GABARITO PROJETO DE VIDA APROFUNDAMENTO

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Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
A concepção de diretriz curricular apresentada no componente Projeto de Vida abrange as 
experiências de aprendizagem e tudo deve considerar a individualidade do estudante e seu 
contexto cultural e social. Sobre as diretrizes curriculares do componente Projeto de Vida, 
quais afirmações são verdadeiras? 
I. As diretrizes curriculares devem ser integradoras das experiências, oportunidades e 
atividades de forma contínua, consistente e coerente para permitir ao educando persegui-
las continuamente por meio de uma dinâmica processual e estrategicamente organizada. 
II. As atividades propostas ao longo do ano letivo contemplam uma multiplicidade de 
aspectos que contribuem para a formação integral dos estudantes – cognitivo, afetivo, 
físico e social – e várias linguagens – escrita, falada, com uso de tecnologia, por meio de 
desenhos etc. 
III. O currículo deve ser formulado de maneira que pressuponha e requeira a participação 
ativa dos educandos em diversas etapas do seu desenvolvimento, promovendo ações de 
autêntico protagonismo, exceto quando os estudantes se preparam para os vestibulares. 
IV. As diretrizes devem ser sequencialmente estruturadas, organizadas e equilibradas. 
V. As diretrizes curriculares devem ser desenvolvidas em sala de aula e diferentes espaços 
formativos, como pátio, equipamentos públicos etc. 
a. Todas as afirmações são verdadeiras. 
b. I, II, IV e V. 
Correto! As afirmações escolhidas são verdadeiras. 
c. III, IV e V. 
d. I, II, III e V. 
e. I, II, III e IV. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
Relacione as definições aos conceitos referentes à avaliação formativa de competências 
socioemocionais e os elementos que a integram. 
Ferramenta que o professor pode utilizar em sua 
prática, com o objetivo de acompanhar o 
desenvolvimento de competências socioemocionais 
(CSE), por exemplo, com base em um método que 
contribui muito nos processos de avaliações 
formativas. Pode se basear em rubricas, permitindo que 
o professor visualize concretamente as percepções do 
estudante sobre o nível do desenvolvimento da 
competência (“degrau”) no qual se encontra. É apenas 
um dos meios pelos quais são levantadas informações 
que contribuem no processo formativo do estudante, 
fornecendo aos professores e estudantes insumos 
necessários para a compreensão desse percurso 
formativo, de modo a orientar ajustes na rota de 
desenvolvimento dos estudantes. Se bem construído e 
bem utilizado, pode potencializar o resultado do 
desenvolvimento das CSE. 
Resposta 1
Instrumento de autoavaliação.
 
Ocorre durante a aprendizagem, enquanto ainda há 
tempo de agir. Não é sobre dar conselho ou exaltação, 
mas informar sobre como estamos direcionando nossos 
esforços em direção ao alcance dos objetivos. Se os 
estudantes consideram a sala de aula um lugar seguro 
para errar, eles ficam mais propensos a se utilizarem 
dela para a aprendizagem. 
Resposta 2
Devolutiva.
 
Metodologia que auxilia os educadores a compreender 
o processo de aprendizagem do estudante enquanto ele 
ocorre e não apenas ao final, quando não há mais 
tempo hábil para intervenções e mudanças no 
resultado. Dessa forma, se caracteriza pelo tempo da 
interpretação e pela finalidade para a qual é usada, a 
fim de que sirva aos propósitos formativos dos 
estudantes. 
Resposta 3
Avaliação formativa.
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
Zabala e Arnau (2010) destacam que avaliar competências exige que o professor possua 
dados autênticos sobre o nível de aprendizagem de cada estudante em relação à 
competência em destaque, com uma variedade de instrumentos que atendam às 
características específicas de cada competência, considerando ainda o contexto em que 
ela deve ou pode ser realizada. Ou seja, é preciso ter indicadores de desempenho para a 
tomada de decisão. 
Considerando esse pressuposto, faça a associação entre os conceitos dos instrumentos de 
avaliação discriminados. 
É um instrumento privilegiado para promover a autorregulação do 
estudante, podendo ser aplicado na modalidade escrita e/ou oral. 
Resposta 1
Autoavaliação
 
É necessário, pois nossa memória não é capaz de reter todos os dados 
relativos a um estudante, quanto mais de muitos e por anos a fio. 
Resposta 2
Registro
 
Possibilita ao professor conhecer melhor seus estudantes, tanto na 
área cognitiva quanto na afetiva, compreendendo seus avanços e 
dificuldades, entendendo o que ele precisa para avançar em seu 
processo educativo, permitindo intervenções específicas para cada 
um que possam ajudar na construção de seu conhecimento. 
Resposta 3
Observação
 
Pode incluir não só trabalhos escolares, mas também textos de 
autoavaliação, cartas de referência de ex-professores ou ex-
empregadores, fotos que comprovem trabalhos realizados, 
prospectos/fôlderes ou programas de audições e representações. 
Resposta 4
Portfólio
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
Quais afirmações são verdadeiras? 
I. É facultativo para a equipe escolar que atua com Projeto de Vida analisar indicadores da 
escola sobre seus estudantes (análise e sistematização de indicadores advindos dos 
históricos escolares, análise de indicadores advindos da sistematização de informações do 
Acolhimento Escolar, entre outros que foram trabalhados no curso de formação). 
II. Cada estudante tem o seu próprio projeto de vida. 
III. Considerando o eixo formação acadêmica de excelência, é importante que o estudante 
perceba a importância dos estudos para atingir os seus sonhos. 
IV. O trabalho com Projeto de Vida pressupõe definição e alinhamento de trabalho com 
todos na escola. Essa é uma parte crucial da ação, de modo que o trabalho com Projeto de 
Vida não fique reduzido somente ao professor desse componente. 
V. Projeto de Vida não é apenas sobre refletir; o componente pressupõe ação. 
a. III, IV e V. 
b. Todas as afirmações são verdadeiras. 
c. I, II, IV e V. 
d. II, III, IV e V. 
Correto! As afirmações escolhidas são verdadeiras. 
e. I, III e V. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Indique quais eixos, definidos no Programa Inova Educação, pautam a prática pedagógica 
do componente Projeto de Vida. 
a. Formação acadêmica de excelência, formação para a vida, e desenvolvimento intencional das 
competências socioemocionais. 
O Programa Inova Educação elege três eixos fundamentais: formação acadêmica de excelência, 
formação para a vida e desenvolvimento intencional de competências socioemocionais, por meio 
dos quais a prática pedagógica se realiza. 
b. As práticas pedagógicas do componente Projeto de Vida estão pautadas em dois grandes 
pilares: desenvolvimento socioemocional e quatro pilares da Educação. 
c. Formação de excelência somente nos componentes da Educação Básica. 
d. O principal eixo do componente Projeto de Vida é a competência socioemocional. Ela é 
fundamental para o desenvolvimento desse componente. 
e. As práticas estão pautadas nos eixos: quatro pilares da Educação, desenvolvimento 
socioemocional, presença pedagógica e protagonismo estudantil. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 6 
Correto 
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Texto da questão 
Quais afirmações são verdadeiras? 
I. O foco da escola deve ser o desenvolvimento pleno do estudante. 
II. Projeto de Vida não deve se valer de metodologias ativas. 
III. Ao final do trabalho com Projeto de Vida, o estudante deverá ter minimamente traçado 
aquilo que deseja construir nas dimensões pessoal, social e produtiva, em curto, médio e 
longo prazo. 
IV. Projeto de Vida é o que dásentido ao futuro, é a projeção que o ser humano faz de si a 
partir da apropriação da história de vida pessoal e do que já é no presente, podendo traçar 
roteiros sobre os próprios desejos e atuação no mundo. 
V. Projeto de Vida não é só sobre o futuro. Trata-se de conectar o passado, o presente e o 
futuro do estudante. 
a. I, III, IV e V. 
Correto! As afirmações escolhidas são verdadeiras! 
b. Todas as afirmações são verdadeiras. 
c. II, III, IV e V. 
d. I, II, IV e V. 
e. I, III e V. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 7 
Correto 
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Texto da questão 
Indique a alternativa sobre a formação do estudante que atende ao ideal formativo previsto 
no Currículo Paulista e que, portanto, também é desenvolvida no componente Projeto de 
Vida. 
a. É necessário formar um estudante que tenha êxito exclusivamente na sua carreira profissional. 
b. É necessário formar um estudante que tenha êxito exclusivamente na sua vida acadêmica. 
c. É necessário oferecer um percurso formativo que dialogue com as expectativas, com as 
necessidades e as fases da vida dos estudantes, para apoiá-los no desenvolvimento das 
competências previstas no Currículo Paulista. Ademais, tais organizadores curriculares possibilitam 
o trabalho intencional e focado em competências socioemocionais, na excelência acadêmica e na 
formação para a vida e para o mundo do trabalho. 
Correto! Essa alternativa atende ao ideal formativo previsto no Currículo Paulista. 
d. É necessário formar um estudante que queria atuar no Grêmio de sua escola. 
e. É necessário oferecer um percurso formativo que dialogue com as expectativas dos professores, 
sem, contudo, considerar as necessidades e as fases da vida dos estudantes para apoiá-los no 
desenvolvimento das competências previstas no Currículo Paulista. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Nas aulas de Projeto de Vida são trabalhados temas e conteúdos de forma progressiva ao 
longo dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, respeitando as etapas 
de desenvolvimento dos estudantes, bem como proporcionando o aprofundamento da 
aprendizagem. Assim, temos um currículo em espiral. Assinale o item que apresenta essa 
progressão. 
a. Estímulo à conexão de temáticas que ajudam os estudantes a se perceberem a partir do 
contexto contemporâneo – tais como o manejo da convivência, a qualidade de vida, a construção 
da vida produtiva – com ações de pesquisa, discussão, apropriação e produção de conhecimentos 
e sentidos sobre tais temáticas. 
A progressão leva em consideração a conexão das diversas dimensões do estudante. 
b. Os estudantes só conseguirão se conectar com a sua escola depois que souberam com o que 
querem trabalhar. 
c. No 6º ano do Ensino Fundamental e na 1ª série do Ensino Médio, o componente Projeto de Vida 
não considera a chegada do estudante a um novo ciclo. 
d. Não há progressão no componente Projeto de Vida. 
e. O estudante é estimulado a encerrar a construção do seu projeto de vida na 3ª série do Ensino 
Médio. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Sobre os organizadores curriculares do componente Projeto de Vida é correto afirmar: 
a. Projeto de Vida leva em consideração apenas aquilo que acontece dentro da escola. 
b. Os organizadores curriculares do componente Projeto de Vida direcionam os estudantes para 
ingressar na universidade. 
c. Projeto de Vida interessa apenas aos estudantes que pretendem seguir a carreira técnica. 
d. Para cada ano/série, estão elencadas algumas competências socioemocionais a serem 
desenvolvidas de modo intencional. 
Por meio de um questionário e de oficinas presenciais, a Rede definiu um grupo de competências 
socioemocionais a serem enfatizadas a cada ano/série. 
e. Não há progressão entre os conteúdos. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Sobre Projeto de Vida, é correto afirmar: 
a. Esse componente deve se articular com os demais. 
Projeto de Vida deve articular as vivências do estudante. 
b. O projeto de vida que o estudante definir no 6º ano não poderá ser mudado ao longo de toda a 
sua vida escolar. 
c. Não há diretrizes curriculares definidas para o trabalho com o componente. 
d. Esse componente deve desenvolver todas competências socioemocionais em todas atividades. 
e. A turma deve desenvolver um único projeto de vida, de forma coletiva. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 11 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O material de apoio de Projeto de Vida é composto por: 
a. Não há material de apoio. 
b. Caderno do Estudante, apenas. 
c. Caderno do Professor, apenas. 
d. Site do Programa Inova Educação. 
e. Caderno do Professor e Caderno do Estudante bimestrais. 
Haverá Caderno do Estudante e Caderno do Professor para o componente Projeto de Vida. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 12 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos objetivos e às características da 
avaliação formativa. 
a. Busca identificar somente as aptidões iniciais, as necessidades e os interesses dos estudantes 
com vistas a determinar os conteúdos e as estratégias de ensino mais adequados. 
É a avaliação diagnóstica, e não a avaliação formativa, que afere as aptidões dos estudantes, suas 
necessidades e interesses, no momento inicial de um processo educativo. 
b. Pode contribuir para que estudantes e professores se tornem sujeitos ativos na aquisição de 
seus próprios conhecimentos, aprimorando o processo de ensino e de aprendizagem. 
c. Tem por objetivo auxiliar o professor a ajustar seu planejamento, seu plano de ensino e seu 
plano de aula às reais necessidades de aprendizagem. 
d. Por meio dela o professor proporciona aos estudantes um feedback formativo e de qualidade, 
acionando, de forma intencional, competências cognitivas e socioemocionais. 
e. Demanda do professor, simultaneamente, a organização de situações didáticas significativas e a 
utilização de instrumentos diversos para o acompanhamento das aprendizagens. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 13 
Correto 
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Texto da questão 
Quais afirmações a seguir condizem com os estudos sobre resultados e devolutivas em 
avaliação? 
I. É preciso observar os estudantes com mais dificuldades e registrar em diário de classe, 
para consulta na reunião de pais. 
II. O erro pode ser encarado como parte de um processo, um momento entre o ponto de 
partida e o ponto a que se pretende chegar. 
III. É importante estimular o estudante a refletir sobre os aspectos em que é preciso 
melhorar para que possa aprender o esperado para o percurso formativo dele. 
IV. A formação se dá pela experimentação, pela inovação, pelo ensaio de novas formas de 
trabalho pedagógico e por uma reflexão crítica sobre a sua utilização. 
V. No Programa Inova Educação, é valorizada a avaliação quantitativa do erro focada nos 
pré-requisitos necessários para dar prosseguimento aos estudos. 
a. I, II e IV. 
b. I, II, III e IV. 
c. II, III e IV. 
Correto! Essas são as afirmações que condizem com os estudos. 
d. II, III, IV e V. 
e. Todas as afirmações condizem com os estudos. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 14 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Pensando sobre como podemos potencializar o sonho dos estudantes na escola, quais afirmações são 
verdadeiras? 
I. Projetar a vida a partir de uma visão que se constrói do próprio futuro é essencial para todo ser 
humano. As pessoas que constroem uma imagem afirmativa, ampliada e projetada no futuro, e atuam 
sobre ela, têm mais possibilidades de realizá-la do que aquelas quemeramente sonham sem projetar de 
forma nítida o que pretendem fazer em suas vidas nos anos que virão. O que diferencia essas pessoas 
é, sobretudo, que aquelas que têm uma visão do próprio futuro estão comprometidas, direcionadas, 
fazendo algo de concreto para levá-las a seus objetivos. Tudo o que contribui para que a pessoa avance 
nessa direção faz sentido para ela. 
II. No trabalho com Projeto de Vida, os estudantes são levados a refletir sobre seus sonhos e ambições, 
aquilo que desejam para suas vidas, aonde almejam chegar e que pessoas pretendem ser. Os 
estudantes também são levados a tomar consciência de que é fundamental o agir sobre seus sonhos e 
ambições, ou seja, a pensar nas etapas que deverão cumprir e a pensar nos mecanismos necessários 
para alcançar seus objetivos. O projeto de vida se constrói a partir de alguém que sonha, que tem 
ambição e quer realizá-lo. Para isso, devem ser providas a essa pessoa as condições de uma formação 
acadêmica de excelência associada, e com a mesma importância, a uma sólida formação em valores 
fundamentais para apoiá-la nas decisões que tomará ao da sua trajetória e, igualmente, no 
desenvolvimento de competências que permitirão a ela transitar e atuar diante dos imensos desafios da 
vida. 
III. O componente visa apoiar os estudantes na construção dos seus projetos de vida. Isso significa ajudá-los a 
definir não apenas uma carreira profissional, mas também: 
• quem eles querem ser; 
• que valores querem construir e instituir em sua vida como fundamentais; 
• que conhecimentos esperam constituir de maneira a ampliar e diversificar seu repertório. 
Esse conjunto apoiará o estudante na tomada de decisões sobre os diversos domínios de suas vidas, ou seja, a vida 
pessoal, a social e a profissional. 
Trata-se, portanto, de pensar sobre o homem/a mulher que se deseja ser e considerar as escolhas que podem ser 
feitas, entre elas, as de natureza profissional. 
IV. A escola precisa promover o desenvolvimento pleno dos estudantes. Para isso, um forte trabalho baseado no 
desenvolvimento de um conjunto amplo de habilidades, entre elas as de natureza socioemocional, se torna 
fundamental. A literatura tem mostrado e evidenciado que o que mais importa no desenvolvimento de uma pessoa, 
desde os seus primeiros anos de vida, é menos a quantidade de informações que chegam até ela e mais o 
desenvolvimento de um conjunto de habilidades como autoconhecimento, autocontrole, e determinação. Vale não 
apenas o que se aprende, mas como se aplica o que foi aprendido e de que forma se usufrui disso. 
V. A construção dos projetos de vida dos estudantes reside no coração do projeto escolar, na prática pedagógica de 
todos os educadores, nos processos de gestão e nas expectativas dos adolescentes e jovens estudantes. 
a. I, II, III e IV. 
b. I, III, IV e V. 
c. I, III e V. 
d. II, III e V. 
e. Todas as afirmações são verdadeiras. 
Correto! Todas as afirmações são verdadeiras. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 15 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Sobre a avaliação formativa de competências socioemocionais, assinale a alternativa 
correta: 
a. Nessa avaliação o estudante apenas declara seu desempenho em determinada competência 
(por exemplo, foi nível 3), sem articular essa resposta a uma evidência que justifique achar que está 
nesse nível e não em outro. 
b. A avaliação formativa é estática e hermética, porque está restrita ao âmbito do professor, 
tornando-o o único responsável pelo processo de aprendizagem do estudante. 
c. O maior efeito dessa avaliação é o “efeito retrovisor”, avaliar o que passou. 
d. Essa avaliação é somativa na medida em que promove o pensamento do estudante para o 
próprio desempenho. 
e. O maior efeito dessa avaliação é o “efeito bússola”, olhar para a frente norteando caminhos para 
continuar se desenvolvendo. 
Essa é a resposta correta. Por causa do “efeito bússola”, a possibilidade de obter informações 
rápidas e de oferecer feedbacks contínuos sobre as aprendizagens faz dessa avaliação de 
competências uma potente ferramenta pedagógica. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 16 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Para que a gestão da sala de aula, tanto dos componentes do Currículo Paulista como dos 
componentes do Programa Inova Educação, contribua para que os estudantes trabalhem 
na direção de seu projeto de vida é necessário que o movimento dos quatro pilares da 
Educação esteja presente na prática pedagógica dos professores e seja exercitado por 
todos no âmbito da escola. 
a. Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. 
Esses são os quatro pilares da Educação. 
b. Aprender a conhecer, aprender a ensinar, aprender a conviver e aprender a ser. 
c. Aprender a conhecer, aprender a ensinar, aprender a conviver e aprender a ser. 
d. Aprender a conhecer, aprender a aprender, aprender a fazer e aprender a conviver. 
e. Aprender a aprender, aprender a produzir, aprender a conviver e aprender a ser. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 17 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Todas as ações da escola devem se dar sempre de forma intencional, partindo e voltando para o projeto de vida de 
seus estudantes, de forma a criar uma rede de trocas de saberes e informações sobre quem são os estudantes e 
como respondem a essa imbricada rede de trabalho. Considerando essa constatação, faça a associação correta. 
As competências socioemocionais estão em 
movimento nesta relação. Ex.: Como os 
equipamentos estão sendo cuidados e usados? 
Que novas oportunidades o estudante vê a 
partir desta relação? Ele busca praticar as 
relações estabelecidas? Os perfis dos 
estudantes e da turma são usados como 
elemento positivo de suporte para o trabalho. 
Resposta 1
Relação entre Projeto de Vida e Tecnologia.
 
É importante que, em todas os componentes do 
Currículo Paulista, o estudante faça uso das 
competências socioemocionais trabalhadas nas 
aulas de Projeto de Vida. O professor precisa 
identificar se esse uso acontece ou não, e por 
que, pois os perfis dos estudantes e da turma 
são usados como elemento positivo de suporte 
para o trabalho. 
Resposta 2
Relação entre Projeto de Vida e Currículo Paulista.
 
É uma excelente oportunidade para os 
estudantes experimentarem vivências mais 
práticas do conhecimento. É necessário que se 
converse com o estudante para consolidar 
avanços ou promover melhorias considerando 
as competências socioemocionais em 
movimento. Os perfis dos estudantes e da 
turma são usados como elemento positivo de 
suporte para o trabalho. 
Resposta 3
Relação entre Projeto de Vida e Eletivas.
 
O estudante faz uso das competências 
socioemocionais movimentadas nas aulas de 
Projeto de Vida em todas os componentes do 
Currículo Paulista. Os perfis dos estudantes e 
da turma são usados como elemento positivo 
de suporte para o trabalho. 
Resposta 4
Relação entre Currículo Paulista e Projeto de Vida.
 
Todo o material do Acolhimento deve ser 
trabalhado como indicador para o trabalho nos 
componentes Eletivas e Tecnologia. É 
importante que esse trabalho seja refeito todo 
início de ano e que o professor de Projeto de 
Vida possa, ao final de cada ano letivo, 
problematizar com seus estudantes o impacto 
desse trabalho que iniciou no Acolhimento. 
Resposta 5
Relação entre Projeto de Vida e Acolhimento.
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 18 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Sobre o componente curricular Projeto de Vida, quais afirmações são verdadeiras? 
I. No final do ano letivo é importante que o professor de Projeto de Vida retome o material 
produzido nas aulas com os estudantes, numa cerimônia simbólica sobre quem eram e 
quem são e quais caminhos percorreram. Dessa forma, no início do ano letivo seguinte, 
uma etapa do Projeto de Vida dos estudantespoderá ser iniciada na e pela escola. 
II. O perfil do estudante deve ser de conhecimento de todos os profissionais da escola e 
deve ser usado para alinhar os educadores (todos que têm interface com o estudante) em 
como agir e atuar com o estudante nos diversos espaços da escola. O professor de Projeto 
de Vida deve alimentar constantemente esse perfil, com informações advindas de suas 
aulas, em diálogo com os estudantes. Fundamentalmente, o professor de Projeto de Vida 
deve acompanhar que competências socioemocionais estão sendo mais mobilizadas e 
desenvolvidas em cada estudante e quais precisam ser prioritariamente fortalecidas, de 
modo que todos os professores – orientados pela Coordenação Pedagógica – possam 
acompanhar e contribuir no desenvolvimento do estudante. 
III.O projeto de vida é fruto somente do esforço do professor de Projeto de Vida. 
IV. Todos devem falar e agir com o estudante de maneira afirmativa direcionando-o, assim, 
para tomar consciência da necessidade de mudar de atitude e das formas de fazê-lo. Uma 
cultura escolar centrada no estudante tem como objetivo fortalecê-lo em todas as suas 
dimensões na busca por seu projeto de vida. Assim, a escola provê as condições de uma 
formação acadêmica de excelência associada a uma sólida formação para a vida e a um 
conjunto de competências socioemocionais fundamentais para viver neste século. 
V. Todos os profissionais da escola devem reunir esforços para, por meio do projeto 
escolar, realizar os projetos de vida dos estudantes. Assim, é a escola que deve prover as 
condições de uma formação acadêmica de excelência associada a uma sólida formação 
para vida e ao desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais – não há 
projeto de vida sem excelência acadêmica. A equipe de educadores se envolve com o 
Projeto de Vida, mesmo não sendo professor desse componente curricular, de modo que o 
trabalho ao longo dos anos estimule no estudante a crença no seu potencial e o motive a 
atribuir sentido à criação do projeto que dá perspectiva ao seu futuro. 
a. I, II, IV e V. 
Correto! Você identificou as afirmações verdadeiras! 
b. II, III, IV e V. 
c. I, II, III e IV. 
d. Todas as afirmações condizem com o Projeto de Vida. 
e. I, III, IV e V. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 19 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Em relação ao feedback, que é o recurso privilegiado da comunicação entre professor e 
estudante que contribui para quantificar os resultados, é correto afirmar que: 
a. Possui características que permitem levantar informações sobre o conhecimento de mundo dos 
estudantes. 
b. Está ligado ao momento de devolutiva das notas bimestrais, focado nos erros mais comuns de 
cada estudante. 
c. Fornece reflexões ao estudante durante o desenvolvimento das aprendizagens, para que possa 
regular sua aprendizagem. 
Correto! Esse é um caminho esperado, em que o professor possibilita reflexões que poderão levar 
os estudantes a novas aprendizagens, o que pode acontecer durante as atividades individuais ou 
coletivas. 
d. É um dos recursos que facilitam a aquisição de conhecimento de estatísticas escolares para ser 
utilizado no Conselho de Classe, sem a participação dos estudantes. 
e. É um recurso que, no fechamento do bimestre, contabiliza dados sobre o desempenho dos 
estudantes contribuindo para a tomada de decisão. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
 
Questão 20 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sobre a gestão da sala de aula, quais afirmações são verdadeiras? 
I. Uma formação acadêmica de excelência é a que se realiza por meio de práticas eficazes 
de ensino e de processos verificáveis de aprendizagem que assegurem o pleno domínio, 
por parte do estudante, do conhecimento a ser desenvolvido. 
II. Não há projeto de vida sem excelência acadêmica. 
III. Quando falamos em práticas eficazes de ensino e de processos verificáveis de 
aprendizagem que assegurem o pleno domínio, por parte do estudante, do conhecimento a 
ser desenvolvido estamos dizendo que é necessário acompanhar o processo de ensino e 
aprendizagem dos estudantes. 
IV. Os indicadores garantem o alinhamento entre as ações de cada educador e dos 
estudantes com as ações e estratégias da escola. Garantem também o monitoramento dos 
resultados esperados. 
a. I, III e IV. 
b. I, II e III. 
c. I, II e IV. 
d. Todas as afirmações são verdadeiras. 
Correto! As afirmações escolhidas são verdadeiras! 
e. II, III e IV. 
Feedback 
Sua resposta está correta.