POSTAGEM_2_PEVAE

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LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
PRATICA DE ENSINO: VIVENCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: VAE)
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
SEQUÊNCIA DIDÁTICA - 6º ANO DO FUNDAMENTAL
Ruben de Joani RA: 1200180
Polo Vila Ré
2020
SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1. Identificação:
Nível de Ensino/Turma: Ensino Fundamental 6º ano
Disciplina: Matemática
Tema da Aula: Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação) com números naturais, Divisão euclidiana, Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora. Fluxograma para determinar a paridade de um número natural, Múltiplo e divisores de um número natural, Números primos e compostos.
Quantidades de aulas: 03 aulas
2. Aula 01
2.1 Conteúdo:
· Adição
· Subtração
· Situações Problemas
· Expressões numéricas 
· Comparações entre as operações de adição e subtração
2.2. Objetivos:
· Resolver problemas matemáticos que envolvam adição e subtração.
· Aplicar as propriedades da adição e da subtração, e mostrar a importância no cotidiano. 
· Aperfeiçoar técnicas da adição e subtração fazendo problemas matemáticos
2.3. Recursos: 
· Lousa e livro didático. 
· Caderno, lápis e borracha.
· Livro Didático
2.4. Etapas da aula: 
Introdução:
Em nosso dia a dia nos deparamos com situações tais com ir se pesar e qual o peso?
Ir à feira fazer compras, e saber quanto custa o quilo disto ou quantas coisas poderão comprar com tantos reais. Ou ainda ir ao mercado fazer compras, tudo isto requer de nós cálculos de adição, subtração, multiplicação e divisão. 
Assim, temos necessidade cotidiana da matemática para resolver os diversos problemas do nosso dia a dia.
E aprender mais sobre essas operações no auxiliará na resolução desses e de outros problemas.
2.5 Desenvolvimento:
· Adição e subtração.
· Multiplicação e divisão.
· Nomenclaturas de adição, subtração, multiplicação e divisão.
· Explorar situações que envolvam os conceitos de adição e subtração necessários no cotidiano.
· Explorar os conhecimentos sobre a adição e subtração, usando os conhecimentos cognitivos do aluno.
· Ampliar os conceitos de multiplicação e divisão envolvendo adição e subtração e formas de problemas corriqueiros.
· Comparações entre operações que envolva as propriedades da adição, subtração, multiplicação e divisão.
2.6. Atividades:
· Resoluções de exercícios e problemas proposto do livro didático.
· Discussão de exercícios com a classe.
· Trabalhos em grupos que envolva a interdisciplinaridade na escola. 
2.7 Avaliação:
· Promover um debate relacionado aos conteúdos aplicados.
· Verificar todas e quaisquer duvidas sobre o conteúdo através de aplicações de atividades.
3. Aula 02
3.1 Conteúdo:
· Divisão euclidiana
· Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
· Fluxograma para determinar a paridade de um número natural.
3.2. Objetivos:
· Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
· Aprender encontra o máximo divisor comum, para poder desenvolver muitos problemas aritméticos entre quaisquer dois números inteiros diferentes de zero.
· Aperfeiçoar, interpretar e desenvolver fluxograma, identificando relações entre cidades, objetos e estradas entre outros.
3.3. Recursos: 
· Lousa e livro didático. 
· Caderno, lápis e borracha.
· Livro Didático
3.4. Etapas da aula: 
Introdução:
Muitas vezes nos deparamos com contas mentais que precisam ser feitas sem auxilio de uma calculadora ou caderno, por este motivo é fundamental saber contas mentais. 
O objetivo da divisão euclidiana é necessário para resolver diversos problemas e exercícios algébricos que envolva dois números inteiros diferentes de zero
Assim, temos necessidade cotidiana da matemática para resolver os diversos problemas do nosso dia a dia.
E aprender mais sobre essas operações para saber se localizar, para tanto usamos o fluxograma. 
3.5 Desenvolvimento:
· Divisão euclidiana
· Teorema da Divisão Euclidiana
· Explorar situações que envolvam os conceitos da Divisão euclidiana necessários no cotidiano.
· Explorar os conhecimentos sobre a adição e subtração, usando cálculos mentais.
· Ampliar os conceitos de Fluxograma para determinar a paridade de um número natural e desenvolver exercícios através de jogos para fazer em casa.
3.6. Atividades:
· Resoluções de exercícios e problemas proposto do livro didático.
· Discussão de exercícios com a classe.
· Trabalhos em grupos que envolva a interdisciplinaridade na escola. 
3.7 Avaliação:
· Promover um debate relacionado aos conteúdos aplicados.
· Verificar todas e quaisquer duvidas sobre o conteúdo através de aplicações de atividades.
4. Aula 02
4.1 Conteúdo:
· Múltiplo e divisores de um número natural
· Números primos e compostos.
4.2. Objetivos:
· Resolver e elaborar problemas que múltiplos e divisores, com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
· Aprender encontra números primos e compostos
· Aperfeiçoar a ideia de múltiplos e divisores e números primos e compostos.
4.3. Recursos: 
· Lousa e livro didático. 
· Caderno, lápis e borracha.
· Livro Didático
4.4. Etapas da aula: 
Introdução:
Saber múltiplos e divisores, sem auxilio da calculadora, entender os processos de multiplicação como uma extensão da adição, bem com a divisão.
O objetivo é entender como podemos encontrar os múltiplos e divisores no nosso dia a dia e tornar mais fácil sua compreensão. 
Assim também conhecer os números primos e composto
E aprender mais sobre essas operações com ou sem auxilio da calculadora.
4.5 Desenvolvimento:
· Múltiplos
· Divisores 
· Explorar situações que envolvam os conceitos de múltiplos e divisores. 
· Números primos e compostos
4.6. Atividades:
· Resoluções de exercícios e problemas proposto do livro didático.
· Discussão de exercícios com a classe.
· Trabalhos em grupos que envolva a interdisciplinaridade na escola. 
7.7 Avaliação:
· Promover um debate relacionado aos conteúdos aplicados.
· Verificar todas e quaisquer duvidas sobre o conteúdo através de aplicações de atividades.
7. Referências:
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	1.
	CARRER, J. J.; DOERING, L. R.; RIPOLL, C. C. anpmat. anpmat, 2018. Disponivel em: <https://anpmat.org.br/wp-content/uploads/2019/05/3N-04-A-divis%C3%A3o-euclidiana-e-seu-resto-desde-os-anos-iniciais-Ebook-Final.pdf>. Acesso em: 28 out. 2020.
	2.
	MATIFIC. Matific. Matific, 2020. Disponivel em: <https://www.matific.com/bra/pt-br/home/maths-activities/6%C2%BA-ano/n%C3%BAmeros/6-1-3/?name=curr%C3%ADculo-base-do-territ%C3%B3rio-catarinense-2019&type=curriculum>. Acesso em: 29 out. 2020.
	3.
	MEC. Base Nacional comum curricular. Base Nacional comum curricular, 1996. Disponivel em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em: 10 25 2020.
	4.
	MIRANDA, D. D. escola Brasil. Canal do educador, 2020. Disponivel em: <https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/plano-aula-sobre-operacoes-fundamentais.htm#:~:text=Objetivos%20gerais%3A%20resolver%20problemas%20matem%C3%A1ticos,Objetivos%20espec%C3%ADficos%3A&text=Distinguir%20em%20uma%20soma%20as%20parcel>. Acesso em: 15 out. 2020.
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