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ELETIVAS
	Iniciado em
	sábado, 19 Set 2020, 13:18
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quarta, 23 Set 2020, 23:36
	Tempo empregado
	4 dias 10 horas
	Notas
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	95,00 de um máximo de 100,00
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Tendo como base os conceitos orientadores do componente, assinale a alternativa que contém apenas ações que são características da organização das Eletivas.
a. A escolha da metodologia utilizada pelo professor será indicada pela equipe gestora da escola, priorizando metodologias mais tradicionais.
b. As Eletivas propõem um estudo interdisciplinar dos objetos de conhecimento. 
Muito bem! Alternativa correta.
c. Na culminância, os melhores alunos são selecionados para apresentar para a comunidade escolar um produto do que foi trabalhado durante o semestre.
d. A frequência é obrigatória, no entanto o estudante decide por uma Eletiva, entre as opções determinadas para o seu projeto de vida pela equipe escolar exercitando a sua capacidade de escolha.
e. A culminância é realizada no fim do ano letivo, momento no qual o aluno participa das atividades das duas Eletivas que cursou durante o ano.
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Questão 2
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa correta a respeito das metodologias ativas:
a. São aquelas em que o estudante é protagonista e corresponsável no processo de aprendizagem. O professor não contribui. Seu papel é de observador, sem fazer interferências.
b. Opostas às metodologias passivas são aquelas em que cada um é responsável pelo próprio aprendizado, seja em grupo, seja individualmente, mas sempre com a ajuda de um adulto.
c. São aquelas em que o professor deve atuar ativamente em sala de aula para chamar a atenção dos estudantes e conscientizá-los sobre sua aprendizagem.
d. São aquelas em que o estudante é ativo e faz todo o processo em casa ou em algum lugar que possua acesso à internet. São estudos autônomos.
e. São aquelas em que o estudante é protagonista e corresponsável no processo de aprendizagem, daí o nome “ativas”. O professor, além de mediador, incita o estudante a desenvolver habilidades de reflexão e investigação. 
Muito bem! Correto! Se o estudante é protagonista, a metodologia é ativa, pois lhe dá papel de destaque na sua própria aprendizagem.
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Questão 3
Correto
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Texto da questão
Sobre o planejamento inicial das Eletivas, é correto afirmar que:
a. Tendo como base o Relatório do Acolhimento (varal e escada dos sonhos), o professor identifica as temáticas que devem ser atendidas pelas Eletivas. 
Muito bem! Correto! Partindo do princípio de que as Eletivas devem estar conectadas ao projeto de vida dos estudantes, o professor deve ter como base o relatório das atividades de acolhimento.
b. Nas semanas que antecedem o Feirão de Eletivas, no tempo destinado às Eletivas, os alunos têm aulas do componente Projeto de Vida.
c. No início do ano, o professor deve apresentar à equipe gestora os planos das duas Eletivas que pretende oferecer aos alunos durante o ano.
d. A equipe gestora e o grêmio estudantil validam os planos das Eletivas.
e. O professor apresenta para a equipe gestora o calendário determinando a data de início e culminância de sua Eletiva.
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Questão 4
Correto
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Texto da questão
Em relação ao Feedback, é correto afirmar que:
a. É um percurso que contabiliza dados sobre o desempenho dos estudantes ao fechamento do bimestre para tomar decisões.
b. Fornece reflexões ao aprendiz durante o desenvolvimento das aprendizagens para que possa regular sua aprendizagem. 
Muito bem! Correto! Esse é um caminho esperado, em que o professor possibilita reflexões que poderão garantir novas aprendizagens aos estudantes, podendo ser durante as atividades individuais ou coletivas.
c. Está ligado ao momento de devolutiva das notas bimestrais, focado nos erros mais comuns de cada estudante.
d. Possui características que permitem levantar as informações sobre o conhecimento de mundo dos alunos.
e. É um recurso privilegiado de comunicação entre professor e aluno que contribui para quantificar os resultados.
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Questão 5
Correto
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Texto da questão
O professor que ministrará o componente curricular Eletiva deve basear seu planejamento nos seguintes elementos:
a.
· Varal dos sonhos
· Aspirações dos estudantes
· Metas da escola
· Estratégias de gestão
Muito bem! Correto. O planejamento do componente curricular Eletivas precisa atentar para essas atividades do acolhimento e para as metas da escola.
b.
· Idade, sexo e altura do aluno
· Acolhimento
· Aspirações dos estudantes
· Avaliações diagnósticas
c.
· Prioridades dos alunos
· Carga horária reduzida no contraturno
· Metas da escola
· Estratégias de gestão
d.
· Interesse dos alunos
· Habilidades dos pais
· Sonhos da comunidade
· Varal dos sonhos dos alunos
e.
· Perfil de cada aluno
· Habilidades da escola como um todo
· Interesses da comunidade
· Varal dos sonhos dos alunos
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Sua resposta está correta.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
De acordo com as definições dos itens Avaliação, Recursos Didáticos, Justificativa e Culminância das Eletivas, faça a associação correta.
	Materiais, instrumentos, espaços, equipamentos e suportes essenciais para a realização da Eletiva.
	Resposta 1 
	Indicação de como será o momento em que os alunos compartilharão o resultado concreto de seu trabalho na Eletiva com o restante da comunidade escolar.
	Resposta 2 
	Embasa a relevância da Eletiva para a vida do aluno e como ela dialoga com diversas áreas do conhecimento.
	Resposta 3 
	Estratégias de acompanhamento e monitoramento do desenvolvimento do estudante.
	Resposta 4 
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Questão 7
Correto
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Texto da questão
Quais afirmações, a seguir, são verdadeiras?
I. O componente curricular Eletivas deve ser apresentado aos estudantes nas primeiras semanas de aula.
II. O componente curricular Eletivas deve ser apresentado ao aluno no meio do semestre, para que ele possa se acostumar.
III. O componente curricular Eletivas deve ser planejado no ano anterior.
a. Nenhuma das afirmações.
b. I e II
c. I, II e III
d. I e III
e. Apenas a afirmação I. 
Muito bem! Correto! A organização e os objetivos do componente devem ser apresentados no início do ano.
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Questão 8
Correto
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Texto da questão
Aulas expositivas e práticas; desenvolvimento de plano de pesquisa; confecção de documentos para feira de ciências e publicações; participação em feiras de ciências internas e externas; atividades de pesquisa na internet, pesquisas de campo e laboratórios de universidades e centros de pesquisas parceiros.
Com relação ao exemplo de disciplina eletiva: Rumo ao Prêmio Nobel: Uma Introdução à Pesquisa Científica, o texto supracitado refere-se a:
a. Recursos didáticos
b. Objetivo
c. Avaliação
d. Conteúdo
e. Metodologia 
Muito bem! Correto! Metodologia: Aulas expositivas e práticas; desenvolvimento de plano de pesquisa; confecção de documentos para feira de ciências e publicações; participação em feiras de ciências internas e externas; atividades de pesquisa na internet, pesquisas de campo e laboratórios de universidades e centros de pesquisas parceiros.
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Questão 9
Correto
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Texto da questão
A cultura corporal do movimento desenvolve a formação do senso musical, buscando possibilitar ao indivíduo condições para que compreenda a música, a execute em forma de dança, colocando em prática a consciência e a expressão corporal, em suas diversas manifestações, estendendo desde a composição coreográfica até a arte visual cenográfica e figurinística em sua linguagem artística.De acordo com o que foi desenvolvido no curso, esse texto refere-se a:
a. Justificativa 
Muito bem! Correto! O texto foi utilizado para construir a justificativa, de acordo com o que foi desenvolvido no curso.
b. Habilidades desenvolvidas
c. Conteúdo programático
d. Metodologia
e. Culminância
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Questão 10
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa CORRETA em relação aos conceitos orientadores das Eletivas.
a. A culminância é realizada no fim do semestre, em um dia específico para essa atividade, e expressa a síntese do trabalho realizado em um formato único de atividade que deve ser aplicado a todas as Eletivas, independente da sua temática.
b. As Eletivas permitem que o estudante crie, sob orientação dos educadores, seu percurso escolar. 
Muito bem! Correto! É no exercício da escolha que o estudante toma consciência de sua formação, constrói critérios para compor sua experiência e se aproxima do que é de seu interesse.
c. O aluno tem livre escolha e não deve ser avaliado por instrumentos tradicionais de atribuição de nota. O único critério que reprova o aluno é se ele faltar na culminância.
d. Os conceitos orientadores das Eletivas são: Livre Escolha, Feirão de Eletivas, diversificação e experiência escolar, interdisciplinaridade, metodologias ativas e culminância.
e. A Eletiva deve atender aos projetos de vida dos estudantes e abordar apenas os conceitos trabalhados em uma única disciplina.
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Questão 11
Correto
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Texto da questão
Quais afirmações a seguir condizem com os estudos sobre Resultados e Devolutivas em avaliação?
I. É preciso observar os alunos com mais dificuldades e registrar em Diário de Classe para consulta na reunião de pais.
II. O erro pode ser encarado como um processo que está entre o ponto de partida e aquele ao qual se pretende chegar.
III. É importante estimular o aluno a refletir sobre seus pontos de melhoria para que possa aprender o esperado para o percurso formativo dele.
IV. A formação se dá pela experimentação, pela inovação, pelo ensaio de novas formas de trabalho pedagógico e por uma reflexão crítica sobre a sua utilização.
V. No Inova, é valorizada a avaliação quantitativa do erro focado nos pré-requisitos necessários para dar prosseguimento aos estudos.
a. I, II, III e IV
b. I, II e IV
c. Todas as afirmações condizem com os estudos.
d. II, III, IV e V
e. II, III e IV 
Muito bem! Correto! Essas são as afirmações que condizem com os estudos.
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Questão 12
Correto
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Texto da questão
Tendo em mente as estratégias de inscrição e seleção, quais afirmações, a seguir, são verdadeiras?
I. Para a formação das turmas, a equipe gestora, em conjunto com os líderes de turma, deverá definir as estratégias de inscrição e seleção dos estudantes nas Eletivas.
II. Os critérios podem ser: lista de preferências ou entrevista.
III. Quem decide os critérios de seleção e inscrição são os alunos, no pátio, reunidos em assembleia geral.
IV. O aluno pode entrar numa Eletiva e sair se não gostar.
V. Caso haja muitos interessados numa Eletiva, ultrapassando a capacidade, a equipe gestora, em conjunto com os líderes de turma, deve definir quais serão os critérios aplicados para a seleção.
a. I, II e V 
Muito bem! Correto! A equipe gestora é fundamental nesse processo, juntamente com os líderes de turma. Os critérios podem ser lista de preferências ou entrevista, e é importante que o aluno entenda que poderá cursar outra Eletiva no semestre em questão e a de sua preferência no semestre seguinte, se for oferecida. Isso faz parte do processo de crescimento individual.
b. II e V
c. I, II, IV e V
d. Todas as afirmações estão corretas.
e. I e V
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Sua resposta está correta.
Questão 13
Correto
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Texto da questão
De acordo com as definições dos itens Avaliação, Recursos Didáticos, Justificativa e Culminância das Eletivas, verifique a associação correta.
	O estudante decide por uma Eletiva, entre as opções oferecidas, exercitando a sua capacidade de escolha com base num repertório ampliado; aprende a estabelecer critérios valorando o que lhe interessa e o que lhe importa naquele momento de sua vida escolar; ao mesmo tempo entende que sua escolha não o impede de aprender sobre as demais áreas do conhecimento e disciplinas nem o limita a isso.
	Resposta 1 
	Os estudantes participam ativamente do processo de aprendizagem, se tornam protagonistas da sua aprendizagem com o apoio dos docentes. O docente atuando como mediador da aprendizagem estimula os estudantes a desenvolverem habilidades de refletir, investigar, criar e se corresponsabilizar pela aprendizagem.
	Resposta 2 
	É realizada no fim do semestre, em um dia específico para esta atividade, e expressa a síntese do trabalho realizado. Os estudantes têm a oportunidade de falar sobre o que aprenderam, que saberes construíram e que valores agregaram à sua vida. Os estudantes expõem o que produziram ao longo do processo à apreciação daqueles que comparecem à culminância.
	Resposta 3 
	As Eletivas propõem um estudo interdisciplinar dos objetos de conhecimento. Consideram que a compreensão das questões contemporâneas requer abordagens inter e, em muitos casos, multidisciplinares, que coloquem os saberes de cada área do conhecimento em diálogo.
	Resposta 4 
	A possibilidade de fazer escolhas em meio à oferta de Eletivas pela escola durante o processo de ensino-aprendizagem permite que cada estudante vá criando, sob orientação dos educadores, seu percurso escolar.
	Resposta 5 
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Sua resposta está correta.
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Quais afirmações, a seguir, são verdadeiras?
I. O trabalho com Eletivas já tem uma história na rede e é oferecido nas escolas do Programa Ensino Integral desde 2012.
II. Conteúdo Programático é a indicação de habilidades cognitivas e socioemocionais do Currículo Paulista ou da BNCC que serão desenvolvidas.
III. Objetivos indicam aquilo que se pretende alcançar com o desenvolvimento da Eletiva.
IV. Eletivas estão conectadas ao projeto de vida dos estudantes, sendo inseridas no contexto escolar e dialogando com os demais componentes curriculares.
a. I, II e IV
b. I, III, IV 
Muito bem! Correto! As afirmações estão de acordo com o que foi explorado no curso.
c. II e III
d. I e II
e. Apenas IV
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Sua resposta está correta.
Questão 15
Correto
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Texto da questão
Quais afirmações, a seguir, são verdadeiras?
I. Eletivas estão conectadas ao projeto de vida dos estudantes, sendo inseridas no contexto escolar e dialogando com os demais componentes curriculares.
II. Analisar e interpretar índices estatísticos de diferentes tipos é uma habilidade de Matemática.
III. Descrever a organização econômica contemporânea como um fenômeno de escala mundial, responsável por reduzir a escala local a uma mera variável do sistema é uma habilidade de Sociologia.
a. Apenas a afirmação I
b. I, II e III
c. I e II 
Muito bem! Correto! As afirmações estão de acordo com o que foi explorado no curso.
d. I e III
e. Nenhuma das afirmações.
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Sua resposta está correta.
Questão 16
Incorreto
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Texto da questão
O Inova Educação situa sua proposta na aprendizagem integral do aluno. Para que esse objetivo seja alcançado, é preciso:
a. Transmitir o conhecimento construído historicamente, de modo tradicional, propondo que os alunos façam pesquisas e se envolvam apenas neste momento, pois cada um tem algo a contribuir, desde que não entrem em conflitos.
b. Garantir a capacidade de expandir as diferentes maneiras de pensar, com o objetivo de propor um caminho para resolver os problemas e apontar para a tomada de decisão sempre coletiva. 
É importante que se garanta a capacidade de expandir as diferentes maneiras de pensar, mas com o objetivo de ampliar as reflexões para analisar os diferentescaminhos, não apenas propor um caminho que aponte uma decisão coletiva.
c. Estabelecer formas inovadoras, práticas de aprendizagem mais dinâmicas, contextualizadas com a vida prática, e ter foco tanto nas competências socioemocionais quanto nas competências cognitivas.
d. Identificar, por meio de avaliação constante, qual o grau de inteligência emocional dos alunos, identificando as emoções, os sentimentos e as dificuldades de interagir com os colegas para ao final atribuir uma nota.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 17
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos objetivos e às características da Avaliação Formativa.
a. Busca identificar somente as aptidões iniciais, as necessidades e os interesses dos estudantes com vistas a determinar os conteúdos e as estratégias de ensino mais adequados. 
É a Avaliação Diagnóstica que afere as aptidões dos estudantes, suas necessidades e interesses, no momento inicial de um processo educativo, e não a Avaliação Formativa.
b. Pode contribuir para que alunos e professores se tornem sujeitos ativos na aquisição de seus próprios conhecimentos, aprimorando o processo de ensino e de aprendizagem.
c. Tem por objetivo auxiliar o professor a ajustar seu planejamento, seu plano de ensino e de aula às reais necessidades de aprendizagem.
d. Por meio dela o professor proporciona aos alunos um feedback formativo e de qualidade, acionando, de forma intencional, competências cognitivas e socioemocionais.
e. Demanda do professor, simultaneamente, a organização de situações didáticas significativas e a utilização de instrumentos diversos para o acompanhamento das aprendizagens.
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Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Zabala e Arnau (2010) destacam que avaliar competências exige que o professor possua dados autênticos sobre o nível de aprendizagem de cada estudante em relação à competência em destaque, com uma variedade de instrumentos que atendam às características específicas de cada competência, considerando ainda o contexto em que esta deve ou pode ser realizada. Ou seja, é preciso ter indicadores de desempenho para a tomada de decisão.
Considerando esse pressuposto, faça a associação entre os conceitos dos instrumentos de avaliação discriminados.
	Por meio dela, o professor pode conhecer melhor seus alunos, tanto na área cognitiva quanto na afetiva, compreendendo seus avanços e dificuldades, dando uma identidade ao aluno, entendendo o que ele precisa para avançar em seu processo educativo, permitindo intervenções específicas para cada um que possam ajudar na construção de seu conhecimento.
	Resposta 1 
	Nele podem estar incluídos não só trabalhos escolares, mas também textos de autoavaliação, cartas de referência de ex-professores ou ex-empregadores, fotos que comprovem trabalhos realizados, prospectos/fôlderes ou programas de audições e representações.
	Resposta 2 
	Instrumento privilegiado para promover a autorregulação do estudante, podendo ser aplicada na modalidade escrita e oral a depender da natureza.
	Resposta 3 
	É necessário, pois nossa memória viva não é capaz de reter tantos dados relativos a um estudante, quanto mais de muitos, e por anos a fio.
	Resposta 4 
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Sua resposta está correta.
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Quais afirmações, a seguir, são verdadeiras?
I. O componente Eletivas traz uma oportunidade para muitos estudantes encontrarem caminhos para realizar atividades ligadas a seus sonhos, sua vocação e suas necessidades.
II. A reenturmação potencializa a interação e a troca de experiências, pois estimula que os estudantes não só conheçam e interajam com outros colegas, como também escutem outras opiniões e percepções.
III. Eletivas se organizam e se justificam na medida em que respondem às demandas anunciadas nas aulas de Língua Portuguesa.
IV. As Eletivas devem ser pensadas levando em consideração os sonhos dos estudantes, e, para tanto, o professor tem como principal base um documento feito pelo grêmio estudantil sobre os sonhos dos estudantes.
V. As Eletivas possibilitam que os estudantes exercitem várias competências como argumentação, empatia, cooperação, comunicação, dentre outras.
a. I, II e V 
Muito bem! As afirmações estão corretas de acordo com o que foi exposto no curso.
b. Apenas V
c. Apenas IV
d. I, II e III
e. I, III, IV
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Sua resposta está correta.
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Pensando em aspectos importantes para que o Feirão de Eletivas aconteça a contento, quais afirmações são corretas?
I. O Feirão de Eletivas acontece na terceira semana, devido ao preparo necessário para o professor planejar a Eletiva e comunicar os estudantes sobre o funcionamento das Eletivas na escola.
II. Durante o Feirão, os estudantes vão escolher as Eletivas, tendo em conta suas preferências e os critérios acordados com os líderes de turma.
III. Uma das formas de apresentação das Eletivas aos estudantes é a individual, que pode acontecer de duas formas:
· cada professor vai até as salas para apresentar sua Eletiva aos estudantes.
· o professor organiza uma sala de aula para receber os estudantes e apresentar sua Eletiva.
IV. As Eletivas só podem ser apresentadas aos estudantes de forma conjunta, no pátio ou no teatro.
a. I, II e III 
Muito bem! Correto! As Eletivas também podem ser apresentadas de forma individual.
b. Apenas a I
c. I, III e IV
d. Todas as afirmações são verdadeiras.
e. I e II
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Sua resposta está correta.
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PROJETO DE VIDA
	Iniciado em
	sexta, 25 Set 2020, 15:42
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sexta, 25 Set 2020, 16:53
	Tempo empregado
	1 hora 10 minutos
	Notas
	20,00/20,00
	Avaliar
	100,00 de um máximo de 100,00
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Sobre o componente curricular Projeto de Vida, quais afirmações são verdadeiras?
I. No final do ano letivo é importante que o professor de Projeto de Vida retome o material produzido nas aulas com os estudantes, numa cerimônia simbólica sobre quem eram e quem são e quais caminhos percorreram. Dessa forma, no início do ano letivo seguinte, uma etapa do Projeto de Vida dos estudantes poderá ser iniciada na e pela escola.
II. O perfil do estudante deve ser de conhecimento de todos os profissionais da escola e deve ser usado para alinhar os educadores (todos que têm interface com o estudante) em como agir e atuar com o estudante nos diversos espaços da escola. O professor de Projeto de Vida deve alimentar constantemente esse perfil, com informações advindas de suas aulas, em diálogo com os estudantes. Fundamentalmente, o professor de Projeto de Vida deve acompanhar que competências socioemocionais estão sendo mais mobilizadas e desenvolvidas em cada estudante e quais precisam ser prioritariamente fortalecidas, de modo que todos os professores – orientados pela Coordenação Pedagógica – possam acompanhar e contribuir no desenvolvimento do estudante.
III.O projeto de vida é fruto somente do esforço do professor de Projeto de Vida.
IV. Todos devem falar e agir com o estudante de maneira afirmativa direcionando-o, assim, para tomar consciência da necessidade de mudar de atitude e das formas de fazê-lo. Uma cultura escolar centrada no estudante tem como objetivo fortalecê-lo em todas as suas dimensões na busca por seu projeto de vida. Assim, a escola provê as condições de uma formação acadêmica de excelência associada a uma sólida formação para a vida e a um conjunto de competências socioemocionais fundamentais para viver neste século.
V. Todos os profissionais da escola devem reunir esforços para, por meio do projeto escolar, realizar os projetos de vida dos estudantes. Assim, é a escola que deve prover as condições de uma formação acadêmica de excelência associada a uma sólida formação para vida e ao desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais– não há projeto de vida sem excelência acadêmica. A equipe de educadores se envolve com o Projeto de Vida, mesmo não sendo professor desse componente curricular, de modo que o trabalho ao longo dos anos estimule no estudante a crença no seu potencial e o motive a atribuir sentido à criação do projeto que dá perspectiva ao seu futuro.
a. I, II, III e IV.
b. II, III, IV e V.
c. Todas as afirmações condizem com o Projeto de Vida.
d. I, II, IV e V. 
Correto! Você identificou as afirmações verdadeiras!
e. I, III, IV e V.
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Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Indique a alternativa sobre a formação do estudante que atende ao ideal formativo previsto no Currículo Paulista e que, portanto, também é desenvolvida no componente Projeto de Vida.
a. É necessário formar um estudante que tenha êxito exclusivamente na sua carreira profissional.
b. É necessário formar um estudante que tenha êxito exclusivamente na sua vida acadêmica.
c. É necessário oferecer um percurso formativo que dialogue com as expectativas, com as necessidades e as fases da vida dos estudantes, para apoiá-los no desenvolvimento das competências previstas no Currículo Paulista. Ademais, tais organizadores curriculares possibilitam o trabalho intencional e focado em competências socioemocionais, na excelência acadêmica e na formação para a vida e para o mundo do trabalho. 
Correto! Essa alternativa atende ao ideal formativo previsto no Currículo Paulista.
d. É necessário oferecer um percurso formativo que dialogue com as expectativas dos professores, sem, contudo, considerar as necessidades e as fases da vida dos estudantes para apoiá-los no desenvolvimento das competências previstas no Currículo Paulista.
e. É necessário formar um estudante que queria atuar no Grêmio de sua escola.
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Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A concepção de diretriz curricular apresentada no componente Projeto de Vida abrange as experiências de aprendizagem e tudo deve considerar a individualidade do estudante e seu contexto cultural e social. Sobre as diretrizes curriculares do componente Projeto de Vida, quais afirmações são verdadeiras?
I. As diretrizes curriculares devem ser integradoras das experiências, oportunidades e atividades de forma contínua, consistente e coerente para permitir ao educando persegui-las continuamente por meio de uma dinâmica processual e estrategicamente organizada.
II. As atividades propostas ao longo do ano letivo contemplam uma multiplicidade de aspectos que contribuem para a formação integral dos estudantes – cognitivo, afetivo, físico e social – e várias linguagens – escrita, falada, com uso de tecnologia, por meio de desenhos etc.
III. O currículo deve ser formulado de maneira que pressuponha e requeira a participação ativa dos educandos em diversas etapas do seu desenvolvimento, promovendo ações de autêntico protagonismo, exceto quando os estudantes se preparam para os vestibulares.
IV. As diretrizes devem ser sequencialmente estruturadas, organizadas e equilibradas.
V. As diretrizes curriculares devem ser desenvolvidas em sala de aula e diferentes espaços formativos, como pátio, equipamentos públicos etc.
a. I, II, III e IV.
b. I, II, III e V.
c. I, II, IV e V. 
Correto! As afirmações escolhidas são verdadeiras.
d. III, IV e V.
e. Todas as afirmações são verdadeiras.
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Questão 4
Correto
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Texto da questão
Pensando sobre como podemos potencializar o sonho dos estudantes na escola, quais afirmações são verdadeiras?
I. Projetar a vida a partir de uma visão que se constrói do próprio futuro é essencial para todo ser humano. As pessoas que constroem uma imagem afirmativa, ampliada e projetada no futuro, e atuam sobre ela, têm mais possibilidades de realizá-la do que aquelas que meramente sonham sem projetar de forma nítida o que pretendem fazer em suas vidas nos anos que virão. O que diferencia essas pessoas é, sobretudo, que aquelas que têm uma visão do próprio futuro estão comprometidas, direcionadas, fazendo algo de concreto para levá-las a seus objetivos. Tudo o que contribui para que a pessoa avance nessa direção faz sentido para ela.
II. No trabalho com Projeto de Vida, os estudantes são levados a refletir sobre seus sonhos e ambições, aquilo que desejam para suas vidas, aonde almejam chegar e que pessoas pretendem ser. Os estudantes também são levados a tomar consciência de que é fundamental o agir sobre seus sonhos e ambições, ou seja, a pensar nas etapas que deverão cumprir e a pensar nos mecanismos necessários para alcançar seus objetivos. O projeto de vida se constrói a partir de alguém que sonha, que tem ambição e que quer realizá-lo. Para isso, devem ser providas a essa pessoa as condições de uma formação acadêmica de excelência associada, e com a mesma importância, a uma sólida formação em valores fundamentais para apoiá-la nas decisões que tomará ao longo da sua trajetória e, igualmente, no desenvolvimento de competências que permitirão a ela transitar e atuar diante dos imensos desafios da vida.
III. O componente visa apoiar os estudantes na construção dos seus projetos de vida. Isso significa ajudá-los a definir não apenas uma carreira profissional, mas também:
· quem eles querem ser;
· que valores querem construir e instituir em sua vida como fundamentais;
· que conhecimentos esperam constituir de maneira a ampliar e diversificar seu repertório.
Esse conjunto apoiará o estudante na tomada de decisões sobre os diversos domínios de suas vidas, ou seja, a vida pessoal, a social e a profissional.
Trata-se, portanto, de pensar sobre o homem/a mulher que se deseja ser e considerar as escolhas que podem ser feitas, entre elas, as de natureza profissional.
IV. A escola precisa promover o desenvolvimento pleno dos estudantes. Para isso, um forte trabalho baseado no desenvolvimento de um conjunto amplo de habilidades, entre elas as de natureza socioemocional, se torna fundamental. A literatura tem mostrado e evidenciado que o que mais importa no desenvolvimento de uma pessoa, desde os seus primeiros anos de vida, é menos a quantidade de informações que chegam até ela e mais o desenvolvimento de um conjunto de habilidades como autoconhecimento, autocontrole, persistência e determinação. Vale não apenas o que se aprende, mas como se aplica o que foi aprendido e de que forma se usufrui disso.
V. A construção dos projetos de vida dos estudantes reside no coração do projeto escolar, na prática pedagógica de todos os educadores, nos processos de gestão e nas expectativas dos adolescentes e jovens estudantes.
a. Todas as afirmações são verdadeiras. 
Correto! Todas as afirmações são verdadeiras.
b. I, III, IV e V.
c. I, II, III e IV.
d. I, III e V.
e. II, III e V.
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Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Sobre a avaliação formativa de competências socioemocionais, assinale a alternativa correta:
a. A avaliação formativa é estática e hermética, porque está restrita ao âmbito do professor, tornando-o o único responsável pelo processo de aprendizagem do estudante.
b. Nessa avaliação o estudante apenas declara seu desempenho em determinada competência (por exemplo, foi nível 3), sem articular essa resposta a uma evidência que justifique achar que está nesse nível e não em outro.
c. O maior efeito dessa avaliação é o “efeito bússola”, olhar para a frente norteando caminhos para continuar se desenvolvendo. 
Essa é a resposta correta. Por causa do “efeito bússola”, a possibilidade de obter informações rápidas e de oferecer feedbacks contínuos sobre as aprendizagens faz dessa avaliação de competências uma potente ferramenta pedagógica.
d. O maior efeito dessa avaliação é o “efeito retrovisor”, avaliar o que passou.
e. Essa avaliação é somativa na medida em que promove o pensamento do estudante para o próprio desempenho.
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Sua resposta está correta.
Questão 6
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Texto da questão
Sobre a gestão da sala de aula, quais afirmações são verdadeiras?
I. Uma formação acadêmica de excelência é a que se realiza por meio de práticas eficazes de ensino e de processos verificáveis de aprendizagem que assegurem o pleno domínio, por parte do estudante, do conhecimento a ser desenvolvido.
II. Não há projeto de vida sem excelência acadêmica.
III. Quando falamos em práticas eficazes de ensino e de processos verificáveis de aprendizagem que assegurem o pleno domínio, por parte do estudante, do conhecimento a ser desenvolvido estamos dizendo que é necessário acompanhar o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.
IV. Os indicadores garantem o alinhamento entre as ações de cada educador e dos estudantes com as ações e estratégias da escola. Garantem também o monitoramento dos resultados esperados.
a. I, II e IV.
b. II, III e IV.
c. I, II e III.
d. Todas as afirmações são verdadeiras. 
Correto! As afirmações escolhidas são verdadeiras!
e. I, III e IV.
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Sua resposta está correta.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Em relação ao feedback, que é o recurso privilegiado da comunicação entre professor e estudante que contribui para quantificar os resultados, é correto afirmar que:
a. Fornece reflexões ao estudante durante o desenvolvimento das aprendizagens, para que possa regular sua aprendizagem. 
Correto! Esse é um caminho esperado, em que o professor possibilita reflexões que poderão levar os estudantes a novas aprendizagens, o que pode acontecer durante as atividades individuais ou coletivas.
b. É um recurso que, no fechamento do bimestre, contabiliza dados sobre o desempenho dos estudantes contribuindo para a tomada de decisão.
c. Possui características que permitem levantar informações sobre o conhecimento de mundo dos estudantes.
d. Está ligado ao momento de devolutiva das notas bimestrais, focado nos erros mais comuns de cada estudante.
e. É um dos recursos que facilitam a aquisição de conhecimento de estatísticas escolares para ser utilizado no Conselho de Classe, sem a participação dos estudantes.
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Sua resposta está correta.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
O material de apoio de Projeto de Vida é composto por:
a. Caderno do Estudante, apenas.
b. Caderno do Professor, apenas.
c. Site do Programa Inova Educação.
d. Não há material de apoio.
e. Caderno do Professor e Caderno do Estudante bimestrais. 
Haverá Caderno do Estudante e Caderno do Professor para o componente Projeto de Vida.
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Questão 9
Correto
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Texto da questão
Zabala e Arnau (2010) destacam que avaliar competências exige que o professor possua dados autênticos sobre o nível de aprendizagem de cada estudante em relação à competência em destaque, com uma variedade de instrumentos que atendam às características específicas de cada competência, considerando ainda o contexto em que ela deve ou pode ser realizada. Ou seja, é preciso ter indicadores de desempenho para a tomada de decisão.
Considerando esse pressuposto, faça a associação entre os conceitos dos instrumentos de avaliação discriminados.
	Possibilita ao professor conhecer melhor seus estudantes, tanto na área cognitiva quanto na afetiva, compreendendo seus avanços e dificuldades, entendendo o que ele precisa para avançar em seu processo educativo, permitindo intervenções específicas para cada um que possam ajudar na construção de seu conhecimento.
	Resposta 1 
	É necessário, pois nossa memória não é capaz de reter todos os dados relativos a um estudante, quanto mais de muitos e por anos a fio.
	Resposta 2 
	É um instrumento privilegiado para promover a autorregulação do estudante, podendo ser aplicado na modalidade escrita e/ou oral.
	Resposta 3 
	Pode incluir não só trabalhos escolares, mas também textos de autoavaliação, cartas de referência de ex-professores ou ex-empregadores, fotos que comprovem trabalhos realizados, prospectos/fôlderes ou programas de audições e representações.
	Resposta 4 
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Questão 10
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos objetivos e às características da avaliação formativa.
a. Tem por objetivo auxiliar o professor a ajustar seu planejamento, seu plano de ensino e seu plano de aula às reais necessidades de aprendizagem.
b. Por meio dela o professor proporciona aos estudantes um feedback formativo e de qualidade, acionando, de forma intencional, competências cognitivas e socioemocionais.
c. Busca identificar somente as aptidões iniciais, as necessidades e os interesses dos estudantes com vistas a determinar os conteúdos e as estratégias de ensino mais adequados. 
É a avaliação diagnóstica, e não a avaliação formativa, que afere as aptidões dos estudantes, suas necessidades e interesses, no momento inicial de um processo educativo.
d. Demanda do professor, simultaneamente, a organização de situações didáticas significativas e a utilização de instrumentos diversos para o acompanhamento das aprendizagens.
e. Pode contribuir para que estudantes e professores se tornem sujeitos ativos na aquisição de seus próprios conhecimentos, aprimorando o processo de ensino e de aprendizagem.
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Questão 11
Correto
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Texto da questão
Sobre os organizadores curriculares do componente Projeto de Vida é correto afirmar:
a. Os organizadores curriculares do componente Projeto de Vida direcionam os estudantes para ingressar na universidade.
b. Projeto de Vida leva em consideração apenas aquilo que acontece dentro da escola.
c. Não há progressão entre os conteúdos.
d. Para cada ano/série, estão elencadas algumas competências socioemocionais a serem desenvolvidas de modo intencional. 
Por meio de um questionário e de oficinas presenciais, a Rede definiu um grupo de competências socioemocionais a serem enfatizadas a cada ano/série.
e. Projeto de Vida interessa apenas aos estudantes que pretendem seguir a carreira técnica.
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Questão 12
Correto
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Texto da questão
Quais afirmações são verdadeiras?
I. O foco da escola deve ser o desenvolvimento pleno do estudante.
II. Projeto de Vida não deve se valer de metodologias ativas.
III. Ao final do trabalho com Projeto de Vida, o estudante deverá ter minimamente traçado aquilo que deseja construir nas dimensões pessoal, social e produtiva, em curto, médio e longo prazo.
IV. Projeto de Vida é o que dá sentido ao futuro, é a projeção que o ser humano faz de si a partir da apropriação da história de vida pessoal e do que já é no presente, podendo traçar roteiros sobre os próprios desejos e atuação no mundo.
V. Projeto de Vida não é só sobre o futuro. Trata-se de conectar o passado, o presente e o futuro do estudante.
a. II, III, IV e V.
b. Todas as afirmações são verdadeiras.
c. I, II, IV e V.
d. I, III, IV e V. 
Correto! As afirmações escolhidas são verdadeiras!
e. I, III e V.
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Sua resposta está correta.
Questão 13
Correto
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Texto da questão
Quais afirmações são verdadeiras?
I. É facultativo para a equipe escolar que atua com Projeto de Vida analisar indicadores da escola sobre seus estudantes (análise e sistematização de indicadores advindos dos históricos escolares, análise de indicadores advindos da sistematização de informações do Acolhimento Escolar, entre outros que foram trabalhados no curso de formação).
II. Cada estudante tem o seu próprio projeto de vida.
III. Considerando o eixo formação acadêmica de excelência, é importante que o estudante perceba a importância dos estudos para atingir os seus sonhos.
IV. O trabalho com Projeto de Vida pressupõe definição e alinhamento de trabalho com todos na escola. Essa é uma parte crucial da ação, de modo que o trabalho com Projeto de Vida não fique reduzido somente ao professor desse componente.V. Projeto de Vida não é apenas sobre refletir; o componente pressupõe ação.
a. III, IV e V.
b. I, II, IV e V.
c. II, III, IV e V. 
Correto! As afirmações escolhidas são verdadeiras.
d. I, III e V.
e. Todas as afirmações são verdadeiras.
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Sua resposta está correta.
Questão 14
Correto
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Texto da questão
Nas aulas de Projeto de Vida são trabalhados temas e conteúdos de forma progressiva ao longo dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, respeitando as etapas de desenvolvimento dos estudantes, bem como proporcionando o aprofundamento da aprendizagem. Assim, temos um currículo em espiral. Assinale o item que apresenta essa progressão.
a. Não há progressão no componente Projeto de Vida.
b. Estímulo à conexão de temáticas que ajudam os estudantes a se perceberem a partir do contexto contemporâneo – tais como o manejo da convivência, a qualidade de vida, a construção da vida produtiva – com ações de pesquisa, discussão, apropriação e produção de conhecimentos e sentidos sobre tais temáticas. 
A progressão leva em consideração a conexão das diversas dimensões do estudante.
c. No 6º ano do Ensino Fundamental e na 1ª série do Ensino Médio, o componente Projeto de Vida não considera a chegada do estudante a um novo ciclo.
d. O estudante é estimulado a encerrar a construção do seu projeto de vida na 3ª série do Ensino Médio.
e. Os estudantes só conseguirão se conectar com a sua escola depois que souberam com o que querem trabalhar.
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Questão 15
Correto
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Texto da questão
Todas as ações da escola devem se dar sempre de forma intencional, partindo e voltando para o projeto de vida de seus estudantes, de forma a criar uma rede de trocas de saberes e informações sobre quem são os estudantes e como respondem a essa imbricada rede de trabalho. Considerando essa constatação, faça a associação correta.
	Todo o material do Acolhimento deve ser trabalhado como indicador para o trabalho nos componentes Eletivas e Tecnologia. É importante que esse trabalho seja refeito todo início de ano e que o professor de Projeto de Vida possa, ao final de cada ano letivo, problematizar com seus estudantes o impacto desse trabalho que iniciou no Acolhimento.
	Resposta 1 
	É uma excelente oportunidade para os estudantes experimentarem vivências mais práticas do conhecimento. É necessário que se converse com o estudante para consolidar avanços ou promover melhorias considerando as competências socioemocionais em movimento. Os perfis dos estudantes e da turma são usados como elemento positivo de suporte para o trabalho.
	Resposta 2 
	As competências socioemocionais estão em movimento nesta relação. Ex.: Como os equipamentos estão sendo cuidados e usados? Que novas oportunidades o estudante vê a partir desta relação? Ele busca praticar as relações estabelecidas? Os perfis dos estudantes e da turma são usados como elemento positivo de suporte para o trabalho.
	Resposta 3 
	O estudante faz uso das competências socioemocionais movimentadas nas aulas de Projeto de Vida em todas os componentes do Currículo Paulista. Os perfis dos estudantes e da turma são usados como elemento positivo de suporte para o trabalho.
	Resposta 4 
	É importante que, em todas os componentes do Currículo Paulista, o estudante faça uso das competências socioemocionais trabalhadas nas aulas de Projeto de Vida. O professor precisa identificar se esse uso acontece ou não, e por que, pois os perfis dos estudantes e da turma são usados como elemento positivo de suporte para o trabalho.
	Resposta 5 
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Questão 16
Correto
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Texto da questão
Relacione as definições aos conceitos referentes à avaliação formativa de competências socioemocionais e os elementos que a integram.
	Ferramenta que o professor pode utilizar em sua prática, com o objetivo de acompanhar o desenvolvimento de competências socioemocionais (CSE), por exemplo, com base em um método que contribui muito nos processos de avaliações formativas. Pode se basear em rubricas, permitindo que o professor visualize concretamente as percepções do estudante sobre o nível do desenvolvimento da competência (“degrau”) no qual se encontra. É apenas um dos meios pelos quais são levantadas informações que contribuem no processo formativo do estudante, fornecendo aos professores e estudantes insumos necessários para a compreensão desse percurso formativo, de modo a orientar ajustes na rota de desenvolvimento dos estudantes. Se bem construído e bem utilizado, pode potencializar o resultado do desenvolvimento das CSE.
	Resposta 1 
	Ocorre durante a aprendizagem, enquanto ainda há tempo de agir. Não é sobre dar conselho ou exaltação, mas informar sobre como estamos direcionando nossos esforços em direção ao alcance dos objetivos. Se os estudantes consideram a sala de aula um lugar seguro para errar, eles ficam mais propensos a se utilizarem dela para a aprendizagem.
	Resposta 2 
	Metodologia que auxilia os educadores a compreender o processo de aprendizagem do estudante enquanto ele ocorre e não apenas ao final, quando não há mais tempo hábil para intervenções e mudanças no resultado. Dessa forma, se caracteriza pelo tempo da interpretação e pela finalidade para a qual é usada, a fim de que sirva aos propósitos formativos dos estudantes.
	Resposta 3 
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Questão 17
Correto
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Texto da questão
Sobre Projeto de Vida, é correto afirmar:
a. O projeto de vida que o estudante definir no 6º ano não poderá ser mudado ao longo de toda a sua vida escolar.
b. Esse componente deve desenvolver todas competências socioemocionais em todas atividades.
c. Não há diretrizes curriculares definidas para o trabalho com o componente.
d. A turma deve desenvolver um único projeto de vida, de forma coletiva.
e. Esse componente deve se articular com os demais. 
Projeto de Vida deve articular as vivências do estudante.>
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Questão 18
Correto
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Texto da questão
Para que a gestão da sala de aula, tanto dos componentes do Currículo Paulista como dos componentes do Programa Inova Educação, contribua para que os estudantes trabalhem na direção de seu projeto de vida é necessário que o movimento dos quatro pilares da Educação esteja presente na prática pedagógica dos professores e seja exercitado por todos no âmbito da escola.
a. Aprender a conhecer, aprender a ensinar, aprender a conviver e aprender a ser.
b. Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. 
Esses são os quatro pilares da Educação.
c. Aprender a conhecer, aprender a aprender, aprender a fazer e aprender a conviver.
d. Aprender a aprender, aprender a produzir, aprender a conviver e aprender a ser.
e. Aprender a conhecer, aprender a ensinar, aprender a conviver e aprender a ser.
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Questão 19
Correto
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Texto da questão
Indique quais eixos, definidos no Programa Inova Educação, pautam a prática pedagógica do componente Projeto de Vida.
a. O principal eixo do componente Projeto de Vida é a competência socioemocional. Ela é fundamental para o desenvolvimento desse componente.
b. As práticas estão pautadas nos eixos: quatro pilares da Educação, desenvolvimento socioemocional, presença pedagógica e protagonismo estudantil.
c. As práticas pedagógicas do componente Projeto de Vida estão pautadas em dois grandes pilares: desenvolvimento socioemocional e quatro pilares da Educação.
d. Formação de excelência somente nos componentes da Educação Básica.
e. Formação acadêmica de excelência, formação para a vida, e desenvolvimento intencional das competências socioemocionais. 
O Programa Inova Educação elege três eixos fundamentais: formação acadêmica de excelência, formação para a vida e desenvolvimento intencional de competências socioemocionais, por meio dos quais a prática pedagógica serealiza.
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Questão 20
Correto
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Texto da questão
Quais afirmações a seguir condizem com os estudos sobre resultados e devolutivas em avaliação?
I. É preciso observar os estudantes com mais dificuldades e registrar em diário de classe, para consulta na reunião de pais.
II. O erro pode ser encarado como parte de um processo, um momento entre o ponto de partida e o ponto a que se pretende chegar.
III. É importante estimular o estudante a refletir sobre os aspectos em que é preciso melhorar para que possa aprender o esperado para o percurso formativo dele.
IV. A formação se dá pela experimentação, pela inovação, pelo ensaio de novas formas de trabalho pedagógico e por uma reflexão crítica sobre a sua utilização.
V. No Programa Inova Educação, é valorizada a avaliação quantitativa do erro focada nos pré-requisitos necessários para dar prosseguimento aos estudos.
a. II, III e IV. 
Correto! Essas são as afirmações que condizem com os estudos.
b. I, II e IV.
c. Todas as afirmações condizem com os estudos.
d. I, II, III e IV.
e. II, III, IV e V.
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Parte inferior do formulário
Observação
Portfólio
Autoavaliação
Registro
Observação
Registro
Autoavaliação
Portfólio
Relação entre Projeto de Vida e Acolhimento.
Relação entre Projeto de Vida e Eletivas.
Relação entre Projeto de Vida e Tecnologia.
Relação entre Currículo Paulista e Projeto de Vida.
Relação entre Projeto de Vida e Currículo Paulista.
Instrumento de autoavaliação.
Devolutiva.
Avaliação formativa.
Recursos Didáticos
Culminância
Justificativa
Avaliação
Livre escolha
Metodologias ativas
Culminância
Interdisciplinaridade
Diversificação e experiência escolar