prova metodologia

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1.
	O processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos alunos. Estes, pelo estudo das matérias, sob direção do professor, vão atingindo progressivamente o desenvolvimento de suas capacidades mentais. Uma das atribuições do professor é delinear o caminho que os alunos percorrerão para alcançar os objetivos traçados no planejamento. Como chamamos este caminho?
	 a)
	Método.
	 b)
	Ensino.
	 c)
	Estilo.
	 d)
	Conteúdo.
	2.
	A determinação dos conteúdos a serem ensinados no processo de ensino-aprendizagem na Educação Física são muito importantes. O profissional de Educação Física deve estar atento à realidade socioeconômica do aluno e seu desenvolvimento afetivo, bem como as suas capacidades e habilidades. Os conteúdos de ensino no processo de construção da cultura corporal podem ser divididos em duas dimensões. Acerca dessas dimensões, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Dimensão individual dos conteúdos propostos.
(    ) Dimensão cognitiva e afetiva dos conteúdos propostos.
(    ) Dimensão relacional e interativa dos conteúdos.
(    ) Dimensão inter-individual dos conteúdos planejados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	3.
	O ato de avaliar a aprendizagem está intimamente ligado à avaliação de ensino, ou seja, sempre que o professor utiliza um método avaliativo, seja prova escrita, prática, oral, trabalho em grupo, individual, pesquisa ou qualquer outro método com a intenção de verificar a aprendizagem dos alunos, o professor estará, também, verificando o que conseguiu ensinar e, assim, pode rever suas estratégias de ensino. Sobre os princípios da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação é um processo contínuo e sistemático, fazendo parte do processo de ensino-aprendizagem. Por causa disso, a avaliação não pode ser tratada como um fim em si mesma, mas sempre como um meio, um recurso.                        
(    ) A avaliação pode fornecer ao professor subsídios para uma reflexão constante de sua prática, bem como favorecer a utilização de novos instrumentos de trabalho.    
(    ) A avaliação é um método numérico, em que se classifica, através do número, a aprendizagem do aluno, sabendo-se ao final do processo se ele será aprovado ou não.  
(    ) A avaliação é um instrumento de tomada de consciência das conquistas, dificuldades e possibilidades dos alunos.
                
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	4.
	O Espectro de Mosston engloba desde os estilos de ensino centralizadores, ou seja, aqueles em que o professor é o centro do processo de ensino-aprendizagem, até os estilos descentralizadores, isto é, aqueles em que os alunos são caracterizados como sujeitos ativos nas suas aprendizagens, tendo o professor apenas como um guia. Portanto, a teoria Mosstoniana não só apenas é uma organização e sistematização dos estilos de ensino, mas também uma discriminação desses estilos, uma vez que os distingue em dois grandes conjuntos. Segundo Mosston e Ashworth (1986), alguns estilos de ensino formam um conjunto que representa as opções que convidam à produção de novos conhecimentos. Sobre o estilo Produção, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MOSSTON, M. & ASHWORTH, S. Teaching Physical Education. 3. ed. New York. Columbus. A. Bell & Howeel Company, 1986.
	 a)
	Descoberta guiada - Recíproca - Inclusão - Individual.
	 b)
	Tarefa - Convergente - Recíproca - Comando.
	 c)
	Comando - Tarefa - Divergente - Inclusão.
	 d)
	Descoberta guiada - Convergente - Divergente - Individual.
	5.
	O plano de aula é uma importante ferramenta para o professor, pois o auxilia a organizar o tempo, os espaços e as estratégias de ensino para cada aula. Sobre o plano de aula, analise as sentenças a seguir:
I- O plano de aula representa a relação dos objetivos a serem alcançados ao final de um dia letivo.
II- O plano de aula é a descrição daquilo que ocorreu durante um dia letivo.
III- O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino, no qual o professor organiza os conteúdos a serem aplicados, fazendo a ação e a reflexão a cada aula ministrada.
IV- O plano de aula consiste em um documento oficial, elaborado pela equipe pedagógica da escola, que deve ser seguido pelos professores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	6.
	O papel do profissional de Educação Física tem sido debatido e questionado ao longo dos anos. No entanto, apesar de a Educação Física ser de caráter corporal, ela precisa ser associada aos aspectos sociais, afetivos e cognitivos. Além disso, o profissional de Educação Física deverá exercer boas práticas de inclusão. Sobre o trabalho com pessoas com deficiências físicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O papel do professor é, além de garantir a segurança física do indivíduo, fazer adaptações necessárias à inclusão.
(    ) O papel do professor é garantir a segurança física do indivíduo e fazer atividades separadas com o portador de deficiência física.
(    ) O trabalho com um deficiente físico deve ser focado em desenvolver os aspectores motores de maneira repetitiva e isolada.
(    ) O fato de o professor possuir em sua turma um deficiente físico é uma excelente oportunidade de trabalhar os aspectos sociais, afetivos e cognitivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	7.
	Os planos devem ser pessoais, precisam retratar a personalidade do professor, suas concepções individuais, sua capacitação profissional. Planos elaborados por outros, ou mesmo por equipes de educadores, poderão ser consultados como fonte de ideias, mas nunca deverão ser copiados. Todo trabalho didático tem de ser criativo, jamais repetitivo (HAYDT, 2001, p. 100). Quanto ao planejamento didático, analise as sentenças a seguir:
I- Uma unidade didática que compõe o plano de ensino refere-se ao conteúdo de uma aula ministrada.
II- O planejamento didático refere-se à organização de uma unidade didática ou de ensino.
III- As unidades didáticas compreendem um conjunto de temas relacionados entre si e que compõem o plano de ensino.
IV- O plano de ensino é um roteiro organizado das unidades didáticas a serem objeto de estudo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	8.
	Sacristán e Pérez Gómez (2000, apud MARTINS; SILVEIRA, 2011) caracterizam a abordagem avaliativa como defesa dos princípios da objetividade da ciência e da validade dos instrumentos utilizados para a coleta e análise dos dados. Assim, a ênfase da avaliação está nos produtos ou resultados. Sobre o tipo de abordagem descrita, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, Josenei; SILVEIRA, Tatiana dos Santos da. Didática e metodologia do ensino de artes. Indaial: UNIASSELVI, 2011.
	 a)
	Abordagem dialógica.
	 b)
	Abordagem quantitativa.
	 c)
	Abordagem subjetiva.
	 d)
	Abordagem qualitativa.
	9.
	A evolução histórica da Didática está entrelaçada com a evolução histórica da educação. Até por volta do século XIX, não foram observadas mudanças muito expressivas nesta evolução. Com relação ao tipo de aprendizagem dessa época, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Passivo e receptivo.
	 b)
	Ativo e receptivo.
	 c)
	Ativo e passivo.
	 d)
	Ativo e crítico.
	10.
	A avaliação tem como funçãodiagnosticar ou levantar dados sobre o desempenho de um determinado agente do processo de ensino e aprendizagem. No entanto, tais instrumentos e práticas levam os profissionais da educação ao constante debate sobre os resultados obtidos neste processo. A avaliação quantitativa tem a preocupação de comprovar o grau em que os objetivos estabelecidos foram alcançados. Sobre as características do modelo alternativo ou abordagem qualitativa, analise as sentenças a seguir:
I- A objetividade na avaliação qualitativa é sempre relativa, não pode ser o objetivo central ou prioritário.
II- A avaliação qualitativa pode ser pensada como processo tecnicista desvinculado de valores.
III- Pluralidade e flexibilidade metodológicas são dispensáveis na avaliação qualitativa.
IV- Apenas aspectos observáveis do comportamento podem ser objeto de avaliação qualitativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	11.
	(ENADE, 2010) O conjunto de ações de um profissional de educação física deve contemplar as particularidades de as clientela de modo a fazer com que, além de motivada e participativa, tenha a percepção dos valores relacionados à saúde envolvidos, criando neles uma sensação de que há algo a fazer (...). Com isso, e considerando o papel da educação física no âmbito da terceira idade enquanto fator formador de mudanças de atitude, é fundamental propiciar aos idosos o acesso a experiências que os levem a empreender mudanças em suas vidas. Com base nas assertivas contidas no fragmento acima, conclui-se que, para contribuir com a melhoria do estilo de vida, ao planejar programas de atividades/exercícios físicos orientados a idosos, deve-se ter como intenção pedagógica promover o aumento de:
I- Massa magra e a redução da gordura corporal.
II- Nível de aptidão física e da hipertrofia muscular.
III- Interesse por diversificados hábitos e práticas saudáveis.
IV- Participação em novos grupos sociais, acompanhada de práticas saudáveis.
É o correto apenas o que se afirma em:
FONTE: FARIAS, E. A. Educação física como Veículo de Acesso à Saúde. In: VARGAS, A.; PIMENTEL, F.; LAMES, C. Questões do esporte. Rio de Janeiro: LECSU, 2008, p.73-74.
	 a)
	I, II e IV.
	 b)
	III e IV.
	 c)
	I e III.
	 d)
	II, III e IV.
	12.
	(ENADE, 2014) Considere que um estudante de Educação Física realize seu estágio obrigatório com a supervisão de dois professores e perceba que a organização das aulas de cada um era fundamentada em determinadas abordagens pedagógicas. Durante as aulas aplicadas pelo Professor X, os estudantes de primeiro e segundo anos do Ensino Fundamental executaram tarefas motoras diversificadas, cuja finalidade era exercitar a combinação de habilidades motoras básicas. Esse professor desenvolvia atividades que possibilitassem grande tempo de prática motora e acompanhava atentamente a execução dos estudantes, identificando erros cometidos e fornecendo informações para seu aperfeiçoamento.
O professor Y, por sua vez, organiza suas aulas de outro modo. Seu objetivo é preparar os alunos de oitavo e nono anos para compreender, avaliar criticamente e transformar sua realidade social. Durante as aulas, os estudantes vivenciaram algumas formas de lutas, como o Karatê, o Judô e o Muay Thai. Participaram também de práticas esportivas não tradicionais, como o futebol americano e o beisebol. O planejamento do semestre foi construído com a participação dos próprios estudantes, que também foram responsáveis pela preparação de algumas atividades realizadas. A partir da vivência, esse professor discutiu a origem e as características básicas de cada prática cultural, além de analisar com os estudantes as implicações motoras, sociais e afetivas decorrentes delas. Considerando as descrições apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I- As aulas do Professor X apresentam características da abordagem desenvolvimentista, por priorizarem a aprendizagem de habilidades motoras e a consequente contribuição para o processo e desenvolvimento motor da criança.
II- As aulas do Professor Y apresentam características de abordagem psicomotora, pois estimulam o comportamento crítico e autônomo dos estudantes, que participam ativamente da organização das aulas.
III- As influências da abordagem crítico-emancipatória podem ser percebidas nas aulas do Professor X, quando ele seleciona temas da cultura de movimento.
IV- Os pressupostos da abordagem construtivista-interacionista podem ser percebidos na intervenção pedagógica de ambos os professores, procurarem respeitar as características motoras, físicas e afetivo-sociais dos estudantes.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e IV.
	 b)
	II e III.
	 c)
	III.
	 d)
	I.