10 Exercícios Flores, Frutos e Sementes

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1. (FUVEST) O coqueiro (Cocos nucifera) é uma 
monocotiledônea de grande porte. Suas flores, 
depois de polinizadas, originam o chamado coco-
verde ou coco-da-baía. A água de coco é o 
endosperma, cujos núcleos triploides estão livres 
no meio líquido. 
 
a) O coco-da-baía é um fruto ou uma semente? 
Copie a frase do texto acima que justifica sua 
resposta. 
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b) O endosperma triploide é uma novidade evolutiva 
das angiospermas. Que vantagem essa triploidia 
tem em relação à diploidia do tecido de reserva das 
demais plantas? 
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2. (UDESC) Nas angiospermas, a fecundação 
cruzada é possível devido ao mecanismo de 
polinização cruzada entre indivíduos de uma mesma 
espécie. 
Com relação a esse contexto responda: 
a) O que é polinização? 
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b) Quais são os vetores bióticos e abióticos que 
possibilitam a polinização? 
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c) Que recompensa as flores podem oferecer para 
os vetores bióticos? 
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3. (UFF) Nos angiospermas as flores são estruturas 
que participam da reprodução sexuada. O desenho 
a seguir mostra 4 plantas da classe 'Angyospermae'. 
 
 
a) Que planta(s) possui/possuem flores monóclinas 
e quais possuem flores díclinas? Justifique. 
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b) Em alguns casos as plantas dioicas apresentam 
nectários e glândulas odoríferas. Estas estruturas 
estão geralmente menos desenvolvidas em plantas, 
que apresentam polinização por: anemofilia, 
entomofilia, ornitofilia ou quiropterofilia? Justifique. 
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c) Se uma planta (A) apresentasse folha peciolada 
ou séssil e se outra (B) tivesse folha invaginante, 
como seriam classificadas em relação à presença 
dos cotilédones? 
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4. (UNICAMP) Na cantina do colégio, durante o 
almoço, foram servidos 10 tipos de alimentos e 
bebidas: 1 - arroz, 2 - feijão, 3 - bife, 4 - salada de 
alface, 5 - salada de tomate, 6 - purê de batata, 7 - 
sopa de ervilha, 8 - suco de pêssego, 9 - pudim de 
leite e 10 - chá de hortelã. 
a) Na preparação de quais alimentos acima foram 
utilizados frutos ou sementes? 
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b) Dentre os frutos carnosos utilizados na 
preparação dos alimentos, um é classificado como 
drupa e outro como baga. Quais são eles? Que 
característica morfológica diferencia os dois tipos 
de frutos? 
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c) Indique o prato preparado à base de uma 
estrutura caulinar. Explique por que essa estrutura 
pode ser assim denominada. 
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5. (UEG) Várias espécies de plantas são produtoras 
de compostos de natureza química, os quais são 
denominados de drogas vegetais. Essas drogas 
podem ser encontradas e extraídas de várias partes 
das plantas, entre as quais frutos e partes de frutos, 
como exemplificado pelas "cascas" da laranja-
amarga. 
Sobre esse tema, responda ao que se pede. 
a) Qual a definição de fruto? 
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b) A expressão "cascas" em referência à laranja-
amarga é um termo correto do ponto de vista 
morfológico? Justifique. 
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6. (UNIFESP) Ao comermos um pinhão e uma 
castanha-do-pará, ingerimos o tecido de reserva do 
embrião de uma gimnosperma (araucária) e de uma 
angiosperma (castanheira), respectivamente. Pinhão 
e castanha-do-pará são sementes. 
a) O órgão que deu origem ao pinhão e à castanha-
do-pará, na araucária e na castanheira, é o mesmo? 
Justifique. 
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b) A origem dos tecidos de reserva do embrião do 
pinhão e da castanha-do-pará é a mesma? 
Justifique. 
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7. (UFG) Observe as figuras a seguir que ilustram os 
frutos de duas espécies de dicotiledôneas: 
 
a) Qual a parte da flor que deu origem ao 
pseudofruto na Figura A e ao fruto na Figura B? 
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b) Explique como ocorre o processo de fecundação 
nesses vegetais, após a polinização._____________________________________________
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8. (UNESP) Esforços de cientistas criaram a primeira 
rosa do mundo com pigmento para cor azul. 
Anteriormente, rosas de coloração azul já eram 
produzidas através de cruzamento, mas não eram 
consideradas azuis verdadeiras. 
Segundo o jornal "The Japan Times on line", de 
10.07.2004, a técnica recentemente utilizada 
consistiu no seguinte: o gene da enzima que produz 
o pigmento azul, delfinidina, foi extraído do amor-
perfeito e ativado nas rosas. 
a) Como se chamam as estruturas mais vistosas e 
atraentes destas flores, que passaram a ter cor 
azul? Qual o significado biológico do fato de certas 
plantas apresentarem flores com cores tão 
vistosas? 
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b) Qual é a relação entre esta técnica recente para a 
produção de flores azuis e aquela empregada para a 
produção de alimentos transgênicos? 
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9. (FUVEST) O desenho mostra as estruturas de 
uma flor em corte longitudinal. 
 
a) Identifique com a letra "A" a seta que aponta a 
estrutura da qual um inseto retira pólen. 
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b) Identifique com a letra "B" a seta que aponta a 
estrutura na qual o grão de pólen inicia o 
desenvolvimento do tubo polínico. 
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c) Identifique com a letra "C" a seta que aponta a 
estrutura que irá se desenvolver dando origem ao 
fruto. 
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d) Identifique com a letra "D" a seta que aponta a 
estrutura em que ocorre a união de gametas 
masculino e feminino e que dará origem à semente. 
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10. (UNICAMP) Frutos carnosos imaturos são na 
maioria verdes e duros. Durante o amadurecimento, 
ocorre a decomposição da clorofila e a síntese de 
outros pigmentos, resultando em uma coloração 
amarelada ou avermelhada. Com o amadurecimento 
também ocorre o amolecimento devido à 
degradação de componentes da parede celular e 
aumento nos níveis de açúcares. 
 
a) Qual a vantagem adaptativa das modificações 
que ocorrem durante o amadurecimento dos frutos 
carnosos? 
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b) De que estrutura da flor se origina a porção 
carnosa de um fruto verdadeiro? 
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c) A maçã, apesar de carnosa, não é fruto 
verdadeiro. Explique de que estrutura ela se origina. 
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11. (UNESP) Um aluno de uma Escola de Ensino 
Médio recebeu de seu professor de Biologia uma 
lista de diversos vegetais considerados 
comestíveis. O aluno elaborou um quadro onde, 
com o sinal (X), indicou o órgão da planta utilizado 
como principal alimento. 
 
Após a análise do quadro, o professor informou ao 
aluno que ele havia cometido quatro erros. 
 
a) Indique os quatro erros cometidos pelo aluno e 
identifique os verdadeiros órgãos a que pertencem 
os vegetais assinalados erradamente. 
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b) Quais são as estruturas da flor que dão origem, 
respectivamente, aos frutos verdadeiros e aos 
pseudofrutos relacionados no quadro? 
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12. Dê exemplos de vegetais que possuem os 
seguintes tipos de inflorescências: 
a) capítulo: 
b) umbela: 
c) espiga: 
d) cacho: 
 
13. Faça o desenho de uma flor, indique suas partes 
e descreva a função de cada uma delas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14. Escreva os nomes dos conjuntos de estruturas 
florais relacionadas a seguir: 
a) pétalas: 
b) sépalas: 
c) estames: 
d) pistilos: 
 
15. Cite 5 utilidades dos vegetais e justifique cada 
uma delas. 
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16. A porção comestível do caju é um pseudofruto 
(falso fruto). Certo ou errado? Justifique 
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17. A maçã é um falso fruto (pseudofruto). Certo ou 
errado? Justifique. 
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18. O morango é um fruto verdadeiro. Certo ou 
errado? Justifique. 
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1: a) O coco-da-baía é um fruto produzido pelos 
coqueiros. Suas flores polinizadas originam o coco-
verde. 
b) O endosperma triploide (3N) é capaz de produzir 
maior quantidade de substâncias de reserva 
necessárias para o desenvolvimento dos embriões de 
plantas angiospermas. 
 
2: a) Transporte do pólen das anteras até o estigma. 
b) Bióticos: morcegos, insetos, aves etc. Abióticos: 
vento, água etc. 
c) Néctar e pólen, ou seja, alimentos. 
 
3: a) Plantas hermafroditas possuem flores monóclinas 
aonde o androceu (sistema reprodutor masculino)e 
giniceu (sistema reprodutor feminino) estão juntos na 
mesma flor. As plantas monoicas e as plantas dioicas 
possuem flores díclinas contendo o androceu e o 
giniceu em flores separadas. 
b) Anemofilia, pois ocorre através do vento e independe 
da atração de animais. 
c) (A) Dicotiledônea e (B) Monocotiledônea 
 
4: a) 1, 2, 5, 7, 8. 
b) Pêssego é uma drupa, pois apresenta endocarpo 
duro formando o caroço e, no interior deste fruto, ocorre 
uma semente. 
Tomate é uma baga, apresenta epicarpo firme e, no 
interior, várias sementes pequenas. 
c) Batata apresenta gemas laterais. 
 
5: a) Definido como ovário desenvolvido após a 
fecundação. 
b) Não. O termo correto é epicarpo, modificação da 
epiderme externa do ovário durante o processo de 
formação do fruto. 
 
6: a) O pinhão e a castanha-do-pará são sementes, 
portanto óvulos fecundados. 
b) Não. O pinhão é semente de uma gimnosperma, 
portanto o endosperma é primário(n). A castanha-do-
pará é uma angiosperma, portanto o endosperma é 
secundário (3n) 
 
	
  
	
  
	
  
	
  
7: a) Na figura A, a parte comestível do pseudofruto 
desenvolveu-se a partir do receptáculo floral e, na figura 
B, o fruto desenvolveu-se a partir do ovário (gineceu). 
b) O grão de pólen, germinando sobre o estigma, dá 
origem ao tubo polínico que carrega os dois núcleos 
gaméticos masculinos (espermáticos), o qual penetra o 
ovário através da micrópila. Um dos núcleos gaméticos 
masculino fecunda a oosfera, originando o ovo ou 
zigoto, que se desenvolverá como embrião. O outro 
núcleo gamético masculino une-se aos núcleos polares, 
dando origem a um tecido triploide, formador do 
endosperma. 
 
8: a) Pétalas (corola). Atração de agentes polinizadores. 
b) Trata-se da mesma técnica, ou seja, a introdução de 
um organismo em outro organismo. A Transgênese 
procura provocar as alterações desejadas no organismo 
que recebe os novos genes. 
 
9: 
 
 
10: a) Os frutos carnosos, quando amadurecem, 
tornam-se atraentes e fornecem alimento para os 
animais que vão promover a dispersão das sementes. 
b) O fruto verdadeiro é originado a partir do 
desenvolvimento do ovário fecundado. 
c) A maçã não é considerada um fruto verdadeiro 
porque a parte carnosa origina-se do desenvolvimento 
do receptáculo floral e não do ovário da flor. 
 
11: a) Erros cometidos: 
1. batata-inglesa - raiz. 
2. mandioca - caule 
3. maçã - fruto 
4. cebola - raiz 
Correções: 
1. batata-inglesa - caule subterrâneo do tipo tubérculo. 
2. mandioca - raiz tuberosa. 
3. maçã - pseudofruto 
4. cebola - caule subterrâneo do tipo bulbo. 
b) Frutos verdadeiros: tomate, azeitona, manga, pepino. 
São produzidos a partir do desenvolvimento do ovário, 
após a fecundação. 
Pseudofrutos: maçã, pera, morango. Desenvolvem-se a 
partir do receptáculo floral, após a fertilização. 
 
12: a) girassol, margarida, alcachofra, dália. 
b) erva-doce, cenoura 
c) arroz, trigo, milho 
d) uva, coco, banana 
 
13: O esquema deve conter: 
Cálice: fixação da flor e proteção. 
Corola: proteção e atração dos agentes polinizadores. 
Androceu: órgão (feminino) para reprodução. 
Gineceu: órgão (masculino) para reprodução. 
 
14: a) corola 
b) cálice 
c) androceu 
d) gineceu 
 
15: Alimentação, farmacologia, indústria têxtil, produção 
de móveis, tintas, vernizes e resinas. Produção do 
oxigênio atmosférico, entre outras utilidades. 
 
16: Certo. A parte suculenta do caju não é o ovário 
desenvolvido e sim o pedúnculo floral entumecido. 
 
17: Certo. A parte comestível da maçã é o receptáculo 
floral desenvolvido. 
 
18: Errado. No morango os verdadeiros frutos, ovários 
desenvolvidos, correspondem aos pequenos 
"pontinhos" sobre o receptáculo floral desenvolvido.