação artística e pedagógica. 
e) Descreve com fidelidade e sem idealizações a terra e o homem, ao relatar as condições encontradas no Novo Mundo. 
 
 
Questão 2) A famosa “Carta de achamento do Brasil”, mais conhecida como “A carta de Pero Vaz de Caminha”, foi o primeiro 
manuscrito que teve como objeto a terra recém-descoberta. Nela encontramos o primeiro registro de nosso país, feito pelo 
escrivão do rei de Portugal, Pero Vaz de Caminha. Podemos inferir, então, a seguinte intenção dos portugueses: 
 
a) objetivavam o resgate de valores e conceitos sociais brasileiros. 
b) buscavam descobrir, através da arte, a história da terra recém-descoberta. 
c) estavam empenhados em conhecer um pouco mais sobre a arte brasileira. 
d) firmar um pacto de cordialidade com os nativos da terra descoberta. 
e) explorar a tão promissora nova terra. 
 
 
Questão 3) (UNISA) A “literatura jesuíta”, nos primórdios de nossa história: 
a) tem grande valor informativo; 
b) marca nossa maturação clássica; 
c) visa à catequese do índio, à instrução do colono e sua assistência religiosa e moral; 
d) está a serviço do poder real; 
e) tem fortes doses nacionalistas. 
 
Questão 4) A literatura de informação corresponde às obras: 
a) barrocas; 
b) arcádicas; 
c) de jesuítas, cronistas e viajantes; 
d) do Período Colonial em geral; 
e) contemporâneas. 
 
 
Aula 8 – Polissemia / Sinonímia e Antonímia / Homonímia e Paronímia 
Observe os seguintes conceitos e responda as questões propostas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1) Marque a opção correspondente para cada classificação semântica: 
(1) Sinonímia 
(2) Antonímia 
(3) Paronímia 
(4) Homonímia Homófona 
(5) Homonímia Homógrafa 
(6) Homonímia Perfeita 
(7) Polissemia 
 
a) ( ) O menino mau quebrou os vidros das janelas. / Joana sabia que era bom correr e brincar! 
b) ( ) Ele jogou a bola bem alto. / Os meninos nem deram bola para as meninas na festa. 
c) ( ) João é sempre um cavalheiro, extremamente gentil. / Ele ama montar a cavalo e é excelente cavaleiro! 
d) ( ) Vitória ama frutas, mas prefere manga. / A manga da camisa dele rasgou. 
e) ( ) Que bela manhã! / Ontem tivemos uma bonita surpresa! 
f) ( ) O almoço já está pronto! / Eu almoço sempre às 11h. 
g) ( ) Muito curioso, adora espiar os outros! / Ele há de expiar por seus pecados! 
 
Questão 2) Considerando as palavras destacadas na questão 1, indique os significados, considerando cada contexto. 
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Questão 3) Levando em consideração o contexto atribuído pelos enunciados, empregue corretamente um dos termos propostos 
pelas alternativas entre parênteses. 
a) O atacante aproveitou a jogada distraída e deu o ___________ no adversário. (cheque/xeque) 
b) O visitante pôs a _____________ no cavalo, despediu-se de todos e seguiu viagem. (cela/sela) 
c) No presídio, todos os ocupantes foramtrocados de _____________. (cela/sela) 
d) O filme a que assisti pertence à ______ das dez. (seção/sessão/cessão) 
 
Questão 4) Ao considerarmos que o discurso presente nas tiras humorísticas tem por finalidade retratar uma crítica ligada aos 
fatos sociais, recorra aos seus conhecimentos sobre as relações de significado estabelecidas entre as palavras, relacionando-as 
com base no referido diálogo, o qual retrata a modalidade citada. 
- Pai, qual é a diferença entre infração e inflação? 
- Bem, infração é quando alguém sabe que cometeu um erro e... É punido! 
- E inflação? 
- Bem, aí é quando ninguém sabe quem cometeu um erro e... Todos são punidos! 
a) A explicação proferida pelo pai em resposta ao questionamento do filho está correta? 
 
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b) Qual a crítica implícita no discurso retratado? 
 
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c) Em “infração” e “inflação”, qual processo semântico ocorre? Explique. 
 
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Questão 5) Analise as afirmativas abaixo, sobre semântica: 
I - Na frase: “É preciso fazer o censo das pessoas de bom senso no Brasil”, as palavras sublinhadas são homônimos e estão 
corretamente empregados. 
II - Em “Eu concerto violinos para fazer excelentes consertos musicais”, não há impropriedade vocabular. 
III - Em “Cometeu uma inflação e, por isso, houve infração abusiva do preço do combustível”, os parônimos estão utilizados de 
maneira correta. 
IV - O comprimento a uma pessoa é sinal de cortesia. Nessa frase, a palavra sublinhada significa saudação. 
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
a) I, II, III e IV b) I e II c) I e III d) II e IV e) II e III 
 
Questão 6) Analise as frases a seguir: 
 I. O juiz _________ o réu de todos os crimes; 
II. A fralda ____________ o xixi direitinho; 
III. Gosto de histórias sobre __________; 
IV. Ensinei meus filhos a serem _________; 
V. O _________ do vestido está adequado; 
VI. Dar a mão é um ____________ muito comum.
 
Palavras parônimas, apesar de muito parecidas tanto na pronúncia quanto na escrita, possuem significados diferentes. Tendo isso 
em mente, assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas acima 
a) Absolveu, absorveu, cavaleiros, cavalheiros, comprimento, cumprimento. 
b) Absorveu, absolveu, cavaleiros, cavalheiros, cumprimento, comprimento. 
c) Absolveu, absorveu, cavalheiros, cavaleiros, comprimento, cumprimento. 
d) Absorveu, absolveu, cavalheiros, cavaleiros, cumprimento, comprimento. 
 
Questão 7) 
 
 
 
 
 
 
 
a) O sentido do texto se faz com base na polissemia de uma palavra. Identifique essa palavra e explique por que a indicou. 
 
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b) A tirinha visa produzir não só efeito humorístico mas também efeito crítico. Você concorda com essa afirmação? Justifique sua resposta. 
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Aula 9 – Barroco no Brasil 
Observe os seguintes conceitos e responda as questões propostas: 
 
Questão 1) Entre os nomes e características apresentados a seguir, destaque os que podem ser associados ao Barroco: 
I - Cultismo e Conceptismo. 
II - Oposição entre mundo material e mundo espiritual. 
III - Padre Antônio Vieira e Gregório de Matos. 
IV – Retomada à mitologia grega e latina. 
V - Gosto por raciocínios complexos, repletos de paradoxos. 
 
a) I e II b) I e III c) II, III e V d) I, II, III e IV e) I, II, III e V 
 
Questão 2) (UFRN) A obra de Gregório de Matos – autor que se destaca na literatura barroca brasileira – compreende: 
a) poesia épico-amorosa e obras dramáticas. 
b) poesia satírica e contos burlescos. 
c) poesia lírica, de caráter religioso e amoroso, e poesia satírica. 
d) poesia confessional e autos religiosos. 
e) poesia lírica e teatro de costumes. 
 
Questão 3) (FEI) 
Em tristes sombras morre a formosura, 
em contínuas tristezas a alegria 
 
Nos versos citados acima, Gregório de Matos empregou uma figura de linguagem que consiste em aproximar termos de 
significados opostos, como “tristezas” e “alegria”. O nome desta figura de linguagem é: 
a) metáfora b) aliteração c) eufemismo d) antítese 
 
Questão 4) (PUC-Campinas) 
Que falta nesta cidade?... Verdade. 
Que mais por sua desonra?... Honra. 
Falta mais que se lhe ponha?... Vergonha. 
O demo a viver se exponha, 
Por mais que a fama a exalta, 
Numa cidade onde falta 
Verdade, honra, vergonha. 
Pode-se reconhecer nos versos acima de Gregório de Matos: 
a) caráter de jogo verbal próprio do estilo barroco, a serviço de uma crítica, em tom de sátira, do perfil moral da cidade da Bahia. 
b) caráter de jogo verbal próprio da poesia religiosa do século XVI, sustentando piedosa lamentação pela falta de fé do gentio. 
c) estilo pedagógico da poesia neoclássica, por meio da qual o poeta se investe das funções de um autêntico moralizador. 
d) caráter de jogo verbal próprio do estilo barroco, a serviço da expressão lírica do arrependimento do poeta pecador. 
e) estilo pedagógico da poesia neoclássica, sustentando em tom lírico as reflexões do poeta sobre o perfil moral da cidade da 
Bahia. 
 
 
 
Aula 10 – Estrutura das palavras 
Observe os seguintes conceitos e responda as questões propostas: 
 
Questão 1) Com relação à estrutura das palavras da Língua Portuguesa, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Os morfemas que indicam as flexões das palavras variáveis da língua são chamados de desinências nominais ou verbais. 
b) A vogal ou consoante de ligação é um morfema incapaz de facilitar a emissão do som das palavras. 
c) O radical é um morfema comum às palavras que pertencem ao mesmo campo semântico. 
d) O elemento que liga o radical às desinências é chamado de vogal temática. 
e) Afixos são morfemas que se colocam antes ou depois do radical, alterando sua significação básica. 
 
Questão 2) Relacione as listas e assinale a alternativa correta: 
1. Consoante de ligação 
2. Variação de vogal temática 
3. Vogal de ligação 
4. Vogal temática 
( ) dancei 
( ) sorveteria 
( ) geladeira 
( ) bares 
 
a) 4, 3, 1, 2 b) 2, 1, 4, 3 c) 2, 1, 3, 4 d) 2, 1, 3, 4 e) 1, 2, 3, 4 
 
Questão 3) Marque a alternativa incorreta com relação à classificação dos elementos mórficos destacados nas palavras: 
a) Planejam – M – desinência número-pessoal 
b) Vejo – O – desinência modo-temporal 
c) Bonita – A – desinência de gênero. 
d) Embelezar – EM – prefixo. 
e) Lealdade – DADE – prefixo. 
 
Questão 4) Classifique os elementos mórficos apresentados abaixo: 
a) achávamos 
ach - 
- á - 
- va - 
- mos 
 
b) amigas 
amig – 
- a - 
- s 
 
Questão 5) Assinale a opção que não apresenta desinência de gênero. 
a) divertida 
b) respeitoso 
c) fantasia 
d) aborrecido 
 
Questão 6) Assinale a opção que apresenta desinência de número. 
a) pires 
b) todos 
c) lápis 
d) vírus 
 
Aula 11 – Tipos de formação de palavras 
Observe os seguintes conceitos e responda as questões propostas: 
 
Questão 1) Considerando o processo de formação de palavras, relacione a coluna da direita com a da esquerda: 
 
 
a) 3, 4, 2, 5, 1 b) 2, 4, 3, 1, 5 c) 4, 1, 5, 3, 2 d) 2, 4, 3, 5, 1 e) 4, 1, 5, 2, 3 
 
Questão 2) (UF-Uberlândia) Em qual dos itens abaixo está presente um casode derivação parassintética: 
 
a) operaçãozinha b) conversinha c) principalmente d) assustadora e) obrigadinho 
 
Questão 3) Analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta. 
I. A derivação imprópria ocorre quando uma palavra, pertencente a uma determinada classe, é utilizada como se fosse de outra 
classe gramatical. 
II. O coelho verde saiu correndo. - apresenta uma derivação imprópria. 
III. O amanhecer de ontem foi magnífico. - apresenta uma derivação imprópria. 
 
a) Apenas I é correta. 
b) Apenas II é correta. 
c) Apenas I e II estão corretas. 
d) Apenas I e III estão corretas. 
e) Todas as alternativas estão 
corretas. 
 
Questão 4) (AMAN) Assinale a série de palavras em que todas são formadas por parassíntese: 
a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer 
b) solução, passional, corrupção, visionário 
c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente 
d) biografia, macróbio, bibliografia, asteroide 
e) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo 
 
Questão 5) (LONDRINA-PR) A palavra resgate é formada por derivação: 
a) prefixal b) sufixal c) regressiva d) parassintética e) imprópria 
 
Questão 6) (UF-MG) Em "O girassol da vida e o passatempo do tempo que passa não brincam nos lagos da lua", há, 
respectivamente: 
a) um elemento formado por aglutinação e outro por justaposição 
b) um elemento formado por justaposição e outro por aglutinação 
c) dois elementos formados por justaposição 
d) dois elementos formados por aglutinação 
 
 
Aula 12 – Arcadismo no Brasil 
Observe os seguintes conceitos e responda as questões propostas 
 
Questão 1) 
Carpe Diem. 
Que havemos de esperar, Marília bela? 
que vão passando os florescentes dias? 
As glórias que vêm tarde já vêm frias, 
e pode, enfim, mudar-se a nossa estrela. 
Ah! não, minha Marília, 
aprovei-te o tempo, antes que faça 
o estrago de roubar ao corpo as forças, 
e ao semblante a graça! 
 
Assinale o movimento literário ao qual ele pertence, bem como o seu autor: 
a) Romantismo, de autoria de Gonçalves Dias. 
b) Arcadismo, de autoria de Santa Rita Durão. 
c) Arcadismo, de autoria de Tomás Antônio Gonzaga. 
d) Simbolismo, de Alphonsus de Guimaraens. 
e) Romantismo, de autoria de Álvares de Azevedo.
 
Questão 2) Ainda sobre o poema “Carpe Diem”, indique as características do movimento literário presentes no texto. 
 
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Questão 3) Aponte a alternativa cujo conteúdo não se aplica ao Arcadismo: 
a) Desenvolvimento do gênero épico, registrando o início da corrente indianista na poesia brasileira. 
b) Presença da mitologia grega na poesia de alguns poetas desse período. 
c) Propagação do gênero lírico em que os poetas assumem a postura de pastores e transformam a realidade em um quadro 
idealizado. 
d) Circulação de manuscritos anônimos de teor satírico e conteúdo político. 
e) Penetração de tendência mística e religiosa, vinculada a expressão de ter ou não fé. 
 
Questão 4) O Arcadismo, didaticamente, inicia-se, no Brasil, em 1768: 
a) com a fundação de Arcádia de Lusitana. 
b) com a publicação de poemas de Cláudio Manuel da Costa (em Lisboa) e pela fundação da Arcádia Ulissiponense. 
c) com a publicação dos poemas de Cláudio Manuel da Costa (em Lisboa) e pela fundação da Arcádia Ultramarina. 
d) pela vinda da família real para o Brasil. 
e) com a Carta de Pero Vaz Caminha. 
 
Questão 5) Quanto à linguagem árcade: 
a) prefere a ordem indireta, tal como no latim literário; 
b) tornou-se artificial, pedante, inatural; 
c) procura o comedimento, a impessoalidade, a objetividade; 
d) manteve as ousadias expressionais do Barroco; 
e) promove um retorno às “virtudes clássicas” da clareza, da simplicidade e da harmonia.