RELATORIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO

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UNIDADE DE ENSINO SUPERIOR DO SUL DO MARANHÃO – UNISULMA
INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DO SUL DO MARANHÂO –
ALMICEIA DINIZ SANTOS
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO 
Imperatriz/MA
2020
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO 
ALMICEIA DINIZ SANTOS
Trabalho apresentado a disciplina de Estagio Supervisionado I, para a obtenção de nota para o do 6º período do curso de Bacharelado em Administração. 
Profª. Etiane Maciel De Oliveira Paes. 
Imperatriz/MA
2020
Sumário
INTRODUÇÃO	3
REFERENCIAL TEÓRICO DO TEMA ESTAGIO	4
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS	7
ANALISE CRITICA DO ESTAGIO	9
CONSIDERAÇÕES FINAIS	10
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS	11
INTRODUÇÃO
 Este relatório possui a finalidade de apresentar a relação do conhecimento teórico, abordado durante o curso bacharel em Administração, com a pratica através do desenvolvimento no programa de estágio.
 Diante de tal conjuntura, com o objetivo de tornar claro esse documento o trabalho foi dividido em três capítulos.
 No primeiro, encontra-se o Referencial teórico do tema do estágio, onde usei citações e bibliografias de que tratavam sobre o tema estagio. No segundo, expos a justificativa do estagio remoto, mostrando os resultados alcançados pelas atividades desenvolvidas através de estudos de casos e sínteses. No terceiro, apresento uma analise sobre todo esse estágio.
 Nas considerações finais descrevo minhas avaliações e conclusões quanto á experiencia vivida e por último, tem o referencial bibliográfico.
REFERENCIAL TEÓRICO DO TEMA ESTAGIO 
 O estágio surgiu em 1977, devido à necessidade de encontrar mão de obra qualificada para ocuparem os postos de trabalho existentes nas organizações, pois na época não existiam pessoas capacitadas, com experiência para ir diretamente para o mercado de trabalho, à procura de profissionais eram feitas em jornais nos dias de domingo, e se optavam por aqueles que tivessem “experiência”. Então, foi quando surgiu a preocupação de apresentar ao mercado algumas iniciativas para qualificar os jovens ao primeiro emprego. Assim então na virada do século, começou a existir oportunidades de estágios, isso principalmente para possibilitar a entrada de qualificação nas empresas, com objetivo principal a preparação de um trabalho produtivo e eficiente.
 No atual contexto educacional brasileiro, tem havido uma série de reformulações, assim a informação, o conhecimento e a competência tem tido um papel muito importante para Instituições de Educação Superior (IES), e por conseguinte para os alunos, que são futuros profissionais e também para as empresas que necessitam desses profissionais. Outra questão é a velocidade e quantidade de informações veiculadas pelos meios de comunicação, e assim fica claro a necessidade da aquisição de conhecimento e competência dos futuros profissionais.
 Como estagiário, o estudante pode identificar no dia-a-dia os problemas que as empresas veem enfrentando, podendo usar isto como vantagem a seu favor, fazendo cursos que possibilitam suprir as necessidades futuras das instituições, podendo ver com mais clareza aquilo que precisa ser mais aperfeiçoado, observando onde há falhas para ser superadas.
 O estágio deve ser uma forma auxiliar de posicionar as competências e habilidades desenvolvidas durante o curso de graduação, trazendo oportunidades de especialização nas diversas áreas do conhecimento na Administração (FRANCISCO apud FRAUCHES; BRASIL, 2008).
 Para (FRANSICO apud NONAKA; TAKEUCHI 1997) o conhecimento diz respeito a crenças e compromisso e está relacionado à ação, ao contrário da informação. Tendo como modelo principal baseado em conhecimento, habilidades e atitudes, as competências são fonte de conhecimento e desenvolvimento da cultura organizacional. Na maioria dos casos as competências provavelmente não são adquiridas através de treinamento específico. (FRANCISCO apud CRIPE; MANSFIELD, 2003. p.14).
 A definição de estágio supervisionado pode ser analisada por diversos autores, mas de forma bastante abreviada e de fácil compreensão, entende-se que ESTÁGIO SUPERVISIONADO é um processo pedagógico, de responsabilidade da Instituição de Ensino Superior, que visa proporcionar ao aluno uma visão real, de situações empresariais e na vida social de um administrador. O estágio supervisionado sem dúvida alguma é a experiência mais próxima da realidade de um administrador, antes de executar a sua função quando recém-formado, portanto o estágio possui alguns objetivos básicos a proporcionar ao estudante:
 [...] apresentar o estudante a comunidade empresarial, pública ou privada, com a orientação da Universidade e supervisão da organização, [...] proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver suas habilidades, analisar situações e propor mudanças no ambiente organizacional. [...] complementar o processo de ensino-aprendizagem, através da conscientização das deficiências individuais e incentivar a busca do aprimoramento pessoal e profissional. ANDRADE (2007, p. 6): 
 São estes os principais objetivos de um estágio supervisionado, a sua complexidade no âmbito institucional, mostra a importância dele dentro das relações acadêmicas de um estudante. Observando que o professor-orientador do estágio, tem que estar informado do procedimento do estágio iniciado por cada aluno, pois alguns estudantes, já estão vinculados á alguma empresa, outros são proprietários ou até mesmo sócios de alguma empresa, mas também existem aqueles que nunca obtiveram uma oportunidade de estágio
 Alpert (2009) observou que há poucas pesquisas disponíveis sobre o assunto dos estágios. O mesmo autor afirmou também que os estágios são difíceis de administrar, visto que os estudantes veem o estágio como meio para obtenção de emprego. Entretanto há quem veja como uma forma de ganhar experiência (Elrod, Scott, & Tiggeman, 2012). Geralmente os estágios são vistos como uma oportunidade para os alunos adquirirem uma valiosa experiência, visto que é possível aplicar o conhecimento adquirido em seus cursos em situações práticas (Narayanan, Olk, & Fukani, 2010). Desta forma é possível ver e fazer a conexão entre o conhecimento a partir da sala de aula (Hegert, 2009). Assim os programas de estágio podem aumentar a empregabilidade dos alunos, melhorar as habilidades de aprendizagem em sala de aula, e ajudar a desenvolver competências (Elrod et al., 2012).
 Importantes organizações possuem em seu quadro de funcionários algumas vagas para estagiários, uma vez que a mesma também sairá beneficiada com essa medida, pois os custos serão menores e a motivação é quase sempre muito grande, além da vontade de aprender e ter o conhecimento da organização como um todo, e em alguns casos de estagiário, o profissional poderá até mesmo ocupar uma vaga no quadro geral de funcionários efetivos.
 Por fim, alguns profissionais não realizam o estágio por precisarem trabalhar e com o trabalho realizado é que existe o pagamento de sua faculdade, uma vez que estagiários não recebem uma quantia significativa por seu trabalho e algumas vezes nem sequer recebem.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
 
 O estagio supervisionado foi realizado de forma remota através de estudos de casos e síntese, foram estes:
· Injustiças salariais na indústria ACME
· O dilema da Alpha 
· Síntese de estagio 
 No primeiro estudo de caso, foi abordado uma situação sobre a desigualdade salarial dentro de uma empresa, situação essa que futuramente poderia acarretar em problemas judiciais. Afim de resolver esse problema, o caso mostrou que o então presidente Joe, contratou um consultor de remuneração para avaliar os cargos.
 A solução encontrada foi ajustar o salário gradativamente de forma com que as funcionárias se sintam gratas e motivadas a crescer profissionalmente e a cada vez mais ajustando os salários delas, para que então se sentissem valorizadas pela nova administração.
 O outro estudo de caso, nos deparamoscom a seguinte situação. Uma empresa chamada “Alpha” encontrou reduções nas vendas por conta de novas empresas concorrentes que ofereciam um valor menor pelo produto, neste estudo de caso, fizemos uma análise dos preços sobre os produtos após o cálculo da margem de contribuição.
	CALCULO DA MARGEM DE CONTRIBUIÇÃO
	R$
	%
	+PREÇO DE VENDA
	 20,25 
	35%
	-DESPESAS VARIAVEIS
	 3,54 
	17,5%
	-CUSTO VARIAVEL
	 2,13 
	10,5%
	=MARGEM DE CONTRIBUIÇÃO
	 14,58 
	72%
	CALCULO DA MARGEM DE CONTRIBUIÇÃO
	R$
	%
	+PREÇO DE VENDA
	 22,50 
	50%
	-DESPESAS VARIAVEIS
	 3,94 
	17,5%
	-CUSTO VARIAVEL
	 2,36 
	10,5%
	=MARGEM DE CONTRIBUIÇÃO
	 16,20 
	72%
 Para solucionar esse caso, a empresa Alpha deveria então adotar o preço de 45% sobre o preço de venda, diminuir 1% na comissão dos vendedores e negociar descontos no preço de venda das mercadorias.
 A síntese, foi abordada a experiencia do estágio supervisionado na formação profissional do estudante e o quão isso era importante no processo da formação profissional. 
ANALISE CRITICA DO ESTAGIO 
 Percebe-se que várias disciplinas aprendidas no curso de Administração da UNISULMA fazem correlação com o que é desenvolvido no dia-a-dia do trabalho.
 O estagio remoto proporcionou de maneira diferente uma forma de observar situações vividas em uma empresa através de estudos de casos e síntese, através do referencial teórico citado nos estudos de caso absorvemos habilidades para lidar com as situações com ações baseadas em estudos no tema do estágio.
 Uma dessa habilidades foi a de analisar um calculo da margem de contribuição para se pudesse encontrar uma forma de reduzir o valor de vende de um produto sem que fosse prejudicar de forma que não obtivesse o lucro necessário para manter as despesas da empresa.
 Através do estagio ficou claro a importância que o estágio supervisionado tem na vida de um estudante para que ele possa antes de concluir os cursos ter uma experiencia profissional sobre a área
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 Proposta do trabalho aqui desenvolvido permite uma maior compreensão sobre o estágio aplicado pelas empresas e sobre o que os discentes compreendem ser o estágio, se realmente ele é visto como um desenvolvimento a mais em sua carreira. Através de todas as informações obtidas, pode-se identificar as fraquezas e os pontos fortes em relação à metodologia de um estágio. Nos resultados mensurados, verifica-se que o estágio é sim um conhecimento bastante significativo, porém ao mesmo tempo em que é uma atração aos discentes, por ser uma oportunidade de aplicar as competências adquiridas em classe, acaba por ser também um tanto desmotivador, por não possibilitar uma efetivação na área.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 
CHIAVENATO, I. Administração: teoria, processo e prática. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. 411 p.
FRANCISCO, Thiago. O Desenvolvimento de Competências através das práticas de Estágio Supervisionado no Curso de Administração. A importância da relação entre teoria e prática. Criciúma Jan., 2010.
ANDRADE, Davi. Manual de Estágio Supervisionado em Administração. Pernambuco Fev., 2007.
Agarwal, V., & Gupta, O. K.. “Summer internship projects in management education: an Indian experience.” International Journal of Innovation and Learning, 2008, 5(1), 94–106. 
Alpert, F., Heaney, J., & Kuhn, K.. Internships in marketing: Goals, structures assessment - - Student company and academic perspectives. Australian Marketing Journal, 2009, 17(1), 36–45..